中學(xué)教育學(xué)論文

1、中學(xué)教育學(xué)論文論教師職業(yè)道德師德化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院112班21號都業(yè)奇論教師職業(yè)道德眾所周知，未來世界的競爭是教育的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體教師，肩負著神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就21批紀高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就 必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。而教師隊伍建設(shè)的核心是教師的師德，教師 的師德決定了教師的素質(zhì)，又決定了教育的質(zhì)量。因此，加強師德建設(shè)工作是 時代的需要，是全面推進素質(zhì)教育、深化教師隊伍建設(shè)的重要一環(huán)，也是搞好教 育的行風(fēng)建設(shè)和決定教師隊伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。一、教師的職業(yè)道德素質(zhì)教師職業(yè)道德，簡稱為師德。是指教師在從事教育工作過程中形成比較穩(wěn)沱 的道徳觀念，行為規(guī)范和道徳品質(zhì)的總和

2、。教師應(yīng)具備的職業(yè)道徳素質(zhì)就是：第 一，高度的責任感第二，熱愛學(xué)生，尊敬學(xué)生第三。嚴于律己，為人師表第四， 團結(jié)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)。1997年9月1日，教育部正式頒布了屮小學(xué)教師職業(yè) 道德規(guī)范具體內(nèi)容如下：一、依法執(zhí)教。學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和 鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教 育方針，自覺遵守教師法等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策 保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。二、愛崗敬業(yè)。熱愛教育、 熱愛學(xué)校，盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n 上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。三、

3、熱愛 學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴格 要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生 合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。四、嚴謹治學(xué)。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻 苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教 育、教學(xué)和科研水平。五、團結(jié)協(xié)作。謙虛謹慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫 助，維護其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風(fēng)。 六、尊重家長。主動與學(xué)生家長聯(lián)系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合。 積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責學(xué)生家長。七、廉潔從教。堅守 高尚情操，發(fā)揚奉獻

4、精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。不利用職責z便謀取私 利。八、為人師表。模范遵守社會公徳，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文 明禮貌，嚴于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。二、教師職業(yè)道德失范教師職業(yè)道德失范一般是指教師職業(yè)規(guī)范范疇內(nèi)的“非正常行為”，是教師 群體或個體偏離或違反教師職業(yè)道德規(guī)范的行為。也有人認為教師職業(yè)道德失范 是教師的職業(yè)倫理和道德偏離了學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣和模范的標準。師德是教師人格 的直接體現(xiàn)，是教師素養(yǎng)的靈魂，教師良好的職業(yè)道德素養(yǎng)是教育忖標得以實現(xiàn) 的克要前提。隨著社會經(jīng)濟、政治、道德生活的姻變，教師的職業(yè)道德觀念受到 前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)，在部分教師身上出現(xiàn)了為師不廉、

5、厭崗怠業(yè)、非人道對 待學(xué)生等形形色色的職業(yè)道德失范現(xiàn)象。師德失范不僅嚴重地損害學(xué)生的身心健 康，也阻礙了教育冃標的實現(xiàn)和社會良好道德風(fēng)氣的形成。在師德滑坡已成為不 爭事實的新形勢下，客觀冷靜地分析教師職業(yè)道徳失范形成的原因，對于改進和 加強師徳建設(shè)，提高教師職業(yè)道徳索養(yǎng)具有極為重要的現(xiàn)實意義。木文認為，教 師職業(yè)道徳失范的原因包括社會變革、教師教育、學(xué)校管理等多種因素。三、教師著手塑造良好師德形象1要注重性格的平穩(wěn)持重和認識視野的開闊貫通。性格的平穩(wěn)持重是一個教 師應(yīng)有的心理狀態(tài)。要能以平等、熱情、誠懇的態(tài)度面對學(xué)生，更讓情緒穩(wěn)定， 善于口我調(diào)節(jié)。教師要對那些不利于教學(xué)的情緒加以控制。特別是與

6、學(xué)生發(fā)生孑盾、發(fā)生沖 突的時候，教師更要理智，不要聲色俱厲，暴跳如雷，使孑盾沖突白熱化，而應(yīng) 冷靜沉著，寬宏大量，在健康的氣氛中解決沖突，并使沖突導(dǎo)向產(chǎn)生一定的教 育價值c2. 要有較強業(yè)務(wù)技能和學(xué)術(shù)能力。業(yè)務(wù)技能，是指通過長期某一業(yè)務(wù)活動方 面的訓(xùn)練而求得的技術(shù)。如工整清晰的板書，標準的普通話，現(xiàn)代信息技術(shù)的靈活應(yīng)用等，都是一個 教師必備的基木業(yè)務(wù)技能。學(xué)術(shù)能力，是指在業(yè)務(wù)活動的基礎(chǔ)上進行理論探索的 個性特征。通常人們主張，“學(xué)思結(jié)合"、“做想結(jié)合”、“知行結(jié)合覽不能只停留 在業(yè)務(wù)技能的層面上，而少于學(xué)術(shù)提煉，理性思考；也不能只醉心于學(xué)術(shù)見解 的發(fā)表，而少于親身教學(xué)的實踐。3. 要

7、有較強的邏輯能力和機智幽默的應(yīng)變能力。教師在傳授知識的同時，要 善于清晰地展現(xiàn)各門學(xué)科、各知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，交給學(xué)生一張知識網(wǎng)，并 教會學(xué)生利用這張網(wǎng)去獲取更多的知識。因此，教師必須具備極強的邏輯思維能 力。而機智、幽默同樣是構(gòu)成教育才能的重要因素，它對教師來說，是一種十分 重要的思維品質(zhì)，它是教師性格、修養(yǎng)、智慧的表現(xiàn)。幽默可以幫助教師更靈活 更巧妙地實現(xiàn)教學(xué)、教育的意圖，學(xué)生也普遍歡迎富于幽默感的老師。機智就 是應(yīng)變能力，課堂上的情況瞬息萬變，特別需要教師有一定的應(yīng)變能力。幽默、 機智實際上是以扎實的知識功底、豐富的教學(xué)經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，這個能力，只能在 實踐中培養(yǎng)。4. 要有旺盛的求知欲和

8、良好的人際溝通能力。現(xiàn)在的資訊迅猛發(fā)展，知識更 新非常快，教師不能再抱著一本書闖天下，加速知識的更新才能得到學(xué)生的認 同，特別是對中職學(xué)生而言，他們已經(jīng)有判斷是非的能力，接觸社會的機會 也不斷增加，有自己的思想。教師如果跟不上時代的發(fā)展，很容易產(chǎn)生信任危機, 同時，知識的更新也更容易和學(xué)生產(chǎn)生共同的話題，良好的互動關(guān)系會使教育 問題的解決達到事半功倍的效果。四、建立健全師德師風(fēng)管理制度1、抓好機制建設(shè)。加強師德師風(fēng)建設(shè)不是一蹴而就的事，必須建立機制， 完善師德師風(fēng)建設(shè)休系。一是要實行師德師風(fēng)“一票否決制''。認真貫徹教育法、教師法、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，規(guī)范從教行為，對師德不

9、合格的教師 實行“教師聘任一票否決制"。二是建立教師學(xué)習(xí)體系。使廣大教師扎實持久地接 受繼續(xù)教育，充實、更新知識和技能，在繼續(xù)教育中，更要把師德作為首要學(xué)習(xí) 內(nèi)容強化教育。三是建立師德評價評估體系。要把師德師風(fēng)建設(shè)作為個人教育教 學(xué)工作考核和學(xué)校精神文明建設(shè)的主耍內(nèi)容，積極探索師德師風(fēng)建設(shè)與人事分配 制度改革相結(jié)合的路子。同時，還耍建立學(xué)生評價教師、家長評價？2、加強學(xué)校常規(guī)管理。學(xué)校要充分發(fā)揮“一室三處'，的作用，建立健全規(guī)章 制度，注重過程管理，逐一落實教學(xué)管理過程屮的計劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)、獎 懲等各個環(huán)節(jié)的各項工作，結(jié)合各校實際情況，遵循教學(xué)管理的原則和教學(xué)規(guī)律, 形

10、成規(guī)范科學(xué)的教學(xué)管理常規(guī)。對教師教學(xué)過程屮的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、 考查等基本環(huán)節(jié)，以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、小結(jié)等基本 環(huán)節(jié)，要嚴格要求，形成制度，使師生有規(guī)可循、有章可依。同時，制訂出課堂 常規(guī)、教學(xué)組織常規(guī)等，建立正常的教學(xué)秩序，形成良好的教學(xué)風(fēng)氣，讓極少部 分誤人子弟的教師無處藏身、末位淘汰。3、強化領(lǐng)導(dǎo)、宣傳和監(jiān)督。各校在抓師徳師風(fēng)這項長期而乂艱巨的工作屮， 要明確分工，嚴明紀律，完善制度，落實責任，實行“一把手”負總責和責任追究 制度。要充分發(fā)揮廣播、電視、報紙等新聞媒體的宣傳導(dǎo)向作用，以墻報、宣傳 欄、宣傳資料、座談會、知識講座、師德師風(fēng)培訓(xùn)等多種形式，認真宣

11、傳、學(xué)習(xí)、 貫徹教師職業(yè)道德規(guī)范、教師忌語100條、教師八項承諾等內(nèi)容。各學(xué) 校要廣泛宣傳“優(yōu)秀教師"的先進爭跡，并對違規(guī)違紀人員及時曝光，典型引路， 以點促面，積極引導(dǎo)和教育廣大教師，特別是有前科的教師、有心理障礙的教師 和青年教師，要作為重屮之重來抓。4、建立監(jiān)管監(jiān)控機制。齊學(xué)校耍成立“校長一 一處室一 一主任一一年級組長 一一班主任一一寢室管理員一 一學(xué)生一一家長”等人員組成的師德師風(fēng)監(jiān)控網(wǎng) 絡(luò)，將每個教師的師徳行為納入有效監(jiān)控之中，定期召開專題會議，揭發(fā)檢舉師 徳失范的教師，對重點人物安排專人進行布防、布控，將師徳失范的苗頭消滅在 萌芽狀態(tài)。各學(xué)校在師德師風(fēng)管理上必須做到七禁止：一要禁止男教師與女生單 獨接觸，若因工作需要確需與女生談話，必須在教室或辦公室進行，必須有第三 者在場，男教師與女生單獨接觸一律視為違規(guī)違紀行為，必須從嚴查處；二要禁 止男教師借個別輔導(dǎo)和面批面改z機單獨接觸女生；三要禁止有兩個教師以上的 教學(xué)點和村小單人獨班的開展教學(xué)工作，必須交叉任課；四是禁止選派師德有問 題的教師到只需一個教師的教學(xué)點擔任教學(xué)工作；五是禁止下晚口習(xí)的女生夜間 單獨冋家，必須結(jié)伴而行；六是禁止男教師在沒有女生管理人員的陪同下進入女 生寢室；七是禁止男教師一人護校，不給師德可疑人員造成單獨接觸女生的機會。 學(xué)校每學(xué)期必須召開學(xué)生會