我的長生果_課件

1、我的長生果_課件我的我的“長生果長生果”我的長生果_課件長生果（人參果）通常所說的人參果是一種原產(chǎn)于國武威地區(qū)的水果，富含蛋白質(zhì)、維生素與礦物元素，具有保健功效。我國四大名著之一西游記中提及此果并加入了神話色彩。 我的長生果_課件 葉文玲，當代女作家，葉文玲，當代女作家，年月日生于浙江省玉年月日生于浙江省玉環(huán)縣楚門鎮(zhèn)。年發(fā)表處環(huán)縣楚門鎮(zhèn)。年發(fā)表處女作我和雪梅，從此走上文女作我和雪梅，從此走上文壇，后以短篇小說心香名聞壇，后以短篇小說心香名聞遐邇。她恪守遐邇。她恪守“美是文學的生命美是文學的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，的宗旨，孜孜于真善美的追求，同時致力于散文創(chuàng)作，收獲頗豐。同時致力于散文

2、創(chuàng)作，收獲頗豐。至今已有多萬字本作至今已有多萬字本作品集及一部卷本文集出版；是品集及一部卷本文集出版；是中國當代文壇極為勤奮很有影響中國當代文壇極為勤奮很有影響的作家，其作品曾獲多種獎項。的作家，其作品曾獲多種獎項。作者簡介作者簡介我的長生果_課件我會讀：我會讀：不言而喻不言而喻 心扉心扉 吶喊吶喊 過癮過癮 囫圇吞棗囫圇吞棗 莎士比亞莎士比亞 磁石磁石 鍛煉鍛煉 借鑒借鑒 嘔心瀝血嘔心瀝血 yfinynh lnshcdunjinu l我的長生果_課件恰似 如饑似渴（s） 似的（sh）美差（chi） 差不多（ch）禁止吸煙 （jn ） 禁不住（jn）衣冠（gun） 全班之冠（gun ）奔向那里

3、（bn） 奔跑 （ bn ）分外（fn） 區(qū)分（ fn ）沉甸甸（din口語）din 甸子 dinzi酵母酵母謄抄謄抄我的長生果_課件 四字詞語四字詞語 別出心裁別出心裁不言而喻不言而喻流光溢彩流光溢彩 不求甚解不求甚解 黯然神傷黯然神傷如癡如醉如癡如醉囫圇吞棗囫圇吞棗 嘔心瀝血嘔心瀝血返回返回浮想聯(lián)翩浮想聯(lián)翩如饑似渴如饑似渴千篇一律千篇一律 津津有味津津有味我的長生果_課件熟讀并理解下面的詞語熟讀并理解下面的詞語流光溢彩吶喊助威津津有味天長日久流光溢彩吶喊助威津津有味天長日久如醉如癡浮想聯(lián)翩淚落如珠囫圇吞棗如醉如癡浮想聯(lián)翩淚落如珠囫圇吞棗不求甚解悲歡離合牽腸掛肚如饑似渴不求甚解悲歡離合牽腸掛

4、肚如饑似渴不言而喻黯然神傷千篇一律天高氣爽不言而喻黯然神傷千篇一律天高氣爽云淡日麗香飄四野別出心裁與眾不同云淡日麗香飄四野別出心裁與眾不同大顯身手心安理得嘔心瀝血莎士比亞大顯身手心安理得嘔心瀝血莎士比亞我的長生果_課件 闋 ） （ qu謄（ )tng 嵌qin酵（ ）jio囫圇吞棗h ln tn zo 【解釋】：囫圇：整個兒。把棗整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對事物不加分析思考。我的長生果_課件不禁j n忍不住流光溢彩：流動的光線，充溢的色彩，形容畫幅光彩美麗。羞赧 n n因害臊而紅了臉的樣子。囫圇吞棗：比喻在學習上食而不化，不加分析的籠統(tǒng)接受。牽腸掛肚：形容掛念殷切，放心不下。不言而喻

5、：不需解釋就明白。別出心裁： 獨創(chuàng)一格，與眾不同。心裁，自心的籌劃、構(gòu)思和創(chuàng)新。 我的長生果_課件津津有味：形容興味非常濃厚。嘔心瀝血：比喻極度勞心苦思。問津：探尋渡口。比喻探問價格或情況。駁雜：混雜不純。闕（）qu謄（ )tng嵌（ ）qin酵（ ）jio我的長生果_課件流光溢彩：流光溢彩：流動的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。眼羨：眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。津津有味：津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。文中指看畫片時非常有興趣。一闋：一闋：一首。闕，量詞。飽覽：飽覽：盡情地看。如醉如癡：如醉如癡： 形容神態(tài)失常，失去自制。文中指作者讀書讀到入迷的程度。我的長生果_課件悲歡離合：悲

6、歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。浮想聯(lián)翩：浮想聯(lián)翩： 浮想：飄浮不定的想象；聯(lián)翩：鳥飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書進入意境，產(chǎn)生聯(lián)想。牽腸掛肚：牽腸掛肚： 牽：拉。形容十分惦念，放心不下。如饑似渴：如饑似渴： 形容要求很迫切，好象餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。我的長生果_課件千篇一律：千篇一律： 一千篇文章都一個樣。文中指文章公式化，非常機械、乏味。黯然神傷：黯然神傷： 神情不愉快，無精打采的樣子。大顯身手：大顯身手： 顯：表露，表現(xiàn)；身手：指本領(lǐng)。充分顯示出本領(lǐng)和才能。心安理得：心安理得： 適合。自以為

7、做的事情合乎道理，心里很坦然。不言而喻：不言而喻： 喻：了解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。天長日久：天長日久：形容長久。我的長生果_課件帶著問題自讀課文帶著問題自讀課文一、請你簡要概括一下本文主要寫了什么內(nèi)容？二、作者寫了青少年時代讀書和寫作的哪幾件事？按照什么順序來寫的？三、作者從中悟出了什么樣的道理？我的長生果_課件給課文分段給課文分段 第一段（第一自然段）：開篇點題，總寫書是人類文明的“長生果”。 第二段（第2-6自然段）：寫我童年快樂的讀書生活。 第三段（第7-14自然段）：寫課外書籍給了“我”許多營養(yǎng)，特別是對“我”的作文有很大的幫助。我的長生果_課件你能將全文分成三部分

8、嗎？你能將全文分成三部分嗎？ 第一部分：（第一部分：（1、2） 第二部分：（第二部分：（36） 第三部分：（第三部分：（712） 第四部分：第四部分： 13-14解讀課文解讀課文我的長生果_課件我的總結(jié)。劃分段落應掌握的方法： 先歸納各自然段的意思，然后將各自然段先歸納各自然段的意思，然后將各自然段按其意義的相近、相聯(lián)關(guān)系逐步合并。按其意義的相近、相聯(lián)關(guān)系逐步合并。 注意有標示意義的詞語。注意有標示意義的詞語。 段落的劃分和段落的概括，要服從全文中段落的劃分和段落的概括，要服從全文中心。心。 要注意抓中心句。要注意抓中心句。 劃分段落要處理好過渡段的歸屬。劃分段落要處理好過渡段的歸屬。我的長生

9、果_課件自讀課文，思考問題：自讀課文，思考問題：（1）課文我的）課文我的“長生果長生果”指的是什么？指的是什么？長生果指吃了可以使人長生不老的果子，這長生果指吃了可以使人長生不老的果子，這里指營養(yǎng)極其豐富。作者將書比喻為里指營養(yǎng)極其豐富。作者將書比喻為“長生長生果果”，意思是書是人類的精神食量，充分表，意思是書是人類的精神食量，充分表達了書與人類發(fā)展的關(guān)系。達了書與人類發(fā)展的關(guān)系。（2）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？我的長生果_課件1.作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？看看“香煙人香煙人”小畫片小畫片看看連環(huán)畫連

10、環(huán)畫文化站讀文化站讀文藝書文藝書圖書館讀圖書館讀中外名著中外名著 兩次寫作文兩次寫作文（津津有味）（津津有味）（如醉如癡）（如醉如癡）（牽腸掛肚）（牽腸掛肚）（如醉如癡）（如醉如癡）（大顯身手）（大顯身手）細讀課文，深入理解細讀課文，深入理解我的長生果_課件 看看“香煙人香煙人”的小畫片的小畫片 看連環(huán)畫看連環(huán)畫 讀文藝書讀文藝書 讀古今中外大部頭小說讀古今中外大部頭小說1、讀書寫作順序：時間順序小學前后小學前后上中學后上中學后我的長生果_課件本文講了哪幾件事？(主要內(nèi)容)課文主要講了作者成長過程課文主要講了作者成長過程中看小畫片、連環(huán)畫、故事中看小畫片、連環(huán)畫、故事書、大部頭小說的往事，并書

11、、大部頭小說的往事，并且通過兩次寫作文的經(jīng)且通過兩次寫作文的經(jīng)歷說明讀書對寫作的作用。歷說明讀書對寫作的作用。我的長生果_課件 讀 書 生 活讀 書 情 趣時 間地 點讀 物我的長生果_課件 讀 書 生 活讀 書 情 趣時 間地 點讀 物上學前 街頭 小畫片飽覽上 學 學校連環(huán)畫癡迷 迷醉上 學鎮(zhèn)上文化站文藝書籍 囫圇吞棗牽腸掛肚上初中學校圖書館讀大部頭讀大部頭小說小說如癡如醉如癡如醉我的長生果_課件 讀 書 生 活讀 書 情 趣時 間地 點讀 物上學前 街頭 游戲小畫片飽 覽上 學 學校連環(huán)畫癡迷 迷醉上 學鎮(zhèn)上文化站文藝書籍 囫圇吞棗牽腸掛肚我的長生果_課件寫作事例 1 2閱讀所得 得到報

12、償閱讀功用 擴展想象力閱讀效果 秋天來了切身體會 構(gòu)思要別出心裁我的長生果_課件寫作事例 1 2閱讀所得得到報償養(yǎng)成良好習慣閱讀功用擴展想象力增強理解力閱讀效果秋天來了一件不愉快的往事切身體會構(gòu)思要別出心裁要寫真情實感我的長生果_課件我的最早讀物：我的最早讀物：“香煙人香煙人”畫片畫片我的長生果_課件上學后：連環(huán)畫上學后：連環(huán)畫我的長生果_課件書店：文藝書籍書店：文藝書籍我的長生果_課件圖書館：中外名著圖書館：中外名著我的長生果_課件1 1、讀書對作者產(chǎn)生了什么影響？你是從、讀書對作者產(chǎn)生了什么影響？你是從哪里看出來的？哪里看出來的？小小組組探探究究(1)、越讀書越愛讀書，對讀書的渴望越來越強

13、烈。(2)、讀書使“我”對文學產(chǎn)生了越來越濃厚的興趣。(3)、擴展了“我”的想象力，提高了“我”的作文質(zhì)量。作文秋天來了與眾不同（新穎）；一件不愉快的往事真情感人； “長生果” 滋養(yǎng)的結(jié)果。2.作者是怎樣讀這些書的? （ 津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚、念念不忘、如饑似渴）我的長生果_課件作文方面：作文方面：1、作文秋天來了得了甲憂、作文秋天來了得了甲憂2、作文一件不愉快的往事，、作文一件不愉快的往事，老師夸我老師夸我“嵌嵌”字用得傳神字用得傳神我的長生果_課件兩次寫作文經(jīng)歷。兩次寫作文經(jīng)歷。秋天來了秋天來了道理道理作文構(gòu)思要別出心裁；落筆與眾不同。作文構(gòu)思要別出心裁；落筆與眾不同。秋天來了，樹

14、葉黃了，一片一片地飄到了地上 秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女，秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風寒，卻捧起沉甸甸的果實衣衫擋著風寒，卻捧起沉甸甸的果實奉獻人間。奉獻人間。 我的長生果_課件 作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。 理解： “別出心裁”，意思是與眾不同；“鮮味”，即新鮮的味道。這句話是作者在一次成功的習作后悟出的道理，完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠（k）臼（ji ）。我的長生果_

15、課件第二次寫作：一件不愉快的往事。第二次寫作：一件不愉快的往事。 我從一個清冷的黃昏開始寫，以月亮的美我從一個清冷的黃昏開始寫，以月亮的美麗皎潔和周圍人的嬉笑，來反襯一個受委屈的麗皎潔和周圍人的嬉笑，來反襯一個受委屈的的孤獨和寂寞。寫著寫著，我禁不住眼的孤獨和寂寞。寫著寫著，我禁不住眼淚花花。淚花花。 月亮像一輪玉盤嵌在藍色的天幕中月亮像一輪玉盤嵌在藍色的天幕中 真情實感才能打動人真情實感才能打動人我的長生果_課件 小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。 真實的情感體驗和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的基礎(chǔ)。厚積才能薄發(fā)。非常形象地說明了課外閱讀的

16、重要性。我的長生果_課件（1）像像蜂蝶飛過花叢，蜂蝶飛過花叢，像像泉水流經(jīng)山谷。泉水流經(jīng)山谷。我每憶及少年時代，就禁不住涌起視聽的愉我每憶及少年時代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。在記憶的心扉中，少年時代的讀書悅之感。在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活生活恰似恰似一幅流光溢彩的畫頁，一幅流光溢彩的畫頁，也似也似一闋跳一闋跳躍著歡快音符的樂章。躍著歡快音符的樂章。 （2）“月亮月亮像一輪玉盤嵌在藍色的天幕像一輪玉盤嵌在藍色的天幕中中”這段文字中這段文字中“嵌嵌”字用得怎樣？字用得怎樣？句段品鑒句段品鑒運用比喻的修辭手法，把讀書的那種愉悅感受生動、形象的表達出來。 運用比喻的手法，生動、形象地描寫了

17、月亮像玉盤一樣鑲嵌在藍色的天幕中，給人一種寧靜、恬美的感覺。一個“嵌”字把月亮與藍色的天幕連接起來，構(gòu)成一幅優(yōu)美的畫面。我的長生果_課件書，被稱為人類文明的書，被稱為人類文明的“長生長生果果”。 長生果，即吃了可以使人長生長生果，即吃了可以使人長生不老的果子，在這里指營養(yǎng)極其豐不老的果子，在這里指營養(yǎng)極其豐富。這句話將書比喻為富。這句話將書比喻為“長生果長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。充分表達了書類文明延續(xù)的營養(yǎng)。充分表達了書與人類文明發(fā)展的關(guān)系。與人類文明發(fā)展的關(guān)系。我的長生果_課件我的長生果_課件我學到了： 博覽群書，入情入境，做讀書

18、筆記，會借鑒運用。我的長生果_課件從中悟出的道理從中悟出的道理？ 作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的與眾不同的“鮮味鮮味”才好；才好； 作文，要寫真情實感；作文，要寫真情實感； 作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。創(chuàng)造。我的長生果_課件書，被稱為人類文明的書，被稱為人類文明的“長生長生果果”。 長生果，即吃了可以使人長生長生果，即吃了可以使人長生不老的果子，在這里指營養(yǎng)極其豐不老的果子，在這里指營養(yǎng)極其豐富。這句話將書比喻

19、為富。這句話將書比喻為“長生果長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。充分表達了書類文明延續(xù)的營養(yǎng)。充分表達了書與人類文明發(fā)展的關(guān)系。與人類文明發(fā)展的關(guān)系。我的長生果_課件找出本文的比喻句，并分析它的作用。我的長生果_課件 少年時代的讀書生活，像-，像-。恰似-，也似-。我的長生果_課件少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。例句：我的長生果_課件作用：這句話運用了比喻的修辭手法，把少年讀書生活比作畫頁和樂章，從視覺和聽覺的角度生動形象地寫出了少年時代的讀書生活帶給自己的愉悅之感?？偨Y(jié)方法：這句話運用了比喻的修辭手

20、法，把什么比作什么，生動形象地寫出了事物的什么特點，表達了作者什么樣的思想感情。我的長生果_課件作用：這句話運用了比喻的修辭手法，把少年讀書生活比作畫頁和樂章，從視覺和聽覺的角度生動形象地寫出了少年時代的讀書生活帶給自己的愉悅之感。總結(jié)方法：這句話運用了比喻的修辭手法，把什么比作什么，生動形象地寫出了事物的什么特點，表達了作者什么樣的思想感情。我的長生果_課件1、我終于發(fā)現(xiàn)了一塊綠洲。2、圖書館那顯然豐富的多的圖書又像磁石吸引了我。3、全像“酵母”似的發(fā)揮了作用。你也試一試！分析它們的作用。我的長生果_課件思考問題：思考問題： 作者把書比作什么作者把書比作什么 ？“長生果長生果”指的是什么？指

21、的是什么？ 長生果指吃了可以使人長生不老的果子，這長生果指吃了可以使人長生不老的果子，這里指營養(yǎng)極其豐富。里指營養(yǎng)極其豐富。 作者將書比喻為作者將書比喻為“長生果長生果”，意思是書是人，意思是書是人類的精神食糧，充分表達了書與人類發(fā)展的關(guān)類的精神食糧，充分表達了書與人類發(fā)展的關(guān)系。系。我的長生果_課件 作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。 理解：“借鑒”，拿別人的事作為鏡子，以便從中吸取經(jīng)驗教訓。鑒，鏡子?！澳７隆保滦?，照著樣子做?！皣I心瀝血”，比喻費盡心血。這是作者在又一次成功習作后悟出的道理。作文應該表達真情實感，有感而發(fā)

22、，以情感人；開始時必須要進行模仿和借鑒，習得一些方法。但只有浸透著自己心血和汗水的創(chuàng)造，才能打動人心，具有撼人心魄的力量。我的長生果_課件我的長生果_課件書，被人們稱為人類文明的書，被人們稱為人類文明的“長生長生果果”。這個比喻（。這個比喻（y ），我覺得特別），我覺得特別親切。親切。將書比喻為將書比喻為“長生果長生果”，意思是書是人，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。比喻描寫手法比喻描寫手法 像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷。像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷。 似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。

23、著歡快音符的樂章。 我最早的讀物是被孩子們叫做我最早的讀物是被孩子們叫做“香煙人香煙人”的小畫片。的小畫片。我的長生果_課件悟出的道理悟出的道理 作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的要有點與眾不同的“鮮味鮮味”才好。才好。 作文，要寫真情實感；作文練作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。嘔心瀝血的創(chuàng)造。我的長生果_課件我的長生果_課件 莎士比亞說：莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)書籍是全世界的營養(yǎng)品。像我這樣對閱讀如饑似渴的少年

24、，品。像我這樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了得到了報償。報償。我的長生果_課件關(guān)于書的格言：關(guān)于書的格言： 好的書籍是最貴重的珍寶。好的書籍是最貴重的珍寶。別林斯基別林斯基 書籍使人們成為宇宙的主人。書籍使人們成為宇宙的主人。 巴甫連柯巴甫連柯 書中橫臥著整個過去的靈魂。書中橫臥著整個過去的靈魂?？ㄈR爾卡萊爾 人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。 普希金普希金 人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活。人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活。 科洛廖夫科洛廖夫 書籍把我們引入最美好的社會

25、，使我們認識各個時書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。代的偉大智者。史美爾斯史美爾斯 書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。 雨果雨果我的長生果_課件 看來書真正是全世界的看來書真正是全世界的營養(yǎng)品啊！即使多年之后營養(yǎng)品啊！即使多年之后品味讀書的味道，還是這品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的讀課文，體會那種讀書的樂趣吧。樂趣吧。回歸整體回歸整體我的長生果_課件課堂小結(jié) 這是一篇散文，主體

26、是回憶少年時代的這是一篇散文，主體是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，感情真摯，層次分明。作自己生活的影響，感情真摯，層次分明。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法系和寫作方法 ，值得我們在以后的學習中借，值得我們在以后的學習中借鑒。鑒。我的長生果_課件 品讀文章語言，作者在運用語言品讀文章語言，作者在運用語言上有什么特點？上有什么特點？ 1生動的比喻。生動的比喻。 2恰當?shù)某烧Z。例如，流光溢彩、恰當?shù)某烧Z。例如，流光溢彩、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)津津有味、

27、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。心安理得等。我的長生果_課件孔子韋編三絕孔子韋編三絕 西漢匡衡鑿壁借光西漢匡衡鑿壁借光晉朝車胤囊螢映雪晉朝車胤囊螢映雪 漢代孫敬漢代孫敬頭懸梁頭懸梁 戰(zhàn)國蘇秦戰(zhàn)國蘇秦錐刺股錐刺股 魯迅嚼辣椒驅(qū)寒魯迅嚼辣椒驅(qū)寒 名人讀書的趣事名人讀書的趣事(列寧讀起書來，對周圍的一切就理會不到了。有一次，他列寧讀起書來，對周圍的一切就理會不到了。有一次，他的幾個姐妹惡作劇，用的幾個姐妹惡作劇，用6把椅子在他身后搭了一個不穩(wěn)定的把椅子在他身后搭了一個不穩(wěn)定的三角塔，只要列寧一動，塔就會傾倒。然而，正專心讀書的三角塔，只要列寧一動，塔就會傾倒。然而，正專心讀書的列寧毫無察覺，紋絲不動。直到半小時后，他讀完了預定要列寧毫無察覺，紋絲不動。直到半小時后，他讀完了預定要讀的一章書，才抬起頭來，木塔轟然倒塌讀的一章書，才抬起頭來，木塔轟然倒塌 )列寧讀書趣聞列寧讀書趣聞 我的長生果_課件各各抒抒己己見見你能說說你能說說自己和書自己和書之間的故之間的故事嗎？事嗎？我的長生果_課件課課后后延延伸伸文中提到很多有名的書，你是否看過？請選擇你感興趣的書來讀并做好讀書筆記。以“我和書的故事”為話題作文。我的長生果_