淺談如何營造良好的班級學習氛圍

1、淺談如何營造良好的班級學習氛圍【摘要】如何營造良好的班級學習氛圍，對于一個班集體的建設而 言是舉足輕重的。一般說來，學習氛圍與徳育是緊密相關的。良好的學風 會促進班級的德育工作。它不僅制約著學生個體行為的方式和習慣，而且 左右著學生品德的發(fā)展方向，從而對學生的品德形成和言行起著潛移默化 的影響，我認為只有平時正確地引導學生，形成“嚴謹、進取、求實、創(chuàng) 新”的學習氛圍，才能促進班級德育工作的有效開展?！娟P鍵詞】學習氛圍德育 班級學習一、目標引領h標對人生有巨大的導向作用。今天的生活狀態(tài)不是由今天決定的， 它是我們過去生活目標的結果，明天的生活狀態(tài)也不是由未來決定的，它 是我們今天目標實現的結果。

2、目標對每個人都有重耍的意義，可是很多學 生至今卻沒有目標或只有一些無效目標。引導學生樹立目標意識，在班級 管理中就能做到事半功倍，良好的學習氛圍也就不在話下了。學生，首先要弄清為了什么而學習，也就是學習的動機和h標。有的 學牛很茫然，認為那是父母的要求、老師的要求。這就需要教師對其進行 目標引領。這個目標，可以是短期的，也可以是長期的?？梢允窍麓慰荚?的成績、可以是與同學z間的關系改進、可以是自己的理想或者人生目標。 可以說，有了目標，才會有為之奮斗的勇氣和決心。從哲學角度來說，學生樹立冃標、樹立理想從而為之努力屬于“內因”。 我們經常說要內外因結合，那以下三點就屬于“外因” 了。二、文化建設

3、俗話說：“環(huán)境造就人?！?一個班級的文化環(huán)境對于學生的熏陶是潛移 默化的，它對學生的成長起到很重耍的作用。所謂班級文化，通常是指班 級內部形成的獨特的價值觀、共同思想、作風和行為準則的總和。它是班 級的靈魂所在，是班級生存和發(fā)展的動力和成功的關鍵?？梢哉f，班級文 化是一門隱性課程，具有一種無形的教育力量，它將有利于德育工作的順 利開展，因此班主任要十分重視班級文化的建設。班級文化教育對人的影響主要是通過各種活動對人的思想觀念產生 影響的。班級文化團體包括班內組建的各類興趣小組，如板報小組、寫作 小組、體育小組、美術小組等。這些班級文化團休從文化和輿論導向上影 響著學生。因此，我們可以利用多種渠

4、道增添各種文化設施：如創(chuàng)辦班級 圖書角、編寫班刊、組建班級文學社、增設宣傳欄等。并在此基礎上，引 導學生開展各類活動，使得班級出現了一派生機勃勃的景象，學生不斷得 到藝術的熏陶、哲理的啟迪、榜樣的激勵，從而受到一種潛移默化的教育。人際環(huán)境對人的影響是通過人與人的交往，群體輿論的監(jiān)督來實現 的，班級人際環(huán)境是班主任、任科教師、學生之間的相互關系構成的。從 某種意義上講：人際環(huán)境是一種高級形式的班級文化，良好的人際環(huán)境能 使人心曠神怡。如果一個班級的班主任與學生、任科教師與學生、學生與 學生z間能相互理解、團結、幫助甚至能平等地友好相處，那么就能形成 一種使人奮發(fā)向上的氣氛。良好的人際環(huán)境不僅可以

5、使人奮發(fā)向上，而且可以使班級形成良好的 集體意識，良好的集體意識是對學生思想品德的一種無形的、巨大的力量。 班主任要充分發(fā)揮協調功能，積極處理好五種關系：即班主任與學生、任 科教師與學生、班主任與任科教師、學牛與家長及教師與家長之間的關系。 使班級形成了一股齊心協力，積極進取的良好班風，產生了強大的凝聚力。三、班干培養(yǎng)一個班級中，培養(yǎng)一支高素質，有能力，有擔當，分工明確又具有合 作精神的班干隊伍就顯得尤為重要。它是加強師生間的溝通，促進師生情 感上的認同，提高班級管理效率，提升班級凝聚力的必要保證。從現代教育理念看，無庸質疑，班級管理工作中唱主和的應是班干， 一個班級的管理工作能否順利開展，能

6、否取得卓越成績，很大程度上取決 于班干部的能力與作用，取決于他們能否把全班同學凝聚在這個核心的周 i韋i。班主任要做的就是：當好導演，引導方向，梳理孑盾，讓班干部們在 一次次實踐活動屮培養(yǎng)能力，學會相互信任，并逐步樹立威性，展現自我 才能，為班級和科任老師服務的同時乂形成因隊合力，最終提高班級管理 效率，提升班級凝聚力和班風。班干在一個班級里面應該起模范帶頭作用，尤其是紀律方面，一定要 嚴于律己，而班主任更應該對其嚴格管理。一方面注意定期召開班干會議, 總結以前的工作成績和在工作屮的失誤，強化紀律要求，加強工作方法的 指導，討論今后的工作目標與重點，開展批評與自我批評，促進班級工作 的發(fā)展；另一方面則通過民主評比的方式對班干進行考評，發(fā)現問題及時 指出，并幫他們認真分析同學們給予他們的肯定及指出的不足，定期評選 出“班級優(yōu)秀班干”。四、獎懲制度俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓?！背税嘁?guī)之外，我們還要適當地建立 健全班級獎懲制度。獎懲制度最好由班集體討論產生并嚴格執(zhí)行。如果冇 了賞罰分明的班級制度，學生們一定會有所顧慮。只要他還是一個明事理, 求上進的學生，他都應該會爭取獎勵，而不是尋求懲罰。人所處的環(huán)境對一個人的行為起著決定性的作用，古代就有“孟母三 遷”的典故。