2021年《四季》教學(xué)設(shè)計15篇

1、the correct answer to the word crisis is danger and opportunity, but most people only see danger, and few see opportunities, so not many people have successfully made big money.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁眉可刪）2021年四季教學(xué)設(shè)計15篇 四季教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：1.了解課文是怎樣描寫四季的特點(diǎn)的，體會作者對大自然的熱愛之情。2.有感情的朗讀課文，積累課文中的好詞佳句。3.認(rèn)識7個生字：澡、烤、烘、蕉、橙、均、勻。教學(xué)重點(diǎn)：

2、了解課文怎樣描寫四季的特點(diǎn)，并有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：談?wù)勛约簩Υ笞匀凰募静煌拿利惥吧捏w會。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、教學(xué)掛圖或者課件教學(xué)過程：第一課時一、 審題導(dǎo)入。課題是“四季童話”，這童話中的主要人物都有哪些？為我們講述了怎樣的童話？請同學(xué)們自讀課文。二、自讀課文，自學(xué)生字。1、默讀課文，借助注音讀準(zhǔn)生字。帶問題自讀課文。讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，了望學(xué)生對本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動認(rèn)字的習(xí)慣。2、在小組里互動學(xué)、記。弦讀xian不要讀成xuan均勻讀junyun區(qū)別記憶。三、自學(xué)思考。初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。1、童話中四季的主人公是誰？分別講

3、了他們怎樣的故事？從這些故事中你都知道了四季的哪些特點(diǎn)？2、把你喜歡的語句、段落找出來，細(xì)細(xì)品味，想一想，哪些句子寫出得好，哪些詞語用得好？為什么好？3、有聲有色地朗讀課文，把自己喜歡的部分多讀讀。 熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。四、交流。第二課時一、復(fù)習(xí)1、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。2、學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加 注音或，也可以問同學(xué)。3、指定學(xué)生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。二、請同學(xué)們提出不理解的地方。交流理解了的問題，把自己思考好的，理解了的問題與大家交流一下。三、

4、課前收集有關(guān)知識對_的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。展示：把你喜歡的語句，段落朗讀給大家聽，然后評議。四、鞏固練習(xí)1、朗讀練習(xí)2、背誦課文指定的段落。3、找出相關(guān)的語句及段落，并根據(jù)自己的題解來敘述。4、學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。悟出_先概括后具體的表達(dá)方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。讀后進(jìn)行議論。展開想象說一說自己的看法。 熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及拓展知識面。補(bǔ)充資料詞語解釋。筍芽：竹筍。是竹子從地里鉆出的嫩芽

5、。鹽巴：食鹽。由海水或咸水湖中的水曬干而成。桂花：一種叫做木犀的常綠小喬木或灌木開出的魄或暗黃色的花，供觀賞，又可做香料。恬靜：安靜；寧靜。均勻：分配或頒布在各部分的數(shù)量相同。板書設(shè)計：四季童話春天多姿多彩夏天熱心、粗心 童話般的世界秋天碩果累累冬天恬靜、色彩斑斕四季教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識本課的6個生字，讀準(zhǔn)音，記住形。2能有感情的朗讀和背誦兒歌四季歌。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1認(rèn)識本課的6個生字，讀準(zhǔn)音，記住形。2能有感情的朗讀和背誦兒歌四季歌。教具學(xué)具準(zhǔn)備：自制課件、生字卡片、樹葉狀的詞語卡片教學(xué)過程：一、欣賞音樂，激發(fā)情感1、小朋友，廖老師這里有一首非常好聽的歌，請大家一起來欣賞一下。歌曲：四

6、季歌2、這首歌真好聽，名字叫四季歌。真巧！今天我們將要學(xué)的一首兒歌，它的名字也叫四季歌。3、出示課題30、四季歌（指名讀、小老師領(lǐng)讀）二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌1、學(xué)習(xí)生字“春夏秋冬”（1）一年有四季，你們知道分別是哪四個季節(jié)嗎？春夏秋冬媒體出示（2）在這四個字中，你已經(jīng)認(rèn)識了哪個字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？（3）教學(xué)生用各種方法認(rèn)識生字。2、一年有四季，每個季節(jié)都有它各自的特點(diǎn)，現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文，感受一下其中的美吧。（1）學(xué)生聽課文錄音。要求：聽清每個季節(jié)都有怎樣的特點(diǎn)？課文錄音（2）學(xué)生交流：你聽到了什么呢？3、這么美的兒歌，老師也想讀一讀。要求：仔細(xì)聽清每一個字的字音

7、。出示課文4、在這首兒歌中其實(shí)還藏著兩個生字寶寶，我們來跟它們打個招呼。出示生字葉：給大家猜個字謎（十張嘴），想想是哪個字？你還有什么好辦法記住這個字？誰來給“葉”找朋友？出示詞語學(xué)生讀詞雪：讀準(zhǔn)音你們看到過雪嗎？雪花什么樣？出示雪花圖句式：（）的雪花5、感情朗讀兒歌（1）四季的景色很美，在這首兒歌中，你最喜歡那一個季節(jié)？說說你的理由。（2）學(xué)生交流，體會感悟，朗讀這句話（3）請同學(xué)一起感悟朗讀（4）師生合作朗讀（5）配樂讀兒歌出示音樂三、復(fù)習(xí)兒歌1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？2、秋風(fēng)習(xí)習(xí)，樹葉飄落，郵遞員們給大家送來了許多樹葉信！看，他們來了。（讀詞語）四、學(xué)編兒歌1、通過做送信的游戲

8、，我們知道了秋天到了，樹葉落了。出示秋天圖你們觀察到，秋天我們周圍還有哪些變化呢？句式：秋天到了，_。2、那除了秋天，你們還知道其他三個季節(jié)有怎樣的特點(diǎn)呢？（可選擇其中的一季來說，也可選二、三個季節(jié)）出示四季圖（1）逐圖來講（2）四個季節(jié)連起來講一講（4人一人講一句）（3）配樂朗誦自己的兒歌（如：春天到了，花兒開了。夏天到了，蟬兒叫了。秋天到了，樹葉黃了。冬天到了，臘梅香了。四季真美?。。┪?、總結(jié)板書設(shè)計：30、四季歌春 夏 秋 冬四季教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識本課要識記的生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、能夠正確書寫一類字。4、初步感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。教學(xué)

9、方法：合作探究法、自主識字法、朗讀指導(dǎo)法教學(xué)重難點(diǎn)：識記生字，朗讀課文。教學(xué)過程：一、激趣引入1、播放ppt課件，談話導(dǎo)入師：“大自然媽媽有四個孩子，今天老師將他們請到咱們班，猜猜他們是誰？”2、課件展示四季的景色，指名描述，用上“我看到了_，我猜這是_天?！本涫健?、師：“春、夏、秋、冬是大自然媽媽的四個孩子，四季風(fēng)景各異。今天我們來學(xué)習(xí)一首小詩四季?！保ò鍟n題，齊讀課題。）二、初讀課文，了解大意。1、播放四季課文朗讀，學(xué)生認(rèn)真聽。2、學(xué)生自讀課文，借助拼音讀正確。3、小組內(nèi)練習(xí)朗讀各個小節(jié)，教師巡視正音。4、小組推選代表展示讀。5、師生集體朗讀小詩。三、認(rèn)讀詞語，生字。1、ppt出示詞語

10、，學(xué)生認(rèn)讀。（1） 集體讀，指名認(rèn)讀。（2） 小組內(nèi)利用生字卡片開火車認(rèn)讀詞語。（3） 打亂順序認(rèn)讀，男女生比賽讀。2、ppt出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。（1）指名拼讀生字，并組詞，老師糾正錯誤的發(fā)音。（2）小組長帶領(lǐng)大家讀生字。開火車讀生字。（3）組內(nèi)交流識記生字的方法。3、做游戲，鞏固生字認(rèn)讀。（1）ppt出示連線游戲，學(xué)生上臺按照老師的要求連線。（2）摘蘋果游戲。學(xué)生上黑板按照老師所說生字摘取蘋果。4、認(rèn)識“讠”、“蟲”、“攵”三個偏旁。（1）出示小火車車廂圖片，學(xué)生觀察圖片上的生字，尋找相同之處。（2）指名回答：這三組生字都分別有“讠”、“蟲”、“攵”（3）教師講解：“讠”的字與說話有關(guān)， “

11、蟲”的字與昆蟲有關(guān) “攵”的字與行走有關(guān)。四、朗讀課文，品味詩意。1、ppt出示朗讀要求：組長分配朗讀任務(wù)，每人朗讀一節(jié)，做到正確、流利。組內(nèi)展示評價，糾正，再練習(xí)，讀出自己的感悟。組長組織安排班內(nèi)展示。2、班內(nèi)朗讀展示，評比。五、指導(dǎo)書寫生字。1、學(xué)生在書上描紅，觀察生字。2、教師板書，引導(dǎo)學(xué)生說出每個生字關(guān)鍵的一筆應(yīng)該怎么寫？3、學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。4、展示不同學(xué)生的生字，分析優(yōu)點(diǎn)與不足。六、布置作業(yè)1、將這首小詩讀給家長聽。2、在練習(xí)本上書寫一類字。四季教學(xué)設(shè)計4教學(xué)內(nèi)容及背景材料：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級上冊第61頁。教學(xué)設(shè)想：四季是義務(wù)教育課程

12、標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的一篇課文，它以兒歌的形式，通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。_語言親切、生動、文字優(yōu)美，并且四幅插圖艷麗，是一篇適合朗讀且體現(xiàn)新課標(biāo)合作學(xué)習(xí)為主的，培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀能力、自主學(xué)習(xí)能力的教材。根據(jù)本課特點(diǎn)及語言特色，進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計：1、采用以讀為主，以讀代講的方法。通過多種形式的讀以及在讀中自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己分析、自己解決問題、表達(dá)情感，從而理解課文內(nèi)容。2、兒歌采用擬人化的手法，貼近孩子們的生活，整個過程以孩子們自主、合作的學(xué)習(xí)方式為主，培養(yǎng)他們主動觀察，團(tuán)結(jié)合作的精神。3、為適合低年級兒童特點(diǎn)，采用激情導(dǎo)入法、游戲法、表演等多種形式

13、，使學(xué)生能在輕松、愉快的環(huán)境中獲得知識。4、根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，靈活選擇喜歡的方式表達(dá)自己對_的理解，從而充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，使其個性得以充分發(fā)展。教學(xué)過程：一、課題的導(dǎo)入1.邊播放音樂邊朗讀詩：秋天到，秋天到，園里果子長得好，枝頭結(jié)柿子，架上掛葡萄，黃澄澄的是梨，紅彤彤的是棗。2.啟發(fā)談話兒歌描寫了哪個季節(jié)的景色?一年中除了秋季你還喜歡哪個季節(jié)?根據(jù)回答，相應(yīng)板書：春夏秋冬3.揭示課題：小朋友這么喜歡春、夏、秋、冬四個季節(jié)性，那么今天老師就帶領(lǐng)小朋友學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫四季(板書課題)二、對課文進(jìn)行感知性閱讀：提出要求：1.請小朋友借助漢語拼音試著自己指讀課文，讀準(zhǔn)字音

14、。2.指名請個別小朋友來讀。教師及時地正音，并且鼓勵。四季教學(xué)設(shè)計5教材分析：四季是人教版實(shí)驗(yàn)教材第一冊的一篇兒歌，它富有童趣的簡介了四季的特點(diǎn)。要求認(rèn)識11個生字，學(xué)會4個生字。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。（知識能力目標(biāo)）并初步認(rèn)識四季，激發(fā)喜愛四季，喜愛大自然的情感。（情感態(tài)度價值觀目標(biāo)）學(xué)習(xí)自主合作學(xué)習(xí)，在讀中知文、質(zhì)疑、感悟、積累。（過程方法目標(biāo)）兒歌中的鞠著躬、頑皮地等詞語比較難懂。學(xué)生分析：學(xué)生剛剛學(xué)完拼音不久，朗讀課文和認(rèn)知的水平都比較低下，讀通、讀懂課文難度較大。設(shè)計理念：在教學(xué)中，應(yīng)以表演朗讀為主，讓生讀中知文、讀中質(zhì)疑、讀中感悟、讀中積累，并使學(xué)生展

15、開豐富的想象進(jìn)行說話，培養(yǎng)語感；通過欣賞、擴(kuò)展練習(xí)等增加有關(guān)四季的信息量，讓學(xué)生受到情感熏陶，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：自制cai課件教學(xué)過程：一、觀圖說話，導(dǎo)入新課1、看圖說話。（通過課件以動畫形式出現(xiàn)書中四幅插圖，最后定格畫面。）請生仔細(xì)觀圖，看看他們分別畫的是什么季節(jié)，教師逐幅圖引問，課件出示春夏秋冬四個字。然后引導(dǎo)學(xué)生說說每個季節(jié)的顏色特點(diǎn)，教師進(jìn)行小結(jié)板書。如春天，草兒發(fā)芽了，樹木長葉了，到處一片綠色，我用綠粉筆寫春天（板書春）；夏天紅紅的太陽赤烤著大地，用什么表示好呢？秋天、冬天呢？（生回答，師板書）2、揭示課題。請學(xué)生把一年中的這四個季節(jié)合起來起個名字。（課件出示課題四季

16、。）充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，利用生動形象的畫面和悅耳動聽的音響激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在玩中對學(xué)生進(jìn)行了觀察、口頭表達(dá)和概括能力的培養(yǎng)，既尊重了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，又為知識的進(jìn)一步建構(gòu)打下基礎(chǔ)。二、表演朗讀，學(xué)習(xí)課文讀中知文（準(zhǔn)確、流利地讀課文）1、引讀課文。（課件展示配樂的課文畫面）教師帶表情和動作范讀，讓學(xué)生當(dāng)小評委；請學(xué)生自由地大聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)確、流利（強(qiáng)調(diào)：如果遇到讀不準(zhǔn)的字就拼拼音多讀幾遍，或者同桌之間互幫互學(xué)）。2、檢查認(rèn)讀生字詞情況。（課件展示生字詞）抽生認(rèn)讀；打亂順序認(rèn)讀；齊讀。（要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，如果同學(xué)沒讀準(zhǔn)，馬上幫他指出來。生能讀幾個就幾個，讀的好請他當(dāng)小老師帶大家讀；生讀

17、不準(zhǔn)的，請其再拼讀后教師或其他小朋友幫助糾音。）；3、學(xué)生個性化朗讀。（課件展示課文片段）生自由選擇自己喜歡的季節(jié)，點(diǎn)擊課件展示相應(yīng)的課文片段或句子朗讀，可以個別讀，也可以喜歡讀同一個句子的都站起來讀，要求學(xué)生互評。學(xué)生在教師的范讀中獲得對課文的整體感知，并通過自己的認(rèn)真聆聽和思考來獲得讀書的技巧；學(xué)生積極參與評價，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性；學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，正是新課程所提倡的個性化學(xué)習(xí)。讀中感悟（帶表情、動作讀課文）1、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)一個句子。（課件展示課文中描寫學(xué)生喜歡的一個季節(jié)的句子）激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲：剛才，大家評價老師讀書的時候，都說帶著表情和動作讀才動聽，才美。那我們就一起來

18、讀讀第一句，看看能不能讀得美美的。生在教師的啟發(fā)下自由創(chuàng)作動作。抽生上臺表演讀，其余小朋友認(rèn)真看，當(dāng)小評委。全班同學(xué)站起來一起表演讀。小結(jié)學(xué)習(xí)此季節(jié)的學(xué)法。2、學(xué)生自由表演讀。（課件展示描寫其余三個季節(jié)的句子）。交代要求：下面，請聰明能干的你們自由地練讀其他三句話，也可以和同桌一塊討論著讀，讀完了就馬上舉手告訴我。我要看誰讀得又快又好，就請他上臺戴上美麗的頭飾表演，開始。生自由表演讀。檢查情況。全班同學(xué)都站起來表演讀后三句。抽生上臺表演。請6位學(xué)生上臺扮角色表演讀，其余學(xué)生當(dāng)評委，評出最佳小演員、最佳小評委。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的一個句子就是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的過程，即授之以漁，而讓學(xué)生自主

19、學(xué)習(xí)其他三個句子則是學(xué)生自主探究的過程，即授之以余，給學(xué)生充分的探究空間和足夠的自主學(xué)習(xí)時間；學(xué)生通過帶感情、自創(chuàng)動作的表演讀，讓多感官投入獲取知識的過程，符合小學(xué)低年級兒童好動、以形象思維為主的年齡特征，利于學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，也利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。三、課間休息，增加信息1、交代要求。（課件展示四季景象視頻）談話：孩子們，現(xiàn)在我們輕松輕松，聽聽音樂，看看還可以從什么景象認(rèn)出四個季節(jié)來。你可以隨音樂隨意的律動起來。2、生欣賞美麗的畫面、動聽的音樂。3、問：孩子們，四季美不美？你們喜歡四季嗎？讓學(xué)生在欣賞中、律動中輕松地接受大量有關(guān)四季的信息，可以豐富學(xué)生的認(rèn)識，激發(fā)對大自然的熱愛之情。四、擴(kuò)

20、展練習(xí)，學(xué)以致用1、述：四個季節(jié)仙子看到你們這么喜歡他們，可高興啦！你瞧，他們來啦（課件展示四季景象圖片），請你們這些聰明能干的小詩人們?yōu)樗麄儙淼木跋笈渖弦粌删湓娔??？吹矫利惖漠嬅?，你想到什么就說什么。2、師由春到冬點(diǎn)擊課件圖畫引導(dǎo)學(xué)生觀圖說話，師生互評。教師提供豐富的素材讓學(xué)生看圖說話、觀景配詩，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用，擴(kuò)展創(chuàng)新。五、自由活動，拓展延伸做一做，用你喜歡的方式將你喜歡的季節(jié)表現(xiàn)出來。比如：畫一畫、說一說、寫一寫、唱一唱、跳一跳等（課件出示題目）。讓學(xué)生用自己喜歡的、擅長的方式將喜歡的季節(jié)表現(xiàn)出來，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，倡導(dǎo)個性化、多樣化的學(xué)習(xí)方式，并對課堂進(jìn)行延伸，從課

21、內(nèi)走向課外。四季教學(xué)設(shè)計6(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) ：1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。應(yīng)會：認(rèn)識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導(dǎo)下，對其作品進(jìn)行初步分析，并寫出短文，以表達(dá)對畫而的認(rèn)識與感受。2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)(1)通過本課欣賞，認(rèn)識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ：重點(diǎn)：認(rèn)識四季的色彩，能正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。難點(diǎn)：用寫短文的方法，表達(dá)個人對藝術(shù)作品的感受。課前準(zhǔn)備l、教師設(shè)計四季的色彩課件，音像結(jié)合，圖文并茂。2

22、、學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、請看，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)2、問題：(i)你看到了什么?(2)聽到了什么?(3)又想到了什么?(請學(xué)生回答)3、自學(xué)：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是 季，是 的季節(jié)。”來形容它。4全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？5出示課題：四季的色彩二、講授新課1、欣賞(i)出示教材中的四幅畫。(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?2分組活動。(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領(lǐng)分組欣賞。(2)學(xué)生根據(jù)要求在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)教師指導(dǎo)。3、學(xué)生反饋1、反饋。(以小組

23、形式)(1)早春之路(日本畫)東山魁夷(日本)畫面體現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格? (寫實(shí)性、裝飾性)畫家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天？寫一篇短文來表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)你還想了解什么？(2)夏列維坦(俄國)畫家運(yùn)用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細(xì)碎、完整)小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運(yùn)用的各種筆痕。畫面主要使用了哪些顏色?用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)(3)金秋(中國畫)林風(fēng)眠畫面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重)樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達(dá)。(請參考書上

24、第2頁對這幅圖的提示。)(4)冬獵(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)你從畫面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動物、植物)說一說。觀察作品的色彩，你有哪些體會？你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)三、拓展教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預(yù)示著春天的來到。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲?希望同學(xué)們學(xué)會運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語言來觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。教學(xué)后記：本課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，學(xué)生能將自己的感受用文字的形式表達(dá)出來

25、。四季教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：知識技能目標(biāo)：掌握運(yùn)用彩色橡皮，為樹葉變化四季的顏色。能將創(chuàng)作好的圖畫設(shè)置為墻紙。過程與方法：課堂中進(jìn)行有層次的教學(xué)，學(xué)生在自主探索、合作互助的過程中掌握本課的知識要點(diǎn)。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作互助的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)自我的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會靈活使用彩色橡皮為樹葉改變顏色。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生自主探究和操作實(shí)踐能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教師自備四季圖片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：（播放四季圖片）師：武漢是一個四季分明的城市，春天，這里春意盎然，美不勝收；夏天，這里驕陽似火，不愧為“火爐”的稱號；秋天，這里枝繁葉茂，碩果累累；冬天，這里白雪飄飄，宛如童話王國。師問：你能說說

26、一年四季里，樹葉的變化情況嗎？出示表格。春天的樹葉可以是色，因?yàn)橄奶斓臉淙~可以是深綠色，因?yàn)榍锾斓臉淙~可以是色，因?yàn)槎斓臉淙~可以是色，因?yàn)闃淙~被白雪覆蓋著你們都說的很好，老師想說給小朋友們聽聽，可是我覺得就這樣說，不夠生動，你能為這些話配上圖片嗎？二、講授新課：師：出示自制四季變化圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）學(xué)用彩色橡皮：展示四季，來大家對比一下這幾幅圖畫有什么不同。圖片沒有變化，只是樹葉的顏色發(fā)生了變化，大家想想看有什么辦法可以實(shí)現(xiàn)呢？（提示：用彩色橡皮）好，看老師變魔術(shù)了哦。老師只變一次，你可要聽好了。在顏色欄里用鼠標(biāo)右鍵點(diǎn)擊一種顏色，這就是我們橡皮的顏色。用彩色的橡皮在與前景色一樣的

27、畫布上用鼠標(biāo)右鍵可以繪制出彩色的字。注：1、彩色的橡皮只會在顏色與前景色一樣的畫布上才能涂出顏色。2、必須要用鼠標(biāo)右鍵。生：嘗試?yán)貌噬鹌?，制作四季不同的樹葉的圖片。作品展示，問題解答，并進(jìn)行簡單的評價。師：同學(xué)們，你們有沒有辦法讓我們成為我們電腦的桌面呢？生：自主探索。師簡介三種方式：平鋪、拉伸、居中。生觀察后，自己找出不同。三、作品展示評價：生生評價師生評價展示評選出來最好的學(xué)生作品：四、創(chuàng)意拓展。出示蝴蝶圖片，同學(xué)們你們能用今天學(xué)的本領(lǐng)讓蝴蝶變變顏色嗎？五、教師小結(jié)略四季教學(xué)設(shè)計8目標(biāo)確定的依據(jù)：1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求：（1）具有獨(dú)立閱讀的能力，注意情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語

28、感。（2）學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。（3）能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。2.學(xué)情分析：七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)開始由基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向語言、情感思維性訓(xùn)練，有淺層閱讀轉(zhuǎn)向深層次理解。處于這階段的學(xué)生還不具備完全獨(dú)立的閱讀分析能力，缺乏細(xì)致閱讀的能力，對生命與生活雖有一定的認(rèn)識，但感悟上有限，同時散文作為一種文學(xué)性體裁，美感有余趣味性可能稍欠，學(xué)生要真正深入領(lǐng)悟散文的魅力還任重道遠(yuǎn)，這篇課文是自讀課文，老是重在引導(dǎo)其學(xué)習(xí)的過程在_的要害之處加以點(diǎn)撥，從而實(shí)現(xiàn)有教讀到真正自讀的轉(zhuǎn)變。3、教材分析：部編教材七年級上冊第一單元都是寫景抒情的詩文，本單元課文用優(yōu)美的語

29、言，描繪了多姿多彩的四季美景，抒發(fā)了親近自然、熱愛生活的情懷。在單元學(xué)習(xí)要求中提到的“學(xué)習(xí)本單元，要重視朗讀課文，想象文中描繪的情景，領(lǐng)略景物之美；把握好重音和停連，感受漢語聲韻之美。還要注意揣摩和品位語言，體會比喻和擬人等修辭手法的表達(dá)效果。”雨的四季是劉湛秋的精心之作，也是新時期的散文名篇，篇幅不長，內(nèi)容不深，語言規(guī)范優(yōu)美，四季雨的情態(tài)在_里表現(xiàn)得恰到好處，具有很強(qiáng)的畫意美和抒情美，它給人以清新、深刻的印象，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的典范。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過教師范讀、分組合作閱讀、學(xué)生領(lǐng)讀等閱讀方法，有感情地朗讀課文。2.品味文中優(yōu)美的描寫景物的句子，學(xué)習(xí)景物描寫的多種方法。評價任務(wù)：1.針對目標(biāo)1

30、，設(shè)計兩個活動，教師范讀、分組合作閱讀2.針對目標(biāo)2，設(shè)計一個活動，通過體會_情景交融的寫作特點(diǎn)，能總結(jié)出情景交融的類型和作用，并會運(yùn)用這一方法，解決此類問題。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入雨是大自然神奇的杰作，雨是溝通天地的美麗使者?，F(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)瀟灑俊逸、風(fēng)情萬種的雨的世界吧！二、自學(xué)指導(dǎo)(一)預(yù)習(xí)與交流1給下列加點(diǎn)的字注音?；ò?bo)彩棱鏡(léng) 靜謐(mì)高邈(mio) 蒞臨(lì) 吝嗇(lìn sè)淅(x)淅瀝(lì)瀝 咄咄逼人(du) 池畦(qí)2借助課下注釋或工具書解釋下列詞語。靜謐：安靜。高

31、邈：高而遠(yuǎn)。蒞臨：來到，來臨(多指貴賓)，多用于書面。吝嗇：過分愛惜自己的財物，不舍得給別人，也不舍得自己用。粗獷：粗豪，豪放。淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。咄咄逼人：形容氣勢洶洶、盛氣凌人。迫不及待：急迫得不能再等待，形容十分急切。3作者簡介劉湛秋，1935生于安徽蕪湖，當(dāng)代著名詩人、翻譯家、評論家。其作品清新空靈，被大學(xué)生譽(yù)為“抒情詩之王”。代表作有雨的四季隨便為自己找個座位中國的土地等。三、自學(xué)指導(dǎo)(二)合作與探究(一)整體感知學(xué)生大聲讀課文，對_圈點(diǎn)勾畫，理清_的思路，感知_的內(nèi)容。1請你用自己的話概括_的主要內(nèi)容?！窘涣鼽c(diǎn)撥】通過對四季雨景的描繪，表達(dá)自己對雨深深的喜愛之

32、情，以及對自然與生命的熱愛之情。2請劃分_的結(jié)構(gòu)并概括各部分的段落大意?！窘涣鼽c(diǎn)撥】第一部分(第1自然段)：總寫“我”對雨的喜歡。第二部分(第25自然段)：具體描寫各個季節(jié)雨的特點(diǎn)。第三部分(第67自然段)：總結(jié)全文，抒發(fā)“我”對雨的愛戀之情。3這四幅雨景圖你最喜歡哪一幅？說說你喜歡的理由?！窘涣鼽c(diǎn)撥】春雨圖：輕柔而嬌媚。一場春雨滋潤后，整個大自然都從睡眠中蘇醒過來。我們將五官都調(diào)動起來，能看到樹木“睜開特別明亮的眼睛”，聽到小草生長的沙沙聲，嗅到空氣中芳甜的氣味。置身其中，我們會情不自禁地感嘆：太美了！而這一切都是這一場春雨的功勞??！把春雨寫得如此親切可愛，表達(dá)了作者對雨的喜愛之情。夏雨圖：

33、熱烈而粗獷。夏天的雨讓人來不及思考，經(jīng)過夏天透雨的澆灌，萬事萬物都毫不掩飾地敞開了。整段文字充盈著火熱奔放的豪情。秋雨圖：端莊而沉靜。在這里，作者一掃古人“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的哀怨與凄涼，沒有林黛玉“已覺秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼”的傷感。在這里，秋雨只是輕輕地傾訴和沉思，它純凈了人的靈魂，讓淡淡的情思縈繞心頭。冬雨圖：自然而平靜。冬雨透明，幻化為雪花精靈，給人間帶來蜜情，送上一年中的最后一份禮物。(二)深層探究作者抓住雨在四季中不同的特征，運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，把四季的雨人格化了。作者把雨比作了什么人？這樣寫有什么好處？【交流點(diǎn)撥】作者把春雨比作一個嬌媚的少女，把秋雨比作一個出嫁生了孩子的

34、母親。這樣寫不僅很生動形象，增添了_的趣味，而且體現(xiàn)了作者對自然、生命的熱愛之情。(三)語言品析勾畫出你最喜歡的句子，說說你喜歡的理由?！窘涣鼽c(diǎn)撥】(1)“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚”運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，寫出了春雨的美麗與嫵媚以及降臨時的動態(tài)美，表達(dá)出了作者對春雨的喜愛之情。(2)“小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲”一句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把小草比作復(fù)蘇的蚯蚓，生動形象地向我們展示出雨后小草的生機(jī)。(3)“啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動”一句運(yùn)用了排比的修辭手法

35、，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對雨的熱愛。(4)“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪”一句運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，把整棵樹以及她的每一個部分?jǐn)M人化、形象化，使之整體富有人的形態(tài)；“明亮的眼睛”“手臂也頓時柔軟”“那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪”生動形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時的那種鮮活的生機(jī)。(四)技法賞析作者能把雨的四季寫得打動人心的原因有哪些？【交流點(diǎn)撥】(1)調(diào)動感官顯色彩。調(diào)動各種感官生動形象地描繪雨在四季里的不同特點(diǎn)。如描寫春雨，作者從聽覺(小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一

36、種春天才能聽到的沙沙聲)、視覺(樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動)、嗅覺(空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇)等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點(diǎn)。(2)巧用修辭繪神韻。運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，生動形象地描繪了四季雨的不同妙趣。(3)按照順序分層次。作者按春、夏、秋、冬的時間順序來組織材料，條理很清晰。(4)融情入景巧抒情。作者筆下的雨生動可愛、富有靈性，不管是哪個季節(jié)的雨，都融入了作者的濃情厚誼。四、課堂小結(jié)文中的四季之雨，“容貌”有別，“性情”各異。作者抓住不同季節(jié)雨的特征，從形、聲、色、味等角度，以飽蘸情感的筆墨寫出了雨的情趣、雨的性格，將雨寫得可感可觸，親切可愛，從

37、而抒發(fā)了作者對雨的.愛戀之情，表現(xiàn)了作者對人生的追求。五、板書設(shè)計六、拓展延伸請你抓住某個景物的特征寫一段文字，200字左右。四季教學(xué)設(shè)計9教材理解：這是一首介紹春、夏、秋、冬四個季節(jié)變化的詩歌。它以擬人的寫法，抓住四季的特點(diǎn)，生動地描繪了迷人的四季景色。全詩語言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來瑯瑯上口，是一篇對學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。教學(xué)理念：（1）強(qiáng)化以生為本，進(jìn)行先試后導(dǎo)。（2）重視感悟體驗(yàn)，培養(yǎng)語感能力。（3）加強(qiáng)學(xué)科溝通，促進(jìn)學(xué)科整合。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與能力：學(xué)會本課的生字新詞，能正確流利地誦讀課文。（2）過程與方法：積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點(diǎn)；在盡情地朗讀中感悟一年

38、四季的變化及特征；通過誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點(diǎn)。（3）情感、態(tài)度、價值觀：喜歡讀兒童詩歌，在詩歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。教學(xué)安排：兩教時第一課時一、情境感知，個體感受1、創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放四季的美麗景色，教師朗誦。2、師生對話：交流感受最深的情景。二、自主選擇，有感而發(fā)選擇一景，嘗試用詩一般的語言來表達(dá)。三、呈現(xiàn)文本，讀通課文1、初讀課文，讀正確，讀通順。2、自主學(xué)習(xí)生字第二課時一、語言感悟，探究學(xué)習(xí)1、師生合作讀文，感受詩歌的語言特點(diǎn)。2、探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)_的語言表達(dá)特點(diǎn)。二、情感感應(yīng)，合作學(xué)習(xí)1、選擇季節(jié)，分組自主練習(xí)朗讀。2、指導(dǎo)朗讀，讀出四季不同的特征。

39、3、誦讀全文，再現(xiàn)四季之美。三、學(xué)科整合，升華情感1、譜曲歌唱。2、美景欣賞。3、聯(lián)系生活。4、總結(jié)提升。四季教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識11個生字。認(rèn)識兩種筆畫,4個偏旁“月、口、禾、雨”。對漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，識字、寫字能力有所提高。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，了解四季的特征，感受四季之美。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識11個認(rèn)讀字，會寫四個漢字，認(rèn)識筆畫豎彎勾、橫折彎勾。一 情境引入，感知四季。同學(xué)們，什么季節(jié)已悄悄地來到我們身邊？你是從身邊的哪些事物中發(fā)現(xiàn)的呢？誰知道，一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)呢？【板書： 春 夏 秋 冬】春、夏、秋、冬正好是一年的“四季” 【板書：

40、四 季】二 圖文結(jié)合，激情導(dǎo)入?！菊n件出示_四幅圖】引導(dǎo)觀察：大家看，這幾幅圖美不美？你覺得哪兒最美？圖畫美，描寫圖畫的文字寫得更美。讓我們一起走進(jìn)四季這篇課文，去進(jìn)一步感受語文的魅力?！景鍟?】三初讀課文，識記生字。讀：請同學(xué)們翻開書61頁，借助拼音把課文認(rèn)真讀幾遍，看誰能把字音讀準(zhǔn)。2讀：再小聲讀課文，圈出生字，然后用橫線劃出新詞，反復(fù)讀一讀。3同桌互讀生字，新詞?！菊n件出示生字】同桌互讀，指名讀，開火車讀。你覺得哪一個生字最難記？誰來幫他記記這個字？（要及時評價）這些生字里面有沒有你平時就認(rèn)識的字？你是怎么認(rèn)識到的？四 走進(jìn)四季，讀中悟美。讀了課文，你覺得哪個季節(jié)最美？把你認(rèn)為最美的季節(jié)

41、讀給大家聽聽。指名讀文。（一）如：“我覺得春天最美?！蹦蔷妥屛覀兏S他一起去感受春天。（及時評）【板書：草芽兒】領(lǐng)讀，問：“草芽兒”是什么？它是什么樣兒的“尖尖的”【板書：尖尖】領(lǐng)讀，“尖尖的”是指小草的哪兒尖尖的？那么，你發(fā)現(xiàn)在我們的生活中還有哪些物品也是尖尖的？指導(dǎo)朗讀：“剛出土的小芽，軟軟的，嫩嫩的，所以，我們在朗讀時該怎樣表現(xiàn)草芽的又軟又嫩呢？”試讀，指名讀。（及時評價）師：“老師想和你們比一比，可以嗎？把書放下，一起看老師怎樣讀?！眴枺骸澳銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？你們能像老師這樣有感情地讀嗎？讓我們都變成一株可愛的小草，把小草最高興、最得意的樣子讀出來吧。”再指名讀。（二）如：“我覺得秋天最美

42、。”指名讀。問：誰在向我們報告秋天的到來？“谷穗”【板書：谷穗】領(lǐng)讀；谷穗是什么樣的？“彎彎的”【板書：彎彎】領(lǐng)讀。你還發(fā)現(xiàn)生活中什么是彎彎的？問：“在這一小節(jié)中，有個詞語用得特別有趣，你能找到嗎？”“鞠著躬”（領(lǐng)讀），“鞠著躬”是什么樣？谷穗怎么會像人一樣鞠躬呢？【出示課件】孩子們，請你們張開想像的翅膀，飛到谷穗身邊，彎彎的谷穗可能會說些什么呢？師：“是啊，豐收了，大家多高興?。∽屛覀儙е矏偟男那?，再讀讀秋天這一小節(jié)。看誰能讀出那份藏不住的喜悅。練讀。指名讀。齊讀。（三）。走進(jìn)夏天和冬天。過渡：其實(shí)，夏天、冬天也各有不同的美。趕快去讀一讀吧。老師還要看一看，誰讀書的時候臉上能帶著表情，能加

43、上動作就更好了了。啟發(fā)：“說說課文中寫的夏天和冬天有意思嗎？你從哪兒感受到的？適時【板書：荷葉 圓圓】【雪人 頑皮】（引導(dǎo)學(xué)生說出“頑皮”）問：“頑皮”是什么意思？你們能帶著“頑皮”的語氣讀給大家聽嗎？指名讀，齊讀。（四）啟發(fā)：大自然不僅給我們帶來了美，還給我們帶來了很多樂趣。那我們該怎樣做呢？五借助圖畫，積累背誦?！境鍪菊n件】同學(xué)們，這么美的景色，這么美的課文，我們把它背下來，好嗎？可以用自己喜歡的方式背。悄悄背給同桌聽。誰能背給大家聽？六指導(dǎo)書寫。七欣賞四季，模仿寫寫?！菊n件出示】孩子們，大自然給我們帶來的美，在我們生活中處處可見。下面，老師就帶你們走進(jìn)美麗的四季，把你發(fā)現(xiàn)的美，模仿課文的

44、寫法，也來編幾句小詩，看誰能成為今天班上的小詩人。創(chuàng)作交流。及時點(diǎn)評。八下課。孩子們，你可以把你的小詩帶回家，說給爸爸媽 媽聽；還可以到大自然中走走看看，把你發(fā)現(xiàn)的美景畫下來，也可以把你的發(fā)現(xiàn)編成小詩寫下來。你們說，好不好？四季教學(xué)設(shè)計11一、激情導(dǎo)入1.師：同學(xué)們，今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒，這四個漂亮的女兒各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球，曬得我們大汗直流;可以讓樹葉變黃，瓜果飄香;還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。小朋友能告訴我這四位漂亮的姐姐的名字嗎?(指名說)2、小朋友真聰明，一下就猜出來

45、了。投影出示“春、夏、秋、冬”,師：我們一起喊喊他們的名字好嗎?對，春夏秋冬，一年四季，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二課四季，板書，讀題。3、師：課前，老師給大家留了一個研究性的問題，誰能勇敢地告訴大家。生：讓我們尋找四季，把四季帶到課堂上來。師：真好，那你們帶來了嗎?誰能讓大家看看?生：匯報。二、初讀課文，整體感知1、師：同學(xué)們真棒，你們的小眼睛真會觀察，真是生活的有心人。一位詩人爺爺也把他的觀察編成了一首小詩，想聽聽嗎?同學(xué)們仔細(xì)聽，我保證你一定喜歡它。課件課文范讀。2、師：同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎?那就請同學(xué)們打開課本54頁，大聲的讀一讀吧。不過，老師告訴你，有很多生字寶寶藏在課文里面呢，我想問

46、問大家，當(dāng)你遇見生字寶寶時要怎樣做?(讓生自由回答：請拼音朋友幫忙、還要把它圈出來。)小朋友真會讀書。那就請同學(xué)們大聲讀一讀吧。3、同學(xué)們都是火眼金睛，生字寶寶一個跑不掉，全給圈出來了?，F(xiàn)在老師把他們請到了屏幕上，小朋友們還認(rèn)識他們嗎?現(xiàn)在咱們開火車來讀一讀?？茨牧行』疖嚋?zhǔn)備好了?(一音三字一詞讀)小火車開得真棒。咦，生字寶寶把小帽子摘掉了，這能難住小朋友們嗎?打節(jié)奏讀。同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得這么快啊，真了不起，我想知道這些字你們是怎么記住的，有什么好方法嗎?。交流識字方法。加一加：秋 肚編謎語：大怪物，十張嘴。(葉)猜字游戲：同學(xué)習(xí)效率這么高，獎勵你們玩游戲，放松一下!老規(guī)矩，猜字，誰想玩?三、細(xì)讀

47、課文，了解四季特征。1、師：小朋友們可真了不起，只用這么短的時間就記住了這么多生字寶寶。咱們把他們送回課文，我想小朋友們一定能把課文讀得更流利。來，拿起課本，再試試。2、小朋友們讀得真美，四季的景色也很美，你們知道老師最喜歡哪個季節(jié)嗎?出示春季圖，請看，老師最喜歡(春天)，圖上畫了哪些景物?生：我發(fā)現(xiàn)圖上畫著小草和一只小鳥。師：你說話真完整。 請坐。3、找找看，書上哪段描寫春天的?誰能讀讀這段?老師有問題了，什么是草芽呢?生：剛發(fā)芽的小草。師：對，你看剛發(fā)芽的小草尖尖的，多細(xì)多嫩呀!春風(fēng)一吹，它就迫不及待地從地下探出頭來(師動作提示)，我們一起來做小草芽好不好?請小朋友們起立，哇，這么多的小草

48、芽啊，小草芽冒出來了，人們看見大地變綠了就知道春天來了，小草芽心里真自豪呀，同學(xué)們能演好著自豪的小草芽嗎?我們一起來試試。四、自學(xué)夏、秋、冬1、真是一株株可愛的小草芽啊，讓我感覺春天姐姐更美了。其實(shí)夏天姐姐，秋天姐姐，冬天姐姐都很美，現(xiàn)在就請同學(xué)們同桌兩人一組，選一個你喜歡的季節(jié)，先看看圖，然后有感情的讀一讀，演一演。咱們一會來個表演大賽。2、誰最勇敢，想第一個上臺表演?你想表演哪個季節(jié)?夏天，你表演得真好，我看到了圓圓的荷葉。秋天，你真了不起，把鞠著躬的谷穗演出來了，腰彎的這么厲害，一定結(jié)了豐收的果實(shí)。冬天，還把肚子一挺，好頑皮的雪人啊，你真是個優(yōu)秀的演員。每個季節(jié)組的同學(xué)都表演的那么棒，現(xiàn)

49、在我們把春夏秋冬連起來，一起來表演好不好?五、仿寫詩歌。小朋友個個都有當(dāng)演員的天賦，那同學(xué)們能不能做回小詩人，學(xué)著爺爺?shù)臉幼右瞾砭帋拙湓娔?就用你帶來的素材，老師先來編一個。誰來編?你編哪個季節(jié)的?六、學(xué)寫字。同學(xué)們太了不起了，不但讀得好、演得好，還能做小詩人了，老師越來越佩服你們了，不過老師還想再給你們一項(xiàng)挑戰(zhàn)，寫，有信心嗎?我們來認(rèn)識一個新朋友 “ ”，你看它像什么?1.認(rèn)識筆畫“”，指導(dǎo)書空練習(xí)。2.指導(dǎo)書寫“口、五”。(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“口、五”的每一筆在田字格中的位置。(2)提醒學(xué)生在書寫每個字時應(yīng)注意些什么。(3)學(xué)生練習(xí)書寫，每字練寫2遍。作業(yè)：把你最喜歡的季節(jié)畫一畫，再編幾句詩

50、。四季課文原文春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來溪水唱起了歌兒丁冬，丁冬，綠草和鮮花趕來報到。夏天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來金蟬唱起了歌兒知了，知了給世界帶來歡笑。秋天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來落葉唱起了歌兒刷刷，刷刷，鋪成一條條金色的小道。冬天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來北風(fēng)唱起了歌兒呼呼，呼呼，雪花在歡快地舞蹈。四季教學(xué)設(shè)計12四季童趣是一首兒童歌曲。由秦全華作詞、劉衛(wèi)平作曲。收錄于音樂(三年級上冊)第6課中。四季童趣公開課教學(xué)設(shè)計，我們來看看下文。教學(xué)內(nèi)容：四季童趣教學(xué)要求：1、通過學(xué)唱歌曲四季童趣感受自然之美，從而更加熱愛大自然、熱愛生活。2、能用天真、活潑的情緒演唱出歌曲中

51、的“趣”。3、運(yùn)用已學(xué)過的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞和節(jié)奏型。教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地唱出歌曲中的切分音、休止符。教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備：將全班學(xué)生分成春夏秋冬四個小組，收集代表本組季節(jié)的歌，認(rèn)真演唱，并能根據(jù)歌曲進(jìn)行表演。教學(xué)媒介準(zhǔn)備：多媒體，小黑板，vcd光盤，音響系統(tǒng)等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好用音樂問候同學(xué)們?。由蟿幼骱托θ?，讓學(xué)生們感到親切和輕松）同學(xué)們回應(yīng)。二、課前引導(dǎo)師：春天追著風(fēng)箏跑，夏天雨中把船搖，秋天采集紅楓葉，冬天迎風(fēng)滑雪橇。一年四季快樂多，季季都有新歌謠。今天老師要組織大家來個歌曲大比拼，你們分成春夏秋冬四個組，各組演唱課前收集的代表本組季節(jié)的歌，哪組唱的最多就獲勝。學(xué)生分組表演三、新歌教學(xué)1、談話導(dǎo)入春夏秋冬是大自然饋贈給人類的禮物，不同的季節(jié)留給我們不同的記憶，同學(xué)們，誰說一說，在四季里你最感興趣的活動是什么？（學(xué)生交流在不同季節(jié)里有趣的活動）師：今天，老師帶來一首歌，它向大家展現(xiàn)了天真可愛的孩子們眼中充滿童趣的四季，聽一聽，歌中唱到的活動有哪些是你熟悉的？（揭示課題，板書：四季童趣，同時多媒體出示這