2021年幼兒園的教育案例分析

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年幼兒園的教育案例分析 重視和促進(jìn)家長參加幼兒園訓(xùn)練是推動學(xué)前訓(xùn)練進(jìn)展的關(guān)鍵要素,已經(jīng)成為世界各國訓(xùn)練改革的重要主題和趨勢。下面是我為大家整理的幼兒園的訓(xùn)練案例分析，一起來看看吧! 幼兒園的訓(xùn)練案例分析一 實(shí)錄： 剛開學(xué)的一天，佳杰小伴侶站在那大聲的哭了起來，我們趕忙跑過去，問他怎么了，邊哭邊指著手說：""沈萬城咬我'，只見佳杰手上一個(gè)深深的齒痕，別的小伴侶見佳杰哭了，也都跑來看樂鬧。這時(shí)李家齊也跑來告知我"沈萬城打我，還搶積木'。但見沈萬城小伴侶卻假設(shè)無其事，正在玩剛搶來的積木。 分析： 沈萬城小

2、伴侶是個(gè)她聰慧活潑，長相逗人。但就是這樣一個(gè)男孩，她自私，以自我為中心，把什么玩具都?xì)w為己有，人家要玩，他就打，就咬，嚇得其他孩子哇哇大哭。針對這種狀況，我們常常與家長溝通，才發(fā)覺原來該幼兒她要什么總是事事依著他，使他養(yǎng)成了自私，好攻擊的心理。這樣的孩子我們該實(shí)行怎樣的訓(xùn)練呢? 首先，我們通過家長學(xué)校講座、家長會、家園聯(lián)絡(luò)欄地等形式向家長宣揚(yáng)幼教學(xué)問，關(guān)心家長樹立正確的觀念。其次，我們通過填寫"家完聯(lián)絡(luò)冊'、家訪，半日開放活動，以及入園、離園時(shí)與家長溝通等方式關(guān)心家長更全面的理解自己的孩子，對孩子有正確的認(rèn)識。第三，我們指導(dǎo)家長用恰當(dāng)?shù)恼Z言正確評價(jià)自己的孩子，發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn)，

3、準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞，找出孩子的缺乏之處，賜予指導(dǎo)關(guān)心，使孩子全面進(jìn)展。 反思： 針對這樣的狀況，我們教師在幼兒園里應(yīng)當(dāng)多培育該幼兒的自控力量，比方說在體育活動中為到達(dá)嬉戲目的，幼兒必需英勇、堅(jiān)強(qiáng)、機(jī)靈、果斷、團(tuán)結(jié)互助，幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了他們感愛好的體育嬉戲，來促進(jìn)自控力量的進(jìn)展，如設(shè)計(jì)嬉戲"木頭人'，目的是培育幼兒的反響力量，進(jìn)展自控力量，方法為：老師背對幼兒念兒歌邊向前走，幼兒跟隨其后，念完兒歌后老師回頭，幼兒快速停頓正在做的動作，并保持身體姿勢不變，嬉戲中老師鼓舞幼兒要盡量把堅(jiān)持不動的時(shí)間拉大一些，對于自控較好的幼兒賜予充分的確定。再加"過小橋'，讓幼兒走過

4、高25厘米的平衡木，剛開頭時(shí)，幼兒走得很慢，有1/3的幼兒不敢過，我們鼓舞"勇 敢點(diǎn)'，并牽頭他們的手，經(jīng)過屢次練習(xí)，幼兒根本都能獨(dú)立、快速、順當(dāng)?shù)淖哌^平衡木，變得更力量，不怕困難了。通過嬉戲孩子們的自我掌握力量增加了。 盼望通過我們與家長的溝通，使家長認(rèn)識到自我意識培育的重要性，家長以更主動的看法面對孩子，給孩子以良好的典范，讓孩子在仿照父母過程中，學(xué)會認(rèn)識自我，評價(jià)自我，掌握自我，形成了良好的自我意識。 小班幼兒正處于自我意識萌發(fā)時(shí)期，往往會以自我為中心。有的幼兒霸占心理很重，認(rèn)為什么都是我的，不會謙讓;有的幼兒較害怕，羞于交往，可怕對方回絕自己，但其內(nèi)心也是渴望能和同伴

5、說笑嬉戲的;有的幼兒缺乏至少的禮貌學(xué)問，在活動中撞倒了對方或踩痛了對方連一句 片斷一：小伴侶上廁所 一次活動后休息時(shí)，孩子們有的喝水，有的上廁所。這時(shí)，廁所里傳來了爭吵的聲音： 原來，小伴侶一起擁到廁所里，由于人多廁盆少，有些小伴侶就要等待入廁?？商焯炀褪遣辉傅龋贿M(jìn)去就要搶第一。其他小伴侶可不愿意了，他就動起了武力像這樣的事情幾乎每天都上演好幾次。 小班幼兒剛剛從家庭中走出來，他們的獨(dú)占心理比擬明顯。在他們的意識中， 環(huán)境是重要的訓(xùn)練資源。我們想通過廁所環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，關(guān)心幼兒獲得主動的自我意識。 我們知道幼兒仿照力極強(qiáng)，特殊是小班幼兒，他們能通過仿照去學(xué)習(xí)攻擊性行為，同樣也可以通過仿照去

6、學(xué)會謙讓、互助、共享和合作等一些行為。故事小螞蟻搬豆中井然有序、團(tuán)結(jié)合作的小螞蟻形象深深感染著孩子，給幼兒樹立了好典范。于是我們把得意的小螞蟻畫下來，一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)貼在廁所的墻面上，而且高度和幼兒的視線一般齊。這樣，他們上廁所時(shí)，看到排著隊(duì)的小螞蟻，自然而然地就排好隊(duì)等待入廁。在等待的過程中，還可以數(shù)數(shù)小螞蟻，復(fù)述故事中的情節(jié)：小螞蟻排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，很快就把豆豆運(yùn)到了家里'慢慢地，我們再也不用每次休息時(shí)都要向幼兒嘮叨一句： 要爭搶。'耳邊常常聽到的是： 片斷二：小腳印讓我們變英勇 小班幼兒初人園時(shí)，由于從家庭來到幼兒園這個(gè)生疏的環(huán)境，在生活上、情感上和心理上均依靠成人的照

7、看，擔(dān)心全感就產(chǎn)生了，尤其是懼怕幼兒園廁所里的蹲坑。有的幼兒一天尿濕褲子好幾回;有的幼兒上幼兒園幾天都不大便，引起大便枯燥;有的幼兒因憋大便而常常拉在褲子里。 如何讓孩子們不可怕上廁所呢 ? 我們認(rèn)為，營造合適幼兒的廁所環(huán)境勢在必行。既然孩子們可怕蹲坑，我們就在每個(gè)廁坑的兩邊選適中的位置用環(huán)保油漆畫上了得意的小腳印，孩子們看了既喜愛又感到新穎，都爭著去踩自己喜愛的小腳印。這樣一來既減輕了孩子們的心理壓力，又激起了孩子們主動上廁所的欲望，而且當(dāng)孩子們把自己的小腳和廁坑邊的小腳印對準(zhǔn)后蹲下來大小便時(shí)，不會弄到外面來，真的是一舉多得。 后來，我們還試著用幼兒寵愛的小動物形象來營造 今日的幼兒園訓(xùn)練是

8、個(gè)內(nèi)涵豐富的也許念，生活環(huán)境對幼兒生活力量的作用已受到越來越多的重視。 幼兒園的訓(xùn)練案例分析二 他伸出的不再是拳頭了 大班的杰杰小伴侶在班里是出了名的"打架好手'，每天都有關(guān)于他的一些新聞。每當(dāng)他看到其他孩子做嬉戲、玩玩具時(shí)，他悄悄地靠近他們，趁其不備便伸手去搶玩具，搶不到就撒潑哭鬧，甚至拔出拳頭伸向同伴。他的一對拳頭幾乎成了他的全部語言。由于他愛打人，同伴們都不愿與他一起玩，還不斷地向我告狀，告狀聲越多，他越孤獨(dú)，拳頭也就越多地伸向別人。 分析 我想，標(biāo)標(biāo)的行為肯定與家庭環(huán)境和訓(xùn)練有關(guān)。通過電訪及來接送家長交談，我理解到他的爸爸文化層次較低，他的媽媽對孩子是百依百順，從不對

9、他提出任何要求，而爸爸卻信任"棍棒底下出孝子'、"不打不成器'。他的爸爸自述："標(biāo)標(biāo)在家不聽話，跟他講道理太累，還是痛打一頓有效，打痛了，他才會長記性。有時(shí)被打后還不服，反而發(fā)起了野性，把玩具扔得處處都是。'久而久之，在爸爸的暴力行為潛移默化影響著孩子，這樣標(biāo)標(biāo)也就有了動不動就打人的惡習(xí)。據(jù)觀看，標(biāo)標(biāo)在幼兒園，也特別想和別人溝通，又因?yàn)楸磉_(dá)的方式別出心裁，小伴侶都不愿與他一起玩。 對策 1.家園合作。共同要求標(biāo)標(biāo)遇到問題先把想法說出來，不能動手打人。要求標(biāo)標(biāo)做到這一點(diǎn)的前提是要求他爸爸在任何狀況下不動手打孩子，要做到循循善誘，以理服人;同時(shí)

10、要求標(biāo)標(biāo)媽媽也要轉(zhuǎn)變 與其爸爸在訓(xùn)練上截然不全都的做法，不要去遷就孩子的不良行為。我也向家長保證，在任何狀況下不摻雜對標(biāo)標(biāo)的成見和偏見，公正而耐煩地對待他。當(dāng)標(biāo)標(biāo)動手打人時(shí)，我們肯定都要弄清晰緣由，不要先去責(zé)備或懲罰他，平常，我要求家長多觀看挖掘孩子的閃光點(diǎn)。 2.我們發(fā)覺標(biāo)標(biāo)雖然很淘氣，好動，很喜愛打人，但他很喜愛講故事，聽故事。我平常會在自由時(shí)間里，讓他坐在我的旁邊給他講故事。如四個(gè)好伴侶，小紅花找伴侶，雷鋒的故事等，并從中引導(dǎo)他要有禮貌，要和小伴侶友好相處，懂得愛惜公物，做什么事情都要有始有終，做錯(cuò)了事要說"對不起'。雖然他在聽的時(shí)候似懂非懂的樣子，但是在日常生活中有時(shí)

11、卻也表現(xiàn)得不錯(cuò)。如：有一次我組織小伴侶到草地?fù)炻淙~，這時(shí)標(biāo)標(biāo)說："要不我也學(xué)雷鋒，去撿吧。我笑著說："好吧，小雷鋒，去撿吧。'他高興奮興地去了，而且表現(xiàn)很不錯(cuò)。 3.行為專項(xiàng)訓(xùn)練：由于標(biāo)標(biāo)與同伴交往力量差，解決問題的力量了欠佳，因此，培育他合作意識就顯得尤為重要。平常，我常常讓他當(dāng)值日生，給他有更多的時(shí)機(jī)和其他小伴侶一起分勺子、分碗、分盤子;使他能學(xué)會約束自己的行為，學(xué)會與同伴溝通。比方，在玩構(gòu)造嬉戲的時(shí)候，我供應(yīng)了豐富的嬉戲材料，讓他與同伴拼搭動物園的各種動物。他玩得很仔細(xì)，而且不斷改變手中的作品?？焱戤厱r(shí)，標(biāo)標(biāo)面前的玩具少了，找不到他要的積塑，就分開了自己的位置

12、，到領(lǐng)桌去拿，嘴里還說"借我一塊'。到了評價(jià)的時(shí)候，我請標(biāo)標(biāo)給大家講講自己的作品是什么，美麗嗎;他很自信地說："是熊寶寶，美麗!' 我向全體幼兒亮出了他的作品，并表揚(yáng)了標(biāo)標(biāo)懂得向別人借玩具，也表揚(yáng)了借給他的幾位幼兒。標(biāo)標(biāo)體驗(yàn)到了與人合作，對人禮貌的開心，并在同伴中樹立了好孩子的形象。 經(jīng)過一段時(shí)間，我們驚異地發(fā)覺標(biāo)標(biāo)打人的行為明顯削減了， 與同伴的關(guān)系也開頭變得融洽起來了。在嬉戲中，他向同伴伸出的不再是拳頭，而是一雙合作和友好的手。 反思 當(dāng)孩子有了缺點(diǎn)，犯了錯(cuò)誤，我們應(yīng)用一顆寬容之心，平常心去對待孩子成長的問題，他們到底是年幼的孩子。由此，我深入領(lǐng)悟到家長

13、、教師在孩子一生成長中的重要作用，更領(lǐng)悟到了帶著家長共同用法正確的訓(xùn)練方法的重要性。所以，我們在訓(xùn)練教學(xué)工作中，對待任何幼兒、任何問題都應(yīng)有冷靜的頭腦，要多觀看，多思考，在公平、友善但又不失嚴(yán)厲的氣氛中訓(xùn)練好我們的孩子。 幼兒園的訓(xùn)練案例分析三 幼兒姓名：呂浩冉 班級：小六 老師：丁文博 一、幼兒狀況介紹： 呂浩冉小伴侶是一個(gè)特比擬上進(jìn)、懂事聽話的小女孩，會自己獨(dú)立做許多事情，愛動腦筋，記憶力也特殊的好。她是一個(gè)高高壯壯的小女孩，在班級里她是最高最壯的孩子，上半學(xué)期開園第一天就讓幾位教師印象深入。但是她上半學(xué)期由于生了兩次比擬嚴(yán)峻的病，請了好長時(shí)間的假。再次入園后很不適應(yīng)，各種規(guī)章還不熟識，班

14、級中的常規(guī)她也把握不好。而且她性格比擬內(nèi)向，活動的時(shí)候總是不活潑。她很聽話，遵守規(guī)章，很少有意犯錯(cuò)誤，上進(jìn)心比擬強(qiáng)，但是做事的時(shí)候缺少肯定的耐煩。喜愛記憶性的活動，不喜愛開動腦筋的嬉戲和活動。 二、培育目的： 1.做事情多些細(xì)心與耐煩，成長中不斷獲得進(jìn)步。 2.可以在活動中熟識各種規(guī)章意識，更加適應(yīng)幼兒園生活。 3.鼓勵她更加主動主動地參加各項(xiàng)活動，尤其是體育活動。 4.鼓舞她多于其她小伴侶溝通，可以跟教師表達(dá)內(nèi)心的想法。 5.培育她主動動腦思索的習(xí)慣。 三、月份跟蹤 2021年3月 (一)跟蹤記錄： 體育活動中，小伴侶們都拿著球與魏教師主動地互動，但是她卻抱著球不敢往上拋，也不敢用力踢，生怕

15、球跑遠(yuǎn)了。在平常的戶外跳圈的嬉戲中，她的主動性也不高，不喜愛這種跑跑跳跳的嬉戲。假如是那種活動強(qiáng)度不太大的滑梯、玩沙、蹺蹺板、拱龍等嬉戲她倒是比擬喜愛，活動強(qiáng)度大一些，例如障礙競賽、投球競賽、跑跑跳跳等嬉戲她在面目表情上就表現(xiàn)出不悅，而且也不樂于參加到嬉戲當(dāng)中，也不使出全身的努力去進(jìn)展嬉戲。 (二)狀況分析： 為什么呂浩冉小伴侶對某些體育嬉戲這么不喜愛呢?她并不是不擅長，而是根本不喜愛做。隨著幼兒園訓(xùn)練改革的深化，在幼兒園訓(xùn)練活動中，我們越來越關(guān)注幼兒是否主動主動地參加活動，是否在獲得技能的同時(shí)體驗(yàn)到自尊自信和互相敬重?她不喜愛這些嬉戲首先可能跟她的生活習(xí)慣有關(guān)系，平常生活中沒有進(jìn)展更多的體育

16、嬉戲，只進(jìn)展一些比擬寧靜的嬉戲，這從她的身材上看就能得出結(jié)論。她是一個(gè)胖胖的女孩，看來平常不怎么進(jìn)展體育熬煉。其次，她胖胖的身材使她進(jìn)展強(qiáng)度大的體育活動就會感覺很累，所以她不喜愛。再次，她有的時(shí)候覺得自己完不成這些任務(wù)，嬉戲難度對 她來說比擬大，她會失敗、會落后、笨笨的樣子會讓其她小伴侶取笑，所以才不喜愛這些嬉戲。 (三)實(shí)行措施： 首先要鼓舞她多參加體育熬煉，在嬉戲中告知她她很棒，她能做到，要信任自己，給她樹立自信念，要讓她成為一些小伴侶的典范。其次，還要多于她的家長溝通，讓家長在平常的生活活動中，多鼓舞她進(jìn)展體育熬煉，并和她一起熬煉。多支配一些有體能熬煉意義的嬉戲。 2021年4月 (一)

17、跟蹤記錄 在數(shù)學(xué)活動中，我們學(xué)習(xí)根據(jù)規(guī)律排列圖形，有簡潔的兩個(gè)樣子再到三個(gè)樣子，最難到四個(gè)樣子。呂浩冉可以主動主動的回答下列問題，可是答復(fù)的都是錯(cuò)誤的答案，她還沒有明確規(guī)律究竟是什么，這讓我很苦惱。因?yàn)樵谝酝臄?shù)學(xué)活動中，她的承受速度都很慢，學(xué)問探究和學(xué)問把握力量都很差。自己無法通過教師的提示和引導(dǎo)自我發(fā)覺數(shù)學(xué)中的神秘，必需要教師給出挺直的答案，屢次講解后才能發(fā)覺規(guī)律。在區(qū)角的自制蒙氏數(shù)學(xué)玩具嬉戲過程中，也表現(xiàn)出缺乏。玩法我已經(jīng)講過許多次，但是她在嬉戲中還是不根據(jù)規(guī)章做，只有我在一旁告知她"一'如何做，并且監(jiān)視她連續(xù)做，她才會連續(xù)根據(jù)規(guī)章做。與她的媽媽溝通過，她的媽媽就會說：

18、"我們在家也會多教她一些，主要是這個(gè)孩子太笨了!'或許這是一句虛心的話，但是當(dāng)著孩子的面說孩子笨是很不好的。 (二)狀況分析： 呂浩冉家長說她笨，或許這是一句虛心的話，但是當(dāng)著孩子的面說孩子笨是很不好的。幼兒正處在自我評價(jià)初步形成的時(shí)期，一個(gè)重要的特點(diǎn)就是自我評價(jià)的依存性，即依據(jù)成人對自己的評價(jià)來進(jìn)展自我評價(jià)。家長說她笨，她就會真的覺得自己笨，首先不自信，然后自己完不成任務(wù)就歸結(jié)到自己笨的緣由當(dāng)中，以致于以后的學(xué)習(xí)中不愛動腦。由于幼兒的智力程度和各種力量都存在肯定的差異，教師和家長都要科學(xué)的認(rèn)識。 (三)實(shí)行措施： 1.告知其家長這樣做的弊端，避開她們連續(xù)這樣評價(jià)孩子，訓(xùn)練孩

19、子。要求家長協(xié)作教師的工作，在家中也多培育幼兒的愛動腦的習(xí)慣。 2.用主動鼓舞的語言激發(fā)她的愛好，在嬉戲中多監(jiān)視，也要多鼓舞她可以自己做好，可以根據(jù)規(guī)章自己做。告知她，只要動腦子就會越來越聰慧。 2021年5月 (一)跟蹤記錄： 快要"六一'兒童節(jié)了，我們進(jìn)入了緊急的節(jié)目排練當(dāng)中，她是班級最高的，支配小主演沒有可以跟她協(xié)作的小伴侶。所以將她支配在最終一排的中間位置，位置也很明顯。她也很仔細(xì)的學(xué)習(xí)，很仔細(xì)的跳舞。對于自己沒有當(dāng)小主演沒有怨言。 (二)狀況分析： 她是一個(gè)善解人意的好孩子，我們知道她跳得很好，但是由于她的身材的緣由，這次沒有更好的合適她的主要角色了。我們跟她好好的交談了一次，說明了緣由，她很理解教師。我們與她的家長也進(jìn)展了溝通，讓她們也說明緣由，并鼓舞她。 (三)實(shí)行措施： 1.教師先與她好好溝通，說明緣由，說明全部參加節(jié)目演出的小伴侶都很優(yōu)秀，包括她。所以站在哪個(gè)位置都是小主演。 2.與其家長說明、溝通，通過家長的協(xié)作讓她知道并不是她跳得不好，而是節(jié)目需要。 3.在排練過程中，多鼓舞，多夸獎。讓其她幼兒以她為典范，滿足孩子應(yīng)有的"虛榮心'。