中學(xué)物理優(yōu)秀教學(xué)論文用交互式電子白板提高初中物理教學(xué)效率

1、中學(xué)物理優(yōu)秀教學(xué)論文用交互式電子白板提高初中物理教學(xué)效率中學(xué)物理優(yōu)秀教學(xué)論文用交互式電子白板提高初中物 理教學(xué)效率摘要交互式電子白板擁有很多傳統(tǒng)的電教設(shè)備不具 有的功能，它便于靈活操作，便于高效率地實(shí)施教學(xué)，便 于課堂動態(tài)課程資源的生成與保存等，從而大大地提高了 教學(xué)效率。本文筆者就交互式電子白板在初中物理教學(xué)中 的使用談?wù)勛约旱捏w會。關(guān)鍵詞巧用交互式電子白板 初中物理 教學(xué) 效率近些年來，隨著各地學(xué)校辦學(xué)條件的不斷改善，大量 的電教設(shè)備已裝備到課堂中，與此同時(shí)豐富的多媒體課件隨 即產(chǎn)生并得到廣泛應(yīng)用。但這些多媒體課件應(yīng)用只是簡單 地在投影儀在屏幕上得以展示而已，在應(yīng)用過程中有很多不 足，如：

2、這些多媒體課件缺少互動功能、教學(xué)內(nèi)容單一、課 件操作簡單缺乏靈活性等。而交互式電子白板的誕生使這 些問題得到了解決。交互式電子白板擁有很多傳統(tǒng)的電教 設(shè)備不具有的功能，它便于靈活操作，便于高效率地實(shí)施 教學(xué)，便于課堂動態(tài)課程資源的生成與保存等，從而大大 地提高了教學(xué)效率。下面筆者就交互式電子白板在初中物 理教學(xué)中的使用談?wù)勛约旱捏w會。一、巧用交互式電子白板優(yōu)化初中物理課堂結(jié)構(gòu)多媒體課件在傳統(tǒng)的電教設(shè)備中使用時(shí)缺乏交互性， 不便于教師與學(xué)生的互動，教師在講授時(shí)不能對投影在屏幕 上的內(nèi)容有任何控制，只能在主控臺前進(jìn)行操作使投影內(nèi)容 翻至下一頁，教師要么不時(shí)地在屏幕和主控臺之間跑來跑 去，分散學(xué)生注

3、意力，要么始終端坐在主控臺前操作計(jì)算 機(jī)，影響教師身體語言的發(fā)揮，不能與學(xué)生的充分交流。 因此教師要么是一個(gè)單純的課件操作者，要么是一個(gè)單純 的演講者，課堂結(jié)構(gòu)單一。利用交互式電子白板實(shí)施教學(xué) 時(shí)教師可以實(shí)時(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)互動，學(xué)生也能參與教學(xué)活 動的全過程，打破了原來只有教師“教”和學(xué)生“聽”的 單一課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。例如，在探究串、并聯(lián)電路電流規(guī) 律的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以先讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求在電子白 板上畫出實(shí)驗(yàn)電路圖，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)電路圖選擇所需的實(shí)驗(yàn) 儀器，然后用筆畫線代替導(dǎo)線連接實(shí)驗(yàn)實(shí)物圖，通過這樣 的訓(xùn)練學(xué)生連接實(shí)際實(shí)物電路的時(shí)間大大縮短，為學(xué)生進(jìn) 行實(shí)驗(yàn)探究串、并聯(lián)電路電流規(guī)律節(jié)約了大量的時(shí)間

4、。通 過此環(huán)節(jié)既訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動手能力，又讓學(xué)生真正參與 了課堂教學(xué)。使用了交互式電子白板進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué) 課堂結(jié)構(gòu)，同時(shí)使實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施手段變的靈活多樣,我們也 可以利用swf課件讓學(xué)生在交互式電子白板上進(jìn)行串、并 聯(lián)電路電流規(guī)律探究，這樣不僅可以節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間，還可以 讓其他同學(xué)觀察這些同學(xué)怎樣進(jìn)行操作的，并找出在實(shí)驗(yàn)時(shí) 岀現(xiàn)了那些錯(cuò)誤。二、巧用交互式電子白板調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動性 和積極性新課程改革的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能 力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，滿足學(xué) 生終身發(fā)展的需要。新課程改革將學(xué)生發(fā)展的自主性，主 動性放在突出位置，強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)動機(jī),

5、 自主參與，完成素質(zhì)教育。傳統(tǒng)的電教設(shè)備很難讓學(xué)生自 主地參與到教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很難調(diào)動。在物理課 堂教學(xué)中，教師可以巧用交互式電子白板調(diào)動學(xué)生的積極 性與主動性。例如，在串、并聯(lián)電路教學(xué)中，可以讓 學(xué)生自主地根據(jù)需要在電子白板上插入電路相應(yīng)的電路元 件，因此學(xué)生很感興趣，當(dāng)學(xué)生自己尋找到插入所需的電 路元件時(shí)，他們的積極性肯定得到極大地調(diào)動，成功的喜 悅油然而生。不妨我們乘勝追擊，學(xué)生在電子白板上用筆 畫線連接這些元件組成串聯(lián)電路或并聯(lián)電路，讓他們根據(jù) 自己所連接的電路認(rèn)識串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電路特點(diǎn)。 學(xué)生在獲得實(shí)踐參與的同時(shí)，充分調(diào)動了學(xué)生的主體作用, 體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí) 活動中來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)也不局限于對知識點(diǎn)的識記層面, 使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程。交互式電子白板的強(qiáng)大功能和靈 活的交互方式，充分調(diào)動了教師與學(xué)生雙方的積極性，在 這樣的教學(xué)環(huán)境下教師與學(xué)生的思維都變得異常活躍和開 闊，教與學(xué)雙方的思想在不斷的交織過程中產(chǎn)生碰撞，