試論高職學(xué)生英語應(yīng)用能力之培養(yǎng)

1、試論高職學(xué)生英語應(yīng)用能力之培養(yǎng)論文關(guān)鍵詞：高職學(xué)生英語應(yīng)用能力培養(yǎng)論文摘要:眾所周知：學(xué)生的英語輸出能力至關(guān)重要，如何全面 提升大學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力是亟待解決的問題，人才需求的日益 更新預(yù)示著英語教學(xué)的方向是培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，本文 就相關(guān)問題進行了闡述。一、引言高職高專教育英語課程的教學(xué)目的是：經(jīng)過180220學(xué)時的 教學(xué)，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和技能，具有一定的聽、說、讀、 寫、譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語業(yè)務(wù)資料，在涉外 交際的日常活動和業(yè)務(wù)活動中進行簡單的口頭和書面交流，并為今后 進一步提高英語的交際能力打下基礎(chǔ)。高職高專教育培養(yǎng)的是技術(shù)、 生產(chǎn)、管理

2、、服務(wù)等領(lǐng)域的高等應(yīng)用性專門人才。打好語言基礎(chǔ)是英 語教學(xué)的重要目標，但打好基礎(chǔ)要遵循“實用為主、夠用為度”的原 則，重視語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,正確處理聽、說、讀、寫、譯之間的關(guān)系, 確保各項語言能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。二、培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力的必要性1. 理論上的必要性教育部高等教育司頒布的高職高專教育英語課程教學(xué)基本要 求（試行）規(guī)定:本要求適用于高職高專教育（即普通高等專科教育、 高等職業(yè)教育和成人高等?？平逃┓怯⒄Z專業(yè)的學(xué)生。學(xué)生入學(xué)時 一般應(yīng)掌握基本的英語語音和語法知識，認知英語單詞1000個（較低 要求）-1600個（標準要求），在聽、說、讀、寫、譯等方面受過初步 的訓(xùn)練。高職高專教育英語課程

3、的教學(xué)目的是:經(jīng)過180220學(xué)時的 教學(xué)，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和技能，具有一定的聽、說、讀、 寫、譯的能力，在加強英語語言基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練的同時，重視 培養(yǎng)學(xué)生實際使用英語進行交際的能力。2. 實踐中的迫切性我校軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立于2004年,是教育部批準的首批 35所國家級示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院之一，是國家依據(jù)it產(chǎn)業(yè)發(fā)展 戰(zhàn)略、軟件藍領(lǐng)專業(yè)人才需求創(chuàng)建的示范性人才培養(yǎng)基地，畢業(yè)生畢 業(yè)后應(yīng)具有國際化視野、實用化技能，實踐特色鮮明、善于與人合作, 英語水平好。學(xué)院的教學(xué)目標是“創(chuàng)一流軟件學(xué)院,育一流軟件人才”。 針對以上情況，面對著每屆約1700位專科生和大約100位本科生

4、的教 學(xué)任務(wù)，我們在復(fù)合型軟件工程人才英語應(yīng)用能力培養(yǎng)方面面臨各種 各樣的挑戰(zhàn)和沖擊。三、實施方案1加強口語教學(xué)英語口語大致分為四個層次:語音語調(diào)、詞匯、句式和演講。其中前三項構(gòu)成口語的基本要素，第四項為重點提高對象。針對這幾 項，我們課題組在平時課上加強訓(xùn)練。演講訓(xùn)練分為基礎(chǔ)演講和提高 演講。通過各個階段的訓(xùn)練，指出了大學(xué)生在語音語調(diào)方面最容易犯 的錯誤和最可以提高的地方，并提出了切實可行的解決方法。2強化聽力教學(xué)聽力教學(xué)并非是孤立的，在某種程度上，聽力是駕馭英語的基 礎(chǔ)，也是學(xué)好英語的前提，英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽、 說、讀、寫、譯的綜合語言運用能力，如何加強提高學(xué)生的聽力能力，

5、 也是大學(xué)英語教學(xué)一直關(guān)心的和亟待解決的問題。通過對新生入學(xué)的 語音問題糾正，利用其他課堂有效時間，對學(xué)生逐步進行單詞、單句、 片段、篇章的聽寫練習(xí)，循序漸進提高學(xué)生的英語聽力水平，有效地訓(xùn) 練了學(xué)生的思維，又培養(yǎng)了學(xué)生組織語言和表達語言的能力。3實踐閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合運用能力 的關(guān)鍵，我們對閱讀課的試驗主要采取精細閱讀與快速閱讀相結(jié)合的 方法。無論哪種閱讀都要求學(xué)生在限定的時間內(nèi)完成閱讀材料，然后 通過分析問題與講授答題方法與技巧相結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀能力。4.改革寫作教學(xué)寫作教學(xué)也是大學(xué)英語教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一。在我們的教學(xué)中, 實施了 "寫長法

6、”教學(xué)，對寫作教學(xué)實施逐步增加寫作的字數(shù),鼓勵學(xué) 生多寫，不斷變化句子結(jié)構(gòu)及形式，使文章的句式變化多樣，從而提升 文章在作文評分中的檔次。5采用多媒體教學(xué)在我二十年的教學(xué)實踐中，探索并實踐了各種各樣的教學(xué)方 法。我認為在教學(xué)過程中應(yīng)該鼓勵學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)、自主輸入，兼顧 教師指導(dǎo)和語言輸出。而多媒體教學(xué)正適合當前的教學(xué)趨勢。多媒體 教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣，從而提高英語教學(xué)效率。6.開辟聽說自主課堂在聽說自主學(xué)習(xí)課堂中采用多媒體課件,其目的就是為了盡可 能地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個接近現(xiàn)實的英語語言環(huán)境,用生動形象的方式將 歷史事件、人物、地點呈現(xiàn)給學(xué)生，圖文并茂，畫面動感，容易給學(xué)生 留下深刻的印象，可使學(xué)生消除恐慌、緊張的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興 趣，引起其積極參與的意愿，培養(yǎng)和提高他們的英語思維能力和應(yīng)用 能力。同時，聽說課程多媒體課件的使用可以讓教師根據(jù)學(xué)生的具體 情況靈活開展獨立自主的學(xué)習(xí)，并不受時間和地點的限制。四、結(jié)語綜上所述，教師要最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造輕松 和諧的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動每一個學(xué)生的積極性和主動性,充分培養(yǎng)和提 高學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力。