棗陽市教學(xué)研究室2014年工作要點(diǎn)

1、棗陽市教學(xué)研究室2014年工作要點(diǎn)一、指導(dǎo)思想 以國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為指導(dǎo)，以辦人民滿意的教育為宗旨，以全面提高教育質(zhì)量為中心，以打造高效課堂、提升教研實(shí)效為抓手，緊緊圍繞市教育局中心工作，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入推進(jìn)課程改革，認(rèn)真履行教研工作“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”職能，按照“重心下移、專業(yè)引領(lǐng)、行為跟進(jìn)”的工作方式，振奮精神，抓住機(jī)遇，克難奮進(jìn)，開拓創(chuàng)新，為提升棗陽教育影響力、實(shí)現(xiàn)棗陽由教育大市向教育強(qiáng)市跨越式發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 二、總體思路以高效課堂創(chuàng)建為核心，深化課程教學(xué)改革；以常規(guī)教學(xué)抽查為抓手，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理；以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，完善質(zhì)量監(jiān)控體系；以強(qiáng)化過程管理

2、為重點(diǎn)，提升教育科研水平；以提高教師素質(zhì)為目的，增強(qiáng)教研活動(dòng)效益；以改進(jìn)工作方式為契入，提高教研工作實(shí)效。三、工作目標(biāo)1、高考力爭上省線5500人，上重點(diǎn)線500人，上清華、北大力爭1人。確保高考上省線、本科線、重點(diǎn)線絕對人數(shù)等指標(biāo)居襄陽各縣（市、區(qū)）第一；確保中考及格率、優(yōu)秀率、高分率、綜合指數(shù)等指標(biāo)居襄陽市七縣（市）第一。2、教科研成果獲省以上表彰、獎(jiǎng)勵(lì)不少于5項(xiàng)，獲襄陽市表彰、獎(jiǎng)勵(lì)不少于10項(xiàng)，獲省級優(yōu)質(zhì)課（說課）競賽一等獎(jiǎng)教師不少于5名，獲襄陽市優(yōu)質(zhì)課（說課）競賽一等獎(jiǎng)教師不少于10名。爭取有1項(xiàng)課題在中央教科所等國家教育科研部門立項(xiàng)，有5項(xiàng)課題在省教科所等教育科研部門立項(xiàng)，有15項(xiàng)課

3、題在襄陽教科研部門立項(xiàng)，有200篇教科研論文在襄陽市級以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)，有3所學(xué)校被評為襄陽市教育科研實(shí)驗(yàn)基地，有3項(xiàng)省級課題結(jié)題，有10項(xiàng)襄陽市級課題結(jié)題。3、轉(zhuǎn)化高效課堂專項(xiàng)課改研究成果，編寫導(dǎo)學(xué)案15科15類教輔讀物，編寫教學(xué)導(dǎo)案教師用書15類，編輯高效課堂?？?2期，在全市中小學(xué)推廣“學(xué)案引導(dǎo)，主動(dòng)探究”136高效課堂教學(xué)模式，評選10所“高效課堂創(chuàng)建先進(jìn)學(xué)校”，評選30名“高效課堂研究先進(jìn)個(gè)人”。省級課題“棗陽市高效課堂專題研究”結(jié)題。4、創(chuàng)新教研新模式。按照“創(chuàng)新教研模式，提高工作效能”的要求，在鞏固傳統(tǒng)教研模式的同時(shí)，進(jìn)一步創(chuàng)新教研方式，通過開展“教研校校行”“網(wǎng)絡(luò)教研”“分片

4、教研”“菜單式教研”“訂單式教研”等活動(dòng)，拓展教研范圍，提高教研實(shí)效。5、加強(qiáng)中小學(xué)語文教學(xué)。結(jié)合全國中、高考改革具體要求，前瞻性制定棗陽市中小學(xué)語文教學(xué)建議，指導(dǎo)中小學(xué)加強(qiáng)語文教學(xué)、寫字教學(xué)。6、進(jìn)一步完善教研員工作目標(biāo)責(zé)任制和教研員考核評價(jià)制度，提高教研員的教學(xué)研究能力、教學(xué)指導(dǎo)能力、教研服務(wù)水平，著力推進(jìn)教研專業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步提升教研員的專業(yè)化水平，打造一支愛崗敬業(yè)、師德高尚，勤學(xué)苦鉆、業(yè)務(wù)精湛的教研員隊(duì)伍。7、搭建新平臺(tái)，推動(dòng)教師素質(zhì)整體提升。制訂優(yōu)秀教師培養(yǎng)計(jì)劃，加大對青年教師的培養(yǎng)力度，積極為青年教師的知識(shí)更新和學(xué)術(shù)交流創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)。以“四優(yōu)”評選為載體，做好名教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手

5、、教壇新秀的培養(yǎng)和選拔工作，不斷壯大我市優(yōu)秀教師群體，促進(jìn)教師素質(zhì)全面提高。8、黨建工作、綜治工作、財(cái)務(wù)工作、計(jì)劃生育工作、普法工作等在市教育局年度評比考核中爭先、創(chuàng)優(yōu)。三、主要工作、措施（一）加大五方面力度，推進(jìn)課程改革1、繼續(xù)組織開展各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在起始年級堅(jiān)持“全員培訓(xùn)”的原則，幫助教師全面理解、深入領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握修訂后課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)和主要變化，切實(shí)把課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求全面落實(shí)到課堂教學(xué)中。2、加大督查力度，要求各校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)。3、以“136”教學(xué)模式為載體，著力打造高效課堂。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師深入理解高效課堂基礎(chǔ)理論，深刻領(lǐng)會(huì)“

6、136”模式的精髓和實(shí)質(zhì)，準(zhǔn)確把握“136”模式的操作規(guī)程；組織學(xué)生“學(xué)什么、怎么學(xué)”，教師“導(dǎo)什么、怎么導(dǎo)”等專題研討，引導(dǎo)教師對“136”模式的每個(gè)環(huán)節(jié)了然于心，付諸于行。加強(qiáng)督導(dǎo)評估，要求教師人人上“高效課堂過關(guān)課”，校長和班子成員以身作則上引路課，對于沒過關(guān)的教師，學(xué)校要督促幫扶、培訓(xùn)指導(dǎo)，直到達(dá)標(biāo)為止。校長要經(jīng)常性聽課，堅(jiān)持隨機(jī)推門聽課制度，深入了解教學(xué)現(xiàn)狀，隨機(jī)評教，記錄存檔，每周聽課不少于3節(jié)，年終聽課筆記上交檢查、評比、通報(bào)。依據(jù)各學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等文件，及時(shí)、客觀地進(jìn)行課堂教學(xué)診斷，堅(jiān)決杜絕敷衍塞責(zé)、說好不說壞的浮漂研習(xí)之風(fēng)。加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，通過學(xué)科研討會(huì)、送教下鄉(xiāng)、優(yōu)質(zhì)課

7、競賽、示范課展示等途徑，檢驗(yàn)各鎮(zhèn)（辦、區(qū)）、各校教師的學(xué)科素養(yǎng)和課改力度。統(tǒng)籌安排教學(xué)視導(dǎo)與聯(lián)片教研活動(dòng)，學(xué)科教研活動(dòng)要統(tǒng)一規(guī)劃、上網(wǎng)公告，片內(nèi)相關(guān)教師“同備一節(jié)課”，按照提前備課、會(huì)前說課、聽課觀摩、聽后評課、評后再上課等程序，促進(jìn)觀摩研討效益最大化。做好省級課題“棗陽市高效課堂專題研究”結(jié)題準(zhǔn)備工作，撰寫課題論文，總結(jié)課題經(jīng)驗(yàn)，完善檔案資料。4、進(jìn)一步抓好小學(xué)發(fā)展性評價(jià)和初中生綜合素質(zhì)評價(jià)工作。加強(qiáng)對學(xué)校評價(jià)操作性工作的指導(dǎo)，開展對學(xué)校評價(jià)過程的管理與檢查。5、以“立德樹人”為主題，深化養(yǎng)成教育，加強(qiáng)情商及潛能的開發(fā)。嚴(yán)格按照課程計(jì)劃要求，開齊課程，開足課時(shí)，同時(shí)要強(qiáng)化對薄弱學(xué)科和教學(xué)薄弱

8、環(huán)節(jié)的專項(xiàng)調(diào)研，以促進(jìn)均衡，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。 依據(jù)德育大綱、公民道德規(guī)范、中小學(xué)生守則及學(xué)校實(shí)際，制定出切實(shí)可行的具體細(xì)則和學(xué)生一日行為規(guī)范，將學(xué)生行為規(guī)范細(xì)化到每個(gè)時(shí)間點(diǎn)，用貼近實(shí)際的規(guī)范來匡正學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。進(jìn)一步完善學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)，圍繞“立德樹人”主題開展系列主題教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在潛移默化中陶冶情操、修德成才。結(jié)合襄陽市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)，細(xì)化學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范，穩(wěn)固學(xué)生學(xué)業(yè)基本素質(zhì)。堅(jiān)持“多元+特色”作業(yè)，務(wù)求“有效作業(yè)”，堅(jiān)決反對重復(fù)的無效作業(yè)和懲罰性作業(yè)。 （二）落實(shí)兩項(xiàng)措施，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理1、推行精細(xì)化管理，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，努

9、力提質(zhì)增效。繼續(xù)組織學(xué)習(xí)襄陽市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)，做到真正知其意，通其理，踐其行。定期組織常規(guī)教學(xué)研討活動(dòng)，并在求實(shí)、求精、求深上狠下功夫。引導(dǎo)教師深鉆教材，力求通、透、化；深研學(xué)情，優(yōu)化教法，注重學(xué)法和知識(shí)的銜接與內(nèi)化。對于使用教學(xué)導(dǎo)案的教師，要給予特別關(guān)注，要求他們處理好“集體教研與個(gè)體備課”、“共性教案與個(gè)性化教學(xué)”、“借鑒與創(chuàng)新”等三種關(guān)系，認(rèn)真落實(shí)市教研室下發(fā)的關(guān)于中小學(xué)使用教學(xué)導(dǎo)案的要求，按以下方式科學(xué)使用教學(xué)導(dǎo)案：一是各學(xué)科備課組每周應(yīng)至少組織一次集體研討活動(dòng)，研討下周教學(xué)內(nèi)容，研討要定時(shí)間、定地點(diǎn)，由備課組長主持，做好相應(yīng)記載。各位教師針對導(dǎo)學(xué)案中存在的問題提出自己的意見和建議，互

10、相交流研討，達(dá)成共識(shí)，形成適合本校使用的導(dǎo)學(xué)案。二是個(gè)性修改，教師根據(jù)本班學(xué)情和自我教學(xué)風(fēng)格，在公備共用導(dǎo)學(xué)案基礎(chǔ)上再適當(dāng)進(jìn)行刪減增補(bǔ)修訂，以利更好教學(xué)。 二是課堂實(shí)踐，教師要按照“學(xué)案引導(dǎo)，主動(dòng)學(xué)習(xí)”136高效課堂教學(xué)模式進(jìn)行授課。授課時(shí)要將導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)導(dǎo)案、PPT課件有機(jī)結(jié)合，讓課堂教學(xué)充滿活力，讓學(xué)生手、眼、腦并用，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率最大化。 三是反思完善，教師通過教學(xué)實(shí)踐后，對使用導(dǎo)學(xué)案的成敗得失要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思，寫下執(zhí)教后記，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充修訂、完善。 加強(qiáng)“日清、周結(jié)、月展評、期考評”制度的督導(dǎo)和檢查，明確備課組、教研組、教導(dǎo)處、包組包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)，用好績效工資分

11、配這一杠桿。對于沒有備課或沒有備好課就上課的要作為教學(xué)事故加以問責(zé)和追究。重視常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)，做到“一查、二聽、三看”：查教師教案、聽課記錄、教研記錄及學(xué)生作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況；隨機(jī)推門聽課、聽學(xué)校常規(guī)管理匯報(bào)；看教學(xué)常規(guī)在師生教學(xué)行為中是否外化、教學(xué)常規(guī)是否在管理中常態(tài)化和精細(xì)化。2、開展“教研校校行”活動(dòng)，改作風(fēng)，求實(shí)效。為深入貫徹落實(shí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)精神，及時(shí)了解全市中小學(xué)教研需求，按照“走基層，接地氣、摸實(shí)情，辦實(shí)事、解需求”要求，各級教研員要堅(jiān)持每周三天深入基層學(xué)校聽課視導(dǎo)，定期對學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行全面檢查，為學(xué)校落實(shí)教學(xué)常規(guī)提供高效的引領(lǐng)與保障，力求把基礎(chǔ)教研工作做

12、扎實(shí)，促進(jìn)工作作風(fēng)大轉(zhuǎn)變，全面提高“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”水平。細(xì)化教學(xué)視導(dǎo)的內(nèi)容，規(guī)范教學(xué)視導(dǎo)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化視導(dǎo)過程中的認(rèn)真務(wù)實(shí)作風(fēng)，切實(shí)發(fā)揮總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、整改問題和檢查、指導(dǎo)、評價(jià)的功能。將“初中常規(guī)教學(xué)抽查”和“小學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查”結(jié)果作為學(xué)校管理工作年度考評的重要依據(jù)之一。（三）狠抓五項(xiàng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，提高教學(xué)質(zhì)量。1、堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理考評制度。修定執(zhí)行棗陽市初中教學(xué)質(zhì)量評估及獎(jiǎng)勵(lì)辦法，將學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平和教師專業(yè)發(fā)展水平作為教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的主要指標(biāo)。2、完善中小學(xué)教學(xué)檢測制度。加強(qiáng)學(xué)業(yè)評價(jià)研究，強(qiáng)化考試組織管理。命制試題，形式要多樣化，內(nèi)容要依據(jù)課標(biāo)、緊扣教材，面向全體學(xué)生，把握

13、好試題的難度、梯度和信度，讓學(xué)生考出希望，考出自信?？荚嚱M織，要在試題印刷、運(yùn)送、保管等環(huán)節(jié)上層層把關(guān)，細(xì)化考試組織的環(huán)節(jié)管理，以端正的考風(fēng)促良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。3、淡化檢測的甄別功能，加強(qiáng)對檢測結(jié)果的深度分析與結(jié)果的運(yùn)用，強(qiáng)化四個(gè)服務(wù)功能。為學(xué)生個(gè)體清晰了解本人的優(yōu)勢和不足，有針對性改進(jìn)學(xué)習(xí)服務(wù)；為學(xué)校了解本校的教學(xué)質(zhì)量、各班各學(xué)科各教師的情況、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、制定教學(xué)制度服務(wù)；為教研部門了解教學(xué)過程、有針對性加強(qiáng)教學(xué)研究提供依據(jù)；為教育行政部門了解各校質(zhì)量差異，以便于有針對性采取有關(guān)政策措施和決策提供依據(jù)。4、科學(xué)研究，靠前指導(dǎo)，提高備考水平。精心組織初、高中畢業(yè)班教學(xué)教研活動(dòng)，引領(lǐng)九

14、年級、高三教師認(rèn)真研究近兩年我省、市初、高中學(xué)業(yè)考試試題的內(nèi)容走向，切實(shí)把握好教學(xué)起點(diǎn)和難度，把“夯實(shí)基礎(chǔ)、調(diào)適難度、突出主體”的復(fù)習(xí)思路，貫穿于初三、高三復(fù)習(xí)的全過程，把“自主歸納、合作探究”的復(fù)習(xí)方式，貫穿于復(fù)習(xí)全過程。 組織召開畢業(yè)班學(xué)科復(fù)習(xí)教研會(huì)，及時(shí)研究、調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持不懈地抓好復(fù)習(xí)課、講評課的教學(xué)指導(dǎo)，提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性。在“解放老師、解放課堂、解放學(xué)生”上做文章。堅(jiān)決摒棄過去那種老師講、學(xué)生聽的單一教學(xué)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的質(zhì)量。針對中高考內(nèi)容、分值的變化，各校要及時(shí)做出應(yīng)對調(diào)整措施，通過與先期進(jìn)入新課改的地區(qū)同行聯(lián)系、召開學(xué)科組長小型研討會(huì)等方式

15、，及時(shí)收集、研究、整合、傳遞中、高考信息。 組織中、高考評卷教師、各學(xué)科帶頭人，成立備考專家指導(dǎo)小組，開展命題趨勢研究，提高復(fù)習(xí)備考的針對性和實(shí)效性。5、抓好薄弱學(xué)校和薄弱學(xué)科建設(shè)，突破制約我市教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。集中對薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科進(jìn)行調(diào)研，認(rèn)真總結(jié)中、高考成績的得與失，從中摸清問題，尋找對策。突出對教學(xué)全程的監(jiān)督與管理，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，直面問題，在解剖整改上下功夫。教研員要經(jīng)常深入一線，有計(jì)劃地對薄弱學(xué)校進(jìn)行視導(dǎo)，每視導(dǎo)一所學(xué)校要深入課堂聽課，召開教師、學(xué)生座談會(huì)，了解教學(xué)中存在的問題，檢查教學(xué)管理及常規(guī)教學(xué)，召開教學(xué)管理人員座談會(huì)，解決教學(xué)及管理中存在的問題，督促薄弱學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)學(xué)科，采取

16、得力措施，使“短板補(bǔ)長”，使薄弱學(xué)校薄弱學(xué)科的質(zhì)量得到提升。（四）強(qiáng)化四個(gè)環(huán)節(jié)，提高教育科研工作實(shí)效。1、組織好課題申報(bào)工作，加強(qiáng)選題、論證指導(dǎo)，提升立項(xiàng)層次。2、加強(qiáng)課題研究環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和監(jiān)控。參與開題環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，加強(qiáng)各階段研究的監(jiān)測與指導(dǎo)，做好結(jié)題階段的指導(dǎo)與把關(guān)工作，克服“只立項(xiàng)、草結(jié)題”的現(xiàn)象，提高結(jié)題率。3、加強(qiáng)教學(xué)研究與教科研的聯(lián)系，嘗試進(jìn)行提升教師教科研能力的平臺(tái)建設(shè)。即將教研組主題教研活動(dòng)作為提升教師教科研能力的平臺(tái)，通過加強(qiáng)主題教研活動(dòng)的指導(dǎo)，把教研組教研活動(dòng)做實(shí)，做出實(shí)效來，讓教師在主題教研活動(dòng)中學(xué)會(huì)研究，獲得教科研能力的提高，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。4、繼續(xù)組織開展專項(xiàng)教研成果評選活

17、動(dòng)。通過課題鑒定、評比獎(jiǎng)勵(lì)、專題研討、現(xiàn)場推廣、網(wǎng)上宣傳等方法，在相應(yīng)區(qū)域內(nèi)推廣利用課題研究成果，使教育科研成果發(fā)揮實(shí)際效應(yīng)。（五）開展十項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)教研活動(dòng)效益。1、繼續(xù)開展形式多樣的教學(xué)觀摩和研討活動(dòng)。開展教學(xué)技能評比和優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，為青年教師提供成長和展示的平臺(tái)，不斷提升教師的教學(xué)水平，以此推動(dòng)課堂教學(xué)方式的改革，促進(jìn)中小學(xué)課堂教學(xué)整體水平的提高。2、開展教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課件評選活動(dòng)，促進(jìn)教師在不斷反思中提高。3、組織開展優(yōu)秀教研組（備課組）、優(yōu)秀教研活動(dòng)案例評選活動(dòng)。規(guī)范基層教研組織的活動(dòng)開展。4、利用優(yōu)勢教研資源，建立健全市、片、校三級教研機(jī)構(gòu)“縱向指導(dǎo)、整體聯(lián)動(dòng)

18、、分層落實(shí)”的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。加強(qiáng)校際間的教研活動(dòng)，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教研資源的整合與互補(bǔ)。繼續(xù)抓好片級教研中心、學(xué)校教研組、備課組等基層教研組織建設(shè)，提高基層教研組織的工作水平。充分發(fā)揮各片教研組的主觀能動(dòng)性和相互間的協(xié)作功能，自覺主動(dòng)開展好每學(xué)期至少三次的片區(qū)內(nèi)教研活動(dòng)。通過開展公開課觀摩、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、畢業(yè)班復(fù)習(xí)指導(dǎo)等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校之間的交流與合作。教研室根據(jù)各片區(qū)的實(shí)際情況和要求參與活動(dòng)和指導(dǎo)。5、實(shí)施名師帶動(dòng)策略。充分發(fā)揮省、市級學(xué)科帶頭人、骨干教師的帶動(dòng)作用，通過以老帶新、以師帶徒、崗位訓(xùn)練、提升自我等方式，努力提高全體教師的整體素質(zhì)。6、加強(qiáng)對新上崗教師的培養(yǎng)。新上崗教師是中小學(xué)教師隊(duì)伍中的特

19、殊群體，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)校常規(guī)教學(xué)工作，針對這些情況，各學(xué)校要通過集中培訓(xùn)和崗位研修、外出學(xué)習(xí)等方式，對新上崗教師進(jìn)行培訓(xùn)，使他們掌握基本的教育教學(xué)技能，掌握教育教學(xué)常規(guī)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，獲取教師群體的基本認(rèn)同。另外，學(xué)校要對新上崗教師多給予一些關(guān)心和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們多參與一些骨干教師的交流活動(dòng)，多尋找一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多承擔(dān)一份教學(xué)改革的重任，多聽他們主講“入門課”“達(dá)標(biāo)課”，幫助他們快速成長。7、繼續(xù)深入開展教學(xué)開放日（周）、校際交流等活動(dòng)。通過開展每年的“教學(xué)開放周”活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)我市教育教學(xué)工作向縱深發(fā)展，構(gòu)建骨干教師展示課堂教學(xué)才華的平臺(tái)，促進(jìn)青年教師專業(yè)化的成長

20、。8、通過開展主題教研活動(dòng)及專業(yè)聽評課制度的構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)校積極打造富有實(shí)效的校本教研模式，著力解決校本教研過程中存在的教師被動(dòng)參與、過于注重形式、針對性和序列性差、積累和反思不夠等問題，圍繞高效課堂等熱點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行主題式、問題化研究，創(chuàng)造性地開展好校本教研工作，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。9、在深入學(xué)校、深入課堂、深入教師、深入學(xué)生，及時(shí)掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)積累素材，總結(jié)、梳理的基礎(chǔ)上，結(jié)合“學(xué)案引導(dǎo)，主動(dòng)探究”136高效課堂模式，探索更適合本學(xué)科的課堂高效教學(xué)新模式，進(jìn)一步完善具有我市特色的136高效課堂模式，并積極引導(dǎo)教師創(chuàng)造性地運(yùn)用。10、將跟進(jìn)式指導(dǎo)、跟蹤視導(dǎo)、針對幫扶、推門聽課、專項(xiàng)指導(dǎo)、調(diào)研

21、指導(dǎo)、巡回講學(xué)、送課下鄉(xiāng)等與“訂單式”、“菜單式”服務(wù)有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)一步提高教學(xué)、教研服務(wù)的實(shí)效性。（六）改進(jìn)五方面工作，提高教研工作實(shí)效性1、增強(qiáng)責(zé)任感，進(jìn)一步明確教研員的職責(zé)，樹立研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)的意識(shí)。 2、堅(jiān)持教研室的理論學(xué)習(xí)和工作例會(huì)制度，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，建立教研員研修機(jī)制，不斷提高教研員政治素質(zhì)、理論水平，提升四種能力：課堂教學(xué)的評價(jià)能力、有效教研活動(dòng)的組織能力、命題及評價(jià)能力、課題研究能力。3、突出教研工作重點(diǎn)。通過教學(xué)管理和教學(xué)視導(dǎo)等手段，幫助薄弱學(xué)校提高教學(xué)管理水平，加強(qiáng)薄弱學(xué)科的建設(shè)，增加針對薄弱學(xué)科的教研活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。加強(qiáng)對年輕教師的

22、教學(xué)指導(dǎo)，重在提高教材把握能力和課堂教學(xué)能力。4、注重研訓(xùn)的實(shí)效性。教研員學(xué)習(xí)培訓(xùn)后，要按照實(shí)際培訓(xùn)的情況，采取講座、組織學(xué)習(xí)、發(fā)布信息、發(fā)表培訓(xùn)心得等形式，以發(fā)揮學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果的最大化。5、進(jìn)一步加大網(wǎng)絡(luò)教科研工作推進(jìn)力度，提高教學(xué)教研信息化水平 。為廣大教師和學(xué)校提供新的研究平臺(tái)、交流平臺(tái)，努力將教研網(wǎng)建成教研與科研信息中心、課程與教材研究中心、教學(xué)指導(dǎo)與服務(wù)中心。附：2014年棗陽市教研室教研活動(dòng)安排表2014年棗陽市教研室教研活動(dòng)安排表 時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容責(zé)任科室一月組織安排20132014學(xué)年度上學(xué)期期末水平測試全室做好期末水平測試質(zhì)量統(tǒng)計(jì)、上報(bào)、分析工作全室規(guī)劃2014年教科研工作 全室二月制定2014年教研室年度工作要點(diǎn) 全室制定各學(xué)段、各學(xué)科教研工作計(jì)劃 全室檢查開學(xué)工作 全室檢查高三第一輪復(fù)習(xí)情況，收集武漢二月模擬題高中科參加襄陽市小學(xué)、初中教研工作例會(huì)小學(xué)科、初中科組織召開全市小學(xué)、初中教研工作例會(huì)小學(xué)科、初中科制定、下發(fā)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)語文教學(xué)的意見和建議小學(xué)科、初中科、高中科三月召開會(huì)市初中復(fù)習(xí)教