淺談初中美術(shù)教學(xué)中的速寫教學(xué)

1、淺談初中美術(shù)教學(xué)中的速寫教學(xué)摘 要：速寫，是快速概括地描繪對象的一種繪 畫手法，也是培養(yǎng)形象記憶能力與表現(xiàn)能力的一種重 要手段。在美術(shù)教學(xué)中，速寫教學(xué)的重要性不言而喻， 它不僅可以為學(xué)生打下良好的繪畫基礎(chǔ)，還可以培養(yǎng) 學(xué)生觀察分析的綜合能力。關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；速寫教學(xué)在大談素質(zhì)教育的當(dāng)今社會，學(xué)生的教育已經(jīng)不 僅僅局限于文化課的學(xué)習(xí)，美術(shù)學(xué)科也被社會更多地 關(guān)注。然而，由于城鄉(xiāng)的差異，農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教學(xué) 受到社會觀念、學(xué)校條件、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的限制，仍然存 在美術(shù)學(xué)科地位不高，師資力量薄弱，學(xué)生在美術(shù)表 現(xiàn)能力與城市里的孩子有較大的差距等問題。再者， 隨著時代的發(fā)展與新的課程改革的深入，我國中小學(xué)

2、美術(shù)不再以繪畫為主，設(shè)計(jì)、版畫、雕塑、手工制作、 攝影等都搬上了美術(shù)教科書，這就使城鄉(xiāng)孩子美術(shù)學(xué) 習(xí)的差異就表現(xiàn)得更加明顯。速寫屬于素描的一種，同素描一樣不但是造型藝 術(shù)的基礎(chǔ)，也是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。它是在較短的 時間內(nèi)，用較快的速度，扼要地將生活中常見的所見 所感，用繪畫的方法來表現(xiàn)、記錄的一種寫生樣式。 現(xiàn)代教學(xué)中速寫常作為造型藝術(shù)中基本功訓(xùn)練的一種 方法，是培養(yǎng)學(xué)生觀察分析綜合能力的一個很好的途 徑。長期以來，在中學(xué)階段速寫一直沒有引起足夠的 重視，只是被當(dāng)作造型基礎(chǔ)訓(xùn)練的一種方式。其實(shí)速 寫也是一門獨(dú)立的藝術(shù)形式，是積累創(chuàng)作素材的重要 手段。它有著其他藝術(shù)形式不可替代的藝術(shù)價值，有

3、其自身獨(dú)特的審美特征和藝術(shù)感染力。而且，速寫是 最不需要條件、最方便的訓(xùn)練手段，可以不計(jì)場地， 不需要完整的時間和復(fù)雜的條件，一支鉛筆，一個小 本就能隨時隨地進(jìn)行。這一點(diǎn)，在缺少資源的農(nóng)村美 術(shù)教學(xué)中是極為方便適用的。一、速寫的方法農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生由于條件的限制，美術(shù)基礎(chǔ)普遍 薄弱，有的學(xué)生甚至沒有上過真正意義上的美術(shù)課。 速寫對于他們來說，是一門陌生的技藝，那么如何引 領(lǐng)他們進(jìn)入藝術(shù)的殿堂呢？作為初學(xué)者，學(xué)習(xí)速寫要 遵循的規(guī)律是，由慢到快，由靜到動，由繁到簡，由 細(xì)到放，由單人到多人，由局部到場面，循序漸進(jìn)。1.由慢到快，由靜到動速寫，速就是快，就是要快寫快畫。所以，很多 初學(xué)的學(xué)生都是一味地

4、追求快，生怕慢了，所畫的對 象走了，或者動作變化了。但快并不是目的，真正的 目的是要記錄可視對象。如果造型能力較差，速寫畫 得很少的人，一味追求快，而沒有達(dá)到記錄形象的目 的，那快是沒有意義的。對于寫生能力不強(qiáng)的人來說， 想快也不可能。因?yàn)槊鎸ο螅X子雖然想快，可手 卻不聽指揮，跟不上大腦思維，將對象畫得面目全非， 把握不了形象特征，同樣是一點(diǎn)用處也沒有的。初學(xué) 時，教導(dǎo)學(xué)生從慢開始，將速寫的速度放慢一些。選 材要先畫靜態(tài)，后畫動態(tài)，如躺著休息，坐著寫字， 站著說話等。開始可在學(xué)生中挑選模特擺出特定的動 作進(jìn)行訓(xùn)練，待熟練后，再到生活中去畫自然狀態(tài)下 的靜態(tài)形象，然后逐漸加快速度，加大動作，

5、最后進(jìn) 行畫快速動作的訓(xùn)練，如畫走、跑、跳等各種運(yùn)動動 作。由慢到快，循序漸進(jìn)，這是造型訓(xùn)練的必然過程。2由繁到簡，由細(xì)到放速寫是記錄收集生活素材的重要手段，需要高度 概括與提煉。這種能力，也要由易到難進(jìn)行訓(xùn)練。初 學(xué)速寫時，教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生，要把畫面盡可能畫 得精細(xì)一些，繁復(fù)一些，內(nèi)容多一些。如果一開始就 草草幾筆，必然使得形象失去控制。因此一定先收得 住，等熟練之后再逐漸放開手。只有長期培養(yǎng)深入細(xì) 致的功夫，再放開畫，才能簡而有物，放中寓精。3由單人到多人，由局部到場面在現(xiàn)實(shí)生活中，很多場景都是人與人、人與景物 交織的畫面。學(xué)生初學(xué)速寫，見到稍微復(fù)雜的場面， 往往不知如何下手。所以教師在

6、訓(xùn)練中，可先選取單 個人的場景來畫，等到熟練后，再逐漸增加人數(shù)，雙 人組合，多人組合以及人與景的組合。這樣學(xué)生由易 到難，對于場景的把握就比較容易了。二、速寫的步驟我們畫速寫并不是隨心所欲地亂畫，在畫之前先 要觀察，然后要動腦筋構(gòu)思一下，還要加上想象和記 憶的功夫。在平時的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生什么都看，什 么都想兼顧，結(jié)果什么都沒有抓住。所以教師一定要 注意引導(dǎo)，觀察速寫對象時一定要抓住對象的形象特 征、動態(tài)及神情。而一般的比例、位置、結(jié)構(gòu)等，要 靠平時對人體知識的掌握，尤其是運(yùn)動規(guī)律的掌握。 觀察時要抓特點(diǎn)略一般，抓主要形象略次要形象。學(xué) 習(xí)繪畫是一種艱辛的勞動，畫速寫決不是照抄對象， 所

7、以在速寫寫生中應(yīng)注意多動腦筋，結(jié)合優(yōu)秀示范作 品認(rèn)真對照思索，把觀察到的形象的主要特征、神情 動作盡量記下來，這樣才能在對象脫離視覺范圍的情 況下，依靠記憶去完成速寫。畫速寫記憶力是非常重 要的，然而記憶中的形象卻往往是支離破碎的，所以 我們需要去修補(bǔ)它，美化它。這個時候就需要學(xué)生展 開豐富的想象力，對記憶中的速寫對象進(jìn)行合理的聯(lián) 想和加工，使得畫面更加的生動，形象更加的鮮明。三、速寫的原則速寫訓(xùn)練除了要有以上的藝術(shù)規(guī)律和科學(xué)的方法 必須遵循，還要有一套基本原則需要遵守。1整體觀察，主次分明一幅好的作品，也是一幅好的構(gòu)圖，要在變化之 中尋求統(tǒng)一，使得整個構(gòu)圖和諧。而初學(xué)者很容易由 著自身的喜好

8、去觀察一些細(xì)微的東西，從而忽視了整 體的布局?；蛘哂械膶W(xué)生又生怕畫面不夠生動，想要 面面俱到，把他看到的所有細(xì)節(jié)都表現(xiàn)出來，以為這 樣作品才豐富。其實(shí)這樣的想法都是錯誤的。教師應(yīng) 該教導(dǎo)學(xué)生，構(gòu)圖時一定要從整體著眼，抓住主要的 動勢和重要的地方，不能只摳細(xì)部，無論你怎么看對 象，都要堅(jiān)持從大局出發(fā)，主次分明。這樣才能使作 品松弛有度，統(tǒng)一均衡。2用筆沉穩(wěn)、準(zhǔn)確速寫對許多初學(xué)者來說很難掌握，一個重要原因 就是對于“速”字的理解偏頗。有些人認(rèn)為畫速寫畫 得越快越好，這是一個理解的誤區(qū)。實(shí)際上，越是快 速度越要求穩(wěn)，心浮氣躁，心手不相應(yīng)，就會錯誤百 出，欲速不達(dá)。所以心一定要靜，手一定要穩(wěn)，全神 貫注，才能下筆準(zhǔn)確，少出錯誤，提高速度。準(zhǔn)確，是速寫的關(guān)鍵，只有在準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，才能 進(jìn)一步追求形象的變化。有些學(xué)生急于求成，還沒有 畫準(zhǔn)的能力，就急于講趣味要變化，這是過不了造型 關(guān)的。所以，基本功的踏實(shí)才是創(chuàng)作出優(yōu)秀作品的前 提和基礎(chǔ)?？傊?，速