淺談初中教學(xué)中的情感運(yùn)用-教育

1、淺談初中教學(xué)中的情感運(yùn)用教育教學(xué)是師生交流的過程。而教育工作的最大特點(diǎn)就是以情感人, 因而情感在教育教學(xué)中具有重要作用。眾所周知，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，總是伴隨著這樣、那樣的情緒和 情感狀態(tài)。而情緒和情感是學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)的重要精神支柱。捷克心理 學(xué)家夸美紐斯說：“如果人吃飯沒有食欲，勉強(qiáng)把食物吞到胃里去， 其結(jié)果只能引起惡心和嘔吐，至少也是消化不良，健康不佳。反之若 在饑餓感的驅(qū)使下把食物吃到胃里去，那他就會樂于接受，并很快消 化。”學(xué)習(xí)亦如此。當(dāng)處于積極愉快的情感狀態(tài)時，學(xué)生會精力充沛, 思維敏捷，從而學(xué)習(xí)效率高。深圳教育學(xué)院副教授冼吉昌指出“學(xué)習(xí)主體的情感心理特點(diǎn)直接 制約著教與學(xué)雙邊教學(xué)過程

2、及質(zhì)量，學(xué)習(xí)主體在語言獲得過程中形成 的愉快情感體驗(yàn)是語言學(xué)習(xí)獲得成功的重要條件?！鄙頌榻處熢诮逃?教學(xué)活動中就要努力營造一種舒適、寬松、生動活潑、和諧的學(xué)習(xí)氛 圍，建立良好的師生關(guān)系，從而使教學(xué)收到最佳效果。心理學(xué)家舒茨認(rèn)為“學(xué)生都是希望和教師建立良好的人際關(guān)系”。 教師從第一次與學(xué)生交往時，就要與之建立良好的關(guān)系，并在與學(xué)生 的交往中表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)男袨榉绞健＝?jīng)實(shí)驗(yàn)表明：在專制的師生關(guān)系下, 課堂氣氛緊張壓抑，學(xué)生時時提心吊膽，情緒激動不安，思維混亂， 注意力不集中，記憶受干擾。他們機(jī)械的聽課，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種枯燥 無味的差事。在民主的師生關(guān)系下，課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生積極主 動、活躍的參與學(xué)習(xí)

3、，把智力活動由最初發(fā)生的興趣，引向熱情而緊張的思考，課堂氣氛好。由此，在教學(xué)工作中，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn):、教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，不損害其自尊心，對之要抱有較高的期望。要理解、賞識、信任學(xué)生，處事要“動之以情,曉之以理”因?yàn)榻處煂W(xué)生熱情，會使學(xué)生獲得自信心，而這正是學(xué)生堅(jiān)持學(xué) 習(xí)所必須的。1968年，心理學(xué)家羅森塔爾和雅各布森做過一個“課 堂中的皮格馬利翁”實(shí)驗(yàn)。他們先對小學(xué)16年級進(jìn)行一次智力測 驗(yàn)，而后隨機(jī)在各班抽取20%的學(xué)生（稱實(shí)驗(yàn)組），并故意告訴每一 個班的教師，他們是“未來的花朵”,有很大的“學(xué)業(yè)沖刺”潛力。8個月后，在對全部學(xué)生進(jìn)行一次同樣的測驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些所謂的“未

4、來的花朵”真的在智力上比其他學(xué)生（控制組）有更大提高。研究者認(rèn)為：教師受實(shí)驗(yàn)者的暗示，不僅對這些“未來的花朵”抱有希 望，而且會有意無意地把這種期待微妙地傳遞給他們，其中包括更多 的提問、輔導(dǎo)等。當(dāng)這些學(xué)生獲得期望的信息后，便會產(chǎn)生鼓勵，從 而更加積極的努力學(xué)習(xí)，教師見到這種反應(yīng)也會把自己的感情及所期 望的特性投射到學(xué)生身上，于是激起更大的教育熱情。羅森塔爾借用 古希臘神話中的典故把之稱為“皮革馬利翁”效應(yīng)，換言之，教師對 學(xué)生的期望也會激活自己的對象，造成意想不到的效果。二、要保持穩(wěn)定的情緒，用積極的情緒去感染學(xué)生。教師通過情緒的感染，使學(xué)生體驗(yàn)到愉快、振奮的情緒，弓i起他們重復(fù)進(jìn)行這些活動

5、。當(dāng)教師以飽滿的熱情講述其學(xué)科時，學(xué)生就能得 到知識的充實(shí)感和滿足感，情緒高漲，從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的 情感因素，使他們積極的參與學(xué)習(xí)，否則也會得到與之相反的結(jié)果。 因?yàn)閷W(xué)生總是把對教師的情感轉(zhuǎn)化到所學(xué)的學(xué)科上去，對學(xué)生來說， 就有一種積極的期待，毫不懷疑地接受來自教師的信息。給學(xué)生創(chuàng)造成功的體驗(yàn)，盡量去發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生 成功后的高興和受表揚(yáng)后的喜悅情緒都會使學(xué)生收到鼓勵而產(chǎn)生積 極的學(xué)習(xí)情緒，更加熱愛學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。例如：課前來一 個小演講，說一句名人名言，讀一篇日記，讓學(xué)生在同學(xué)面前大膽地 自我表現(xiàn)。對于學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并多加 表揚(yáng)，使之能體會到成功的體驗(yàn)，讓他們知道自己還有潛力可挖，從 而產(chǎn)生積極向上的學(xué)習(xí)情緒。 上一頁12下一頁所以，在教學(xué)過程中，學(xué)生既進(jìn)行認(rèn)知性的學(xué)習(xí)，也進(jìn)行情感性的 學(xué)習(xí)，這兩