讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)靈性的策略探索

1、讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)靈性的策略探索摘 要語(yǔ)文是一門(mén)具冇生命的學(xué)科，不是靜止的，它是動(dòng)態(tài)的， 需要學(xué)生不斷體驗(yàn)、不斷提煉，這樣才是一個(gè)具有靈性的語(yǔ)文課堂。本文 談?wù)剺?gòu)建靈性課堂的策略。摘要語(yǔ)文課堂；靈性根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教學(xué)的實(shí)施情況來(lái)看，我們要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)課堂的重視， 并且還要重視全面的改革，從而建立起一個(gè)充滿(mǎn)靈性的課堂。語(yǔ)文是一門(mén) 具有生命的學(xué)科，而其中最為重要的就是語(yǔ)境。所以，語(yǔ)文課堂并不是靜 止的，它是動(dòng)態(tài)的，需要學(xué)生不斷體驗(yàn)、不斷提煉，這樣才是一個(gè)具有靈 性的語(yǔ)文課堂。一、建立靈性語(yǔ)文課堂的重點(diǎn)在于老師1、充分的課前準(zhǔn)備一堂生動(dòng)活潑的課堂主要在于老師充分的課前準(zhǔn)備，這樣才能在語(yǔ)文 課堂上進(jìn)行有效的引

2、導(dǎo)。而其中，進(jìn)行全面的教學(xué)設(shè)計(jì)是非常必要的。這 些工作都要在上課以前進(jìn)行全面的準(zhǔn)備，同時(shí)將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)變成書(shū)面文 字，做好上課之前的準(zhǔn)備。語(yǔ)文教學(xué)也講求一定的規(guī)律和方法,這樣才能 對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的實(shí)踐指導(dǎo)。2、生動(dòng)的課堂教學(xué)語(yǔ)文課堂的主體是學(xué)生，而學(xué)生們都是有生命的人，他們會(huì)主動(dòng)思考,因此，學(xué)生的個(gè)性不同、課堂不同，教學(xué)設(shè)計(jì)所發(fā)揮出的作用也不同。而 這對(duì)老師的處理能力提出了一定的耍求，老師要全面掌握課堂教學(xué)節(jié)奏， 抓住課堂互動(dòng)中的各項(xiàng)生成資源。通過(guò)資源的有效利用激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的 學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生充分的時(shí)間去自主探究，讓他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題 并改正。3、構(gòu)造和諧的教學(xué)氛圍我們強(qiáng)調(diào)課堂的互動(dòng)性、

3、生成性，因此，語(yǔ)文課堂一定要重視學(xué)生與 老師之間的交流和互動(dòng)。老師和學(xué)生都是平等的，并沒(méi)有等級(jí)之分，老師 應(yīng)該賦予學(xué)牛平等的權(quán)力，讓學(xué)牛冇冇個(gè)平等對(duì)話的權(quán)力。在一個(gè)和諧、 民主的課堂氛圍中，學(xué)生的創(chuàng)新精神、探索精神可以得到最人限度的發(fā)揮, 學(xué)生的人格、智慧、思想等都可以得到全面的發(fā)展。二、建立靈性語(yǔ)文課堂的主體是學(xué)生1、注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展一個(gè)靈活的課堂必然使以學(xué)牛個(gè)性發(fā)展為前提。學(xué)牛是課堂的卞體， 老師起主導(dǎo)作用,只有主體發(fā)揮出主觀能動(dòng)性才能達(dá)到教學(xué)的真正意義。 學(xué)生的參與性極其重要，師生互動(dòng)是語(yǔ)文課堂的靈魂。那么,怎樣提高學(xué) 生的參與性呢？ 一個(gè)重要的教學(xué)方法就是創(chuàng)造合理的語(yǔ)文情景，通過(guò)情景

4、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生的思維得到解放，逐步推動(dòng)教學(xué)過(guò)程的發(fā)展。 首先，創(chuàng)造各種問(wèn)題情景，抓住主要矛盾，讓學(xué)牛從問(wèn)題屮獲得新知識(shí)。 其次，創(chuàng)造一系列活動(dòng)情景，讓學(xué)生自己從活動(dòng)中不斷探索和總結(jié)。最后, 創(chuàng)造一些應(yīng)用情景，通過(guò)建立模型幫助學(xué)生提升問(wèn)題的解決能力。3、實(shí)行合作、自主等學(xué)習(xí)方式學(xué)生是教育之木，是學(xué)習(xí)的主體。因此，我們建立充滿(mǎn)靈性的語(yǔ)文課 堂主要是為了訃學(xué)生有學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。只有學(xué)生自己對(duì)學(xué)習(xí)有了 主動(dòng)意識(shí)才能樂(lè)于去探索和發(fā)覺(jué)，才能越學(xué)越有勁。在眾多的學(xué)習(xí)方式中, 自主、合作等是重要內(nèi)容。我們提倡學(xué)生彼此之間加強(qiáng)合作，共同領(lǐng)悟， 這樣才能真正學(xué)到東西，同時(shí)培養(yǎng)一種良好的合作精神

5、。4、重視學(xué)生的日常生活對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不光要學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)還要懂得如何生活。根據(jù)語(yǔ)文課 程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的四大方面是極其重要的：一是生活，二是民族，三是人文, 四是實(shí)踐。因此，只要有生活的地方就離不開(kāi)語(yǔ)言。但是實(shí)際上，大家對(duì) 語(yǔ)文的關(guān)注也僅限于課堂上，對(duì)學(xué)生日常生活的關(guān)注并不多。這也就是為 何很多學(xué)生盡管學(xué)習(xí)了很多年的語(yǔ)文還是不善言辭，語(yǔ)文知識(shí)相當(dāng)缺乏。 在寫(xiě)作的時(shí)候最突出的就是空洞無(wú)物，毫無(wú)生活性可言。從根源來(lái)看，語(yǔ) 文課堂教學(xué)存在很大的問(wèn)題，學(xué)生們有獨(dú)立的思維但是卻沒(méi)有足夠的智 慧，有學(xué)習(xí)動(dòng)力卻沒(méi)冇學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生的學(xué)習(xí)僅限于課堂上，對(duì)實(shí)際牛 活相脫離，因此不能寫(xiě)出富有生活性的文章。因此，要想提

6、升課堂的靈活 性就一定要落實(shí)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，不斷創(chuàng)新語(yǔ)文課堂教學(xué)的方法。三、建立靈性的語(yǔ)文課堂就要實(shí)行互動(dòng)的課堂教學(xué)1、突出人文氣息良性的師生互動(dòng)可以營(yíng)造出和諧的課堂氛圍。因此我們提倡語(yǔ)文課堂 具有人文氣息，一方面，老師給與學(xué)生適當(dāng)?shù)淖鹬匾约白銐虻年P(guān)懷，在學(xué) 生有困難的時(shí)候及時(shí)伸出援助z手，對(duì)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的舉動(dòng)表示鼓勵(lì)和支 持，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤要有足夠的包容心。另一方面，人文氣息還體現(xiàn) 在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、交流溝通、相互幫助等方面。2、建立平等的師生關(guān)系根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師不僅僅是一個(gè)引導(dǎo)者、更重要 還是一個(gè)合作者。因此，教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)就是師生互動(dòng)、大家共同參與的過(guò) 程。根據(jù)葉瀾教授

7、的觀點(diǎn)，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)其實(shí)就是一個(gè)師生互 動(dòng)的過(guò)程。在教學(xué)活動(dòng)中，老師和學(xué)生都是獨(dú)立存在的，大家都具有獨(dú)立 的人格，任何人都是平等的。但是，課堂的互動(dòng)性是不會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生的，需 要老師與學(xué)生共同參與，彼此建立平等的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)有效的互動(dòng)，這樣才 能更好地建立靈活性課堂。因此，老師要徹底轉(zhuǎn)變觀念，不能保持高高在 上的態(tài)度，與學(xué)生建立平等的關(guān)系，尊重每一個(gè)成績(jī)差的學(xué)生，從而建立 和諧的課堂環(huán)境?？偠灾?，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個(gè)性，以學(xué) 生為主體，建立一個(gè)靈活性的語(yǔ)文課堂。但是，這種課堂的建立不是一朝 一夕之事，需要長(zhǎng)時(shí)間積累，需要老師與學(xué)生的共同努力，共同參與。只 有在和諧的、互動(dòng)的課堂氛圍下學(xué)生才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。