部編教材小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)(上)教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載部編教材三年級(jí)（上）語(yǔ)文教案第一單元1 大青樹(shù)下的小學(xué)1會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晨、漢、球”等13 個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等詞語(yǔ)。2能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子，說(shuō)一說(shuō)這所學(xué)校的特別之處。3正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛(ài)之情。讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛(ài)之情。1布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2教師準(zhǔn)備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。2 課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入。1展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。2教師利用課后資料袋中

2、的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。二、揭示課題，范讀課文。1在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的一所民族小學(xué)， 大家愿不愿意學(xué)習(xí)必備歡迎下載去參觀一下？2板書(shū)課題：大青樹(shù)下的小學(xué)。3教師配樂(lè)范讀。三、試讀課文，自學(xué)生字新詞。1這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2學(xué)生試讀。3指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也提示一下。四、分組朗讀，小組間比

3、賽。1分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞。1指名讀生字，新詞。2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。a著重分析指導(dǎo)“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范?！?晨”是上下結(jié)構(gòu)，注意“辰”要拖著“日”，相互要結(jié)合緊湊。“絨”是左右結(jié)構(gòu)，由“纟”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫(xiě)?！胺钡摹霸隆弊峙砸菀恍?。“裝”是上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)要緊湊?！白x”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“賣(mài)”，不是“買(mǎi)”。“影”是左右結(jié)構(gòu)，右邊三撇，寫(xiě)得勻稱(chēng)。b學(xué)生寫(xiě)字。3抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)?！拘枰鄡?yōu)質(zhì)資料可加老師微信號(hào)】第二課時(shí)學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新

4、課。1指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地通過(guò)朗讀感悟民族小學(xué)的美。二、分段讀議，加深感悟。1第一自然段。a請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你仿佛看到了什么？b學(xué)生讀后交流?？梢龑?dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。c大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。d配樂(lè)朗讀這一段。2第二、三自然段。a“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的銅鐘敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、 三自然段，想象一下民

5、族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？b學(xué)生各自讀課文，然后交流。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充， 譬如：大家專(zhuān)心聽(tīng)講， 窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望； 大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題， 小手舉得高高的；讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫c如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話(huà)。d下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎樣的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。4第四自然段。a這所民族小學(xué)留

6、給你什么樣的印象？交流感受。學(xué)習(xí)必備歡迎下載b我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美 麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話(huà)。c齊讀這一自然段。三、感情朗讀，比賽背誦。1課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。2把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。四、抄寫(xiě)句子 ，加強(qiáng)積累。把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。五、綜合性學(xué)習(xí)。你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?？梢杂萌沼浀姆绞絹?lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。大青樹(shù)下的小學(xué)穿戴不同語(yǔ)言不同共同學(xué)習(xí)共同游戲熱愛(ài)團(tuán)結(jié)在這一節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)中，

7、我感悟到指導(dǎo)朗讀，除 了可以創(chuàng)設(shè)一種情境，再現(xiàn)教材的有關(guān)形象，引導(dǎo) 學(xué)生理解教材所描寫(xiě)的事物，激發(fā)學(xué)生和作者產(chǎn)生情感的共鳴，能讀出文章的意境外，還可以巧用學(xué)生的體驗(yàn)，進(jìn)行移情朗讀，使學(xué)生受到情感熏陶，享受審美的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。第 2課花的學(xué)校教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力認(rèn)識(shí)本文的 2 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，有感情地朗讀課文并背誦課文的第一自然段，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累好詞好句。過(guò)程和方法學(xué)習(xí)必備歡迎下載通過(guò)誦讀課文，展開(kāi)想象，感悟、積累語(yǔ)言；感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。情感態(tài)度、價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想想文中描繪的情景，感受大

8、自然的花富有的靈性、童真童趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字與寫(xiě)字，朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)花的學(xué)校的了解，對(duì)詩(shī)句意思的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、聯(lián)想感知，激趣引入：1、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的。2、你們可知道某不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第十課 花的學(xué)校 ，板書(shū)課題。齊讀課題。二、自讀課文，整體感知：1、自讀課文，劃出生字詞，標(biāo)出小結(jié)，質(zhì)疑。2、聽(tīng)課文朗讀錄音，認(rèn)真聽(tīng)生字的發(fā)音。3、檢查生字學(xué)習(xí)的情況。4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。三、再讀課文：1、同桌合作讀文。2、匯報(bào)朗讀，點(diǎn)評(píng)。3、全班齊讀，熟悉課文。四、學(xué)寫(xiě)生字：1、出示今天要寫(xiě)的8 個(gè)生字，觀察每個(gè)字的特

9、征。2、指導(dǎo)幾個(gè)字要注意的地方?！皾?rùn)”字里面沒(méi)有點(diǎn)；學(xué)習(xí)必備歡迎下載“罰”下面一個(gè)言字旁，一個(gè)立刀旁；“互”的不順要注意。3、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。4、評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)情況，展示作業(yè)。五、課堂小結(jié)：你讀了話(huà)的學(xué)校這一課，有什么感受呢？六、作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文。畫(huà)一幅花的學(xué)校。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力認(rèn)識(shí)本文的 2 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，有感情地朗讀課文并背誦課文的第一自然段，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累好詞好句。過(guò)程和方法通過(guò)誦讀課文，展開(kāi)想象，感悟、積累語(yǔ)言；感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。情感態(tài)度、價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想想文

10、中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字與寫(xiě)字，朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)花的學(xué)校的了解，對(duì)詩(shī)句意思的理解。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀本課生字。2、檢查朗讀課文的情況。二、精讀課文、深入理解：1、分大組有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、自由回答，說(shuō)話(huà)練習(xí)：什么時(shí)候，花孩子會(huì)從無(wú)人知道的地方跑出來(lái)呢？花孩子又是什么樣子呢？3、你在學(xué)校里最開(kāi)心、最快樂(lè)是什么時(shí)候？討論交流，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。4、說(shuō)說(shuō)花孩子的媽媽是誰(shuí)？談?wù)勛约旱睦斫狻Ｈ⒄故纠L畫(huà)，指導(dǎo)朗讀：1、請(qǐng)同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫(huà)的花的學(xué)校展示出來(lái)。介紹自己想象中的“花的學(xué)?！?。2、點(diǎn)評(píng)學(xué)生繪畫(huà)。選擇一

11、段配畫(huà)朗讀。3、指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。四、介紹作者，推薦閱讀：、介紹作者泰戈?duì)?。自由閱讀信息窗的內(nèi)容。、推薦閱讀泰戈?duì)栕髌芳?。五、課堂小結(jié)：這篇課文有美而富有童趣，作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象，我們以后也可以運(yùn)用擬人的手法來(lái)寫(xiě)植物，相信大家也會(huì)寫(xiě)得很有趣。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：、背誦課文第一小節(jié)。、把學(xué)生畫(huà)的花的學(xué)校在教室的墻壁上展出。、課后閱讀泰戈?duì)柕淖髌贰＝虒W(xué)反思：花的學(xué)校同步練習(xí)一、比較下面的字，再組詞。裳（）碰（）棵（）棠（）濕（）課（）二、猜字謎。（答案從課文中找）1. 把“黨”字中的“兒”換成另一個(gè)字，可以組成（）字。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2. 一只狗從洞里跑出來(lái)，是（）字。三、看看下面的詞語(yǔ)有什

12、么特點(diǎn)，再照樣子寫(xiě)幾個(gè)。一群一群： _ 、_、 _嘩啦啦： _ 、_、 _急急忙忙： _ 、_、 _四、你知道這些花經(jīng)常穿什么顏色的衣裳嗎？（）的丁香花（）的月季花（）的玫瑰花（）的牽牛花五、讀下面的句子， 想想它們是什么意思。 張開(kāi)你想象的翅膀也試著寫(xiě)幾個(gè)富有詩(shī)意的句子。泰戈?duì)柕脑?shī)句：1. 濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)原野，在竹林中吹著口笛。2. 花在綠草地上跳著狂歡的舞。3. 雷拍著大手。你的詩(shī)句：_六、根據(jù)課文原文填空。當(dāng)雷在天上轟響，六月的陣雨_的時(shí)候， _的東風(fēng)走過(guò) _，在竹林中 _。于是 _的花 _ 跑出來(lái)，在 _上跳著 _的舞。七、下面的花有哪些是春天開(kāi)的？請(qǐng)為它們涂上你喜歡的顏色。（加上花朵

13、）梅花 丁香桃花荷花菊花 玉蘭花月季花牡丹花3不懂就要問(wèn)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì) 11個(gè)生字，理解由這些生字組成的生詞和熟字組成的新詞語(yǔ)。2能按要求完成課后練習(xí)第2、3題，能正確回答練習(xí)第 1題中的兩個(gè)問(wèn)題。學(xué)習(xí)必備歡迎下載3理解課文內(nèi)容，了解孫中山對(duì)待學(xué)問(wèn)的態(tài)度，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問(wèn)的精神。4能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1理解孫中山思考的問(wèn)題和他回答同學(xué)的那兩句話(huà)，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問(wèn)的精神。2重點(diǎn)理解“學(xué)問(wèn)”“照例”“私塾”等詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會(huì)本課 11個(gè)生字，掌握它們的音、形、義，并能正確書(shū)寫(xiě)。（二）掌握由生字組成的新詞并理解這些詞語(yǔ)的意思。（三）

14、能借助拼音，較正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。（一）講讀課文，理解內(nèi)容，能回答課后練習(xí)第1題的兩個(gè)問(wèn)題。（二）能正確、流利、有感情地朗讀課文。（三）認(rèn)識(shí)到孫中山小時(shí)候在學(xué)習(xí)中做到勤學(xué)好問(wèn)， 是不容易的， 教育學(xué)生學(xué)習(xí)這種精神。（一）練習(xí)流利、有感情地朗讀課文。（二）鞏固復(fù)習(xí)生字新詞，會(huì)聽(tīng)寫(xiě)字詞。（三）做課后作業(yè)練習(xí)第3題，看拼音寫(xiě)句子。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）學(xué)會(huì)并掌握 11個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，理解字義、詞義。（二）初讀課文后， 認(rèn)識(shí)到孫中山小時(shí)候在學(xué)習(xí)中做到勤學(xué)好問(wèn)，是不容易的。（一）理解孫中山思考的問(wèn)題和他回答同學(xué)的兩句話(huà)，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問(wèn)的精神。（二）理解“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要

15、問(wèn)”的道理，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到勤學(xué)好問(wèn)。（三）能正確流利地讀好這篇較長(zhǎng)的課文?？雌匆魧?xiě)句子，完成課后練習(xí)3，提高拼讀能力。三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課。1出示課題：不懂就要問(wèn)2談話(huà)導(dǎo)入：簡(jiǎn)介孫中山（可掛畫(huà)像） 。同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)孫中山這個(gè)名字嗎？他是廣東人， 生于 1866年，于1925年因病去世。他是我國(guó)偉大的革命先行者。早年就有志反清。曾任中國(guó)同盟會(huì)總理、中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。遺囑主張， “必須喚起民眾，及聯(lián)合世界上以平等待我之民族，共同奮斗?！睂W(xué)習(xí)必備歡迎下載今天我們要學(xué)的這篇課文，就是寫(xiě)孫中山先生小時(shí)候的一件事。（二）讓學(xué)生默讀課文，初步了解內(nèi)容。1借助拼音默讀課文，畫(huà)出生字詞。2. 孫中山

16、向老師提出了什么問(wèn)題？（在文中劃出有關(guān)句子。 ）3指名二人讀課文，回答問(wèn)題。（共 9個(gè)自然段。本課書(shū)講的是孫中山小時(shí)候在私塾里讀書(shū)，為了弄懂書(shū)里的意思，大膽地向先生提出問(wèn)題的事。 ）4指名讀本課由生字組的詞，全班對(duì)對(duì)。（三）自學(xué)生字，記住字音、字形，了解字義、詞義，不懂的詞語(yǔ)查字典。（四）檢查自學(xué)效果。三、教學(xué)過(guò)程講讀課文，理解課文內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第 1自然段。1指名讀第 1自然段，提問(wèn)：（1）孫中山小時(shí)候讀的什么書(shū)？那時(shí)候怎么上課？2理解詞語(yǔ)“私塾” 、“至于”。3小結(jié)第 1自然段的主要內(nèi)容。孫中山小時(shí)候在私塾里讀書(shū)，先生只讓背誦，從來(lái)不講。（二）學(xué)習(xí)第 2自然段。1默讀本段，思考問(wèn)題，并在文

17、中標(biāo)出有關(guān)語(yǔ)句。（1）一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，先做什么，接著做什么，后來(lái)又做什么？（2）理解詞語(yǔ)“照例”、“流利”。這兩個(gè)詞說(shuō)明了什么？板書(shū)這兩個(gè)詞并討論。（“照例”就是按照平常的做法。 “流利”就是讀得很通順、熟練。說(shuō)明了孫中山每天到校都是這么做的；他學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績(jī)好。 ）2提問(wèn)：孫中山向老師提出了什么問(wèn)題？是在什么情況下提問(wèn)的？（孫中山不滿(mǎn)足于只會(huì)背， 不理解意思的現(xiàn)狀， 他認(rèn)為糊里糊涂地死記硬背而不懂得意思是沒(méi)有用的。由于這個(gè)原因，孫中山“壯著膽子” ，向老師提出講解有關(guān)教材意思的要求，渴望老師幫助，態(tài)度非常誠(chéng)懇。3小結(jié)段意：孫中山讀書(shū)認(rèn)真， 功課完成得很好。 有一天，他因?yàn)椴欢畷?shū)里的意思

18、就站起來(lái)請(qǐng)求先生講解。過(guò)渡：孫中山這一問(wèn)引起了什么？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（三）學(xué)習(xí)第 3 7自然段。1默讀第 47自然段，理清思路。思考：每一自然段講的是誰(shuí)？怎么做的？用簡(jiǎn)單的一句話(huà)概括。2指名 5人讀，每人讀一段后回答問(wèn)題。 （第 3段講同學(xué)們嚇呆了；第 4段講先生厲聲責(zé)問(wèn)孫中山會(huì)不會(huì)背； 第 5段講孫中山背出了這段書(shū)； 第6段講先生答應(yīng)講解；第 7段講先生詳細(xì)講解，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。3從這幾段課文中找出反映當(dāng)時(shí)課堂氣氛和先生態(tài)度的詞語(yǔ)，討論理解回答。板書(shū)：嚇呆、鴉雀無(wú)聲、拿著、厲聲。4提問(wèn)：先生的態(tài)度有什么變化？為什么變了呢？（孫中山“一字不漏”地背誦，說(shuō)明他確實(shí)已經(jīng)完成了先生留的功課，他寫(xiě)得很認(rèn)

19、真。他要求先生講文章的意思， 是想進(jìn)一步理解所背的文章內(nèi)容，而不是學(xué)習(xí)必備歡迎下載無(wú)理取鬧。所以先生才改變了態(tài)度，破例給孫中山講解書(shū)中的內(nèi)容。）板書(shū)：收起，講得詳細(xì)。5把 3 7自然段連起來(lái)讀一遍， 要讀出文中先生態(tài)度的前后變化的語(yǔ)氣來(lái)。過(guò)渡：孫中山為什么要提這樣的問(wèn)題？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文最后兩段。（四）學(xué)習(xí)第 8、 9自然段。1指名讀第 8、9段，思考回答：（1）什么叫“學(xué)問(wèn)”？孫中山是怎么理解學(xué)問(wèn)的？（2）孫中山為什么敢向先生提問(wèn)？為什么認(rèn)為“為了弄清道理，就是挨打也值得”呢？2討論回答問(wèn)題。（然后老師補(bǔ)充總結(jié)）（“學(xué)問(wèn)”在這里指的是知識(shí)、 學(xué)識(shí)。孫中山認(rèn)為要想求得真正的知識(shí)，就是“不懂就要

20、問(wèn)” ，要問(wèn)個(gè)明白，才能得到真正的知識(shí)。為了弄清書(shū)里的道理，為了學(xué)到知識(shí)，他當(dāng)時(shí)寧愿挨打，這種精神是可貴的。在當(dāng)時(shí)情況下， 孫中山敢于提出問(wèn)題是一件不尋常的事， 是需要有膽量，有魄力的，是求知的強(qiáng)烈欲望促使他這樣做的。孫中山這種認(rèn)真讀書(shū)、不懂就問(wèn)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。 ）3齊讀最后兩個(gè)自然段。（五）流利、有語(yǔ)氣地朗讀全文，討論：從哪些地方可以看出孫中山小時(shí)候勤學(xué)好問(wèn)？ （讓學(xué)生在文中圈畫(huà)出反映孫中山勤學(xué)好問(wèn)的詞句，再用自己的話(huà)有順序地說(shuō)一說(shuō)。 ）（六）作業(yè)。1寫(xiě)本課生字詞和“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞各三遍。2熟讀課文?！拘枰鄡?yōu)質(zhì)資料可加老師微信號(hào)】第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）練習(xí)流利、有感情地朗讀課文。（二）鞏固復(fù)習(xí)