第三章第一節(jié)概述

1、第三章第三章 幼兒園全面發(fā)展教育幼兒園全面發(fā)展教育第一節(jié)第一節(jié) 全面發(fā)展教育與幼兒的發(fā)展全面發(fā)展教育與幼兒的發(fā)展 第一節(jié) 全面發(fā)展教育與幼兒的發(fā)展v 一、幼兒園全面發(fā)展教育的含義v 幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實的、著眼與培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。對幼兒實施全面發(fā)展教育是我國幼兒教育的基本出發(fā)點，也是我國幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的幼兒教育的任務(wù)。v 全面發(fā)展是針對片面發(fā)展而言的，偏重任何一個方面或忽視任何一個方面的發(fā)展都不是全面發(fā)展；全面發(fā)展并不意味著個體在體、智、德、美諸方面

2、齊頭并進(jìn)地、平均地發(fā)展，也不意味著個體的各個發(fā)展側(cè)面可以各自孤立地發(fā)展。因此，幼兒園的全面發(fā)展教育在保證幼兒體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，可以允許幼兒個體在某方面突出一些。同時，應(yīng)注重幼兒各方面發(fā)展的和諧與協(xié)調(diào)。v (一)體、智、德、美四育的意義v 1體育v (1)對幼兒個體發(fā)展的重要意義v 在幼兒個體發(fā)展中，生命的健康存在是幼兒一切發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。體育是促進(jìn)幼兒正常生長發(fā)育的重要保證。幼兒各器官、組織正在發(fā)育之中，尚未成熟；幼兒生長發(fā)育迅速，新陳代謝旺盛，對營養(yǎng)、睡眠、新鮮空氣等的需要較多。因此合理地對幼兒實施體育，能促進(jìn)他們健康地成長，并為其一生的健康打下基礎(chǔ)。v 體育為幼兒的心

3、理發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。健康的身體和健全的心理是密切聯(lián)系的，體弱多病的幼兒不僅身體素質(zhì)不好，其心理的諸多方面，如性格、情感等也往往出現(xiàn)問題。體育不僅讓幼兒的肌體得到鍛煉，而且科學(xué)、合理的生活制度，能使幼兒保持愉快輕松的情緒狀態(tài)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；多種多樣的體育活動，能促使幼兒敏捷地思考，勇敢地行動，樂觀地克服困難，充分地體驗成功，從而發(fā)展主動性，形成堅強勇敢、開朗自信的良好個性品質(zhì)。v (2)對社會的意義v 幼兒體育關(guān)系到國家的未來與民族的興旺發(fā)達(dá)。因為一個國家、一個民族的興旺和強盛有賴于一個個、一代代健康的人。幼兒時期的身體狀況對人一生的健康都有重大影響，因此幼兒的健康水平從一定程度上影響著一個國

4、家和民族的健康水平。重視幼兒體育有利于提高全民族的身體素質(zhì)。v2智育v(1)對幼兒個體發(fā)展的意義v智力的早期開發(fā)是幼兒發(fā)展的需要。幼兒期是大腦發(fā)展最快的時期，智育能有目的、有計劃地滿足幼兒的認(rèn)知需要，使其大腦神經(jīng)系統(tǒng)對信息的感受、加工、儲存等機能逐漸發(fā)達(dá)與完善，從而大大加速幼兒先天的認(rèn)知潛能轉(zhuǎn)為現(xiàn)實能力的過程，為幼兒以后從事系統(tǒng)、深化的智力活動奠定良好的基礎(chǔ)。v給幼兒一把開啟知識寶庫的金鑰匙，智育在開發(fā)幼兒智力的同時，培養(yǎng)幼兒良好的智力品質(zhì)，激發(fā)幼兒對知識探索的興趣與欲望，啟迪幼兒的智慧，幫助幼兒逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會認(rèn)知，為其今后不斷主動獲取新知識、創(chuàng)造新知識打好基礎(chǔ)。v (2)對社會的意義v

5、隨著社會的飛速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會對勞動者的智力要求越來越高，勞動者沒有與之相適應(yīng)的智能結(jié)構(gòu)是不能適應(yīng)社會需要的，而培養(yǎng)具有良好智能結(jié)構(gòu)的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，就成為智育的目標(biāo)和任務(wù)。在這個意義上可以說，智育是社會發(fā)展的催化劑。v 3、德育v (1)對幼兒個體發(fā)展的意義v 幼兒期是個性開始形成的時期，對幼兒實施德育是幼兒個性發(fā)展的需要。良好的個性品質(zhì)對人一生的成長和發(fā)展都起著十分重要的作用。在很大程度上，幼兒的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)代表未來社會的文明程度，對我國未來的社會風(fēng)貌、民族精神產(chǎn)生不可估量的影響。v 目前我國社會處在大變革之中，經(jīng)濟體制改革和政治體制改革正在深入發(fā)展，在新舊兩

6、種體制交替過程中，來自各種渠道的信息，不論是先進(jìn)的、積極的信息，還是落后的、消極的信息都會直接或間接地影響幼兒，由于幼兒知識經(jīng)驗貧乏。辨別是非的能力差，他們的意識、情感、行為等極易受客觀環(huán)境的影響。因此要保證幼兒健康成長，必須加大早期德育的力度。v (2)對社會的意義v 今天的幼兒是未來社會的主人，他們將來的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)將會在很大程度上代表未來社會的文明程度，將會對我國未來的社會風(fēng)貌、民族精神產(chǎn)生不可估量的影響。因此，早期德育的意義不可低估。從我國國情來看，隨著計劃生育政策的實施，獨生子女教育問題日益引起人們的重視。調(diào)查與研究表明，獨生子女在智力發(fā)展水平和身體狀況方面表現(xiàn)出較大的優(yōu)勢，而

7、在品德、行為習(xí)慣等方面卻存在著較多的缺點。因此加強德育，讓獨生子女健康成長，不僅是對幼兒及其家庭、也對全社會具有重要的意義。v 未來社會對人的思想品德素質(zhì)提出了很高的要求，年輕一代將憑著更好的學(xué)識、能力、良好的品德行為和個性品質(zhì)去選擇或被選擇。他們必須對新事物存有敏銳感，講究質(zhì)量和效率，惜時，守信，有勇于進(jìn)取和開拓的精神。這些對年輕一代心理品質(zhì)的新要求必須從幼兒期開始培養(yǎng)，在人生初期就進(jìn)行這方面的教育，正是幼兒德育對未來的責(zé)任。v 4美育v (1)對幼兒個體發(fā)展的意義v 美育通過藝術(shù)形象的魅力，潛移默化地感染和熏陶幼兒的心靈，使幼兒在感受美的同時，發(fā)展積極向上的精神和活潑開朗的性格，產(chǎn)生美好的

8、情感和情緒體驗。如幼兒在欣賞大自然美的時候，就會感到愉悅、陶醉，這種美好的體驗進(jìn)而會發(fā)展為熱愛祖國的積極情感。v 美育幫助幼兒開闊視野，增長知識，發(fā)展智力。幼兒周圍美的事物以其美的聲、光、形、色等特征激起幼兒的興趣，促使幼兒感知覺、形象思維、想象力、創(chuàng)造力活躍和發(fā)展。幼兒在藝術(shù)活動中，實現(xiàn)著內(nèi)在的認(rèn)識活動、情感和外在表現(xiàn)活動的統(tǒng)一，如根據(jù)音樂作品自編動作進(jìn)行表演時，幼兒不僅發(fā)展了思維和想象，發(fā)展了表達(dá)能力和技能，也充分地體驗著自己內(nèi)心的情感。v 美育通過藝術(shù)活動，幫助幼兒借助形象化的方式認(rèn)識世界，彌補了用語言和邏輯推理方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的不足之處，有利于促進(jìn)幼兒大腦左右半球的均衡發(fā)展。v (2)對社

9、會的意義v 美育是培養(yǎng)人的精神面貌的總體系中的一部分，人的高尚的道德情操和道德行為與對美的追求常常是統(tǒng)一在一起的，美育是建立一個文明、美好的社會不可缺少的部分。對幼兒實施美育，促進(jìn)幼兒形成健全的人格，這就為提高全民族的素質(zhì)打下了基礎(chǔ)。因此，幼兒美育是社會精神文明建設(shè)的組成部分。v (二)體、智、德、美四育的關(guān)系：v 對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育必須正確認(rèn)識四者的關(guān)系。v 體、智、德、美四育在幼兒的發(fā)展中具有各自獨特的作用，具有各自不同的價值，不能相互取代。但必須注意，體、智、德、美諸方面統(tǒng)一于幼兒個體的身心結(jié)構(gòu)之中，體、智、德、美任何一方面的發(fā)展都與其它方面的發(fā)展相互促進(jìn)、相互滲透、

10、相互制約，不可分割。對幼兒的全面發(fā)展來說，不能偏廢任何一方面，任何一方面的偏廢都將影響其他方面的發(fā)展。體、智、德、美四育融匯在一起，形成一種整體教育力量，落實在幼兒的全面和諧發(fā)展之中。只有正確認(rèn)識四育之間的相互關(guān)系，實施全面發(fā)展教育，才能發(fā)揮教育的最大功效。 第二節(jié) 幼兒體育 v幼兒體育的概念幼兒體育的概念v幼兒體育的目標(biāo)與內(nèi)容幼兒體育的目標(biāo)與內(nèi)容v幼兒體育的實施幼兒體育的實施 幼兒的幼兒的生理、心理特生理、心理特點點決定了幼兒體育的決定了幼兒體育的二維含義，即，促進(jìn)二維含義，即，促進(jìn)身體健康發(fā)育與有效身體健康發(fā)育與有效開展教育活動開展教育活動幼兒體育的生理基礎(chǔ)幼兒體育的生理基礎(chǔ)幼兒的生理特點

11、：幼兒期，人幼兒的生理特點：幼兒期，人處于初步的發(fā)育階段：骨骼細(xì)處于初步的發(fā)育階段：骨骼細(xì)小，硬度差，容易變形，肌肉小，硬度差，容易變形，肌肉體積小，收縮力弱，心臟心腔體積小，收縮力弱，心臟心腔小，心肌薄，心肌收縮力小，小，心肌薄，心肌收縮力小，心跳快，肺組織的彈力纖維少，心跳快，肺組織的彈力纖維少，肺活量小，呼吸弱，神經(jīng)系統(tǒng)肺活量小，呼吸弱，神經(jīng)系統(tǒng)易興奮，注意不集中。因此，易興奮，注意不集中。因此，而決定幼兒不宜進(jìn)行過大壓力而決定幼兒不宜進(jìn)行過大壓力的負(fù)重練習(xí)，也不能進(jìn)行大強的負(fù)重練習(xí)，也不能進(jìn)行大強度過長時間的大強度訓(xùn)練，即度過長時間的大強度訓(xùn)練，即決定了幼兒期體育活動具有特決定了幼兒期

12、體育活動具有特殊性與選擇性的特點，采用科殊性與選擇性的特點，采用科學(xué)適當(dāng)?shù)捏w育方法進(jìn)行教育。學(xué)適當(dāng)?shù)捏w育方法進(jìn)行教育。 幼兒體育的心理基礎(chǔ)幼兒體育的心理基礎(chǔ)心理特點：依據(jù)人心理發(fā)展規(guī)律心理特點：依據(jù)人心理發(fā)展規(guī)律及心理年齡特征，即決定幼兒期及心理年齡特征，即決定幼兒期是以具體的形象思維為特征，但是以具體的形象思維為特征，但思維能力較差，發(fā)育不成熟，感思維能力較差，發(fā)育不成熟，感知、記憶、想象、思維、言語能知、記憶、想象、思維、言語能力都相對較低，社會性較差，興力都相對較低，社會性較差，興趣愛好、特長表現(xiàn)不明顯，意志趣愛好、特長表現(xiàn)不明顯，意志不堅定，對問題的判斷能力差，不堅定，對問題的判斷能力

13、差，應(yīng)變能力弱，情緒、個性、性格應(yīng)變能力弱，情緒、個性、性格都有待于后天的培養(yǎng)，但喜歡玩都有待于后天的培養(yǎng)，但喜歡玩耍、游戲、好動。另外，適宜的耍、游戲、好動。另外，適宜的環(huán)境對幼兒發(fā)展具有一定的促進(jìn)環(huán)境對幼兒發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用，體育啟蒙教育便是適合幼作用，體育啟蒙教育便是適合幼兒心理特征，且能設(shè)置適宜的教兒心理特征，且能設(shè)置適宜的教育環(huán)境，起到積極的教育作用。育環(huán)境，起到積極的教育作用。 一、幼兒體育的任務(wù)一、幼兒體育的任務(wù) v保護(hù)幼兒的生命與健康，鍛煉身體，保護(hù)幼兒的生命與健康，鍛煉身體， 促進(jìn)身體正常生長發(fā)育，增強體質(zhì)。促進(jìn)身體正常生長發(fā)育，增強體質(zhì)。v發(fā)展幼兒的基本動作，培養(yǎng)對發(fā)展

14、幼兒的基本動作，培養(yǎng)對 體育活動的興趣。體育活動的興趣。v培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣 和衛(wèi)生習(xí)慣。和衛(wèi)生習(xí)慣?；顒有蕾p活動欣賞幼兒園中班幼兒體育活動：小動物過橋幼兒園中班幼兒體育活動：小動物過橋 設(shè)計思路設(shè)計思路: :1 1、指南指南中強調(diào)指出要培養(yǎng)幼兒對運動的興趣，在自中強調(diào)指出要培養(yǎng)幼兒對運動的興趣，在自主活動的基礎(chǔ)上，積累運動經(jīng)驗，體驗運動樂趣。在體主活動的基礎(chǔ)上，積累運動經(jīng)驗，體驗運動樂趣。在體育活動中，平衡能力的訓(xùn)練是一個比較重要的項目。因育活動中，平衡能力的訓(xùn)練是一個比較重要的項目。因為在日常生活中，人的身體為了適應(yīng)各種活動，必須不為在日常生活中，人的身體為了適應(yīng)

15、各種活動，必須不斷的變換各種姿勢，保持身體的平衡。因此有必要通過斷的變換各種姿勢，保持身體的平衡。因此有必要通過集體活動來訓(xùn)練幼兒的平衡能力。基于以上兩方面的考集體活動來訓(xùn)練幼兒的平衡能力。基于以上兩方面的考慮，我特意設(shè)計了本次活動。慮，我特意設(shè)計了本次活動。2 2、 在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒提供了多種平衡器材，例如：提供了多種平衡器材，例如：平衡臺、竹梯、木條凳等，平衡臺、竹梯、木條凳等，鼓勵孩子們因人而宜，自由鼓勵孩子們因人而宜，自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過橋的方法，充分種搭橋、過橋的方法，充分調(diào)動他們自主活動的積極性，調(diào)動他們自主活動的積

16、極性，提高他們的平衡能力。在學(xué)提高他們的平衡能力。在學(xué)習(xí)方法上，考慮到一味的平習(xí)方法上，考慮到一味的平衡訓(xùn)練會使幼兒感到單調(diào)乏衡訓(xùn)練會使幼兒感到單調(diào)乏味，因而我以幼兒最感興趣味，因而我以幼兒最感興趣的的“小動物小動物”過小橋來貫穿過小橋來貫穿整個活動，使幼兒在有趣的整個活動，使幼兒在有趣的活動情節(jié)中積極主動地投入活動情節(jié)中積極主動地投入游戲。游戲。 教案分享教案分享返回返回二、幼兒體育的內(nèi)容和手段二、幼兒體育的內(nèi)容和手段 v創(chuàng)設(shè)良好的生活條件，科學(xué)護(hù)理幼兒的生活創(chuàng)設(shè)良好的生活條件，科學(xué)護(hù)理幼兒的生活 v制訂和執(zhí)行合理的生活制度制訂和執(zhí)行合理的生活制度 v培養(yǎng)良好生活衛(wèi)生習(xí)慣和獨立生活能力培養(yǎng)良

17、好生活衛(wèi)生習(xí)慣和獨立生活能力 v積極開展體育活動積極開展體育活動 v幼兒體格鍛煉幼兒體格鍛煉 v做好衛(wèi)生保健工作，注意幼兒安全做好衛(wèi)生保健工作，注意幼兒安全 v重視幼兒的心理衛(wèi)生重視幼兒的心理衛(wèi)生 （一）創(chuàng)設(shè)良好的生活條件，科學(xué)護(hù)理幼兒的生活（一）創(chuàng)設(shè)良好的生活條件，科學(xué)護(hù)理幼兒的生活v合乎衛(wèi)生要求的房屋、合乎衛(wèi)生要求的房屋、 設(shè)備和場地設(shè)備和場地合理的營養(yǎng)和膳食合理的營養(yǎng)和膳食3月月5日日 星期一星期一早餐早餐牛奶玉米果丁發(fā)糕油菜燴豬肝牛奶玉米果丁發(fā)糕油菜燴豬肝主要原料：牛奶玉米面葡萄干油菜豬肝主要原料：牛奶玉米面葡萄干油菜豬肝早點早點豆?jié){豆?jié){午餐午餐米飯蜜汁蓮藕排骨蠔油生菜海米冬瓜湯米飯蜜

18、汁蓮藕排骨蠔油生菜海米冬瓜湯主要原料：大米排骨藕蠔油生菜海米冬瓜主要原料：大米排骨藕蠔油生菜海米冬瓜午點午點蜂蜜水蘆柑核桃仁蜂蜜水蘆柑核桃仁晚餐晚餐蔥油餅醬爆雞丁粉絲小白菜紅棗薏米仁粥蔥油餅醬爆雞丁粉絲小白菜紅棗薏米仁粥主要原料：面粉大蔥雞肉甜面醬胡蘿卜主要原料：面粉大蔥雞肉甜面醬胡蘿卜黃瓜粉絲小白菜大米薏米小棗黃瓜粉絲小白菜大米薏米小棗晚點晚點牛奶蘋果雪米餅牛奶蘋果雪米餅3月月6日日 星期二星期二早餐早餐牛奶面包片荷包蛋什錦土豆泥牛奶面包片荷包蛋什錦土豆泥主要原料：牛奶面包雞蛋土豆牛奶胡蘿卜主要原料：牛奶面包雞蛋土豆牛奶胡蘿卜早點早點豆?jié){豆?jié){午餐午餐米飯燜平魚肉絲炒蒜苗番茄菜花香菇豆腐條湯米

19、飯燜平魚肉絲炒蒜苗番茄菜花香菇豆腐條湯主要原料：大米平魚豬肉蒜苗番茄醬菜花香菇主要原料：大米平魚豬肉蒜苗番茄醬菜花香菇豆腐雞蛋豆腐雞蛋午點午點冰糖梨水香蕉鹽水花生米冰糖梨水香蕉鹽水花生米晚餐晚餐羊肉青菜炒疙瘩蝦皮雞蛋菠菜餅大米紅薯粥羊肉青菜炒疙瘩蝦皮雞蛋菠菜餅大米紅薯粥主要原料：羊肉小白菜面粉蝦皮雞蛋菠菜大米主要原料：羊肉小白菜面粉蝦皮雞蛋菠菜大米紅薯紅薯晚點晚點牛奶柚子康師傅夾心餅干牛奶柚子康師傅夾心餅干3月月7日日 星期三星期三早餐早餐青菜雞蛋面片湯麻醬花卷清炒胡蘿卜絲青菜雞蛋面片湯麻醬花卷清炒胡蘿卜絲主要原料：白菜雞蛋面粉海米面粉黑芝麻主要原料：白菜雞蛋面粉海米面粉黑芝麻白糖小泥腸白糖小

20、泥腸早點早點酸奶巧克力派酸奶巧克力派午餐午餐炸醬面醬肘花素炒木耳菜香菜蘿卜湯炸醬面醬肘花素炒木耳菜香菜蘿卜湯主要原料：大米廣式香腸雞蛋玉米主要原料：大米廣式香腸雞蛋玉米青椒菜花蕃茄醬油菜鲅魚青椒菜花蕃茄醬油菜鲅魚午點午點牛奶木瓜什錦沙拉牛奶木瓜什錦沙拉晚餐晚餐南洋咖喱牛肉飯熗炒萵筍紫菜蛋花湯南洋咖喱牛肉飯熗炒萵筍紫菜蛋花湯主要原料：面粉玉米面豆腐瘦羊肉末主要原料：面粉玉米面豆腐瘦羊肉末雞蛋蒜苗大米薏米核桃仁雞蛋蒜苗大米薏米核桃仁晚點牛奶梨薄脆餅充足的睡眠充足的睡眠合適的衣著合適的衣著返回（二）制訂和執(zhí)行合理的生活制度（二）制訂和執(zhí)行合理的生活制度v生活制度是指什么？生活制度是指什么？v制度生活

21、制度的依據(jù)制度生活制度的依據(jù) 1、根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點及規(guī)律、根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點及規(guī)律 2、根據(jù)實施全面發(fā)展教育的需要、根據(jù)實施全面發(fā)展教育的需要 3、考慮季節(jié)的變化、地區(qū)的特點以及家長的需要。、考慮季節(jié)的變化、地區(qū)的特點以及家長的需要。生活制度是指科生活制度是指科學(xué)的安排人的生學(xué)的安排人的生活中主要活動的活中主要活動的順序和時間。幼順序和時間。幼兒呢？兒呢？幼兒園一日活動的安排幼兒園一日活動的安排v晨間活動晨間活動v早操和晨間鍛煉早操和晨間鍛煉v教學(xué)活動教學(xué)活動v游戲和戶外活動游戲和戶外活動v日常生活活動日常生活活動v離園離園 返回（三）培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和獨立生活能力（三）培養(yǎng)良

22、好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和獨立生活能力v良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣包括睡眠、飲食及保持個人身體、服裝良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣包括睡眠、飲食及保持個人身體、服裝及環(huán)境清潔等習(xí)慣。及環(huán)境清潔等習(xí)慣。 首先要保證幼兒有充足的睡眠時間，幼兒每天的睡眠時首先要保證幼兒有充足的睡眠時間，幼兒每天的睡眠時間一般不低于間一般不低于1 2 1 2 小時，其中的午睡時間應(yīng)不少于小時，其中的午睡時間應(yīng)不少于2 2 小時，小時，要養(yǎng)成按時睡覺按時起床的習(xí)慣，睡眠的姿勢應(yīng)保持仰臥和要養(yǎng)成按時睡覺按時起床的習(xí)慣，睡眠的姿勢應(yīng)保持仰臥和右側(cè)臥為宜。同時還要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)整理床鋪、把衣服鞋襪右側(cè)臥為宜。同時還要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)整理床鋪、把衣服鞋襪整齊放

23、在固定地方的習(xí)慣。整齊放在固定地方的習(xí)慣。 其次，要培養(yǎng)幼兒的良好飲食習(xí)慣，包括愉快進(jìn)餐、正其次，要培養(yǎng)幼兒的良好飲食習(xí)慣，包括愉快進(jìn)餐、正確使用餐具、定食定量、不偏食不抵消食，不邊吃邊玩、不確使用餐具、定食定量、不偏食不抵消食，不邊吃邊玩、不吃零食等。吃零食等。 再次，培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣。包括飯前便后洗手、再次，培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣。包括飯前便后洗手、每天洗臉、洗腳、刷牙，經(jīng)常理發(fā)、剪指甲、擦鼻涕，正確每天洗臉、洗腳、刷牙，經(jīng)常理發(fā)、剪指甲、擦鼻涕，正確使用手絹，會保持服裝的整潔及環(huán)境整潔等。使用手絹，會保持服裝的整潔及環(huán)境整潔等。返回（四）積極開展體育活動（四）積極開展體育活動 v體

24、育活動的形式體育活動的形式 （1 1）早操）早操 （2 2）體育課）體育課 （3 3）戶外體育活動）戶外體育活動1、按場地分：按場地分： 戶外體育活動戶外體育活動 室內(nèi)體育活動室內(nèi)體育活動2 2、按組織形式：、按組織形式： 集體活動集體活動 小組活動小組活動 分散活動分散活動3 3、按規(guī)則：、按規(guī)則： 有規(guī)則活動有規(guī)則活動 無規(guī)則活動無規(guī)則活動4 4、按使用材料：、按使用材料： 徒手進(jìn)行的活動徒手進(jìn)行的活動 持器械進(jìn)行的活動持器械進(jìn)行的活動 依靠大型器械進(jìn)行的活動依靠大型器械進(jìn)行的活動 利用自然進(jìn)行的活動利用自然進(jìn)行的活動5 5、按嚴(yán)密程度與指導(dǎo)方式的不同：、按嚴(yán)密程度與指導(dǎo)方式的不同： 正規(guī)

25、性體育活動正規(guī)性體育活動 非正規(guī)性體育活動非正規(guī)性體育活動 幼兒園體育活動形式分類幼兒園體育活動形式分類進(jìn)行體育活動時一些注意的事項進(jìn)行體育活動時一些注意的事項v1、運動量從小到大再到小。運動量從小到大再到小。v2 2、運動強度和密度合理搭配。、運動強度和密度合理搭配。 運動強度較大，密度應(yīng)相對小些；運動強度較小，運動強度較大，密度應(yīng)相對小些；運動強度較小，密度可以適當(dāng)增大些。密度可以適當(dāng)增大些。v3 3、身體各部位活動有機結(jié)合。、身體各部位活動有機結(jié)合。v4 4、注意季節(jié)、氣候的特點。、注意季節(jié)、氣候的特點。 返回（五）幼兒體格鍛煉（五）幼兒體格鍛煉幼兒體格鍛煉的途徑幼兒體格鍛煉的途徑1 1

26、、專門的體格鍛煉，又稱三浴鍛煉。、專門的體格鍛煉，又稱三浴鍛煉。2 2、日常生活中的鍛煉。、日常生活中的鍛煉。 幼兒器械操幼兒器械操返回（六）做好衛(wèi)生保健工作，注意幼兒安全（六）做好衛(wèi)生保健工作，注意幼兒安全v幼兒園保育員崗位職責(zé)幼兒園保育員崗位職責(zé) 1 1、負(fù)責(zé)照顧幼兒一天在園的生活（飲食、盥洗、午睡）、負(fù)責(zé)照顧幼兒一天在園的生活（飲食、盥洗、午睡） 2 2、負(fù)責(zé)保管本班的物品、用具，保管幼兒衣物等用品。、負(fù)責(zé)保管本班的物品、用具，保管幼兒衣物等用品。 3 3、負(fù)責(zé)本班房室、設(shè)備、環(huán)境及包干區(qū)環(huán)境衛(wèi)生的清掃、負(fù)責(zé)本班房室、設(shè)備、環(huán)境及包干區(qū)環(huán)境衛(wèi)生的清掃、清潔。清潔。 4 4、負(fù)責(zé)按要求定期

27、做好幼兒茶杯、毛巾、玩具、被褥等、負(fù)責(zé)按要求定期做好幼兒茶杯、毛巾、玩具、被褥等用具的清潔、消毒和保養(yǎng)。用具的清潔、消毒和保養(yǎng)。 5 5、在教師的指導(dǎo)下配合教師組織教育活動。、在教師的指導(dǎo)下配合教師組織教育活動。 6 6、在保健醫(yī)和本班教師的指導(dǎo)下，配合維護(hù)幼兒安全及、在保健醫(yī)和本班教師的指導(dǎo)下，配合維護(hù)幼兒安全及衛(wèi)生保健。衛(wèi)生保健。 返回（七）重視幼兒的心理衛(wèi)生（七）重視幼兒的心理衛(wèi)生v幼兒園開展心理健康教育注意要點幼兒園開展心理健康教育注意要點1 1、為幼兒創(chuàng)造良好的心理環(huán)境、為幼兒創(chuàng)造良好的心理環(huán)境 2 2、以積極情緒影響幼兒心理健康、以積極情緒影響幼兒心理健康 3 3、通過游戲滲透心理

28、健康教育、通過游戲滲透心理健康教育 （游戲治療游戲治療）4 4、調(diào)動家長配合心理健康教育的積極性、調(diào)動家長配合心理健康教育的積極性 游戲治療游戲治療的八的八個個基本原基本原則則v原原則則一：一：治療治療者必者必須須和和兒童兒童建立建立溫暖溫暖友善的友善的關(guān)系關(guān)系，也要，也要盡盡早建早建立良好的默契。立良好的默契。v原原則則二：治二：治療療者必者必須須接受接受兒童真實兒童真實的一面。的一面。v原原則則三：治三：治療者在與兒童療者在與兒童的的關(guān)系關(guān)系中，要建立中，要建立寬容寬容的感受，的感受，讓兒讓兒童童能自由自在的表能自由自在的表達(dá)達(dá)他的感受。他的感受。v原原則則四：治四：治療療者要敏感辨者要敏

29、感辨識兒童識兒童的感受，的感受，并并以能以能讓兒童讓兒童領(lǐng)領(lǐng)悟到悟到自己行自己行為為的方式，的方式，回饋這回饋這些感受些感受給兒童給兒童。v原原則則五：治五：治療療者必者必須須尊重尊重兒童兒童能能夠夠把握把握機會機會解解決決自己自己問題問題的能的能力，做力，做選擇選擇和和著手改變著手改變是是兒童兒童的的責(zé)任責(zé)任。v原原則則六：治六：治療療者不要者不要企圖企圖用方法用方法來來指導(dǎo)兒童指導(dǎo)兒童的行的行動動及及談話，讓談話，讓兒童帶領(lǐng)，治療者跟隨兒童帶領(lǐng)，治療者跟隨。v原原則則七：治七：治療療者要知道者要知道治療治療是一段是一段漸進(jìn)漸進(jìn)的的過程過程，不能急，不能急著趕治著趕治療的進(jìn)度療的進(jìn)度。v原原

30、則則八：治八：治療療者者為了讓兒童為了讓兒童在治在治療關(guān)系療關(guān)系中中負(fù)起應(yīng)負(fù)負(fù)起應(yīng)負(fù)的的責(zé)責(zé)任，以任，以符合符合真實真實生活的世界生活的世界時時才可以才可以實現(xiàn)實現(xiàn)。 第二節(jié)第二節(jié) 幼兒智育幼兒智育 v幼兒智育的意義幼兒智育的意義v幼兒智育的任務(wù)幼兒智育的任務(wù)v幼兒智育的內(nèi)容幼兒智育的內(nèi)容一、幼兒智育的意義一、幼兒智育的意義 v幾個概念介紹幾個概念介紹 （1 1）智育）智育 （2 2）技能、技巧）技能、技巧 （3 3）智力）智力v為什么要重視幼兒智育為什么要重視幼兒智育 （1 1）從社會價值上講）從社會價值上講 （2 2）從個體發(fā)展的價值上）從個體發(fā)展的價值上 （3 3）從智育與其他各育）從智

31、育與其他各育的關(guān)系上講的關(guān)系上講二、幼兒智育的任務(wù)二、幼兒智育的任務(wù) v教給幼兒形成初步的概念教給幼兒形成初步的概念v發(fā)展幼兒的智力發(fā)展幼兒的智力v發(fā)展幼兒的口頭語言發(fā)展幼兒的口頭語言v培養(yǎng)幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性培養(yǎng)幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性三、幼兒智育的內(nèi)容三、幼兒智育的內(nèi)容 v知識教育知識教育v發(fā)展智力的教育發(fā)展智力的教育 1 1、感知覺的教育、感知覺的教育 2 2、培養(yǎng)觀察力、培養(yǎng)觀察力 3 3、發(fā)展思維能力、發(fā)展思維能力v正確對待幼兒的問題正確對待幼兒的問題 v科學(xué)開展智力游戲科學(xué)開展智力游戲智力游戲智力游戲v智力游戲是根據(jù)一定的智育任務(wù)設(shè)計的，智力游戲是根據(jù)一定的智育任務(wù)設(shè)計的，

32、 以智力活動為基礎(chǔ)以智力活動為基礎(chǔ)的一種有規(guī)則的游戲。它以生動、新穎、有趣的游戲形式，的一種有規(guī)則的游戲。它以生動、新穎、有趣的游戲形式， 使幼兒在輕松愉快的活動中完成增進(jìn)知識、發(fā)展智力的任務(wù)，使幼兒在輕松愉快的活動中完成增進(jìn)知識、發(fā)展智力的任務(wù)， 是幫助幼兒認(rèn)識事物、鞏固知識、發(fā)展智力的一種十分有效的是幫助幼兒認(rèn)識事物、鞏固知識、發(fā)展智力的一種十分有效的手段。手段。v智力游戲由游戲的目的、構(gòu)思、規(guī)則和結(jié)果四個部分組成：智力游戲由游戲的目的、構(gòu)思、規(guī)則和結(jié)果四個部分組成： 1 1、智力游戲的目的是根據(jù)一定的智力訓(xùn)練任務(wù)提的。、智力游戲的目的是根據(jù)一定的智力訓(xùn)練任務(wù)提的。 2 2、游戲的構(gòu)思也即

33、玩法，、游戲的構(gòu)思也即玩法， 它是根據(jù)游戲目的和特點設(shè)它是根據(jù)游戲目的和特點設(shè)計的，計的， 是對幼兒在游戲中的動作和活動的要求。是對幼兒在游戲中的動作和活動的要求。 3 3、智力游戲的規(guī)則是對構(gòu)思的要求和約束，、智力游戲的規(guī)則是對構(gòu)思的要求和約束， 它從屬于它從屬于游戲的任務(wù)，游戲的任務(wù)， 在游戲中起指導(dǎo)、組織、調(diào)整幼兒行為的作用，在游戲中起指導(dǎo)、組織、調(diào)整幼兒行為的作用， 以保證游戲目的的實現(xiàn)。以保證游戲目的的實現(xiàn)。 4 4、智力游戲的結(jié)果是游戲目的實現(xiàn)的程度。、智力游戲的結(jié)果是游戲目的實現(xiàn)的程度。 一個好的智力游戲應(yīng)該是：一個好的智力游戲應(yīng)該是： 智力訓(xùn)練智力訓(xùn)練的目的任務(wù)明確，的目的任務(wù)

34、明確， 玩法新穎，內(nèi)容多變玩法新穎，內(nèi)容多變并逐步復(fù)雜化，并逐步復(fù)雜化， 規(guī)則簡單易行，規(guī)則簡單易行， 能夠能夠激起幼兒積極的心理活動。激起幼兒積極的心理活動。 觸摸辨物游戲觸摸辨物游戲 觸摸辨物游戲以觸摸辨物游戲以“摸一摸摸一摸”為主要為主要構(gòu)思，構(gòu)思， 通過游戲豐富幼兒的觸覺通過游戲豐富幼兒的觸覺經(jīng)驗，經(jīng)驗， 加深幼兒對物體性質(zhì)的認(rèn)識，加深幼兒對物體性質(zhì)的認(rèn)識， 提高其識別物體的能力。這類游戲提高其識別物體的能力。這類游戲常用的道具有兩種，常用的道具有兩種， 一種是內(nèi)裝觸摸物兩邊開有取物洞一種是內(nèi)裝觸摸物兩邊開有取物洞口的紙箱，口的紙箱， 一種是內(nèi)裝觸摸物能收緊袋口的布一種是內(nèi)裝觸摸物能收

35、緊袋口的布口袋，口袋， 我們稱之為我們稱之為“百寶箱百寶箱”和和“百寶袋百寶袋”。設(shè)計觸摸辨物游戲應(yīng)把握三個難度層次：設(shè)計觸摸辨物游戲應(yīng)把握三個難度層次： 第一個難度層次是從物體的相對特性入手的。例如，第一個難度層次是從物體的相對特性入手的。例如， 在百在百寶箱里放兩個大小不等的球，寶箱里放兩個大小不等的球， 兩根長短不一的尺子，兩個軟硬兩根長短不一的尺子，兩個軟硬不同的娃娃等等，不同的娃娃等等， 要求幼兒兩手到箱中摸取具有相對特性的物要求幼兒兩手到箱中摸取具有相對特性的物品，品， 如左手摸塑膠娃娃，如左手摸塑膠娃娃， 右手摸木制娃娃，右手摸木制娃娃， 兩手同時摸出即兩手同時摸出即為正確。為正

36、確。 第二個難度層次是圍繞物體的相同特征進(jìn)行設(shè)計的。例如，第二個難度層次是圍繞物體的相同特征進(jìn)行設(shè)計的。例如， 在兩只百寶袋中，在兩只百寶袋中， 分別裝上同樣的物品，分別裝上同樣的物品， 如棉花球、鞋帶、如棉花球、鞋帶、尼龍布等，尼龍布等， 請幼兒兩手分別從兩只袋中摸出相同的東西。請幼兒兩手分別從兩只袋中摸出相同的東西。 第三個難度層次以分辨物體的相似特征為主，第三個難度層次以分辨物體的相似特征為主， 有時還可以有時還可以結(jié)合語言訓(xùn)練一起進(jìn)行。例如，結(jié)合語言訓(xùn)練一起進(jìn)行。例如， 在百寶箱中放入一些十分相似在百寶箱中放入一些十分相似的物品，的物品， 如紐扣、棋子、瓶蓋等。要求幼兒依次去摸一件，如

37、紐扣、棋子、瓶蓋等。要求幼兒依次去摸一件， 取出箱之前要描述所摸物品的特征，取出箱之前要描述所摸物品的特征， 并說出該物品的名稱，并說出該物品的名稱， 比比誰說得好，說得對。比比誰說得好，說得對。第三節(jié)第三節(jié) 幼兒德育幼兒德育 v幼兒德育的意義及任務(wù)幼兒德育的意義及任務(wù) v幼兒德育的內(nèi)容幼兒德育的內(nèi)容 v幼兒德育過程幼兒德育過程 v幼兒德育原則幼兒德育原則 v德育的途徑和方法德育的途徑和方法 一、幼兒德育的意義及任務(wù)一、幼兒德育的意義及任務(wù) v德育的概念德育的概念v幼兒德育的意義幼兒德育的意義 1 1、向幼兒進(jìn)行德育是我國現(xiàn)代化建設(shè)的需要、向幼兒進(jìn)行德育是我國現(xiàn)代化建設(shè)的需要 2 2、是幼兒個

38、性全面發(fā)展的需要、是幼兒個性全面發(fā)展的需要 3 3、是獨生子女健康成長的需要、是獨生子女健康成長的需要 4 4、向幼兒進(jìn)行德育的可能性和有效性、向幼兒進(jìn)行德育的可能性和有效性v幼兒德育的任務(wù)幼兒德育的任務(wù) 返回二、幼兒德育的內(nèi)容二、幼兒德育的內(nèi)容 v確定內(nèi)容的依據(jù)確定內(nèi)容的依據(jù)v如何組織和安排德育內(nèi)容如何組織和安排德育內(nèi)容v幼兒德育的幼兒德育的主要內(nèi)容主要內(nèi)容1 1、培養(yǎng)幼兒文明行為習(xí)、培養(yǎng)幼兒文明行為習(xí)慣慣2 2、培養(yǎng)幼兒對同伴友愛、培養(yǎng)幼兒對同伴友愛互助互助3 3、培養(yǎng)幼兒愛父母、愛、培養(yǎng)幼兒愛父母、愛老師、愛幼兒園老師、愛幼兒園幼兒德育的主要內(nèi)容幼兒德育的主要內(nèi)容: :4 4、培養(yǎng)兒童愛

39、勞動、培養(yǎng)兒童愛勞動 愛愛勞動人民勞動人民5 5、培養(yǎng)幼兒誠實、培養(yǎng)幼兒誠實 勇敢勇敢的品質(zhì)的品質(zhì)6 6、培養(yǎng)幼兒初步愛祖、培養(yǎng)幼兒初步愛祖國的情感國的情感7 7、培養(yǎng)兒童良好的意志品質(zhì)、培養(yǎng)兒童良好的意志品質(zhì)8 8、培養(yǎng)幼兒活潑、培養(yǎng)幼兒活潑 愉快愉快 主動開朗的性格主動開朗的性格9 9、對不良性格兒童的教育、對不良性格兒童的教育返回三、幼兒德育過程三、幼兒德育過程v德育過程概念德育過程概念v幼兒道德品質(zhì)的形成和培養(yǎng)幼兒道德品質(zhì)的形成和培養(yǎng) 幼兒園德育活動結(jié)構(gòu)圖幼兒園德育活動結(jié)構(gòu)圖幼兒道德品質(zhì)的形成和培養(yǎng)幼兒道德品質(zhì)的形成和培養(yǎng) v知知道德認(rèn)識道德認(rèn)識v情情道德情感道德情感v意意道德意志道德

40、意志v行行道德行為道德行為v知、情、意、行的關(guān)系知、情、意、行的關(guān)系 返回四、幼兒德育原則四、幼兒德育原則v概念概念v內(nèi)容內(nèi)容（一）熱愛、尊重和嚴(yán)格要求幼兒相結(jié)合（一）熱愛、尊重和嚴(yán)格要求幼兒相結(jié)合（二）堅持正面教育、啟發(fā)誘導(dǎo)的原則（二）堅持正面教育、啟發(fā)誘導(dǎo)的原則（三）教育的一致性和一貫性原則（三）教育的一致性和一貫性原則（四）集體教育與個別教育相結(jié)合原則（四）集體教育與個別教育相結(jié)合原則返回五、德育的途徑和方法五、德育的途徑和方法 v幼兒德育的基本途徑幼兒德育的基本途徑v幼兒德育的方法幼兒德育的方法 返回幼兒德育的方法幼兒德育的方法 v榜樣示范法榜樣示范法v說理教育法說理教育法v情感陶冶法

41、情感陶冶法v實際鍛煉法實際鍛煉法v品德評價法品德評價法第四節(jié)第四節(jié) 幼兒美育幼兒美育 v幼兒美育的意義和任務(wù)幼兒美育的意義和任務(wù) 1 1 培養(yǎng)幼兒對美的興趣和愛好培養(yǎng)幼兒對美的興趣和愛好, ,培養(yǎng)美感和初培養(yǎng)美感和初步的是審美能力步的是審美能力 2 2 使幼兒學(xué)習(xí)簡單的藝術(shù)活動技能使幼兒學(xué)習(xí)簡單的藝術(shù)活動技能, ,發(fā)展藝術(shù)發(fā)展藝術(shù)創(chuàng)造力創(chuàng)造力v幼兒美育的實施幼兒美育的實施v幼兒美感的發(fā)展及其特點幼兒美感的發(fā)展及其特點 藝術(shù)教育是美育的藝術(shù)教育是美育的 有力手段有力手段創(chuàng)造美的生活環(huán)境創(chuàng)造美的生活環(huán)境通過游戲進(jìn)行美育通過游戲進(jìn)行美育節(jié)目節(jié)目 娛樂活動中娛樂活動中的美育的美育大自然是美育的豐富大自

42、然是美育的豐富源泉源泉選擇社會生活中美好選擇社會生活中美好的事物感染兒童的事物感染兒童幼兒美感的發(fā)展及特點幼兒美感的發(fā)展及特點v幼兒的美感與積極的情緒體驗聯(lián)系緊密。幼兒的美感與積極的情緒體驗聯(lián)系緊密。v幼兒美感是直接表面的。幼兒美感是直接表面的。v幼兒的美感具有行動性。幼兒的美感具有行動性。 幼兒美術(shù)作品欣賞幼兒美術(shù)作品欣賞本章參考文獻(xiàn)本章參考文獻(xiàn)左瑞勇：左瑞勇：近十年我國幼兒體育研究綜述近十年我國幼兒體育研究綜述對對122122篇學(xué)術(shù)論文篇學(xué)術(shù)論文的文獻(xiàn)分析的文獻(xiàn)分析，早期教育，早期教育，20072007年第年第1 1期期內(nèi)容摘要：內(nèi)容摘要：在我國幼教改革與發(fā)展的歷程中, 有關(guān)幼兒體育的研究一直較為薄弱。但20 世紀(jì)90 年代中期以后, 隨著兩個幼兒教