中考作文復(fù)習(xí)

1、中考作文復(fù)習(xí)中考作文復(fù)習(xí)揚(yáng)州市中考語文作文題回顧揚(yáng)州市中考語文作文題回顧20072007年：吃年：吃 20082008年：回家年：回家 20092009年：呵護(hù)年：呵護(hù)20102010年：在乎年：在乎20112011年：忍不住年：忍不住20122012年：不能沒有你年：不能沒有你20132013年：漸至佳境年：漸至佳境20142014年：閑對(duì)風(fēng)光獨(dú)自游年：閑對(duì)風(fēng)光獨(dú)自游揚(yáng)州市中考語文作文題回顧揚(yáng)州市中考語文作文題回顧吃泡面的日子；吃不飽也打嗝；吃吃泡面的日子；吃不飽也打嗝；吃的風(fēng)波；吃定幸福；吃出來的痛；的風(fēng)波；吃定幸福；吃出來的痛；吃，害慘了我；吃相；吃虧不是福；吃，害慘了我；吃相；吃虧不是

2、福；吃點(diǎn)兒吧吃點(diǎn)兒吧（母愛）；吃的不安；（母愛）；吃的不安；吃不了，兜著走（飯店打包）；吃吃不了，兜著走（飯店打包）；吃在中國？在吃中國！；吃自己的飯，在中國？在吃中國！；吃自己的飯，不要吃父母；吃透不要吃父母；吃透論語論語；吃的；吃的韻味；吃的境界韻味；吃的境界 揚(yáng)州市中考語文作文題回顧揚(yáng)州市中考語文作文題回顧揚(yáng)州市中考語文作文題回顧揚(yáng)州市中考語文作文題回顧揚(yáng)州市中考語文作文題回顧揚(yáng)州市中考語文作文題回顧 閑對(duì)風(fēng)光獨(dú)自游閑對(duì)風(fēng)光獨(dú)自游 夏夜樹梢上的蟬鳴不絕于耳，池塘里的蛙聲此起彼伏，應(yīng)和著夏夜樹梢上的蟬鳴不絕于耳，池塘里的蛙聲此起彼伏，應(yīng)和著蟬聲，像是在演奏著婉轉(zhuǎn)的小合唱。路旁的梧桐樹默默站

3、成一片濃蟬聲，像是在演奏著婉轉(zhuǎn)的小合唱。路旁的梧桐樹默默站成一片濃郁的綠蔭，這樣的夏夜，生命在壯大，在成長，可煩躁的我卻無暇郁的綠蔭，這樣的夏夜，生命在壯大，在成長，可煩躁的我卻無暇顧及。顧及。 我右手緊握著鋼筆，潔白的紙上留下一串串烏黑的墨跡。明天我右手緊握著鋼筆，潔白的紙上留下一串串烏黑的墨跡。明天就要舉行硬筆書法比賽了，可我卻還未想好寫什么。煩躁、不安像就要舉行硬筆書法比賽了，可我卻還未想好寫什么。煩躁、不安像潮水一般襲上心頭，額前滾落幾滴汗珠，我握著鋼筆的手攥得更緊潮水一般襲上心頭，額前滾落幾滴汗珠，我握著鋼筆的手攥得更緊了。了。 從小我就是各類硬筆書法比賽的常勝將軍。對(duì)我來說，當(dāng)站在

4、從小我就是各類硬筆書法比賽的常勝將軍。對(duì)我來說，當(dāng)站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，臺(tái)下的家長、老師、評(píng)委一齊為我鼓掌叫好的場景便是領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，臺(tái)下的家長、老師、評(píng)委一齊為我鼓掌叫好的場景便是最美的風(fēng)光。為了能常?？吹侥瞧L(fēng)光，我從不允許自己失敗，這最美的風(fēng)光。為了能常?？吹侥瞧L(fēng)光，我從不允許自己失敗，這次也不例外。次也不例外。 我翻看著各類硬筆書法字帖，尋找著合適的內(nèi)容，翻著翻著，我翻看著各類硬筆書法字帖，尋找著合適的內(nèi)容，翻著翻著，字帖中夾著的幾張照片悄然滑落，我小心翼翼地拾起凝眸端詳。字帖中夾著的幾張照片悄然滑落，我小心翼翼地拾起凝眸端詳。 第一張是第一次接觸鋼筆的我。那個(gè)扎著羊角辮的小女孩雙手第一張是第一

5、次接觸鋼筆的我。那個(gè)扎著羊角辮的小女孩雙手把玩著父親的鋼筆，圓圓的臉蛋嵌著一雙大眼睛，淡淡的眉毛微蹙，把玩著父親的鋼筆，圓圓的臉蛋嵌著一雙大眼睛，淡淡的眉毛微蹙，眼角眉梢寫滿了好奇與渴望。眼角眉梢寫滿了好奇與渴望。 父親在我身后彎著腰，用粗糙的大手輕輕握住我光潔的小手，父親在我身后彎著腰，用粗糙的大手輕輕握住我光潔的小手，帶著我一筆一畫慢慢寫著。當(dāng)時(shí)只及父親腰際的我，緊蹙著眉，帶著我一筆一畫慢慢寫著。當(dāng)時(shí)只及父親腰際的我，緊蹙著眉，圓瞪著眼，微微泛紅的小臉上盡顯認(rèn)真。那是父親第一次教我寫圓瞪著眼，微微泛紅的小臉上盡顯認(rèn)真。那是父親第一次教我寫字，猶記得那時(shí)的我激動(dòng)得在書房里練了一個(gè)下午。字，猶

6、記得那時(shí)的我激動(dòng)得在書房里練了一個(gè)下午。 那是母親第一次稱贊我的書法作品，我開心地笑著，嘴角咧那是母親第一次稱贊我的書法作品，我開心地笑著，嘴角咧到耳根，雙眸彎成新月到耳根，雙眸彎成新月那是我第一次與同學(xué)合作完成書法作那是我第一次與同學(xué)合作完成書法作品，我倆對(duì)著鏡頭比著勝利的手勢，意氣風(fēng)發(fā)，躊躇滿志品，我倆對(duì)著鏡頭比著勝利的手勢，意氣風(fēng)發(fā)，躊躇滿志 看著看著，我緊攥鋼筆的手微微放松，焦急的面龐浮現(xiàn)出一看著看著，我緊攥鋼筆的手微微放松，焦急的面龐浮現(xiàn)出一抹淡淡的微笑：是我太看中終點(diǎn)的風(fēng)光，而忽略了沿途的美景；抹淡淡的微笑：是我太看中終點(diǎn)的風(fēng)光，而忽略了沿途的美景；是我太看中結(jié)果，而忽略了對(duì)過程的

7、享受。是我太看中結(jié)果，而忽略了對(duì)過程的享受。 我在一次次書法練習(xí)中，感受到親情，收獲了友情，提升了我在一次次書法練習(xí)中，感受到親情，收獲了友情，提升了自我，這不也是美麗的風(fēng)光嗎？自我，這不也是美麗的風(fēng)光嗎？ 參賽的內(nèi)容，我決定好了參賽的內(nèi)容，我決定好了 人生的棧道上，我是個(gè)趕路人，卻總?cè)滩蛔∝澘瓷缴?。生命人生的棧道上，我是個(gè)趕路人，卻總?cè)滩蛔∝澘瓷缴Ｉ锛扔心敲炊嘀档民v足的事，放慢腳步，悠閑面對(duì)，駐足欣賞，里既有那么多值得駐足的事，放慢腳步，悠閑面對(duì)，駐足欣賞，是否誤了宿頭，也就不那么重要了。是否誤了宿頭，也就不那么重要了。從閱卷情況看學(xué)生作文中的問題從閱卷情況看學(xué)生作文中的問題2015中

8、考中考 作文復(fù)習(xí)備考策略作文復(fù)習(xí)備考策略2015中考中考 作文復(fù)習(xí)備考策略作文復(fù)習(xí)備考策略2015中考中考 作文復(fù)習(xí)備考策略作文復(fù)習(xí)備考策略命題特點(diǎn)：命題特點(diǎn)：1.1.都可以寫成記敘文。都可以寫成記敘文。2.2.都可以用第一人稱來寫自己身邊的事。都可以用第一人稱來寫自己身邊的事。3.3.都可以寫成都可以寫成 “ “親情類親情類”的文章。的文章。啟示：啟示： 中考作文其實(shí)中考作文其實(shí)主要就是考一篇記敘主要就是考一篇記敘文文。所以，提高記敘文的寫作能力就可。所以，提高記敘文的寫作能力就可以把握中考作文的主動(dòng)權(quán)，就可以占領(lǐng)以把握中考作文的主動(dòng)權(quán)，就可以占領(lǐng)中考語文主陣地！中考語文主陣地！2015中考

9、中考 作文復(fù)習(xí)備考策略作文復(fù)習(xí)備考策略2015中考中考 作文復(fù)習(xí)備考策略作文復(fù)習(xí)備考策略關(guān)注學(xué)生的生活：關(guān)注學(xué)生的生活：家庭家庭學(xué)校學(xué)校社會(huì)（自然）社會(huì)（自然）注意：每個(gè)學(xué)生一定要自己寫、自己改，注意：每個(gè)學(xué)生一定要自己寫、自己改，才能避免雷同。才能避免雷同。中考記敘文訓(xùn)練思路中考記敘文訓(xùn)練思路 1.1.強(qiáng)化入格意識(shí)。強(qiáng)化入格意識(shí)。 寫文章就像建房子，第一步是畫圖紙（審寫文章就像建房子，第一步是畫圖紙（審題、立意），第二步是打樁立架子（構(gòu)思文章題、立意），第二步是打樁立架子（構(gòu)思文章的行文結(jié)構(gòu)，理清兩條的行文結(jié)構(gòu)，理清兩條“線線”，即情節(jié)線和情，即情節(jié)線和情感線），第三步是選材料、砌墻（具體的

10、寫作感線），第三步是選材料、砌墻（具體的寫作過程），第四步是搞裝修（調(diào)整、修改、潤過程），第四步是搞裝修（調(diào)整、修改、潤色）。色）。中考記敘文訓(xùn)練思路中考記敘文訓(xùn)練思路2.2.分步分點(diǎn)訓(xùn)練（進(jìn)行升格訓(xùn)練）。分步分點(diǎn)訓(xùn)練（進(jìn)行升格訓(xùn)練）。 分步分點(diǎn)如下：分步分點(diǎn)如下：定好調(diào)定好調(diào)寫好寫好背景背景構(gòu)思有變化情節(jié)線構(gòu)思有變化情節(jié)線添加添加情感線情感線交代事件背景、緣由交代事件背景、緣由寫好鋪墊、伏筆和照應(yīng)寫好鋪墊、伏筆和照應(yīng)議論、抒情，議論、抒情，升華文章主題升華文章主題扣題、以不變應(yīng)萬變。扣題、以不變應(yīng)萬變。1 1、定一個(gè)積極的調(diào)、定一個(gè)積極的調(diào) 學(xué)生作文中的常見問題：學(xué)生作文中的常見問題： 1.

11、1.把老師寫成暴君、魔鬼甚至怪獸。把老師寫成暴君、魔鬼甚至怪獸。 2.2.把母親寫成潑婦、悍婦，人見人憎。把母親寫成潑婦、悍婦，人見人憎。 3.3.把同學(xué)朋友寫成自私小氣的小人等。把同學(xué)朋友寫成自私小氣的小人等。 4.4.社會(huì)上的人沒有一個(gè)好人都是壞人。社會(huì)上的人沒有一個(gè)好人都是壞人?；丶一丶摇岸ㄕ{(diào)定調(diào)”思路示例思路示例 積極方面：積極方面： 1.1.淺層理解：淺層理解：回到自己居住的地方?；氐阶约壕幼〉牡胤健?2.2.一般理解：一般理解：回到自己生活的地方或父母身邊。回到自己生活的地方或父母身邊。 3.3.深層理解深層理解：家是有親情的地方。所以，回到父：家是有親情的地方。所以，回到父母的身

12、邊、享受家庭的親情是回家。家也是有愛母的身邊、享受家庭的親情是回家。家也是有愛的地方。因?yàn)橛械牡胤?。因?yàn)橛小皭蹛邸?，其他的地方如學(xué)校、老，其他的地方如學(xué)校、老師的家、同學(xué)的家、甚至一個(gè)陌生人的家等，也師的家、同學(xué)的家、甚至一個(gè)陌生人的家等，也可以是特殊的可以是特殊的“家家”。 消極方面：消極方面： 描寫家庭的冷漠、暴力等。描寫家庭的冷漠、暴力等。2 2、寫一個(gè)人物活動(dòng)的背景、寫一個(gè)人物活動(dòng)的背景 例例1 1（喜悅之情）（喜悅之情） 又是一個(gè)期盼的周末。又是一個(gè)期盼的周末。 深秋的太陽已經(jīng)不那么火辣辣的了。深秋的太陽已經(jīng)不那么火辣辣的了。一路上微風(fēng)吹拂著我的臉，讓我想起了朱一路上微風(fēng)吹拂著我的臉

13、，讓我想起了朱自清筆下寫過的自清筆下寫過的“像母親的手像母親的手”。馬路兩。馬路兩旁的樹微微地?cái)[動(dòng)著，像是向我點(diǎn)頭微笑。旁的樹微微地?cái)[動(dòng)著，像是向我點(diǎn)頭微笑。騎了騎了1010幾分鐘單車回到家門口的時(shí)候，竟幾分鐘單車回到家門口的時(shí)候，竟也有些汗流浹背的感覺。也有些汗流浹背的感覺。2 2、寫一個(gè)人物活動(dòng)的背景、寫一個(gè)人物活動(dòng)的背景 例例2 2 （焦急之情）（焦急之情） 周五的最后一節(jié)課。我的目光不時(shí)地周五的最后一節(jié)課。我的目光不時(shí)地投向教室外烏云密布的天空。已經(jīng)是入秋投向教室外烏云密布的天空。已經(jīng)是入秋的傍晚了，教室里的風(fēng)扇卻依然和盛夏一的傍晚了，教室里的風(fēng)扇卻依然和盛夏一樣呼呼地?cái)噭?dòng)著熱風(fēng)。平時(shí)

14、我很喜歡的班樣呼呼地?cái)噭?dòng)著熱風(fēng)。平時(shí)我很喜歡的班主任甜美的聲音此時(shí)卻像一個(gè)老婦人的絮主任甜美的聲音此時(shí)卻像一個(gè)老婦人的絮絮叨叨。絮叨叨。3 3、寫兩條變化的線、寫兩條變化的線 如何構(gòu)思輕波微瀾的情節(jié)線如何構(gòu)思輕波微瀾的情節(jié)線 記敘文寫作按內(nèi)容分，可以分為以人物、記敘文寫作按內(nèi)容分，可以分為以人物、事件和事物為主要內(nèi)容的三大類，不同類型的事件和事物為主要內(nèi)容的三大類，不同類型的文章在構(gòu)思上會(huì)有不同的特點(diǎn)，同一類也可以文章在構(gòu)思上會(huì)有不同的特點(diǎn)，同一類也可以有不同的方法。有不同的方法。3 3、寫兩條變化的線、寫兩條變化的線 如何構(gòu)思輕波微瀾的情節(jié)線如何構(gòu)思輕波微瀾的情節(jié)線 第一，以事件為核心的記敘

15、文構(gòu)思規(guī)律：第一，以事件為核心的記敘文構(gòu)思規(guī)律： 段：有情感的環(huán)境背景描寫（為人物出場做準(zhǔn)備）段：有情感的環(huán)境背景描寫（為人物出場做準(zhǔn)備） 段：用穿插的方式交代事件發(fā)生的原因（簡潔）段：用穿插的方式交代事件發(fā)生的原因（簡潔） 段：簡寫事件的發(fā)生（伏筆）段：簡寫事件的發(fā)生（伏筆） - -段：細(xì)寫事件的發(fā)展（鋪墊、照應(yīng)）段：細(xì)寫事件的發(fā)展（鋪墊、照應(yīng)） 段：交代事件發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，細(xì)寫事件的高潮段：交代事件發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，細(xì)寫事件的高潮 （照應(yīng)，為議論或抒情做鋪墊）（照應(yīng)，為議論或抒情做鋪墊） 段：簡寫事件的結(jié)局，扣題議論，升華主題。段：簡寫事件的結(jié)局，扣題議論，升華主題。3 3、寫兩條變化的線、寫兩

16、條變化的線 如何構(gòu)思輕波微瀾的情節(jié)線如何構(gòu)思輕波微瀾的情節(jié)線 第二，以人物為核心的記敘文構(gòu)思規(guī)律第二，以人物為核心的記敘文構(gòu)思規(guī)律 段：總述人物性格特點(diǎn)。段：總述人物性格特點(diǎn)。 段：概括描寫幾個(gè)事例（簡寫）段：概括描寫幾個(gè)事例（簡寫） 段段段：細(xì)寫一個(gè)事例（詳寫：寫出背景、段：細(xì)寫一個(gè)事例（詳寫：寫出背景、 起因、過程、結(jié)果）起因、過程、結(jié)果） 段：重點(diǎn)寫事件的意義或影響。段：重點(diǎn)寫事件的意義或影響。 段：扣題，貫通全文。段：扣題，貫通全文。3 3、寫兩條變化的線、寫兩條變化的線 如何構(gòu)思輕波微瀾的情節(jié)線如何構(gòu)思輕波微瀾的情節(jié)線 第三，以事物為核心的記敘文構(gòu)思規(guī)律第三，以事物為核心的記敘文構(gòu)思

17、規(guī)律 被描寫之物既是文章線索，也是文章主要內(nèi)容。被描寫之物既是文章線索，也是文章主要內(nèi)容。 段：巧妙開頭，引出被寫之物。段：巧妙開頭，引出被寫之物。 段：描寫與描寫對(duì)象相關(guān)的背景。段：描寫與描寫對(duì)象相關(guān)的背景。 段段段：重點(diǎn)寫事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局，段：重點(diǎn)寫事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局，突出描寫對(duì)象的意義。突出描寫對(duì)象的意義。 段：照應(yīng)開頭，形成結(jié)構(gòu)上的貫通。段：照應(yīng)開頭，形成結(jié)構(gòu)上的貫通。 段：扣題，升華主題。段：扣題，升華主題。 問題作文問題作文陪伴陪伴（原文照錄）（原文照錄） 在學(xué)習(xí)的生活當(dāng)中，有許多人都會(huì)有人陪伴著我們。其它的地方也在學(xué)習(xí)的生活當(dāng)中，有許多人都會(huì)有人陪伴著我們。其它的地方也

18、會(huì)有人不時(shí)有人陪伴了我們一生。會(huì)有人不時(shí)有人陪伴了我們一生。 記得有一次，我在放學(xué)的過程中，因?yàn)槲也粫?huì)自己一個(gè)人去乘公交記得有一次，我在放學(xué)的過程中，因?yàn)槲也粫?huì)自己一個(gè)人去乘公交車回家。所以，我的一個(gè)好朋友：小豪答應(yīng)來陪我。車回家。所以，我的一個(gè)好朋友：小豪答應(yīng)來陪我。 我們?cè)谧呗返倪^程中，過斑馬線的時(shí)候。小豪一直陪伴著我，并時(shí)我們?cè)谧呗返倪^程中，過斑馬線的時(shí)候。小豪一直陪伴著我，并時(shí)時(shí)刻刻留意我。下雨的時(shí)候，他拿出傘了一起遮傘走。時(shí)刻刻留意我。下雨的時(shí)候，他拿出傘了一起遮傘走。 我還記得，有一次在小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我有一回頭暈并且發(fā)冷。我還記得，有一次在小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我有一回頭暈并且發(fā)冷

19、。老師見到我之后，便安慰地陪伴著我到辦公室，并且打電話給我的家老師見到我之后，便安慰地陪伴著我到辦公室，并且打電話給我的家長。過來接我。長。過來接我。 打完電話之后，老師又陪伴著我到門衛(wèi)室里等。在門衛(wèi)室里，老師打完電話之后，老師又陪伴著我到門衛(wèi)室里等。在門衛(wèi)室里，老師一直在陪伴著我等家長接我。不一會(huì)兒，家長來到了。我的老師陪著一直在陪伴著我等家長接我。不一會(huì)兒，家長來到了。我的老師陪著我去上車。等我離開后才走回學(xué)校里。我去上車。等我離開后才走回學(xué)校里。 我的家長，也就是我的母親。她接我到了醫(yī)院以后。便陪著我進(jìn)入我的家長，也就是我的母親。她接我到了醫(yī)院以后。便陪著我進(jìn)入醫(yī)院。來到醫(yī)院里，我們便來

20、到大堂取藥到單。取藥單之后，我們便醫(yī)院。來到醫(yī)院里，我們便來到大堂取藥到單。取藥單之后，我們便到醫(yī)生那里看病。醫(yī)生說我只吃藥不用打針，于是，母親拉著我的手，到醫(yī)生那里看病。醫(yī)生說我只吃藥不用打針，于是，母親拉著我的手，來到取藥臺(tái)取藥。取藥之后，母親便送我回學(xué)校，然后就回了家。來到取藥臺(tái)取藥。取藥之后，母親便送我回學(xué)校，然后就回了家。3 3、寫兩條變化的線、寫兩條變化的線材料一：材料一：小豪送我回家小豪送我回家 1.1.回家的背景（一個(gè)初中生為什么不會(huì)自己回家呢？這回家的背景（一個(gè)初中生為什么不會(huì)自己回家呢？這就需要設(shè)計(jì)合理的情景）。就需要設(shè)計(jì)合理的情景）。 2.2.回家的過程（回家時(shí)會(huì)遇到哪些

21、困難？怎么解決回家的過程（回家時(shí)會(huì)遇到哪些困難？怎么解決的？）。的？）。 3.3.小豪送我回家（小豪在什么情況下出現(xiàn)的？是偶然的小豪送我回家（小豪在什么情況下出現(xiàn)的？是偶然的還是有意的？我們是坐車回家還是走路回家？期間又會(huì)還是有意的？我們是坐車回家還是走路回家？期間又會(huì)發(fā)生什么事？）發(fā)生什么事？） 4.4.與小豪告別（文章的主題在哪里？怎樣讓文章的主題與小豪告別（文章的主題在哪里？怎樣讓文章的主題更深刻？）更深刻？）3 3、寫兩條變化的線、寫兩條變化的線 材料二：老師陪我等家長材料二：老師陪我等家長 材料三：母親陪我去醫(yī)院材料三：母親陪我去醫(yī)院 都可以是以下模式：都可以是以下模式： 背景背景起

22、因起因過程過程結(jié)果結(jié)果意義意義3 3、寫兩條變化的線、寫兩條變化的線如何構(gòu)思如影隨形的情感線如何構(gòu)思如影隨形的情感線 情節(jié)線情節(jié)線 得知獨(dú)自回家的消息得知獨(dú)自回家的消息 回家時(shí)不會(huì)坐車回家時(shí)不會(huì)坐車 小豪送我回家小豪送我回家 我與小豪告別我與小豪告別 情感線情感線 擔(dān)心、害怕?lián)?、害?焦急、埋怨焦急、埋怨 感激、喜悅感激、喜悅 感悟、升華感悟、升華修改稿1： 陪 伴（材料：小豪送我回家）（材料：小豪送我回家） 周五的最后一節(jié)課。我的目光不時(shí)地投向周五的最后一節(jié)課。我的目光不時(shí)地投向教室外教室外烏云密布的天空烏云密布的天空。已經(jīng)是入秋的傍晚了，。已經(jīng)是入秋的傍晚了，教室里的風(fēng)扇卻依然和盛夏一樣

23、呼呼地?cái)噭?dòng)著教教室里的風(fēng)扇卻依然和盛夏一樣呼呼地?cái)噭?dòng)著教室里的熱風(fēng)。室里的熱風(fēng)。平時(shí)班主任甜美的聲音此時(shí)卻像一平時(shí)班主任甜美的聲音此時(shí)卻像一個(gè)老婦人的絮絮叨叨個(gè)老婦人的絮絮叨叨。中午班主任告訴我，今天。中午班主任告訴我，今天爸媽不能來接我了。雖然讀初一了，由于學(xué)校離爸媽不能來接我了。雖然讀初一了，由于學(xué)校離家較遠(yuǎn)，我還沒有單獨(dú)回過家。此時(shí)，家較遠(yuǎn)，我還沒有單獨(dú)回過家。此時(shí)，我滿腦子我滿腦子都是怎樣回家的念頭，我甚至想去同學(xué)家住一晚都是怎樣回家的念頭，我甚至想去同學(xué)家住一晚算了，等明天爸爸再來接我吧算了，等明天爸爸再來接我吧。 校門口擁堵得如節(jié)日的菜市場。校門口擁堵得如節(jié)日的菜市場。一輛輛光一輛

24、輛光鮮錚亮的小汽車不停地載著滿臉笑容的同學(xué)趾鮮錚亮的小汽車不停地載著滿臉笑容的同學(xué)趾高氣揚(yáng)地疾馳而去。我獨(dú)自站立了好一會(huì)高氣揚(yáng)地疾馳而去。我獨(dú)自站立了好一會(huì)，腦，腦海里依稀記起了以前爸爸說過的坐公交車的地海里依稀記起了以前爸爸說過的坐公交車的地方。當(dāng)我橫過馬路來到公交車站的時(shí)候，等車方。當(dāng)我橫過馬路來到公交車站的時(shí)候，等車的人卻少得可憐。看著一張張陌生而憔悴的臉，的人卻少得可憐?？粗粡垙埬吧俱驳哪?，我的心更加沉重我的心更加沉重。我該坐哪一路車呢？我想找。我該坐哪一路車呢？我想找個(gè)人問問，可是，我的羞澀和靦腆卻讓我怎么個(gè)人問問，可是，我的羞澀和靦腆卻讓我怎么也開不了口也開不了口 。 一班車

25、過去了，我沒敢上。一班車過去了，我沒敢上。 又一班車過去了，我還是沒敢上。又一班車過去了，我還是沒敢上。 我到底該坐哪一班車才能回家呢？我的眼我到底該坐哪一班車才能回家呢？我的眼淚都快要掉下來了。淚都快要掉下來了。汗水很快濕透了衣服。汗水很快濕透了衣服。我開我開始在心里埋怨爸爸為什么不來接我了。有什么要始在心里埋怨爸爸為什么不來接我了。有什么要緊的事非得今天辦啊？緊的事非得今天辦??？ “嘿，明仔。嘿，明仔?！蓖蝗槐澈髠鱽硪粋€(gè)熟悉的突然背后傳來一個(gè)熟悉的聲音。聲音。我像溺水的人抓住了一塊木板我像溺水的人抓住了一塊木板。“你不知你不知道坐哪班車回家？道坐哪班車回家？”小豪驚異地看了我半天說，小豪驚

26、異地看了我半天說，“我告訴你吧。我告訴你吧?！毙『赖脑拕傉f完，就來了一輛小豪的話剛說完，就來了一輛車。我正在吞吞吐吐的時(shí)候，小豪把我推上了車。車。我正在吞吞吐吐的時(shí)候，小豪把我推上了車。“干脆我送你吧。干脆我送你吧?！甭牭叫『赖脑挘牭叫『赖脑?，我懸著的心我懸著的心總算落了地總算落了地。 車上的人都警惕地把各式各樣的袋子抱在車上的人都警惕地把各式各樣的袋子抱在胸前。我胸前。我感激感激地望著小豪說地望著小豪說“謝謝你。謝謝你?！毙『浪『浪实匾恍Γ豪实匾恍Γ骸澳氵@書呆子總有一天會(huì)把自己丟掉，你這書呆子總有一天會(huì)把自己丟掉，將來你怎么混啊！你忘了班主任說的要學(xué)會(huì)獨(dú)立將來你怎么混?。∧阃税嘀魅握f

27、的要學(xué)會(huì)獨(dú)立嗎？當(dāng)然，她也說了互相幫助，所以我才送你的嗎？當(dāng)然，她也說了互相幫助，所以我才送你的嘛。嘛?！毙『赖谋砬橐粫?huì)嚴(yán)肅得像個(gè)長者一會(huì)調(diào)皮小豪的表情一會(huì)嚴(yán)肅得像個(gè)長者一會(huì)調(diào)皮得像個(gè)小孩。得像個(gè)小孩。 我望著車窗外不知道什么時(shí)候已我望著車窗外不知道什么時(shí)候已經(jīng)經(jīng)消散了消散了烏云的天空烏云的天空，突然意識(shí)到自己是多么的無能。，突然意識(shí)到自己是多么的無能。班班主任那甜美的聲音和甜美的笑容也縈繞在我耳邊主任那甜美的聲音和甜美的笑容也縈繞在我耳邊腦際腦際?！澳愕秸玖?。我到前面轉(zhuǎn)車。你到站了。我到前面轉(zhuǎn)車。”突然。小突然。小豪打斷了我的胡思亂想。我站起來，用堅(jiān)定的目豪打斷了我的胡思亂想。我站起來，用堅(jiān)

28、定的目光看著小豪。小豪卻對(duì)我做了一個(gè)鬼臉，推搡著光看著小豪。小豪卻對(duì)我做了一個(gè)鬼臉，推搡著我下了車。我下了車。 公交車慢慢開動(dòng)，小豪在窗前對(duì)我揮手。公交車慢慢開動(dòng)，小豪在窗前對(duì)我揮手。我以我以感激感激的目光專注地看著小豪，心中蕩漾著甜的目光專注地看著小豪，心中蕩漾著甜蜜與幸福。我不停地?fù)]動(dòng)著右手，當(dāng)公交車在我蜜與幸福。我不停地?fù)]動(dòng)著右手，當(dāng)公交車在我眼前消失了的時(shí)候，我的右手居然慢慢地停留在眼前消失了的時(shí)候，我的右手居然慢慢地停留在我的耳際我的耳際這時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，我居然像軍訓(xùn)這時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，我居然像軍訓(xùn)的教官一樣行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的的教官一樣行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮軍禮！那一刻，我才！那一刻，我才真正

29、體會(huì)到：人生中有良師益友的陪伴是一件多真正體會(huì)到：人生中有良師益友的陪伴是一件多么么幸福幸福的事情！的事情！ 得知獨(dú)自回家的消息（驚恐害怕）得知獨(dú)自回家的消息（驚恐害怕）一一個(gè)人去車站不會(huì)坐車（慌亂埋怨）個(gè)人去車站不會(huì)坐車（慌亂埋怨）小豪出場小豪出場并送我回家（驚喜感激）并送我回家（驚喜感激）小豪送我回家的原小豪送我回家的原因因與小豪分別（感悟人生道理）與小豪分別（感悟人生道理） 修改稿修改稿2： 改寫文章第二段和第九段，其他內(nèi)容不變。改寫文章第二段和第九段，其他內(nèi)容不變。 校門口擁堵得如節(jié)日的菜市場。一輛輛光校門口擁堵得如節(jié)日的菜市場。一輛輛光鮮錚亮的小汽車不停地載著滿臉笑容的同學(xué)趾高鮮錚亮

30、的小汽車不停地載著滿臉笑容的同學(xué)趾高氣揚(yáng)地疾馳而去。我獨(dú)自站立了好一會(huì)，腦海里氣揚(yáng)地疾馳而去。我獨(dú)自站立了好一會(huì)，腦海里依稀記起了以前爸爸說過的坐公交車的地方。我依稀記起了以前爸爸說過的坐公交車的地方。我艱難地橫過馬路來到公交車站臺(tái)，艱難地橫過馬路來到公交車站臺(tái)，居然一個(gè)等車居然一個(gè)等車的人也沒有。的人也沒有。（設(shè)計(jì)一個(gè)過渡情節(jié)）（設(shè)計(jì)一個(gè)過渡情節(jié)）我該坐哪一我該坐哪一路車呢？路車呢？我想找個(gè)人問問，遠(yuǎn)處依稀有個(gè)載客的我想找個(gè)人問問，遠(yuǎn)處依稀有個(gè)載客的摩的司機(jī)，可是當(dāng)我走過去打算問路的時(shí)候他卻摩的司機(jī)，可是當(dāng)我走過去打算問路的時(shí)候他卻轉(zhuǎn)身走了。轉(zhuǎn)身走了。( (為后文寫老爸的出現(xiàn)做伏筆為后文寫老

31、爸的出現(xiàn)做伏筆) ) 公交車慢慢開動(dòng)，小豪在窗前對(duì)我揮手。公交車慢慢開動(dòng)，小豪在窗前對(duì)我揮手。我也舉起了手，可是，眼前突然出現(xiàn)了一輛男裝我也舉起了手，可是，眼前突然出現(xiàn)了一輛男裝摩托車，開車的居然就是老爸摩托車，開車的居然就是老爸。（照應(yīng)第二段的。（照應(yīng)第二段的修改內(nèi)容）修改內(nèi)容）我不知道當(dāng)時(shí)我是驚喜還是詫異，雖我不知道當(dāng)時(shí)我是驚喜還是詫異，雖然我已經(jīng)不再怨恨老爸了，但是一絲埋怨還是像然我已經(jīng)不再怨恨老爸了，但是一絲埋怨還是像風(fēng)一樣從我心底吹過風(fēng)一樣從我心底吹過。（照應(yīng)第一段對(duì)老爸的埋。（照應(yīng)第一段對(duì)老爸的埋怨）怨） “ “明仔，你好樣的！明仔，你好樣的！”老爸似乎并沒有察老爸似乎并沒有察覺到

32、我的不滿，滿臉的興奮和喜悅，覺到我的不滿，滿臉的興奮和喜悅，“老師說你老師說你需要鍛煉獨(dú)立能力，還說你能夠自己回家。果然需要鍛煉獨(dú)立能力，還說你能夠自己回家。果然沒錯(cuò)。沒錯(cuò)?！贝藭r(shí)，我猛然驚醒過來。難怪中午老師此時(shí)，我猛然驚醒過來。難怪中午老師和我說老爸不來接我的時(shí)候神情有點(diǎn)異樣。難道和我說老爸不來接我的時(shí)候神情有點(diǎn)異樣。難道小豪也是老師安排的？難道老爸一直騎車跟在我小豪也是老師安排的？難道老爸一直騎車跟在我后面后面？（釋疑情節(jié)懸念）？（釋疑情節(jié)懸念）我不禁羞愧難當(dāng)。那一我不禁羞愧難當(dāng)。那一刻，我才真正體會(huì)到：人生中有良師益友的陪伴刻，我才真正體會(huì)到：人生中有良師益友的陪伴和指引是一件多么幸福

33、的事！和指引是一件多么幸福的事！第二次修改的意義在哪里？第二次修改的意義在哪里？ 第一，第一，一稿中一稿中“小豪送我回家小豪送我回家”的情節(jié)總覺的情節(jié)總覺得還不太真實(shí)：一方面是過于偶然了，另一方面得還不太真實(shí)：一方面是過于偶然了，另一方面小豪也有點(diǎn)過于熱心了。修改之后，變成了老師小豪也有點(diǎn)過于熱心了。修改之后，變成了老師和父親的刻意安排，那么，一切就顯得很合理自和父親的刻意安排，那么，一切就顯得很合理自然了。然了。 第二第二，如果僅僅是，如果僅僅是“小豪主動(dòng)送我回家小豪主動(dòng)送我回家”，文章主題最多也只能提煉出文章主題最多也只能提煉出“互助友愛互助友愛”，總覺，總覺得還有些膚淺，也顯得有點(diǎn)陳舊。

34、修改后就變成得還有些膚淺，也顯得有點(diǎn)陳舊。修改后就變成老師和父親對(duì)我進(jìn)行有計(jì)劃有預(yù)謀的老師和父親對(duì)我進(jìn)行有計(jì)劃有預(yù)謀的“獨(dú)立能力獨(dú)立能力訓(xùn)練訓(xùn)練”，這樣文章的主題就大為提升了。因?yàn)楝F(xiàn)，這樣文章的主題就大為提升了。因?yàn)楝F(xiàn)代孩子的獨(dú)立能力不強(qiáng)已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)問題。代孩子的獨(dú)立能力不強(qiáng)已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)問題。文章的視野更加開闊了，思想更有深度了。文章的視野更加開闊了，思想更有深度了。構(gòu)思三：把材料中構(gòu)思三：把材料中“小豪送我回家小豪送我回家”改成改成“我獨(dú)我獨(dú)自回家自回家”，同時(shí)把情節(jié)改寫成如下內(nèi)容：，同時(shí)把情節(jié)改寫成如下內(nèi)容： 老師轉(zhuǎn)告爸爸媽媽因事不能來接我的消息老師轉(zhuǎn)告爸爸媽媽因事不能來接我的

35、消息 我一個(gè)人來到公交站我一個(gè)人來到公交站 問路問路 找到回家的方法找到回家的方法 上車上車 下車下車 與父親相見。與父親相見。 段不變段不變。 突然，我發(fā)現(xiàn)前面有個(gè)站牌。我仔細(xì)看了突然，我發(fā)現(xiàn)前面有個(gè)站牌。我仔細(xì)看了看，看， 知道我該坐哪一班車回家了。我突然有一知道我該坐哪一班車回家了。我突然有一種成功感，就像攻克了一道數(shù)學(xué)難題一樣激動(dòng)種成功感，就像攻克了一道數(shù)學(xué)難題一樣激動(dòng)得有點(diǎn)欣喜若狂。得有點(diǎn)欣喜若狂。 （解決獨(dú)自回家的難題）（解決獨(dú)自回家的難題） 車上的人都警惕地把各式各樣的袋子抱在車上的人都警惕地把各式各樣的袋子抱在胸前。胸前。我買了票，目光緊盯著車窗外面，生怕我買了票，目光緊盯著車

36、窗外面，生怕錯(cuò)過了下車的地點(diǎn)。錯(cuò)過了下車的地點(diǎn)。 （體現(xiàn)獨(dú)自回家的心理）（體現(xiàn)獨(dú)自回家的心理） 不多久，車外的田野和河流開始變得熟悉不多久，車外的田野和河流開始變得熟悉起來。我的心情也放松了不少?？偹愕秸玖?。起來。我的心情也放松了不少?？偹愕秸玖?。我輕巧的跳下車，目送著公交車緩緩地啟動(dòng)，我輕巧的跳下車，目送著公交車緩緩地啟動(dòng)，慢慢地消失。此時(shí)，原來烏云密布的天空居然慢慢地消失。此時(shí)，原來烏云密布的天空居然晚霞滿天，絢麗奪目。晚霞滿天，絢麗奪目。 “明仔！明仔！”突然，一個(gè)熟悉的聲音從我身突然，一個(gè)熟悉的聲音從我身后傳來。我不用轉(zhuǎn)身就知道是老爸。我懶得搭理后傳來。我不用轉(zhuǎn)身就知道是老爸。我懶得搭

37、理他。先前的怨恨并沒有隨著傍晚習(xí)習(xí)的涼風(fēng)飄散。他。先前的怨恨并沒有隨著傍晚習(xí)習(xí)的涼風(fēng)飄散?？墒?，老爸似乎并不在意我的怨恨，把那輛破舊可是，老爸似乎并不在意我的怨恨，把那輛破舊的摩托車橫在我面前，滔滔地說：的摩托車橫在我面前，滔滔地說：“老師說你要老師說你要學(xué)會(huì)獨(dú)立，我總是不放心學(xué)會(huì)獨(dú)立，我總是不放心”老爸后面的話我老爸后面的話我沒有聽清了，此時(shí)，老師那甜美的聲音和甜美的沒有聽清了，此時(shí)，老師那甜美的聲音和甜美的笑容又縈繞在我的耳邊腦際（笑容又縈繞在我的耳邊腦際（照應(yīng)照應(yīng)）。我似有所）。我似有所悟悟“難道老爸一直騎車跟著我？沒錯(cuò)，原來難道老爸一直騎車跟著我？沒錯(cuò)，原來這是老爸的預(yù)謀啊！這是老爸的

38、預(yù)謀??！”我不禁羞愧地低下了頭。我不禁羞愧地低下了頭。此時(shí)，我才明白：父親是用一種特別的方式陪伴此時(shí)，我才明白：父親是用一種特別的方式陪伴著我成長！著我成長！第三次修改的意義在哪里？第三次修改的意義在哪里？ 1.1.作為一個(gè)初中生，作為一個(gè)初中生，“獨(dú)自回家獨(dú)自回家”更符合生活更符合生活的真實(shí)性。的真實(shí)性。 2.2.情節(jié)的發(fā)展更能體現(xiàn)情節(jié)的發(fā)展更能體現(xiàn)“情理之中、意料之外情理之中、意料之外”的驚喜和巧妙。的驚喜和巧妙。 3.3.修改后的情節(jié)更能體現(xiàn)父愛如山的深沉和良修改后的情節(jié)更能體現(xiàn)父愛如山的深沉和良苦用心，從而更生動(dòng)而深刻地表現(xiàn)出文章的主苦用心，從而更生動(dòng)而深刻地表現(xiàn)出文章的主題。題。 結(jié)

39、論：修改是無止境的。面對(duì)不同層次的結(jié)論：修改是無止境的。面對(duì)不同層次的學(xué)生，修改的要求可以不同。學(xué)生，修改的要求可以不同。關(guān)于關(guān)于“分步分點(diǎn)分步分點(diǎn)”訓(xùn)練中的訓(xùn)練中的項(xiàng)的處項(xiàng)的處理理 在在“分步分點(diǎn)分步分點(diǎn)”訓(xùn)練中，訓(xùn)練中，“交代事件背景、緣由交代事件背景、緣由寫好鋪寫好鋪墊、伏筆和照應(yīng)墊、伏筆和照應(yīng)”屬于構(gòu)思情節(jié)線屬于構(gòu)思情節(jié)線和情感線的內(nèi)容。都體現(xiàn)在作文的和情感線的內(nèi)容。都體現(xiàn)在作文的修改之中了。修改之中了。4 4 議論抒情，升華主題議論抒情，升華主題注意點(diǎn)：注意點(diǎn)： 1. 1.抒情或議論一定要水到渠成。這就要求老抒情或議論一定要水到渠成。這就要求老師們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生構(gòu)思的時(shí)候就要挖掘好文章的

40、主師們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生構(gòu)思的時(shí)候就要挖掘好文章的主題，這樣在行文的時(shí)候才會(huì)處處為后文的抒情或題，這樣在行文的時(shí)候才會(huì)處處為后文的抒情或議論做準(zhǔn)備。議論做準(zhǔn)備。 2. 2.抒情或議論一定要找準(zhǔn)抒情或議論一定要找準(zhǔn)“扣題扣題”的切合點(diǎn)，的切合點(diǎn)，這樣才會(huì)自然而不生硬。這樣才會(huì)自然而不生硬。 3. 3.議論切不可太多太濫，點(diǎn)到即止，文已盡議論切不可太多太濫，點(diǎn)到即止，文已盡意無窮。意無窮。5.5.扣題、以不變應(yīng)萬變。扣題、以不變應(yīng)萬變?？垲}示例扣題示例1 1文題：文題：吃吃 （2007年中考題）年中考題） 我似有所悟我似有所悟“難道老爸一直騎車跟難道老爸一直騎車跟著我？沒錯(cuò)，原來這是老爸的預(yù)謀??！著我？沒

41、錯(cuò)，原來這是老爸的預(yù)謀?。　蔽椅也唤呃⒌氐拖铝祟^。不禁羞愧地低下了頭。此時(shí)，我才明白：老此時(shí)，我才明白：老爸原來是想讓我爸原來是想讓我吃吃點(diǎn)苦頭，點(diǎn)苦頭，吃吃點(diǎn)挫折，以收點(diǎn)挫折，以收獲自強(qiáng)自立與自信，而我感覺獲自強(qiáng)自立與自信，而我感覺吃吃得更多的是得更多的是甜蜜，是甜滋滋的父愛啊。甜蜜，是甜滋滋的父愛啊。 5.5.扣題、以不變應(yīng)萬變。扣題、以不變應(yīng)萬變?？垲}示例扣題示例2 2文題：文題：回家（回家（2008年中考題）年中考題） 我似有所悟我似有所悟“難道老爸一直騎車跟難道老爸一直騎車跟著我？沒錯(cuò)，原來這是老爸的預(yù)謀??！著我？沒錯(cuò)，原來這是老爸的預(yù)謀啊！”我我不禁羞愧地低下了頭。不禁羞愧地低下

42、了頭。這次這次回家回家的經(jīng)歷不僅的經(jīng)歷不僅讓我深切地感受到了父愛的深沉含蓄，更讓讓我深切地感受到了父愛的深沉含蓄，更讓我體會(huì)到我已經(jīng)成長為一名男子漢了我體會(huì)到我已經(jīng)成長為一名男子漢了, ,終究會(huì)終究會(huì)回回到這個(gè)既豐富多彩、又紛繁復(fù)雜的社會(huì)的到這個(gè)既豐富多彩、又紛繁復(fù)雜的社會(huì)的大大家家庭。庭。 5.5.扣題、以不變應(yīng)萬變?？垲}、以不變應(yīng)萬變?？垲}示例扣題示例3 3文題：文題：呵護(hù)（呵護(hù)（2009年中考題）年中考題） 我似有所悟我似有所悟“難道老爸一直騎車跟難道老爸一直騎車跟著我？沒錯(cuò)，原來這是老爸的預(yù)謀?。≈?？沒錯(cuò)，原來這是老爸的預(yù)謀?。　蔽也唤呃⒌氐拖铝祟^。我不禁羞愧地低下了頭。啊，爸爸您

43、原來啊，爸爸您原來是用這樣的方式是用這樣的方式呵護(hù)呵護(hù)著我，相信在您的著我，相信在您的呵呵護(hù)護(hù)下，我一定會(huì)成長為一棵參天的大樹。下，我一定會(huì)成長為一棵參天的大樹。 5.5.扣題、以不變應(yīng)萬變?？垲}、以不變應(yīng)萬變?？垲}示例扣題示例4 4文題：文題：在乎（在乎（2010年中考題）年中考題） 我似有所悟我似有所悟“難道老爸一直騎車跟難道老爸一直騎車跟著我？沒錯(cuò)，原來這是老爸的預(yù)謀啊！著我？沒錯(cuò)，原來這是老爸的預(yù)謀啊！”我不禁羞愧地低下了頭。我不禁羞愧地低下了頭。爸爸，以前我總爸爸，以前我總是以為你不關(guān)心我，不是以為你不關(guān)心我，不在乎在乎我，今天我才我，今天我才發(fā)現(xiàn)，我自始至終都是您最發(fā)現(xiàn)，我自始至終都是您最在乎在乎的人。的人。 。 5.5.扣題、以不變應(yīng)萬變?？垲}、以不變應(yīng)萬變