認知實踐課革新與商務(wù)英語專業(yè)(共2374字)

1、認知實踐課革新與商務(wù)英語專業(yè)（共2374字）一、課程改革的實施步驟組織學(xué)生動員，企業(yè)專家講座為了使課程改革項目順利進行，達到預(yù)期效果，商務(wù) 英語專業(yè)教師成立了項目工作小組，在17周集合商英專業(yè) 一年級的學(xué)生召開了專業(yè)認知實踐的動員大會，介紹了本次 專業(yè)認知實踐的具體方案，包括實踐的意義與目的、內(nèi)容、 日程安排、指導(dǎo)老師安排、考核方式、成果展示要求及相關(guān) 注意事項等。隨后，項目組邀請合作公司的項目負責人開展 專題講座，介紹了市場調(diào)研的意義、調(diào)研的常見方式、調(diào)研 的具體要求等，使學(xué)生對市場調(diào)研有了新的認識。學(xué)生分組，協(xié)同完成項目為了讓更多的人都參與到調(diào)研項目中來，商務(wù)英語專 業(yè)一年級的170位學(xué)生

2、進行了分組，每組5-6人，選出小組 長，分配調(diào)研項目。公司先組織小組長集中參加培訓(xùn)，熟悉 調(diào)研項目的要求和時間截點，領(lǐng)取調(diào)研問卷和贈品；然后小 組長在學(xué)校組織小組成員進行討論，針對不同的調(diào)研項目， 制定調(diào)研方案，分工協(xié)作，開展調(diào)研活動，收集調(diào)研數(shù)據(jù)， 拍攝過程照片；當天的調(diào)研項目完成后，由小組長及時向公 司反饋調(diào)研信息；調(diào)研項目結(jié)束后，各小組在小組長的組織 下，根據(jù)調(diào)研收集的數(shù)據(jù)和相關(guān)照片，撰寫總結(jié)報告，制作 成果展示poster,參加專業(yè)的postersession0校企合作，共同指導(dǎo)在整個課程的實施過程中，專業(yè)指導(dǎo)老師和企業(yè)派出 的指導(dǎo)人員進行了分工合作，明確了各自的任務(wù)。專業(yè)指導(dǎo) 老師要

3、督促學(xué)生以小組為單位開展行動，參加企業(yè)培訓(xùn)，按 時完成調(diào)研項目，撰寫實踐總結(jié)報告和心得體會，制作成果 展示poster；由于調(diào)研項目是在各個社區(qū)和市場進行的，為 了檢查各小組成員每天的平安往返情況，專業(yè)指導(dǎo)老師通過 手機與各小組組長保持聯(lián)系。企業(yè)指導(dǎo)人員主要負責指導(dǎo)項 目的實施進程、檢查調(diào)研數(shù)據(jù)的有效性、對學(xué)生的調(diào)研項目 實施進行考核評分。在校企雙方指導(dǎo)老師的共同努力下，商 務(wù)英語專業(yè)認知實踐課程得以順利開展，每個學(xué)生都參加了 調(diào)研項目，且沒有發(fā)生一起安全事故。綜合評價，公平公正專業(yè)認知實踐課程的考核由三部分組成：市場調(diào)研、 行業(yè)專業(yè)講座、師生測評。其中市場調(diào)研模塊分為調(diào)研過程、 調(diào)研結(jié)果、成

4、果答辯三部分：調(diào)研過程和調(diào)研結(jié)果的成績由 企業(yè)提供，具體涉及操作規(guī)范、職業(yè)素養(yǎng)、問卷質(zhì)量；成果 答辯成績由校內(nèi)指導(dǎo)老師和校外指導(dǎo)老師共同評價，包括成 果展示poster和答辯情況。師生測評模塊則分為校內(nèi)指導(dǎo) 老師測評和小組同學(xué)互評。該考核評價在內(nèi)容上以“能力考 核”為主，在時間上以“過程考核”為主，在方法上突出“工 學(xué)結(jié)合”，體現(xiàn)了公平公正的原則。postersession, 展示成果postersession原是一種發(fā)表形式，在歐美各國近年來 蔚為風(fēng)行，特別是在高校和舉辦大型學(xué)術(shù)研討會時。 postersession是把經(jīng)過嚴格篩選后優(yōu)秀的，讓發(fā)表人在屬 于個人的發(fā)表場地里透過醒目的海報張貼

5、，讓與會學(xué)者、來 賓得到完整的資訊，同時可以進行面對面的學(xué)術(shù)交流。專業(yè) 認知實踐課程的成果展示采用postersession的形式，發(fā)表 人為每個調(diào)研小組，展示poster的內(nèi)容包括調(diào)研項目介紹、 調(diào)研方法和過程說明、調(diào)研數(shù)據(jù)分析、調(diào)研結(jié)論和心得體會。 postersession期間，專業(yè)指導(dǎo)老師和企業(yè)指導(dǎo)人員組成答 辯專家組，開展專業(yè)認知實踐答辯；調(diào)研小組先介紹展示 poster的內(nèi)容，然后答辯專家針對展示內(nèi)容進行提問，由調(diào) 研小組成員進行口頭答辯。為了讓各調(diào)研小組成功制作展示 poster,商務(wù)英語專業(yè)做了專題講座，介紹了展示poster 的基本要素和制作方法。各調(diào)研小組在組長的帶領(lǐng)下，分

6、析 調(diào)研數(shù)據(jù)，繪制圖示，得出結(jié)論，設(shè)計制作展示poster,準 備答辯資料。商務(wù)英語系還邀請外語學(xué)院其他專業(yè)的老師來 參加學(xué)生的postersession，增強了調(diào)研小組與與會者的溝 通交流，得到了普遍的好評。二、課程改革的實施效果商務(wù)英語的專業(yè)認知實踐課程通過校企合作，引入企 業(yè)真實項目，組織學(xué)生在長沙市分組開展市場調(diào)研活動，取 得了較好的效果。經(jīng)過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對專業(yè)認知實踐 的課程改革滿意度達到了 86%,大部分學(xué)生認為專業(yè)認知實 踐達到了以下成效：1.增強了學(xué)生對市場、商貿(mào)業(yè)務(wù)的感性體驗和理性認 知，鍛煉了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的理論思維 與動手能力，拓寬了學(xué)生的專業(yè)視野，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的觀念；2通過參加企業(yè)真實的調(diào)研項目，學(xué)生培養(yǎng)了吃苦耐 勞、認知負責的職業(yè)素養(yǎng)，也認識到了自己的不足，對未來 的專業(yè)學(xué)習(xí)目標更明確；3.通過參加postersession,培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作、 溝通交流、任務(wù)管理與解決問題、數(shù)學(xué)應(yīng)用、信息技術(shù)應(yīng)用 和創(chuàng)新等通用能力，符合商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。總 之，商務(wù)英語專業(yè)開展專業(yè)認知實踐課程的改革，依托校企 合作，引入真實的工作項目，加強了學(xué)生對專業(yè)的認知，幫 助學(xué)生初步了解了產(chǎn)品、市場、市場需求等；將 postersession引入專業(yè)認知實踐課程，打破了時、空的局 限性，