淺談從家庭角度實(shí)施學(xué)校美術(shù)教育策略

1、淺談從家庭角度實(shí)施學(xué)校美術(shù)教育策略淺談從家庭角度實(shí)施學(xué)校美術(shù)教育策略美術(shù)教育教學(xué)是完成美育的重要途徑和手段，是培養(yǎng)少年兒童 綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)工程之一。美術(shù)教育可以開(kāi)發(fā)大腦的形象思維，活化 人的美感想象，使大腦的創(chuàng)造性思維得到正常發(fā)展。美術(shù)教育實(shí)踐活 動(dòng)不僅要求提高美術(shù)教師整體素養(yǎng)，還耍關(guān)注家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)教育的理解、 支持和參與。家庭教育對(duì)學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積 極性有著舉足輕重的作用。那么，在學(xué)校教育中，如何從家庭教育出 發(fā)，實(shí)施學(xué)校美術(shù)教育呢？一、以現(xiàn)代教育思想更新家長(zhǎng)的教育觀念學(xué)校定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，傳播現(xiàn)代教育思想。這有利于幫助家長(zhǎng)擺 脫腐朽思想的束縛，走進(jìn)學(xué)生全新的理念和豐富的想

2、象世界中去。美 術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)、表現(xiàn)藝術(shù)，它同孩子的智力結(jié)構(gòu)一一觀察力、想象力、 創(chuàng)造力、表達(dá)力、記憶力基本一致。所以，開(kāi)展美術(shù)教育能開(kāi)發(fā)孩子 的智力、挖掘孩子的潛能，為孩子的全而發(fā)展奠定基礎(chǔ)。據(jù)國(guó)外有關(guān)資料表明，兒童在繪畫(huà)中所獲得的知識(shí)、體驗(yàn)和智慧 可以使智商提高30%。因?yàn)槔L畫(huà)可以鍛煉人的左右半腦，使其全面發(fā) 展，這個(gè)意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了繪畫(huà)本身的含義。要使家長(zhǎng)明白美術(shù)教育的 最終0的是培養(yǎng)學(xué)生的生活技能和創(chuàng)造力o耍讓家長(zhǎng)從本身的思想環(huán) 境中走出來(lái)，創(chuàng)造一種有助于學(xué)生身心健康全面發(fā)展的大環(huán)境，這樣 才能更好地促進(jìn)學(xué)生美育的發(fā)展。二、以多元的角度評(píng)鑒學(xué)生的作品，提高家長(zhǎng)的審美能力 美術(shù)是“無(wú)錯(cuò)誤學(xué)科

3、”。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)應(yīng)充分尊重學(xué)生的想法、發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性、保護(hù)學(xué)生的自信心。教師應(yīng)善于從筆端發(fā) 現(xiàn)學(xué)生心靈的閃亮點(diǎn)，從他們的創(chuàng)作中分析其個(gè)性類型和心情變化； 從不同的審美角度出發(fā)，感受學(xué)生作品“美”的每一部分；觀察學(xué)生 作品是否有變化、有進(jìn)步，想法是否成熟；給學(xué)生的作品附上評(píng)語(yǔ)， 帶回家給家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)理解教師的心意再附上自己的見(jiàn)解，反饋給 學(xué)校。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)、交流和溝通，教師的態(tài)度能漸漸影響到家長(zhǎng)， 讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)用欣賞、發(fā)展的眼光看待孩子的美術(shù)作品，傾聽(tīng)孩子的心 聲，以此來(lái)提高家長(zhǎng)的美術(shù)鑒賞能力。家長(zhǎng)不再以“像不像”為評(píng)價(jià) 標(biāo)準(zhǔn)，防止學(xué)生作品的簡(jiǎn)單化、成人化、機(jī)械化，讓孩子建立起對(duì)繪 畫(huà)

4、的興趣和信心，從而更有力地配合學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)的發(fā)展。三、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍，提高家長(zhǎng)的視覺(jué)欣賞能力學(xué)校不定期地舉行學(xué)生美術(shù)作品展覽，創(chuàng)設(shè)一種濃厚的藝術(shù)氛圍, 邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)前來(lái)參加。學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同欣賞這些出自孩了手 中的生動(dòng)、稚拙、靈氣的作品，會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生童趣的共鳴，進(jìn)入學(xué) 生廣闊而多彩的天空。通過(guò)這樣的展覽，學(xué)生會(huì)得到一種重視感、認(rèn) 同感、自豪感，提升了他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。家長(zhǎng)的心靈也得到了 震撼和凈化，開(kāi)闊了眼界。同時(shí)為教師和家長(zhǎng)開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)溝通、交流 的平臺(tái)，加強(qiáng)了父母對(duì)孩子內(nèi)心世界的了解，使家長(zhǎng)與孩子之間的感 情更加融洽、和諧，更好地推進(jìn)學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)工作的開(kāi)展。四、舉辦美術(shù)講座，

5、正確地引導(dǎo)家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子的美術(shù)創(chuàng)作學(xué)校要定期舉辦美術(shù)講座，創(chuàng)設(shè)與家長(zhǎng)共同探討美術(shù)教育的機(jī)會(huì)。 根據(jù)教師對(duì)美術(shù)教育的理解和教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出一些教學(xué)方法，指導(dǎo) 家長(zhǎng)正確輔導(dǎo)孩子進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作1. 指導(dǎo)命題創(chuàng)作家長(zhǎng)選擇的主題應(yīng)符合學(xué)生的年齡特征,以培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng) 造性思維為前提，凸顯藝術(shù)氣質(zhì)和藝術(shù)感染力。創(chuàng)作范圍應(yīng)廣，由學(xué) 生自由發(fā)揮。2. 視覺(jué)形象的直觀性家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子善于用自己的雙眼去認(rèn)識(shí)生活、觀察生活，積累 豐富的視覺(jué)表象素材。將積累到的這些素材經(jīng)過(guò)頭腦加工表現(xiàn)在畫(huà)面 上，久而久之，孩子的繪畫(huà)水平口然會(huì)得到提高，創(chuàng)作的題材也會(huì)逐 漸積累起來(lái)。3. 多帶孩了到室外寫(xiě)生，陶冶孩了的情操有條件的家長(zhǎng)

6、可帶孩子去旅游，領(lǐng)略祖國(guó)的大好河山、風(fēng)土人情； 或者走訪鄉(xiāng)土風(fēng)情，見(jiàn)識(shí)民間傳統(tǒng)文化帶來(lái)的視覺(jué)享受；最基本的還 可以走出家門(mén)，欣賞家鄉(xiāng)的自然風(fēng)景，從最熟悉的畫(huà)面中尋找與眾不 同。這樣可以拓寬孩了的視野，使其增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，收集創(chuàng)作素材，用自 己的雙手創(chuàng)作出美的藝術(shù)品。4. 鼓勵(lì)孩子用不同的工具材料創(chuàng)作如熒光筆、油畫(huà)棒、鋼筆、色卡紙、瓦楞紙、砂紙、宣紙、水粉 顏料、國(guó)畫(huà)顏料等，使孩子感受不同的工具所帶來(lái)的不同體驗(yàn)。女 熒光筆色彩光鮮亮麗；油畫(huà)棒能繪制出各種肌理效果；在宣紙上進(jìn)行 國(guó)畫(huà)創(chuàng)作或者水粉繪畫(huà)，效果完全兩樣這些豐富的繪畫(huà)語(yǔ)言帶給 學(xué)半無(wú)窮的樂(lè)趣和遐想，豐富了他們的生活，體現(xiàn)了個(gè)人的價(jià)值。5. 創(chuàng)設(shè)多元化的美術(shù)文化氛圍家長(zhǎng)可以為孩了訂閱畫(huà)報(bào)、畫(huà)冊(cè)、雜志，利用閑暇時(shí)間和孩了一 起欣賞、討論甚至動(dòng)手創(chuàng)作；帶孩了參加各種美術(shù)展覽，積累孩了的 視覺(jué)感受、記憶痕跡和瞬間的觸動(dòng)；和孩子起觀看有關(guān)美術(shù)創(chuàng)作的 電視節(jié)目，體驗(yàn)藝術(shù)世界帶來(lái)的奇妙，同吋還可以學(xué)習(xí)如何利用身邊 的資源來(lái)美化生活、享受生活。在新課程的美術(shù)教育屮，涉及到的內(nèi)容豐富多彩，包括“欣賞 評(píng)述” “設(shè)計(jì)應(yīng)用” “造型表現(xiàn)” “綜合探索”。這些領(lǐng)域的實(shí)踐 操作，止開(kāi)發(fā)了學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆能力，發(fā)揮了學(xué)生的