淺談新課程下體育教學(xué)的創(chuàng)新教育

1、淺談新課程下體育教學(xué)的創(chuàng)新教育浙江省iw州市三界鎮(zhèn)中心小學(xué) 龔鋼葉作為基礎(chǔ)教育的中小學(xué)，教育的對(duì)象是少年兒童，只有培養(yǎng)他們從小就 具有創(chuàng)新意識(shí)，將來(lái)才能成為創(chuàng)新人才。那么如何來(lái)培養(yǎng)學(xué)牛的創(chuàng)新意識(shí)呢？1建立新型的師牛關(guān)系教育工作的最大特點(diǎn)在于它的工作對(duì)象是有思想、有情感的活動(dòng)的個(gè)體。 傳統(tǒng)教育的師牛之間只有灌輸，缺乏交流。學(xué)生消極被動(dòng)接受知識(shí)，毫無(wú)創(chuàng)新可 言。要改變這種現(xiàn)狀，就要使學(xué)牛成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中，教師要少講， 多在學(xué)牛中間參與活動(dòng)，了解、指導(dǎo)學(xué)生的探索活動(dòng)，經(jīng)常用商量的口氣與學(xué)生 交流。如：“想一想好嗎？ ”“誰(shuí)想說(shuō)？ ”等。把自己視為學(xué)生中的一員。此外， 教師還要處處表現(xiàn)出關(guān)

2、懷、尊重、信任學(xué)牛的情感，與他們交朋友，幫助學(xué)困生 樹(shù)立自信心，鼓勵(lì)學(xué)牛提不同的見(jiàn)解，從而形成師牛間的思想交流、情感交流。 建立這種師牛關(guān)系，有利于營(yíng)造一種民主、平等、和諧的課堂氛圍，有利于培養(yǎng) 學(xué)牛的創(chuàng)新意識(shí)。2創(chuàng)新離不開(kāi)想象，它是創(chuàng)新的源泉想象的重要性己達(dá)到是創(chuàng)新的先導(dǎo)和基礎(chǔ)的地位。要培養(yǎng)學(xué)牛的創(chuàng)新意 識(shí)，就必須重視學(xué)牛想象能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)牛想象能力可以釆取以下形式：2.1用準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范，牛動(dòng)形象的語(yǔ)言描述，引導(dǎo)學(xué)生想象。如 在教學(xué)“投擲小沙包”時(shí)，用“投時(shí)身體似彎弓，沙包空中如彩虹”的形象語(yǔ)言 描述，同時(shí)再用優(yōu)美的動(dòng)作示范，通過(guò)直觀觀察的語(yǔ)言啟發(fā)，使學(xué)生初步感知?jiǎng)?作表象，建立理

3、念與實(shí)踐之間的聯(lián)系。由于直觀感知、記憶，頭腦中儲(chǔ)存有多種 多樣的表象，便于展開(kāi)聯(lián)想的想象。2.2利用原型啟發(fā)，誘導(dǎo)思考，促進(jìn)學(xué)生想象。原型啟發(fā)是指從事物的 相似和類比中看到或發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的途徑。人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷史證明：應(yīng)用原 型啟發(fā)解決問(wèn)題，是引發(fā)創(chuàng)造、發(fā)明的主要思維方法。比如在教學(xué)投擲小沙包出 手動(dòng)作的身體姿勢(shì)，可比作一張拉弦待發(fā)的弓，說(shuō)明滿弓的道理。我們可用i根 小竹片比作身體，在它的一端放一小石子，將竹片彎成“滿弓”，然后放開(kāi)有小 石子的一端，這吋小石子在竹片彈力的作用下飛了岀去，而在沒(méi)有彎成“滿弓” 的情況下，小石子根本就飛不起來(lái)。讓學(xué)生從事物的相似屬性中悟出動(dòng)作的本質(zhì)， 探求動(dòng)作的

4、科學(xué)規(guī)律。深入淺出地激發(fā)了學(xué)生的想象能力。2.3中低年級(jí)的小學(xué)生正處在兒童充滿幻想的時(shí)期，我們要給學(xué)生充分 的幻想空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。美國(guó)哲學(xué)家、教育家杜威有一名名言：“科 學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的想象為出發(fā)點(diǎn)的?！蔽覀兊慕逃惨粯樱?果沒(méi)有豐富的幻想能力，學(xué)生就不可能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，獲得成功。3在問(wèn)題情景中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)因?yàn)榭茖W(xué)問(wèn)題總是發(fā)生在已知與未知的交界處，并且用已知向未知提出 問(wèn)題，問(wèn)題解決便意味著某種知識(shí)的創(chuàng)新。過(guò)去的教學(xué)主要是解決現(xiàn)存的問(wèn)題, 培養(yǎng)的是“應(yīng)答式”的能力，這在無(wú)形中削弱了創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。所以，結(jié)合體 育教學(xué)的特點(diǎn)就是從問(wèn)題的不同角度中找相同并加以解決，從

5、而使創(chuàng)新意識(shí)逐步 增長(zhǎng)。例如：在教學(xué)輕物投擲吋，啟發(fā)學(xué)生能不能用不同的方式投擲？同學(xué)們積極性非 常高，“單手、雙手、背向、側(cè)向”共創(chuàng)造出17種方法，雖然有些方法很 滑稽，但還是應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于小學(xué)生而言，這也是知識(shí)的創(chuàng)新。為了開(kāi)發(fā)學(xué) 生思維的變通性與靈活性，啟發(fā)學(xué)生其他教學(xué)內(nèi)容能不能有所創(chuàng)新？聰明的孩子 們想到了許多，諸如：跳的練習(xí)可以單腳跳、雙腳跳、單雙腳交替跳等，跑的練 習(xí)可以慢跑、快跑、變速跑、倒著跑等。4體育創(chuàng)新須注重學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)“興趣是最好的老師”?！芭d趣是創(chuàng)造一歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途 徑之一”。對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)感興趣，可以使學(xué)生對(duì)這個(gè)項(xiàng)目?jī)A注很多的吋間和精力， 就會(huì)精神飽滿

6、，積極熱情地刻苦學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取，教學(xué)效果就會(huì)提高。運(yùn)動(dòng)興趣 的培養(yǎng)，是學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)，是學(xué)生獨(dú)立參加體育鍛煉的基礎(chǔ)，因此，教師 應(yīng)通過(guò)體育教學(xué)和組織課外體育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。結(jié)合自己在教學(xué)中 的實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)提高學(xué)生的興趣。4.1通過(guò)多種方法提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)：它能夠強(qiáng)壯身體、減少 疾病、提高學(xué)習(xí)效率。4.2創(chuàng)造良好的體育文化環(huán)境，通過(guò)黑板報(bào)體育知識(shí)、體育比賽內(nèi)容、 體育新聞廣播等內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)體育的了解，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣能起 到積極作用。經(jīng)常觀看一些高水平的比賽，如nba轉(zhuǎn)播、足球賽、健美操、武 術(shù)比賽等，不僅開(kāi)闊了學(xué)生視野，而且還能激發(fā)學(xué)生的體育

7、興趣。4.3課前教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，備器械、備場(chǎng)地、備教法。器械擺放整齊, 場(chǎng)地布置合理，教法新穎，會(huì)讓學(xué)生感到新鮮、好奇，產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)興趣。4.4教師著裝整齊，注意師德，講解動(dòng)作精練，示范漂亮，動(dòng)作優(yōu)美, 容易使學(xué)生產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)興趣。4.5運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適中，加強(qiáng)放松活動(dòng)的練習(xí)，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，并提出不足，對(duì) 培養(yǎng)學(xué)生的興趣有積極的作用，讓學(xué)生上完一節(jié)體育課不感到疲勞，也容易使學(xué) 生產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)興趣。4.6課中應(yīng)多采用多種形式的游戲和教學(xué)比賽，并注意因材施教和分層 次教學(xué)。5體育創(chuàng)新離不開(kāi)“激勵(lì)藝術(shù)”激勵(lì)，是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)。加強(qiáng)這門教學(xué)藝術(shù)的修養(yǎng)，可以充 分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把體育課上得生動(dòng)、活潑、有實(shí)效。

8、體育教學(xué)中常用 的激勵(lì)方式有以下兩種：5.1勉勵(lì)式激勵(lì)。這是體育教師經(jīng)常運(yùn)用的教育手段之一。現(xiàn)代管理學(xué) 研究的結(jié)果表明，以勉勵(lì)的口氣布置任務(wù)，可以充分利用人的自尊心和榮譽(yù)感, 使其潛原能力得到最大限度的發(fā)揮。生硬的命令，一開(kāi)始就剝奪了學(xué)生的主動(dòng)性 和創(chuàng)造性，降低了他們的活動(dòng)熱情。如教師布置學(xué)生跳高：“你們必須給我跳過(guò) 去，跳不過(guò)去的要受罰！”學(xué)生聽(tīng)了心里會(huì)不舒服，會(huì)帶著顧慮，練習(xí)效果肯定 不會(huì)好。如果換成勉勵(lì)式布置：“同學(xué)們要大膽地練習(xí)，跳不過(guò)去沒(méi)關(guān)系，我再 繼續(xù)輔導(dǎo)你們?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了不但樂(lè)意去學(xué)習(xí)，而口練習(xí)吋沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，練習(xí) 效果肯定比前者要好。5.2融通式激勵(lì)。學(xué)生是有感情需要的，從上第一堂體育課開(kāi)始，他們 就需要從教師那里得到尊重、友愛(ài)、溫暖、情誼和教誨。當(dāng)這種情感需要得到滿 足后，他們便會(huì)以更大的激情上好體育課。教師和學(xué)生之間的感情