人教版二年級數(shù)學(xué)下冊《平移和旋轉(zhuǎn)》表格教案

1、二年級數(shù)學(xué)學(xué)科第三單元備課課題平移和旋轉(zhuǎn)課時(shí)第二課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察、操作、分類、比較等活動認(rèn)識物體的兩種常見的運(yùn)動方式：平移和旋轉(zhuǎn)，體會平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動特點(diǎn)。2、在活動情境中，探索判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和數(shù)格的方法。3、在探索物體或圖形的運(yùn)動的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念；讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的魅力；學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活、認(rèn)識世界。4、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。重點(diǎn)認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能在方格紙上數(shù)出簡單圖形平移的格數(shù)難點(diǎn)在方格紙上數(shù)出簡單圖形平移的格數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教法學(xué)法觀察，探究教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，感知平移和旋

2、轉(zhuǎn)     1、談話激趣師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂園嗎？（生齊：去過）覺得游樂園怎樣？（生齊：好玩）是呀，游樂園里好玩的東西可多啦?，F(xiàn)在跟著老師一起走進(jìn)游樂園，好嗎？（生齊：好）請你們站起來。     2、分類，引出平移和旋轉(zhuǎn)課件演示游樂園場景圖（轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、摩天輪、大風(fēng)車、火車、纜車）。     師：這是游樂園的一角，請你大聲地說出這些運(yùn)動物體的名稱，并用動作表示它們是怎樣動的，看一看，哪位同學(xué)的聲音最響亮，動作最優(yōu)美。    音樂一停，師：你覺得這

3、些物體的運(yùn)動方式一樣嗎？生齊：不一樣你能不能根據(jù)它們運(yùn)動方式的不同分一分類嗎？哪位同學(xué)來說一說，你是怎樣分的？為什么這樣分？生回答：     生1：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、摩天輪、大風(fēng)車是一類，因?yàn)樗鼈兪寝D(zhuǎn)動的。     生2：火車、纜車是一類，它們直直移動。     師：你們能用手勢來表示他們的運(yùn)動方式嗎？生1用手勢（畫一個(gè)圈）表示旋轉(zhuǎn)，生2用手勢（直直移動手掌）表示平移。     3、小結(jié)師：像轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、摩天輪、大風(fēng)車等繞著一個(gè)固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動，我們把這種

4、運(yùn)動方式叫做旋轉(zhuǎn)。像火車、纜車直直地移動，這種運(yùn)動方式我們稱為平移。這就是今天我們要研究的：平移和旋轉(zhuǎn)（板書）全體學(xué)生用手勢來表示平移和旋轉(zhuǎn)。     4、用符號來表示平移和旋轉(zhuǎn)     同學(xué)們都能用手勢來表示平移和旋轉(zhuǎn)，想一想：你能用符號來表示嗎？     引出：用“”來表示平移，用“”來表示旋轉(zhuǎn)。     （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)游樂園里游樂項(xiàng)目運(yùn)動方式的不同分類，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也讓學(xué)生在活動中，體驗(yàn)這

5、些物體的運(yùn)動方式，從而感知平移和旋轉(zhuǎn)兩種運(yùn)動現(xiàn)象的特點(diǎn)。）    二、反饋練習(xí)我們認(rèn)識了平移和旋轉(zhuǎn)，下面請同學(xué)們判斷下列現(xiàn)象，哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？用手勢表示出來。課件出示：電風(fēng)扇、方向盤、電視生產(chǎn)線、拉抽屜、推拉窗，自行車的直線運(yùn)動。（設(shè)計(jì)意圖：教師借助反饋練習(xí)，了解學(xué)生對平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解和掌握情況，以便對后面的教學(xué)活動作出適當(dāng)調(diào)整。）學(xué)生回答，課件演示。學(xué)生在判斷自行車的直線運(yùn)動時(shí)，有的畫圈，有的直直移動手掌。教師讓學(xué)生各自說說理由。生1：我覺得自行車的車輪在做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動。生2：我覺得整輛車在做平移運(yùn)動。師：這兩位同學(xué)的理由都很充分。你們來說說自行車的直線

6、運(yùn)動，是平移，還是旋轉(zhuǎn)。生（齊）：自行車的直線運(yùn)動是平移，也是旋轉(zhuǎn)。生3：我覺得我們應(yīng)該說自行車的直線運(yùn)動既是平移，也是旋轉(zhuǎn)。師：你的語言表達(dá)能力特棒。自行車的直線運(yùn)動既是平移，也是旋轉(zhuǎn)。車輪的旋轉(zhuǎn)帶動車身的平移。在我們的日常生活中，有些物體的運(yùn)動既有平移，也有旋轉(zhuǎn)。三、找生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象除了電風(fēng)扇、方向盤、電視生產(chǎn)線、拉抽屜、推拉窗、自行車的運(yùn)動，在我們的周圍還有許多的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，你能找一找，說一說嗎？（1）指名回答23人。（2）同桌互相說。 四、鞏固練習(xí)同學(xué)們，你們都是一個(gè)善于觀察身邊事物的人，都有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，真讓老師佩服。下面我們來做個(gè)猜一猜游戲，你們有沒有信心完

7、成？猜一猜游戲：1、平移后涂色部分在哪號位置上。 左邊的圓形通過平移后，涂色部分在哪號位置上。    2、旋轉(zhuǎn)后涂色部分在哪個(gè)位置上。    五、在活動中學(xué)習(xí)計(jì)算平移的距離（數(shù)格子）1、數(shù)魚平移的格數(shù)?？吹竭@個(gè)圓在平移和旋轉(zhuǎn)，一個(gè)小圓點(diǎn)也坐不住，它也動起來了。師：邊看屏幕邊思考問題。課件演示：（1）把一個(gè)點(diǎn)向右平移4格。師：這個(gè)點(diǎn)向哪個(gè)方向平移了幾格？生齊：這個(gè)點(diǎn)向右平移了4格。課件演示，學(xué)生數(shù)。（2）從這個(gè)點(diǎn)引出一條線，把這條線向右平移4格。師：這條線向哪個(gè)方向平移了幾格？指名回答。生1：這條線也向右平移了4格。

8、師：你們注意到了嗎？這個(gè)同學(xué)用了一個(gè)“也”字。你能說說你為什么用了“也”字嗎？生1：因?yàn)閯偛诺狞c(diǎn)向右平移4格，這條線也是向右平移4格。生2：老師，我有個(gè)發(fā)現(xiàn)這個(gè)點(diǎn)在這條線上，所以它們平移的格子數(shù)一樣。師：你們的發(fā)現(xiàn)真有價(jià)值。點(diǎn)是這條線的一部分，這個(gè)點(diǎn)平移的距離就是這條線平移的距離。課件演示，學(xué)生數(shù)。生齊拍手。師：你們的掌聲告訴了我，你們準(zhǔn)行！課件出示下圖：                  魚向（  ）平移了（

9、60;   ）格。    師：哪位同學(xué)來說說，魚向哪個(gè)方向平移了幾格？   學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。   生1：魚向右平移了5格。   生2：魚向右平移了9格。   師：這條魚到底向右平移了幾格呢？請同學(xué)們用小魚圖動手移一移，一邊移一邊數(shù)格子。學(xué)生從動手移中發(fā)現(xiàn)：魚向右平移了9格。課件驗(yàn)證。師：如果沒有小魚圖移，你怎樣數(shù)也知道小魚向左平移了9格呢？小組討論，教師巡視。學(xué)生匯報(bào)（借助實(shí)物投影儀展示）生1：我們組發(fā)現(xiàn)從魚的嘴巴數(shù)到魚的嘴巴一共有9格。生2：我們組發(fā)現(xiàn)從魚的尾巴

10、數(shù)到魚的尾巴一共有9格。生3：我們組發(fā)現(xiàn)從魚的身子數(shù)到魚的身子一共有9格。（3）小結(jié)方法從剛才的活動中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)一個(gè)圖形平移的格數(shù)有幾種方法？結(jié)合課件演示，課件演示把魚向右平移了5格的位置后稍微停一下。師：把魚向右平移了5格到它指定位置了嗎？生齊：沒有。開始有部分同學(xué)認(rèn)為魚向右平移了5格，你們是怎樣想的呢？生：我數(shù)兩條魚中間空出來有5格，所以就認(rèn)為是魚向右平移了5格。師：從這里我們就發(fā)現(xiàn)：數(shù)一個(gè)圖形平移的格數(shù)不是數(shù)兩個(gè)圖形中間的格數(shù)。關(guān)鍵是找對應(yīng)點(diǎn)，對應(yīng)線。引出：對應(yīng)點(diǎn)，對應(yīng)線。板書：點(diǎn) 對應(yīng) 點(diǎn)，線 對應(yīng) 線。（4）學(xué)生課件操作。剛才那條小魚向右平移了9格?，F(xiàn)在你們想讓這條小魚向哪個(gè)方向平移幾格？點(diǎn)名兩、三個(gè)學(xué)生上來用課件操作：（1）平移魚，其他同學(xué)看屏幕數(shù)魚平移的格數(shù)，并相互檢查。（2）下面的同學(xué)說魚平移的方向與格數(shù)，上來的同學(xué)操作，并相互檢查。六、拓展練習(xí)我們知道了計(jì)算物體平移幾格所用的方法有：找對應(yīng)點(diǎn)，找對應(yīng)線，我們就運(yùn)用這些方法來解決下面的問題。八、平移和旋轉(zhuǎn)的應(yīng)用九、總結(jié)反思這節(jié)