地球和地圖設(shè)計

1、第一章 地球和地圖第一節(jié) 地球和地球儀、教學(xué)目標(biāo)1、 知識與技能： 讓學(xué)生認(rèn)識地球形狀， 用相關(guān)數(shù)據(jù)說明地球大小， 學(xué)會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度的特點；知道低緯度、中緯度、高緯度的劃分方法，記住東西兩半球和南北兩半球的劃分方法。利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某點的經(jīng)緯度。2、 過程與方法： ，了解地球基本形狀建立地理空間概念，通過簡易地球儀的制作，感知地球儀的基本結(jié)構(gòu)。3、 情感態(tài)度與價值觀 ：通過了解人類認(rèn)識地球形狀的大致過程，感受前人勇于探索的精神。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力，二、教材分析：教材安排了 “地球的形狀和大小” “地球的模型-

2、 地球儀” “緯線和緯度” “經(jīng)線和經(jīng)度”“利用經(jīng)緯網(wǎng)定位”五個黑字標(biāo)題內(nèi)容。每個標(biāo)題的敘述式課文部分，既有富于啟發(fā)性的問題引入，也有說明地理概念的圖釋等?；顒邮秸n文部分，主要是回應(yīng)主題內(nèi)容的“做中學(xué)、學(xué)中用” ，以體驗探究與應(yīng)用所學(xué)知識。同時，為豐富和理解主題內(nèi)容，還設(shè)有必要的閱讀材料。地球的形狀早已被人們熟知。 因而重點不在于讓學(xué)生知道地球是球形的， 而是讓學(xué)生通過了解人類認(rèn)識地球形狀的過程，從中受到科學(xué)教育。學(xué)生在制作簡易地球儀過程中可獲得對極點、地軸、傾角等的認(rèn)知，為后續(xù)學(xué)習(xí)地球運動知識打下了必要的基礎(chǔ)。經(jīng)緯線的相關(guān)概念通過簡述與圖釋結(jié)合的方式呈現(xiàn)的。 要求學(xué)生將赤道， 本初子午線及經(jīng)

3、緯線的指示方向和基本特征落實在圖上，明白它們“是什么” 。教材引用了媒體報道中的一個實例，并以圖文結(jié)合的方式，簡述了經(jīng)緯網(wǎng)的概念，利用經(jīng)緯網(wǎng)定位及利用經(jīng)緯網(wǎng)定位的主要作用與用途。其內(nèi)容安排及由圖 1.12 到圖 1.13 的圖像轉(zhuǎn)變，力圖起到導(dǎo)知、導(dǎo)思、導(dǎo)法的作用。三、 重點和難點重點： 1、觀察地球儀，經(jīng)線、緯線的意義及其特點2 、經(jīng)緯度的分布規(guī)律及東西半球劃分3 、利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置難點： 1、觀察和使用地球儀4 、經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度的判定四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)地球儀及手工制作經(jīng)緯網(wǎng)和多媒體課件。五、教學(xué)方法建議關(guān)于 “地球的形狀”教學(xué)建議： 在課前教師要準(zhǔn)備地球儀， 每人一個

4、（或 2-4 人一個） 。建議采用觀察法和講述法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖、觀看圖片或動畫，補(bǔ)充一些人類認(rèn)識地球形狀的過程資料，使學(xué)生受到有關(guān)科學(xué)史的教育。引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系實際，想象并提出證據(jù)證明地球是一個球體，以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。為了加深對地球準(zhǔn)確形狀的正確認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球赤道半徑與極半徑圖，按照所給數(shù)據(jù)計算得出二者相差21km,再引導(dǎo)學(xué)生思考21km 與地球平均半徑的比值，使學(xué)生認(rèn)識到地球的形狀接近于正球體。利用學(xué)過的公式，計算赤道周長，使學(xué)生知道赤道是地球上最大的圓，為緯度、南北半球的劃分埋下伏筆關(guān)于 地球儀”的教學(xué)建議是：建議用觀察法、討論法和演示法。為了引導(dǎo)學(xué)生觀察地球

5、儀，教師可以提出一些觀察作業(yè)，注意作業(yè)內(nèi)容要明確、清楚，如地球儀是什么形狀的？為 什么？地球儀如何擺放？地球儀的 身子”形狀如何？地球儀是否轉(zhuǎn)動？如何轉(zhuǎn)動？學(xué)生在觀 察和小范圍的討論后，教師通過提示、追問等將學(xué)生的思路明確，并引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和回 答問題，得出正確的結(jié)論，切忌教師自己講述或?qū)⒋鸢钢苯訉懗砂鍟嘟o學(xué)生。地球儀是按 地球形狀縮小而成的（實際是一個特殊的立體地圖），通過計算使學(xué)生明確地球儀比地球縮 小的倍數(shù)很大，所以地球儀都做成正球體，讓學(xué)生認(rèn)識到這一點，為以后講經(jīng)線和緯線、經(jīng) 度的劃分打基礎(chǔ)。為了使學(xué)生明確地軸的作用，可以先提出問題球是如何轉(zhuǎn)動的？ ”讓學(xué)生用籃球演示球在地上亂轉(zhuǎn)的

6、情況，再讓學(xué)生用地球儀演示地球繞地軸斜著身子轉(zhuǎn)動的情形， 通過演示試驗使學(xué)生明確地軸在地球自轉(zhuǎn)中的重要性。在提出問題 地球斜著身子轉(zhuǎn)動，地軸指向哪里？ ”在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，配合動畫演示，使學(xué)生明確地軸、兩極的位置，形成空間 概念關(guān)于 經(jīng)緯線”的教學(xué)建議：利用講述法、小組討論法和問題解決式的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生 觀察地球儀，使學(xué)生認(rèn)識到地球儀上縱橫交錯的線叫經(jīng)緯線，它們是認(rèn)識地球上任一地點的 方式，經(jīng)線和緯線垂直相交成網(wǎng)狀就是經(jīng)緯網(wǎng)。對于經(jīng)線、緯線知識，重點在于了解經(jīng)緯線 的特征及其不同之處，教師可以采取小組活動的方式，46人一組，分析經(jīng)線和緯線的特征， 15-20分鐘之后進(jìn)行小組匯報講解。小組

7、活動可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、歸納概括能力及語 言表達(dá)能力。小組同學(xué)觀察經(jīng)線和緯線，對照課本介紹，匯報時自己小組制定介紹經(jīng)線與緯 線的方法。學(xué)生充分活動、觀察、介紹之后，教師對各組同學(xué)的表現(xiàn)給與肯定和補(bǔ)充，并引 導(dǎo)學(xué)生評價各組講解方法的優(yōu)劣，介紹對比法是地理學(xué)習(xí)中常用的方法，它可以明確同類事 物之間的差異性，最后引導(dǎo)歸納、對比總結(jié)、列出表格。歸納時重點強(qiáng)調(diào)：緯線是不等長的 圓，經(jīng)線是半圓，兩條正相對的經(jīng)線可以組成一個圓圈。它們是經(jīng)緯度劃分和半球劃分的基 礎(chǔ)。為了使學(xué)生更好的理解經(jīng)緯線的概念，可以配合動畫演示，使學(xué)生有明確的空間認(rèn)識， 對于不同的學(xué)生可以分層次教學(xué)。六、課時安排：兩課時 七、教學(xué)過

8、程:教學(xué)提示與建議主要從自己日常生 活的現(xiàn)象引入，激發(fā) 學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)過程 的興趣。師生活動第一課時: 導(dǎo)入：同學(xué)們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個明亮的圓球；在十五的晚上, 我們可以看到月亮像明亮的圓盤。但是，我們自己居住的地球到底是什么形狀？我 們自己卻不容易地球的整體面貌。古人如何認(rèn)識地球呢？我們現(xiàn)在呢？ 板書：第一章地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀 一、地球的形狀、大?。?） 地球的形狀展示地球儀提問：地球是什么形狀？（是一個球體）引導(dǎo)：地球是一個球體，在今天已經(jīng)得到肯定，不過這個問題在古代卻是有許多的爭 論。是一個難解之迷。人類對地球的認(rèn)識，卻經(jīng)歷了一個漫長的過程?？创笃聊唤滩膱Dp2

9、圖1.1提問：我們生活在地球上，根據(jù)聽到的、看到的、想到的，能完全反映事實（地球真實形狀）嗎？ （不能）引導(dǎo)：可是，我們卻能夠從某一些方面推出事實。好像比如。（舉出遠(yuǎn)處船只、發(fā)生月偏食的例子并做出必要解釋）其中，我們地球儀和麥哲倫環(huán)球航行更可以證明地 球是圓形的除了以上方法，還有什么辦法可以證明地球是球形？（小組充分討論）總結(jié)：最能準(zhǔn)確、科學(xué)反映的就是太空員在太空拍下的地球衛(wèi)星圖片討論：從人類認(rèn)識地球的過程中，你領(lǐng)悟到什么？總結(jié)：如何一個真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉，需要付出艱辛的勞動，甚至生命過渡：我們看上去地球是圓的，那么地球真的是一個完全、精確的圓形嗎？（不）板書：（2）地球的大小看p3圖1

10、.2講解：精確測量表明，從地心'到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為 6378千米，赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。所以說，地球其實是一個中間略扁的橢圓的球體。不過這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球 儀那樣大小，這個差別就看不出來了，通常我們就用平均半徑來表示。利用數(shù)學(xué)公式已知平均半徑計算出地球的周長讓學(xué)生讀出地球大?。ㄆ骄霃?371千米、表面積5.1億平方千米，地球周長4萬千米）展示地球儀：提問： 觀察地球儀，請同學(xué)們想象一下：（1）地球儀和真實地球的原貌有什么差別？（凹凸、國界、地軸、經(jīng)緯線等等）（2）地球儀在日常生活中有什么作用？（定位、繪制

11、國家邊界、地理事物的總體觀念、分辨地理事物）小組討論板書：二、地球的模型一一地球儀總結(jié)特點：（1） 地球儀是地球按照一定的比例尺縮小的模型（2） 在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、 河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。這樣可以方便我 們了解地球的面貌，了解地球表面各種地理事物的分布。（3） 地球儀上有一些在地球上實際不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。（4） 地球儀上還有一個能使地球模型轉(zhuǎn)動的地軸，而這個地軸在地球上卻沒 有?？磒4頁 制作地球儀活動通過互相討論探究, 達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目 的啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思索、 觀察，并且

12、通過對知 識點的探究，使學(xué)生 明白一個真理的發(fā) 現(xiàn)，需要多方考證， 不能簡單下定論。同數(shù)學(xué)知識相結(jié)合 得出結(jié)論并引導(dǎo)學(xué) 生在看圖的基礎(chǔ)上 讀數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生看 圖能力重點引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察 地球儀的外貌，并與 真實的地球作比較， 使學(xué)生通過觀察和 思考，自己總結(jié)地球 儀的特點。這樣有利 于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué) 習(xí)，歸納表達(dá)能力， 并且能牢記知識要 占八、要求學(xué)生自己回家試試制作地球儀課堂小結(jié)第二課時導(dǎo)入：（9.11事件）上節(jié)課我們共同研究了地球的形狀和大小。地球的表面積有5.1億平方千米，地球每天都有許多事情發(fā)生，好像2001年9月11日發(fā)生了什么事？（美國華盛頓五角大樓、紐約世界貿(mào)易大樓被轟炸）那么，

13、同學(xué)們，有誰可以告訴我這兩座城市的具體位置呢？（模糊不清）我們上堂課學(xué)習(xí)了一種手段，依靠它，就可以準(zhǔn)確的辨別他們的位置，那樣是什么呢？（展示手中地球儀）學(xué)生集體回答地球儀繼續(xù)問還用什么方法？（地圖）講述：地球儀和地圖的確可以比較準(zhǔn)確地讀出位置?？墒侨绾螠?zhǔn)確讀出位置呢？這就是我們這堂課所要講的內(nèi)容。首先，同學(xué)們看看，地球儀上都畫了什么？（喜馬拉雅山、中國、海洋；國l些相交的線）可能會回答經(jīng)緯線那我們就來看看什么是經(jīng)緯線？板書：一、認(rèn)識緯線和經(jīng)線小組討論：讓學(xué)生結(jié)合自己的地球儀觀察思考展示課件動態(tài)回出經(jīng)線、緯線過程，讓學(xué)生分組活動觀察并填表提問：地球真的有一根軸嗎？地球表面能夠回出多少條經(jīng)線和緯線

14、？（學(xué)生回答）總結(jié)：通過熱點問題 導(dǎo)課使學(xué)生認(rèn)為學(xué) 習(xí)地理在現(xiàn)實生活 中有用處，可激發(fā)求 知欲培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 能力和觀察能力學(xué)生在自主學(xué) 習(xí)的過程中教師要 及時控制課堂的氣 氛，對學(xué)習(xí)/、積極、 基礎(chǔ)差、跟不上課堂 進(jìn)展的學(xué)生，教帥要 及時幫助教師邊指圖、邊經(jīng)線緯線概念地球儀上連接南北兩極并同緯線垂直相交的線地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈形 狀半圓，兩條正相對的經(jīng)線可以組成一個圓圈。圓，每條緯線可以自成一圈長度每一條經(jīng)線長度相等赤道最長，向兩側(cè)遞減，到極點為零指示方向南北方向東西方向數(shù)量無數(shù)條指導(dǎo)，讓學(xué)生自己分 析、歸納規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生讀圖查看地球儀并回答下列問題。（1）認(rèn)識本初子午線、

15、赤道；區(qū)別南緯、北緯、東經(jīng)、西經(jīng)。讓學(xué)生讀出赤道、本初子午線的度數(shù)。（教師指圖，學(xué)生讀自己的地球儀，反復(fù)認(rèn)識）五帶分布圖（教材 p12圖1.20 ）（2） 引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找出：北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈。（3） 請同學(xué)們在圖上畫出 。度、30度、60度三條緯線，教師補(bǔ)充低、中緯度的劃分（讓學(xué)生在地球儀標(biāo)出低、中、高緯三個區(qū)域）展示課件教材圖1.12和教材圖1.13;學(xué)生結(jié)合地球儀找出赤道的位置，160° e和20° w組成的經(jīng)線圈。（1） 南北半球的劃分比較容易，讓學(xué)生說出。（2） 東西半球怎樣劃分的（東：20° w160 ° e）（東西半球的劃分

16、比較難，教師指圖引導(dǎo)，讓學(xué)生充分想象、理解）（3） 在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個區(qū)域的國家各一個總結(jié)通過練習(xí)，鞏固 本節(jié)的知識為了總結(jié)鞏固上面討論的知識，教師展示下列表格，讓學(xué)生填出。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，詢問、討論，教師及時輔導(dǎo)最后展示答案填圖:緯度經(jīng)度標(biāo)度的范圍赤道為0° ,南北極為90°本初子午線為0°度數(shù)的變化規(guī)律從赤道向南北兩極逐 漸增大從本初子午線向東向 西各分作180°經(jīng)緯度的表示法北緯用n,南緯用s東經(jīng)用e、西經(jīng)用w劃分地球半球的界 線赤道劃分南北兩半球20° 腐口 160° e 戈ij分 東西半球數(shù)量特征0° 90 °0° 180 °板書：二、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位引入在日常的生活中，我們怎樣確定地球任何一點的確切地理位置？（經(jīng)緯網(wǎng)，或舉例說明一下）讀圖：教材圖1.13（經(jīng)緯網(wǎng)），在經(jīng)緯網(wǎng)圖上選出的臺風(fēng)“梅花”的位置。通過地理在生 活中的應(yīng)用，使學(xué)生 學(xué)習(xí)到生活中有用 的地理，同時又是對 地理知識的鞏固（讓學(xué)生讀出它的經(jīng)緯度數(shù)）導(dǎo)入通過上面的練習(xí)，你認(rèn)為用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點的位置，有什么規(guī)律？（啟發(fā)學(xué)生與生活實際聯(lián)系一下，像戲院里找座位一樣）活動：教師按座位排出經(jīng)緯網(wǎng)，讓同學(xué)們說出自已座位所對應(yīng)