部編人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)-第19課假如生活欺騙了你(教案)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)/教案部編人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)假如生活欺騙了你【教學(xué)目標(biāo)】1 .知識(shí)和能力目標(biāo)：(1)把握詩(shī)文的感情基調(diào)，有感情誦讀詩(shī)文。(2)領(lǐng)悟詩(shī)句蘊(yùn)涵的哲理，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作短詩(shī)的能力。2 .過(guò)程和方法目標(biāo)：在反復(fù)的誦讀、交流合作中理解詩(shī)的內(nèi)容。3 .情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受詩(shī)人積極、樂(lè)觀、向上的人生觀，正確面對(duì)人生中的挫折?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1 .熟讀、背誦全詩(shī)。2 .感悟詩(shī)中所蘊(yùn)涵的哲理。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作短詩(shī)的能力?！窘虒W(xué)方法】學(xué)生自主朗讀、合作探究學(xué)習(xí)，將讀、品、說(shuō)、寫結(jié)合于一體。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教輔工具】ppt課件、多媒體。【教學(xué)過(guò)程】一、新課

2、導(dǎo)入：好一只丑小鴨，積極樂(lè)觀的它有著美好的向往，為實(shí)現(xiàn)理想而不 懈奮斗，雖歷經(jīng)磨難，最終變成一只美麗的白天鵝。也就是安徒生， 以“丑小鴨”自喻，敘寫經(jīng)歷、借以言志，成就名作，揚(yáng)名天下。無(wú) 獨(dú)有偶，今天我們將要學(xué)習(xí)一首外國(guó)著名詩(shī)人的詩(shī)作一一假如生活 欺騙了你，詩(shī)人身處逆境、有感而發(fā)，讓我們一起走近作者、走進(jìn) 作品、聆聽(tīng)教誨、思考人生。（大屏幕顯示課文標(biāo)題一一假如生活欺騙了你）二、簡(jiǎn)介作者：大屏幕顯示一一普希金肖像（ 1799-1837,俄國(guó)）。評(píng)價(jià)：偉大的俄羅斯民族詩(shī)人、小說(shuō)家，俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)建 者和俄羅斯近代文學(xué)的奠基者。他被譽(yù)為“俄羅斯詩(shī)歌的太陽(yáng)”，“俄 國(guó)文學(xué)之父”。思想傾向：一生傾向

3、革命，出身于貴族地主家庭卻與黑暗專制進(jìn) 行著不屈不撓的斗爭(zhēng)；他的思想與詩(shī)作，引起沙皇俄國(guó)統(tǒng)治者的不滿 和仇恨，他曾兩度被流放，始終不肯屈服。主要作品：詩(shī)歌，皇村回憶、給利錫尼、窗、高加索的 俘虜、拿破侖、漁夫和金魚的事等；小說(shuō)，黑桃皇后、上 尉的女兒、葉甫蓋尼？奧涅金等。假如生活欺騙了你寫于普希金被沙皇流放的日子里。詩(shī)人沒(méi) 有喪失希望與斗志，他熱愛(ài)生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來(lái)， 正義必勝。三、課堂朗讀、體驗(yàn)：（一）演讀臺(tái)灣詩(shī)人鄭愁予說(shuō)過(guò)，詩(shī)是寫給“二己”的，一是“自己” ，一 是“知己”。老師建議你這樣朗讀課文：第一步，請(qǐng)用內(nèi)心獨(dú)白的方 式把這首詩(shī)讀給你自己聽(tīng)。這首詩(shī)寫于普希金被沙皇流放

4、的日子里。 你就是這首詩(shī)的作者，這首詩(shī)是寫給你自己的，你這首詩(shī)是鼓勵(lì)自己， 勉勵(lì)自己，勸慰自己，這是你的內(nèi)心獨(dú)白。現(xiàn)在，我們讀起來(lái)一一學(xué)生自由朗讀。在成長(zhǎng)的道路上，陽(yáng)光時(shí)時(shí)灑滿你的心田，但風(fēng)雨也可能不期而 至。假如你覺(jué)得生活欺騙了你，你將如何面對(duì)？詩(shī)人普希金給了我們 叮嚀和囑咐。第二步，咱們?cè)賮?lái)嘗試另外一種讀法：讀給知己聽(tīng)。當(dāng) 你的知己遇到困難，當(dāng)你的知己遇到挫折，請(qǐng)你來(lái)勸慰他一一同桌學(xué)生互相對(duì)讀。教師提示：第三步，我們來(lái)手舞足蹈地讀，有表情地朗讀。古人 讀詩(shī)有一個(gè)說(shuō)法：“情動(dòng)于中而行于言，言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之 不足故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也?！碑?dāng)然這是中國(guó)人讀中國(guó)詩(shī)的方

5、法，讀外國(guó)詩(shī)歌假如生活欺騙了你，你也可以用上你的肢體語(yǔ)言。比如，（老師讀）“（舒緩地）假如生活欺騙了 你，（搖頭狀）不要悲傷，不要心急！ ”來(lái)，大家試一下一一學(xué)生有表情地朗讀。課件展示一一我想我不僅是一個(gè)塑造聲音的誦者，一個(gè)演員，更是一個(gè)角色，一個(gè)傳達(dá)思想的哲人或?qū)熚艺驹谖枧_(tái)上，我想不能有演的意識(shí)， 只想著聲音怎么樣，表演怎么樣，而是發(fā)自內(nèi)心的，像一個(gè)思想家那 樣，通過(guò)我的朗誦向觀眾闡述一個(gè)哲理，一份感情讓觀眾跟隨你 走進(jìn)詩(shī)人的心境。一一播音員丁建華談朗讀教師繼續(xù)提示：第四步，老師建議你這樣讀：你就是電視臺(tái)播音 員，你是帶著深深的體會(huì)給大家作示范朗讀一一學(xué)生如播音員一樣朗讀。讀得好，現(xiàn)在老師

6、來(lái)采訪一下，作為播音員，你朗讀時(shí)的感受和 體驗(yàn)是什么？可以結(jié)合你感受最深的詩(shī)句， 說(shuō)說(shuō)你曾有過(guò)的感受和體 驗(yàn)。學(xué)生四人一組討論。教師抽查，評(píng)析。（二）品讀師：詩(shī)歌最大的特點(diǎn)就是用形象說(shuō)話，最忌直白的說(shuō)理。而假 如生活欺騙了你這首詩(shī)通篇都是勸說(shuō)的口吻，沒(méi)有什么具體的形象， 卻以說(shuō)理取得了巨大成功，為世界各國(guó)人民廣為傳誦，許多人把它記 在自己的筆記本上，作為鼓勵(lì)自己的座右銘。你讀了之后，喜歡這首 詩(shī)嗎？為什么？請(qǐng)同學(xué)們自由討論，各持己見(jiàn)。同桌學(xué)生討論、交流。教師點(diǎn)名抽查。師：美國(guó)詩(shī)人弗羅斯特有一句很有名的話：“詩(shī)是在翻譯中失去的東西”（另一種譯法是“詩(shī)在翻譯中死去”）。下面是假如生活欺騙了你的另一

7、種譯本，請(qǐng)你與課文對(duì)照，比較兩種譯本哪種好， 或哪些句子譯得好，說(shuō)出一點(diǎn)自己的想法。大屏幕顯示一一假如生活欺騙了你普希金假如生活欺騙了你，/不要憂郁，也不要憤慨！ /不順心的時(shí)候 暫且容忍：/相信吧，快樂(lè)的日子就會(huì)到來(lái)。/我們的心永遠(yuǎn)向前憧 憬，/盡管生活在陰沉的現(xiàn)在：/一切都是暫時(shí)的，轉(zhuǎn)瞬即逝，/而 那逝去的將變?yōu)榭蓯?ài)。（查良錚譯）學(xué)生思考后，學(xué)生舉手回答；幾名學(xué)生口頭回答，教師評(píng)析。（三）創(chuàng)讀假如生活欺騙了你 寫在詩(shī)人被流放的日子里，它題在鄰居的 一個(gè)小女孩的紀(jì)念冊(cè)上。短短的幾行詩(shī)，既是對(duì)心愛(ài)的孩子的叮嚀和 囑咐，更是詩(shī)人嚴(yán)峻艱苦年代里的座右銘。如果你就是那個(gè)小女孩， 在讀了這首詩(shī)后，請(qǐng)用幾句詩(shī)意的語(yǔ)言寫出對(duì)詩(shī)人普希金的回應(yīng)，表達(dá)出你的心靈感悟。學(xué)生即興寫作，教師巡查；寫完后，點(diǎn)名學(xué)生展示成果，教師評(píng) 析。模仿假如生活欺騙了你，請(qǐng)你以