說課稿范文錦集10篇

1、energy and persistence conquer all things.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）說課稿范文錦集10篇 說課稿 篇1一、說教材“紅領(lǐng)巾”心靈美是上海教育出版社輔讀學(xué)校教材實(shí)用語文第十冊第四單元的一首詩歌。這首詩歌通過描述少先隊(duì)員助人為樂、遵守秩序的三個(gè)小故事：汽車上給抱娃娃的阿姨讓座；扶滑倒的老公公；游公園時(shí)自覺遵守秩序，突出“紅領(lǐng)巾”心靈比花兒更美。教育同學(xué)們?nèi)绾巫霾拍艹蔀閮?yōu)秀的“紅領(lǐng)巾”。二、說學(xué)生由于不同程度的智力殘疾，把學(xué)生分為三類。a類學(xué)生輕度智障，有一定的認(rèn)知、理解能力和語言表達(dá)能力，能積極參與主動(dòng)思考，具備聽、說、讀、寫的能力。b類學(xué)生中度智障，有

2、一定的語言障礙，認(rèn)知水平、理解事物的能力較差，能參與課堂學(xué)習(xí)，與老師交流表達(dá)能力不強(qiáng)，書寫能力一般，朗讀缺乏完整性。c類學(xué)生重度智障，語言發(fā)展、認(rèn)知水平、理解事物等能力滯后，只能跟讀簡單的生字、詞或短語。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)要求，基于對教材的理解和分析，結(jié)合智障學(xué)生智力發(fā)展遲緩、水平低下，我制訂了層次分明的課堂教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能a類學(xué)生：1、學(xué)會(huì)觀察思考，并能將自己看到的、想到的表達(dá)出來，鍛煉口語表達(dá)能力。2、會(huì)認(rèn)讀生字，理解生字的意思。3、知道生字的結(jié)構(gòu)、筆順。4、認(rèn)識(shí)部首“見”。b類學(xué)生： 1、學(xué)習(xí)觀察思考，能夠在教師的引導(dǎo)下將自己看到的、想到的表達(dá)出來，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

3、慣。2、學(xué)習(xí)本課生字，能夠讀準(zhǔn)字音。c類學(xué)生：1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、能跟讀生字。（二）情感目標(biāo)教育學(xué)生身為少先隊(duì)員，我們就要熱愛祖國，愛勞動(dòng)，愛學(xué)習(xí)，鍛煉身體，樂于助人，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。四、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)讀生字，理解字義，知道字的結(jié)構(gòu)及筆順。難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)讀生字。五、說教法本節(jié)課以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用講授法、觀察法、愉快教學(xué)法、情景教學(xué)法、游戲等方法，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力為學(xué)生營造一個(gè)開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，提供展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。六、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我按以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。（一）、情感教育，引入新課在

4、這個(gè)環(huán)節(jié)我出示紅領(lǐng)巾，讓學(xué)生了解紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。每個(gè)少先隊(duì)員不僅要佩戴紅領(lǐng)巾，而且要用自己的行為保持紅領(lǐng)巾的榮譽(yù)。通過演示行隊(duì)禮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引入新課。（二）、課件輔助，探索新知出示課文中插圖的課件，讓學(xué)生觀察插圖，引導(dǎo)他們說出圖片上有誰，他們在干什么，然后出示文本，使學(xué)生整體感知文本的大意，最后引出文本里的生字寶寶。利用多媒體課件分析字形，幫助學(xué)生熟記生字。通過齊讀，小組讀，個(gè)別讀的方式，使學(xué)生鞏固掌握生字。（三）、回歸文本，朗讀品味在學(xué)生掌握了生字的基礎(chǔ)上，再來回歸文本，朗讀詩歌。（四）、輕松游戲，鞏固新知通過開火車，摘蘋果游戲讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不僅可以玩得開心，

5、體會(huì)到學(xué)語文的樂趣，而且還可以順利完成教學(xué)目的。七、說板書設(shè)計(jì)這節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)讀生字，所以板書簡潔，把這節(jié)課要認(rèn)的字全貼在黑板上，讓學(xué)生一目了然。說課稿 篇2一、說教材認(rèn)識(shí)長方形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過程中，本著循序漸進(jìn)的原則，幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、半圓、三角形、正方形，在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)長方形，對幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)提高的過程。二、說目標(biāo)長方形是有兩組對邊相等，四個(gè)角一樣的的四邊形，是幼兒在認(rèn)識(shí)正方形后又認(rèn)識(shí)的一種圖形，正方形和長方形對于幼兒來說是容易混淆、不好區(qū)分的圖形，因此，中班幼兒認(rèn)識(shí)長方形，就必須和正方形進(jìn)行比較，通過比較讓幼兒認(rèn)識(shí)到長方形與正方形的不同，理

6、解長方形的特征，所以，我把本活動(dòng)的目標(biāo)定為：1、認(rèn)識(shí)長方形，了解長方形的基本特征。2、能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。3、尋找生活中的長方形。三、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解長方形的特征，并讓幼兒聯(lián)系生活尋找長方形。 難點(diǎn)：通過操作演示讓幼兒正確認(rèn)識(shí)并區(qū)分長方形和正方形。四、說教學(xué)準(zhǔn)備為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及熱情，樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，我進(jìn)行了如下準(zhǔn)備：1、長方形、正方形卡紙各一張，為教師演示講解長方形和正方形做準(zhǔn)備。2、大大小小的長方形紙若干，發(fā)給幼兒觀察用。3、幾種圖形拼貼的卡車和涼亭，鞏固練習(xí)用。五、說教法和學(xué)法幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：“教

7、師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采用了如下方法：1.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。由正方形寶寶很高興，她家來了一位客人引出長方形。2.觀察比較：通過肉眼觀察，引導(dǎo)幼兒比較長方形和正方形的異同。3.操作法：幼兒動(dòng)手，通過觸摸，數(shù)一數(shù)，比一比來發(fā)現(xiàn)長方形的特征。六、說教學(xué)過程本次教學(xué)活動(dòng)分為四大部分：1.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。由正方形寶寶很高興，她家來了一位客人引出長方形。2、通過比較，初步感知長方形和正方形的異同。（1）引導(dǎo)幼兒通過目測感知長方形和正方形的異同點(diǎn)。(2)提供長方形和正方形的紙，幼兒比一

8、比，量一量，感知長方形的特征。(3)鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。（正方形四個(gè)邊相等、長方形對邊相等。）3、操作練習(xí)出示各種圖形拼貼的組合圖，讓幼兒找出里面的長方形，并說出他們的數(shù)量。4、 通過尋找生活中的長方形，加深對長方形特征的認(rèn)識(shí)。（1）讓幼兒在教室中，尋找長方形，先請幾個(gè)名幼兒找找、說說。 “在教室中，隱藏著不少長方形寶寶和他的朋友，你能找出來嗎？”（2）回家和家長一起找找藏在家里的長方形。說課稿 篇3一、說教材晏子使楚是人教版小學(xué)語文五年級下冊第三組的一篇課文，位于教材第11課。講述了春秋時(shí)期齊國的大夫晏子出使楚國；楚王仗著國勢強(qiáng)盛三次侮辱晏子，晏子針鋒相對進(jìn)行反駁，維護(hù)了自己和齊國的

9、尊嚴(yán)。_按事情的發(fā)展順序，層次清晰，結(jié)構(gòu)明了。第一部分交代了事情的起因，第二部分詳細(xì)記敘了事情的經(jīng)過，第三部分交代了事情的結(jié)果。用三個(gè)小故事展示了晏子的一身正氣和過人的智慧，語言通俗易懂、淺顯樸實(shí)，適合積累，能有效的豐富學(xué)生的語言世界。閱讀楚王和晏子的對話，品味晏子語言的精妙之處，感受晏子的魅力是_語言學(xué)習(xí)。二 、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出的“讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，運(yùn)用語文發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，豐富自己的精神世界”的要求，我確定的教學(xué)目標(biāo)為：1. 會(huì)認(rèn)8個(gè)漢字；美觀書寫由11個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字構(gòu)成的 “盤點(diǎn)詞語”，感受漢字的形體美；積累“張袂成陰”“揮汗成雨”“比肩繼

10、踵”這三個(gè)拓展成語。2. 了解_的表達(dá)順序，明晰課文是由開頭、中間、結(jié)尾這三個(gè)部分組成的；能正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好人物對話中問句的不同語氣。3. 從故事二中感受晏子語言委婉含蓄的表達(dá)特色，體會(huì)晏子維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。4. 根據(jù)提供的情境，嘗試用委婉含蓄的表達(dá)方式化解矛盾或擺脫困境。教學(xué)重點(diǎn)：理清_的表達(dá)順序；有感情地讀對話部分，體會(huì)晏子的委婉表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)晏子語言的精妙之處。三、說重點(diǎn).難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理清_的表達(dá)順序；有感情地讀對話部分，體會(huì)晏子的委婉表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)晏子語言的精妙之處。四、說學(xué)情1、學(xué)生對歷史性故事的_一般還是比較有興趣的，但往往也只注意精彩的故事情

11、節(jié)，而忽略句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中含義深刻的句子和精美的詞語。同時(shí)，由于該年齡段的學(xué)生依然以具體形象思維為主，正向著抽象邏輯思維過渡，因而學(xué)生對_幾處晏子回應(yīng)楚王的侮辱的話的理解還存在一定困難。我們應(yīng)幫助學(xué)生建構(gòu)感性的認(rèn)知世界，品味語言的精妙之處，從而達(dá)到積累。2、文學(xué)是用文字塑造形象的，學(xué)生已有較好的形象思維能力，同時(shí)也缺乏文學(xué)中的抽象思維能力，教師要很好的利用這類具有思辯之美的_，讓學(xué)生認(rèn)真解讀,把握重點(diǎn)，努力突破，以提高學(xué)生的抽象思維能力。五、說教法學(xué)法一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)十二個(gè)字;書聲瑯瑯、議論紛紛、高潮迭起，本節(jié)課，我采用推導(dǎo)法，誦讀法，表演課本劇

12、等手段，通過讓學(xué)生讀、思、議、演等活動(dòng)，使學(xué)生合作探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。六、說教學(xué)理念1、以新的學(xué)習(xí)方式，還學(xué)生主體地位。新課程積極倡導(dǎo)自主. 合作. 探究的學(xué)習(xí)方式。本課教學(xué)意在通過改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，還學(xué)生以真正的主體地位。在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生以“小記者”的身份，隨同晏子一同岀使楚國，讓學(xué)生置身于文本之中。2、開放學(xué)生的學(xué)習(xí)空間第斯多惠說過：“知識(shí)是不應(yīng)該灌輸給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們，獨(dú)立掌握他們?！北菊n教學(xué)能放開讓學(xué)生自瀆自悟，最大限度的還給學(xué)生較多的質(zhì)疑問難，交流討論，獨(dú)立思考，合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。采用“學(xué)當(dāng)晏子”，“報(bào)道晏子”，“朗讀表演”等形式拓展學(xué)生的學(xué)

13、習(xí)空間。老師在課堂上要注意傾聽學(xué)生的發(fā)言和朗讀，巧妙指導(dǎo)，把學(xué)生帶入課文描寫的故事情境中去。學(xué)生的智慧需要老師的智慧去點(diǎn)燃，智慧的教師，智慧的學(xué)生才能走進(jìn)智慧的晏子。七、說教學(xué)流程現(xiàn)在我談一下我的教學(xué)設(shè)計(jì)：一、簡介背景，了解晏子 揭題（板書：晏子）距今二千多年前，我國歷史上曾出現(xiàn)過一個(gè)群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時(shí)代，這就是當(dāng)時(shí)的形勢圖。（課件）其中有五個(gè)國家比較強(qiáng)大：齊. 宋. 晉. 秦. 楚。而齊國的強(qiáng)大離不開一個(gè)人，此人雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，常被派到其他國家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國解決了許多外交上的爭端，他就是晏子?！白印笔枪艜r(shí)候?qū)δ腥说淖鸱Q，其實(shí)晏子名叫“晏嬰”。今天我們要學(xué)的這篇課

14、文就是晏子岀使楚國的故事。（板書:使楚）“岀使”就是一個(gè)人代表一個(gè)國家去訪問另一個(gè)國家。_是寫晏子代表齊國去訪問楚國。 晏子受齊王的派遣只身岀使楚國，為了能及時(shí)了解他出訪的情況，同學(xué)們想不想當(dāng)一回齊國的小記者，隨大夫晏子岀使楚國？現(xiàn)在，老師說一下對小記者的要求：一個(gè)優(yōu)秀的小記者必須耳聰.目明.嘴勤.手快。（我這樣設(shè)計(jì)：把學(xué)生身份變成小記者身份，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使學(xué)習(xí)過程變得有趣起來。）二、初讀感知，走近晏子1、岀使前我先來考考小記者對這些詞語的理解：侮辱 尊重 國勢，目的是為了使學(xué)生能更好的把握課文內(nèi)容?，F(xiàn)在我們就出發(fā)，跟隨晏子岀使楚國。2、快速默讀課文，想想課文講

15、了一件什么事。3、檢查交流學(xué)生匯報(bào)：課文講了晏子挫敗楚王的三次侮辱，維護(hù)齊國尊嚴(yán)的事。三、潛心體悟，研讀晏子我們來看晏子與楚王的第一回合較量，請同學(xué)們自由朗讀第三自然段，邊讀邊思考：（課件出示）1、楚王是如何侮辱晏子的？2、晏子是如何反駁的？3、請自由朗讀晏子反駁的幾句話，你認(rèn)為晏子反駁的話中那句最巧妙。學(xué)生匯報(bào)，然后，讓學(xué)生明確推理過程。（課件出示）a 推理性填空：只有訪問狗國才鉆狗洞，現(xiàn)在楚國要晏子鉆狗洞，那么（ ）。b. 面對楚王的侮辱，如果晏子不采用這種反駁方式，而采用最直接的回答方式該怎么說？想一想這兩種反駁方式哪一種好？為什么？（討論悟理）這一環(huán)節(jié)，我采用比較的方式進(jìn)行教學(xué)，能進(jìn)一

16、步體會(huì)晏子反駁的巧妙。小結(jié)：是啊，面對這意想不到的侮辱，晏子只有冷靜的反駁，不卑不亢的把侮辱還給楚王，才能維護(hù)自己和齊國的尊嚴(yán)，又不傷了兩國的和氣，讓我們一起冷靜的來讀讀晏子的反駁。（課件）4接待的人把話傳給了楚王，楚王聽了只好（指導(dǎo)引讀）從這句話中你體會(huì)到什么？5、讓我們齊聲朗讀第三自然段，再次認(rèn)識(shí)一下充滿智慧和勇氣的晏子！楚王本想侮辱晏子，結(jié)果還沒見面，就吃了一個(gè)敗仗，他會(huì)心甘嗎？讓我們接著來看晏子和楚王間的第二回合較量：1請大家推選出一位既勇敢，朗讀水平又高的同學(xué)來讀晏子和楚王間的第二回合較量。同學(xué)們邊認(rèn)真聽邊想象當(dāng)時(shí)的場面。學(xué)生讀后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題。（課件出示）閱讀提示：（1）.

17、用自己喜歡的方式閱讀楚王與晏子第二回合的較量。（2）.在文中用“ ” 畫出楚王是怎樣侮辱晏子的？用“ ”畫出晏子是怎樣反駁的？（3）.體會(huì)一下他們的對話，你能不能聽出他們的弦外之音。2、根據(jù)句子的意思想象成語大伙把袖子舉起來就是一片云（舉袖成云）大伙都甩一把汗，就像下一陣雨（揮汗如雨）街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟（摩肩接踵）這個(gè)環(huán)節(jié)我之所以這樣設(shè)計(jì)，是為了達(dá)到讓學(xué)生運(yùn)用成語和積累成語的目的。3、面對楚王的再次侮辱，晏子針鋒相對，以其人之道還治其人之身，巧妙反駁，這樣的場面真是既緊張又精彩。各位岀使楚國的小記者，你們下去要試著表演來再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景？（讓學(xué)生組成四人小組，下去把觀察到的晏子

18、和楚王等人的動(dòng)作. 神態(tài). 語氣通過表演體現(xiàn)出來）下節(jié)課匯報(bào)并表演。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行表演，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，使教學(xué)更直觀、更形象、更能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。晏子真是好口才，以自己的聰明才智又一次挫敗了楚王。那么，晏子和楚王之間的第三回合較量又是怎樣的呢？請同學(xué)們抓住人物的語言.神態(tài). 自讀自悟，自由交流學(xué)習(xí)體會(huì)。課件出示： 柑橘在淮南 （ ），可是在淮北（ ），原因是（ ）。同樣的道理，齊國人在齊國（ ），可是一到楚國（ ），原因是（ ）。五、回顧文本，齊夸晏子各位小記者，我們的隨訪任務(wù)已經(jīng)圓滿完成。齊王和人民正焦急地等待著大家的消息，你能用簡短的幾句話來夸夸我們的晏子

19、大夫嗎？（以新聞報(bào)道的方式說說，出示課件：記者x齊國報(bào)道.）_至此，可以說水到渠成，同學(xué)們已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)了晏子的能言善辯，處變不驚，又運(yùn)用這種新穎的報(bào)道方式，定能引起學(xué)生的共鳴，起到拋磚引玉的作用。六、拓展延伸（作業(yè)）為了更多的了解晏子，請同學(xué)們把下面這道題完成。充分發(fā)揮你的想象，楚王后來是怎樣對待晏子的？兩國之間的關(guān)系會(huì)怎么樣？請你把想到的寫下來。九、說板書設(shè)計(jì)11晏子使楚晏子受到侮辱 巧妙反擊 挫敗楚王鉆狗洞 鉆狗洞是狗國 只好開城門沒人才 下等人訪下等國 只好陪著笑沒出息 水土不同 只好賠不是結(jié)果： 楚王不敢不尊重晏子了這個(gè)板書設(shè)計(jì)，既板書了文中的主要人物，又板書了他們之間的三次較量，突出

20、了_的主要內(nèi)容，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。說課稿 篇4一、說教材。（一）、教材簡介：奇妙的克隆是一篇介紹克隆知識(shí)的科普_。作者是我過著名遺傳學(xué)家談家楨。_分四個(gè)版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。（二）、教學(xué)目標(biāo)簡介：根據(jù)教材定位特點(diǎn)及新課程改革的理念，本課設(shè)計(jì)兩課時(shí)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：1、知識(shí)目標(biāo)：a、學(xué)習(xí)閱讀科普_，了解克隆知識(shí)。b初步了解一些說明文的知識(shí)，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。2、能力目標(biāo)：a整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括_要點(diǎn)，逐步提高學(xué)生閱讀科普_的能力。b理清_的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧

21、，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。c揣摩語言，體會(huì)_語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語言說明事物。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。（三）教學(xué)重點(diǎn) ：由以上目標(biāo)我指定本課教學(xué)重點(diǎn)如下：1理清課文的說明順序，體會(huì)說明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。2學(xué)習(xí)_準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語言，體會(huì)說明的生動(dòng)性。（四） 教學(xué)難點(diǎn)：1結(jié)構(gòu)安排巧妙新穎。2_運(yùn)用多種說明方法，說明科學(xué)道理深入淺出。二、說學(xué)生。1、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)：_介紹克隆知識(shí)很有條理，語言形象、生動(dòng)、典雅，貼近生活。容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為_的學(xué)習(xí)創(chuàng)造

22、了良好的條件，但_蘊(yùn)含的克隆知識(shí)以及個(gè)別專業(yè)術(shù)語較深?yuàn)W，初二學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合生物常識(shí)重點(diǎn)突破。2、能力分析：學(xué)生對說明常識(shí)的把握沒有問題，并且能夠通過反復(fù)閱讀、品析語言、感悟_的思想內(nèi)涵。3、一般特點(diǎn)與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異：學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)。三、說教學(xué)方法與手段：本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。教學(xué)方法具體如下:1、朗讀法。生動(dòng)的說明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣?；谶@一點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。2、討論法、點(diǎn)撥

23、法。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。在學(xué)習(xí)過程中我做以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。3、競賽激勵(lì)法。初中生有好勝心理，在訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息時(shí)，宜用此法，激發(fā)他們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。4、涵泳品味法。對語言的理解運(yùn)用尤須如此。5、延伸拓展法。對克隆人的看法的討論，便于把課堂學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì) ：1、教學(xué)思路安排 本單元說明文的教學(xué)是在前一單元基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生對說明文的體裁、說明順序和說明方法已有一定了解。因此，在教學(xué)_時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解_說明的對象及其特征，理清說明的順序、條理，理解說明事物時(shí)所運(yùn)用的語言的特點(diǎn)。2、教學(xué)環(huán)節(jié)安排.在教學(xué)環(huán)

24、節(jié)的設(shè)計(jì)上，十分尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。整堂課以“我知道、我發(fā)現(xiàn)、我整理、我歸納、我想象、我思辯”作為線索，體現(xiàn)新課標(biāo)中以“學(xué)生為主體”的理念，試圖實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本之間的充分交融進(jìn)而達(dá)到共鳴的目標(biāo)。3、下面就具體環(huán)節(jié)作簡要說明。第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計(jì)的：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)帕瓦羅蒂；再有一個(gè)愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實(shí)現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么，克

25、隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)“奇妙的克隆” (導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)從學(xué)生平日的的興趣入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境，做好鋪墊。)第二環(huán)節(jié)：交流查找的資料，初步了解。師：課前大家一定收集到很多有關(guān)克隆的資料，誰愿意來說說我們身邊哪些動(dòng)、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？（交流的過程，目的為引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成收集信息、篩選信息、利用信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了師生學(xué)習(xí)資源的共享，豐富學(xué)生對克隆技術(shù)的感性知識(shí)。）第三環(huán)節(jié)：感知課文內(nèi)容，深入了解。課文里有關(guān)克隆的知識(shí)還有很多，請同學(xué)們仔細(xì)閱讀全文，把你在書上獲得的有關(guān)克隆的知識(shí)劃出來，等一會(huì)兒，試著用簡潔的話告訴大家你從中了解了哪些有關(guān)克隆的

26、知識(shí)。（學(xué)生默讀，邊讀邊在書上圈點(diǎn)勾畫）師：（自讀完畢）相信大家通過自讀，已有了自己的心得，能不能介紹給大家你所知道的有關(guān)克隆的知識(shí)呢？（由課外的生活常識(shí)再回復(fù)到課內(nèi)的知識(shí)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。）4、剛才大家已經(jīng)講了很多，看看我們整理一下，能否把下面的內(nèi)容填寫完整。屏幕顯示：我整理，能快速地完成下表。有關(guān)于_的說明對象、說明順序、實(shí)驗(yàn)對象、研究成果、時(shí)間、說明方法。（學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，考慮到話題的陌生性時(shí)間的有限性，設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，以降低要求。）5、_作為一篇科普說明文在寫法上很有特點(diǎn)，請同學(xué)們仔細(xì)思考，你覺得可從哪些方面來探討？相互討論。（這樣就能比較全面而快速地整理有關(guān)說明文的閱讀要求

27、，對學(xué)生的課外閱讀也是一個(gè)導(dǎo)向。）6、“我從課文哪些語句中感受了科學(xué)家們怎樣的態(tài)度與精神” （嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍）（學(xué)生不僅從中獲得科學(xué)知識(shí)，而且受到教育，得到啟迪。）7、假如你也掌握了克隆技術(shù)，你想克隆什么？為什么要克隆它？要求：1）想法要奇妙；2）想法要有益于人類；3）表達(dá)要有條理。（“我想象”這一環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生展開大膽、合理的想象，通過協(xié)作學(xué)習(xí)互相啟發(fā)，互相提高，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)等多元互動(dòng)，重視以發(fā)展的眼光來評價(jià)學(xué)生的交流，盡可能挖掘?qū)W生口語交際中的閃光點(diǎn)，并給予充分的肯定，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。）8、文中寫道：“有關(guān)克隆人的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集

28、的進(jìn)行曲?？萍荚桨l(fā)展，對社會(huì)的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問題?！闭?wù)勀銓寺〖夹g(shù)能否造福人類這個(gè)問題的理解。（投影顯示）：（最后一個(gè)思辯性的活動(dòng)，目的在于鼓勵(lì)學(xué)生利用收集的有關(guān)克隆資料展開辯論，讓他們學(xué)會(huì)在口語交際中熱烈參與討論，耐心細(xì)致地聽，大膽發(fā)表見解。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神。）說課稿 篇5今天我說課的課題是：生命和健康的權(quán)利，我準(zhǔn)備從九個(gè)方面對本課題進(jìn)行分析說明：一、說教材；二、說教學(xué)目標(biāo)；三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)；四、說學(xué)情；五、說教法；六、說學(xué)法；七、說教學(xué)手段；八、說教學(xué)程序。一、說教材生命和健康的權(quán)利是人教版教材思想品德課八年級下冊第二單元第三課第

29、一框。主要講了三個(gè)問題首先，介紹了什么是人格權(quán)，讓學(xué)生了解了人格權(quán)的內(nèi)涵及意義；為學(xué)習(xí)這一單元提供一個(gè)框架。其次，闡述了“生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利”，讓學(xué)生明確了生命健康權(quán)的地位；最后，介紹了相關(guān)的法律知識(shí)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我與他人的關(guān)系”中“權(quán)利與義務(wù)”的相關(guān)部分：“知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人的生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利?！边@框在第三課中承接前一課“權(quán)利與義務(wù)”的內(nèi)容，為下一框同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)作鋪墊，是第二單元我們的人身權(quán)利的起始課，可見其作用和地位不可替代。二、說教學(xué)目標(biāo)1.初步

30、了解人身自由權(quán)的內(nèi)涵，特征及重要性。2.知道生命健康權(quán)是首要的人身權(quán)；知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。3.了解法律對未成年人生命和健康權(quán)給予的特殊保護(hù)。4.提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權(quán)的行為，逐步形成正確行使生命健康權(quán)的能力三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)依據(jù)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)，在認(rèn)真研讀教材、分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)，受法律保護(hù)。教學(xué)難點(diǎn)：人身自由權(quán)的涵義及特點(diǎn)；法律對未成年人生命健康權(quán)的特殊保護(hù)。難點(diǎn)確定的依據(jù)是：由于初二學(xué)生思維的形象直觀仍然占有主要地位，清晰建構(gòu)起復(fù)雜的法律知識(shí)框架存在一定難度；又因?yàn)榘丫?/p>

31、體的法律遷移到身邊的現(xiàn)實(shí)生活案例中去分析、解決問題，有待于學(xué)生法律意識(shí)的不斷形成和完善，所以我把教材中這兩部分理論性較強(qiáng)的內(nèi)容確定為教學(xué)的難點(diǎn)。四、說學(xué)情1、學(xué)生面臨的問題：現(xiàn)實(shí)生活中，侵犯未成年人生命健康的行為時(shí)有發(fā)生，對未成年人生命安全、身心健康造成危害的隱患也經(jīng)常存在，而作為未成年人，很多學(xué)生缺乏安全、健康意識(shí)，加上法制觀念不強(qiáng)，對生命健康權(quán)也了解得不全面，以致自己的生命健康經(jīng)常受到侵犯或傷害。所以教學(xué)中，應(yīng)突出生命健康權(quán)的重要性，并強(qiáng)調(diào)未成年人的生命健康權(quán)受法律的特殊保護(hù)，引導(dǎo)學(xué)生懂得重視自己的生命和健康，懂得用法律保護(hù)自己的生命健康權(quán)。2、學(xué)生的需要：從現(xiàn)實(shí)角度看，生活中存在著許多傷

32、害未成年人生命安全、身心健康的行為和隱患，作為未成年人有必要對自己的生命健康權(quán)進(jìn)行了解，從而對某些行為作出是非辨別，運(yùn)用法律加以維護(hù)。從法律角度看，生命健康權(quán)是公民享受并行使其他公民權(quán)利的前提和基礎(chǔ)，所以未成年人只有全面了解并正確行使了這項(xiàng)權(quán)利，才能保證其他權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。從未成年人成長的角度看，正確理解并積極行使生命健康權(quán)，有利于生命意識(shí)、健康意識(shí)、責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，利于學(xué)生自身的健康成長等。新課程的核心理念在于轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，因此為了能夠突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我優(yōu)選了以下的教法和學(xué)法：五、說教法1、情景式教學(xué)法：旨在通過情景激發(fā)導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)

33、先聲奪人、引人入勝的學(xué)習(xí)情境。3、讀書指導(dǎo)法：在教師的組織指導(dǎo)下，學(xué)生通覽并研讀教材，發(fā)現(xiàn)并提出問題，即找出“是什么為什么怎么樣”的內(nèi)容主線；5、小組討論法：討論要在關(guān)鍵處、疑難處，在明確任務(wù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組分工合作、共同探究，從而通過優(yōu)勢互補(bǔ)、互幫互學(xué)達(dá)成共識(shí)、完成任務(wù)。7、案例教學(xué)法：教師精選案例，巧設(shè)問題，進(jìn)行以案說法、法理結(jié)合，使課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，真正體現(xiàn)“生活教育化、教育生活化”。六、說學(xué)法1、自主學(xué)習(xí)：主要體現(xiàn)在學(xué)生自主閱讀環(huán)節(jié)。2、合作學(xué)習(xí)：主要體現(xiàn)在參與小組討論和知識(shí)競賽環(huán)節(jié)。3、探究學(xué)習(xí)：主要體現(xiàn)在學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題的思維過程。七、說教學(xué)手段本課充分利

34、用現(xiàn)代化多媒體手段的強(qiáng)大功能，帶給學(xué)生生動(dòng)形象的直觀感受和真實(shí)豐富的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生清晰全面的知識(shí)理解和分析解決問題能力的提高。八、說教學(xué)程序一、導(dǎo)入新課。我通過漫畫救命讓學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生了解生命健康權(quán)的重要性，從而引出課題。二、揭示教學(xué)目標(biāo)。通過大屏幕出示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生清楚本節(jié)課學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)。三、下發(fā)導(dǎo)學(xué)提綱。讓學(xué)生小組合作完成提綱的內(nèi)容，主要明確生命健康權(quán)和人身自由權(quán)的含義、重要性、法律依據(jù)、侵權(quán)表現(xiàn)、維權(quán)途徑等。學(xué)生小組自學(xué)過程中教師參與交流。四、學(xué)習(xí)小組展示。教師給每個(gè)小組分配展示任務(wù)，小組長進(jìn)行分工展示，其它小組給予補(bǔ)充，教師在學(xué)生展示交流的過程中精講需要補(bǔ)充或是不易理解的

35、內(nèi)容。如：人身權(quán)利包含的內(nèi)容、非法侵入和合法進(jìn)入的區(qū)別、未成年人被雇傭的案例、人被狗咬傷的案例等。五、一課一測。學(xué)生在測試時(shí)教師監(jiān)督學(xué)生獨(dú)立完成，然后由同桌互評，小組評價(jià)，教師點(diǎn)評。六、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)收獲。教師出示電子板書，學(xué)生識(shí)記知識(shí)點(diǎn)。說課稿 篇6一、教材分析：1、教材地位和作用：本節(jié)課是七年級科學(xué)下冊第四章的第2節(jié)內(nèi)容，是繼學(xué)生學(xué)習(xí)第一節(jié)“地球的自轉(zhuǎn)”之后，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球上的時(shí)間確定相關(guān)知識(shí)。同時(shí)對加深地球自轉(zhuǎn)，以及晝夜交替的知識(shí)的鞏固具有十分重要的作用。教材在編排上通過聯(lián)系生活實(shí)際，通過模型、實(shí)驗(yàn)等加深學(xué)生知識(shí)的理解，這是一節(jié)落實(shí)素質(zhì)教育，滲透科學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生能力的好教材，充分體

36、現(xiàn)科學(xué)的sts思路，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。本節(jié)課宜分為兩課時(shí)授課，下面我就說第一課時(shí)的教學(xué)思想。2、教學(xué)目標(biāo)的確定：知識(shí)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解地方時(shí)、世界的時(shí)區(qū)、時(shí)區(qū)差的相關(guān)知識(shí)。2、初步懂得計(jì)算時(shí)區(qū)的基本道理。3、了解北京時(shí)間和北京的時(shí)間的區(qū)別。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和計(jì)算時(shí)區(qū)差、時(shí)間的能力。注意發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力、邏輯推理能力、創(chuàng)新探究能力，并培養(yǎng)學(xué)生觀察、科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和歸納等科學(xué)方法。素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的探索精神。確定上述目標(biāo)是基于以下考慮：（1）教學(xué)思想：圍繞著以學(xué)生為中心，以知識(shí)探究和能力培養(yǎng)為主線，將了解型知識(shí)、設(shè)計(jì)型知識(shí)、程序型知

37、識(shí)、專業(yè)型知識(shí)及發(fā)展型知識(shí)融會(huì)于教學(xué)中，力求使學(xué)生得到最佳的發(fā)展。（2）科學(xué)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和課程體系的要求，初一學(xué)生的實(shí)際情況、年齡特征及思維發(fā)展的特點(diǎn)和心理特征。（3）信息社會(huì)的發(fā)展及形成學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要。素質(zhì)教育和情感教育的需要。2、重點(diǎn)與難點(diǎn)的確定：本節(jié)課的重點(diǎn)是:時(shí)區(qū)的劃分和時(shí)差的計(jì)算另外初一年級學(xué)生的年齡特征決定了他們的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，具有好奇心強(qiáng)，興趣不穩(wěn)定，觀察不全面等特點(diǎn)，因此要在短時(shí)間的教學(xué)過程中讓學(xué)生建構(gòu)一個(gè)完整的知識(shí)框架、原理是本節(jié)課的難點(diǎn)。此外學(xué)生對事物的理解往往只憑興趣，直觀思維較強(qiáng)而抽象思維能力較弱都決定了時(shí)區(qū)的劃分和時(shí)差的計(jì)算是本節(jié)的難點(diǎn)。4、重點(diǎn)與難點(diǎn)

38、的突破：（1）發(fā)揮實(shí)驗(yàn)、多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的作用，通過實(shí)驗(yàn)演示，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面觀察，利用計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)軟件、創(chuàng)設(shè)“情境”教學(xué)環(huán)境。（2）能提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，并給予充足的素材和必要的啟示幫助，使之在新舊知識(shí)之間架起一座橋梁。（3）選擇使用諸如討論法、暗示法、探究實(shí)驗(yàn)法、歸納法等教學(xué)方法，并重視學(xué)生的非智力因素培養(yǎng)。5、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、地球儀、時(shí)區(qū)圖、自制“區(qū)時(shí)杯”、時(shí)鐘二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：考慮教學(xué)目標(biāo)控制原則、教學(xué)內(nèi)容符合原則、教學(xué)對象適應(yīng)原則和多媒體教學(xué)原則，創(chuàng)設(shè)激勵(lì)、寬容、和諧的教學(xué)氛圍，體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，調(diào)

39、動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、首創(chuàng)性、思維多向性和求知欲，體現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)理念。本節(jié)課的基本教學(xué)方法是以學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、討論歸納為主的探究型教學(xué)模式。整體思路是：渲染氣氛實(shí)驗(yàn)探究形成概念（地方時(shí)）時(shí)區(qū)劃分規(guī)則時(shí)差計(jì)算 學(xué)以致用課內(nèi)活動(dòng)（區(qū)時(shí)杯的制作）小結(jié)三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：本節(jié)課教給學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)、歸納、分析等方法，同時(shí)教學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方法：實(shí)驗(yàn)推理分析使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中找到事物的本質(zhì)。本節(jié)課既要教給學(xué)生觀察、整理、歸納、分析、記憶等學(xué)習(xí)方法。同時(shí)形成其自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的興趣和能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)、探索創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和精神。再結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容不斷滲透具體的學(xué)習(xí)方法。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：教學(xué)中要

40、以了解、學(xué)習(xí)研究科學(xué)問題的方法為基礎(chǔ)，掌握知識(shí)為中心，培養(yǎng)能力為方向，緊抓重點(diǎn)，具體設(shè)計(jì)如下：1、設(shè)疑引思（創(chuàng)設(shè)情景）、激發(fā)興趣本節(jié)課以學(xué)生非常感興趣的，日常生活中的碰到的現(xiàn)象：觀看在歐洲舉行的足球比賽為什么經(jīng)常在后半夜？激起學(xué)生的興趣，從而引入課題。2、探索釋疑、達(dá)成目標(biāo)這是教學(xué)的關(guān)鍵。如何維護(hù)學(xué)生已被燃起的探求欲望，把其思維著力點(diǎn)引導(dǎo)到教學(xué)目標(biāo)界定的探索方向上，使學(xué)生對本節(jié)課的知識(shí)實(shí)現(xiàn)有效內(nèi)化，要求教師巧引學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)逐一達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。（1）學(xué)生通過探究活動(dòng)：以地球儀代表地球，用橡皮泥粘在同緯度不同經(jīng)度的四點(diǎn)，自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀。學(xué)生得出不同經(jīng)度的地方的地方時(shí)是

41、不同。（2）學(xué)生討論各地都采用自己的地方時(shí)或全世界統(tǒng)一使用某個(gè)地方時(shí)會(huì)引起的問題。（3）、教師講授：國際上規(guī)定，每隔15°劃分一個(gè)時(shí)區(qū)，全球可分為24個(gè)時(shí)區(qū)。以本初子午線為基準(zhǔn)，從西經(jīng)7.5°至東經(jīng)7.5°，劃為中時(shí)區(qū)也叫零時(shí)區(qū)。中時(shí)區(qū)以東，依次劃分為東一區(qū)至東十二區(qū)，在中時(shí)區(qū)以西，依次劃分為西一區(qū)至西十二區(qū)，東十二區(qū)、西十二區(qū)各跨經(jīng)度7.5°，合為一個(gè)時(shí)區(qū)。稱為東西十二區(qū)。（4）教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)區(qū)。學(xué)生討論“北京時(shí)間和北京的時(shí)間”的區(qū)別。（5）學(xué)生讀圖討論，并歸納出時(shí)區(qū)的規(guī)律。（6）學(xué)生探究制作“區(qū)時(shí)杯”，并讀圖。（7）學(xué)生分組來參與時(shí)鐘的調(diào)整，分組

42、進(jìn)行調(diào)鐘比賽，并歸納出校正賓館里的鐘的步驟。（8）學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，鞏固知識(shí)。如：想一想：什么時(shí)間給遠(yuǎn)在紐約的爸爸把電話最合適。20_年7月9日，世界杯冠亞軍決賽，我們什么時(shí)間起床看最好。學(xué)生給教師解決問題。3、歸納總結(jié)，促進(jìn)內(nèi)化歸納總結(jié)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它可將探索中獲取的各種信息加工、整理、貯存并與大腦中原有的各種知識(shí)“同化”和“順應(yīng)”。本節(jié)課的特點(diǎn)是概念多、知識(shí)分散、比較抽象等特點(diǎn)，知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)束后，通過歸納總結(jié)來使知識(shí)到一個(gè)體系中。4、布置作業(yè)：作業(yè)本：區(qū)時(shí)和區(qū)時(shí)部分作業(yè)說課稿 篇7活動(dòng)設(shè)計(jì)我們在語言教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩

43、歌欣賞。對于小班幼兒而言，詩歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材太陽和月亮，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求詩歌生動(dòng)、有趣味性。太陽和月亮這首詩歌主題單純，內(nèi)容淺顯；語言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。我想，一個(gè)好的幼兒詩歌，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。說活動(dòng)日標(biāo)1、活動(dòng)目標(biāo)新綱要中明確指出："教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。"因此目標(biāo)應(yīng)注重全面性，它

44、包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下：(1)引導(dǎo)幼兒感知詩歌的意境，并理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣。(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌。(3)萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感?！痉治觥繌哪繕?biāo)來分析，目標(biāo)(1)滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容，這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，對詩歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的活動(dòng)做好鋪墊作用。目標(biāo)(2)是能力目標(biāo)，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，開發(fā)想像力。目標(biāo)(3)是情感目標(biāo)，在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，萌發(fā)愛大自然的情感?；顒?dòng)的重難點(diǎn)，離不開活

45、動(dòng)目標(biāo)的具體要求，這是相輔相成的。此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別如下：2、活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣。3、活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的想像力和語言表達(dá)能力。【分析】根據(jù)提供的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個(gè)很好的途徑?；顒?dòng)中利用圖片、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維，促進(jìn)幼兒拓展詞匯從而突破活動(dòng)的重、難點(diǎn)部分。說活動(dòng)準(zhǔn)備首先，活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。我從以下三方面來談我的活動(dòng)準(zhǔn)備：1知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

46、的準(zhǔn)備：活動(dòng)前，幼兒已有白天和黑夜這個(gè)概念，為幼兒理解詩歌內(nèi)容作了鋪墊。2教具、學(xué)具的準(zhǔn)備(1)多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內(nèi)容，融入到詩歌優(yōu)美的意境中去。(2)音樂：播放抒情柔美的音樂與詩歌整合起來。(4)大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩歌作準(zhǔn)備。說活動(dòng)過程活動(dòng)環(huán)節(jié)1、分段教學(xué)，音樂導(dǎo)入2、看圖理解詩歌內(nèi)容3、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌4、創(chuàng)編詩歌說活動(dòng)設(shè)計(jì)特色1創(chuàng)設(shè)豐富、多元的語言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的，語言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。而幼兒的語言發(fā)展和創(chuàng)新的意識(shí)更處于萌芽期，因此，本次語言活動(dòng)中融入了很多音樂元素，使得活動(dòng)開展得很唯美，符合詩

47、歌教學(xué)本身的需要。2環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了"趣味"。根據(jù)綱要的精神和語言領(lǐng)域的目標(biāo)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)"趣"字。從孩子的角度出發(fā)，用鮮艷的畫面色彩，生動(dòng)有趣的形象吸引孩子們的眼球。3活動(dòng)形式凸顯游戲性。在本次活動(dòng)中，用不同的方式方法開展教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí)，也將為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)是提高21世紀(jì)人才素質(zhì)的基礎(chǔ)，它需要我們教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，勇于探索，大膽創(chuàng)新，為提高幼兒語言表達(dá)能力起到推波助瀾的作用。說課稿 篇8一、說教材變色龍是人教版九年級下學(xué)期小說單元中的一篇課文，精

48、短的篇幅中，蘊(yùn)含著深刻的思想和藝術(shù)內(nèi)涵。課文通過警官奧楚蔑洛夫在處理狗咬人案件中反復(fù)無常的變化，塑造了一個(gè)媚上欺下，見風(fēng)使舵的沙皇走狗形象，巧妙揭示了俄國警察統(tǒng)治的反動(dòng)和黑暗。二、說學(xué)情_的學(xué)習(xí)對象是九年級的學(xué)生，經(jīng)過九年級上冊小說單元的學(xué)習(xí)，他們對小說的有一定的感知、欣賞能力，能夠自主梳理小說情節(jié)，理解小說所塑造的人物性格，對運(yùn)用動(dòng)作、神情、對話表演小說的情節(jié)有濃厚的閱讀興趣，并能依據(jù)文本評議小說中的人物。三、說教學(xué)目標(biāo)1.把握小說的故事情節(jié)，理解人物形象及小說主題。2.學(xué)習(xí)小說通過語言、動(dòng)作、神態(tài)等來塑造人物性格的方法。3.認(rèn)識(shí)沙皇警察統(tǒng)治的腐朽黑暗，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)正直的人。四、說教學(xué)重難

49、點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生從對話描寫中領(lǐng)會(huì)主人公奧楚蔑洛夫的性格特征。【教學(xué)難點(diǎn)】理解小說的主題，掌握欣賞小說的方法。五、說教學(xué)方法小組合作探究法、誦讀法、情境教學(xué)法六、說教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課自然界中有一種蜥蜴，皮膚的顏色會(huì)隨著環(huán)境顏色的改變而變化，今天，同學(xué)們也嘗試不斷地改變自己的角色，在別人的故事里旅行，相信會(huì)有特別的收獲?！驹O(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)，通過這種新穎別致的導(dǎo)入方式激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的興致大增，為這堂課贏得了一個(gè)好的開端。(二)整體感知1.初讀課文，感知文意。聽課文朗讀錄音，掃除字詞障礙。2.分角色朗讀，體會(huì)人物的情感。學(xué)生以小組為單位，選擇角色，朗讀全文

50、，并進(jìn)行展示。其他學(xué)生作為評委，從字音，流利，感情，語氣等方面，評價(jià)朗讀的優(yōu)劣。通過分角色朗讀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，同時(shí)，感受到小說情節(jié)的發(fā)展，品味小說的語言，加深了對課文內(nèi)容的理解?！驹O(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生整體感知課文，熟悉小說情節(jié)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生梳理、概括、提煉信息的能力。掌握了“圈點(diǎn)、批注”的閱讀方法，以判決書的形式出現(xiàn)，主要是激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。(三)深入研讀1.談發(fā)現(xiàn)，暢所欲言。教師過渡：同樣的一個(gè)案件，判決結(jié)果卻一次次大相徑庭，你有何感想?請用一兩句話說說你的感受。學(xué)習(xí)流程：學(xué)生交流，自由發(fā)言。學(xué)生發(fā)言：生1：從這份判決書中，我發(fā)現(xiàn)了奧楚蔑洛夫在處理這件案

51、子時(shí)作出了六次判決。生2：我覺得奧楚蔑洛夫?qū)彴覆皇歉鶕?jù)事實(shí)而是根據(jù)狗主人的身份。生3：雖然警官判定的結(jié)果完全相反，但他始終是討好上級、欺壓下級。生4：這個(gè)警官就是一個(gè)媚上欺下，見風(fēng)使舵的走狗。教師小結(jié)，導(dǎo)出板書。【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉情節(jié)，初步感知人物的性格特征，設(shè)計(jì)的問題較開放，可深可淺，讓學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。教師過渡：下面，讓我們跨越時(shí)空隧道，來到十九世紀(jì)的俄國，來到事發(fā)現(xiàn)場，作為一名記者，進(jìn)行現(xiàn)場采訪。1.各位記者選好采訪對象，設(shè)計(jì)好采訪的問題，準(zhǔn)備現(xiàn)場采訪。2.記者現(xiàn)場采訪。學(xué)生采訪：記者1：請問赫留金，你對這次審判有何感想?赫留金：

52、對于這次審判，我非常不滿，這對我太不公平了這位審判長太黑了。記者2：請問審判長，你為何要反復(fù)改變審判結(jié)果?審判長：說心里話，我也想秉公執(zhí)法，我也想做一名公正的審判長，但為了生存，我不得不用喪失人格和尊嚴(yán)來換取生存的空間，我也得養(yǎng)家糊口啊。3.如果學(xué)生沒提出帶全局性的主要問題，教師可以接著采訪。最后歸納出小說的主旨：變色龍通過對見風(fēng)使舵、媚上欺下的警官奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇專制統(tǒng)治的忠實(shí)走狗的刻畫，巧妙地揭示了俄國警察統(tǒng)治的反動(dòng)和黑暗?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生現(xiàn)場采訪，打破傳統(tǒng)的固有的組織形式，使教學(xué)形成一種開放性體系，讓學(xué)生在民主的氣氛中討論交流，巧妙地揭示小說主題，突破了難點(diǎn)。(四)拓展延伸同

53、學(xué)們，契訶夫用漫畫式的寫法塑造了鮮活的變色龍形象，讓我們驚嘆小說的精妙。精短的篇幅中蘊(yùn)含著深刻的思想和藝術(shù)內(nèi)涵。值得我們仔細(xì)品味。反觀現(xiàn)實(shí)，類似善變的后果則會(huì)是人際交往的荒漠，所以真誠友善才應(yīng)是我們處事待人的追求。(五)小結(jié)作業(yè)紛繁世態(tài)給了你了解社會(huì)、關(guān)照人生的思考與啟迪，請構(gòu)思一篇小小說，以你的獨(dú)特視角去展現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)的橫斷面。要求立意自定，文題自擬。七、說板書設(shè)計(jì)變色龍名貴伶俐見風(fēng)使舵媚上欺下【設(shè)計(jì)意圖】板書再現(xiàn)了奧楚蔑洛夫根據(jù)狗主人的身份處理案件的變化過程，歸納出性格特點(diǎn)，為分析人物，理解主題提供了幫助。同時(shí)整個(gè)板書簡潔、形象、美觀，揭示了小說中人物、情節(jié)、性格的本質(zhì)關(guān)系?？傊?，在本課教學(xué)

54、中，大力提倡和形成自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與、交流、討論，力爭使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際操作中，我努力去體現(xiàn)這種新思想、新理念，相信會(huì)獲得理想的教學(xué)效果。以上是變色龍說課稿，希望對各位考生有所幫助。說課稿 篇9烏鴉喝水的故事代代相傳、家喻戶曉。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可以使水位升高，烏鴉就可以喝到水了。但很少有人去實(shí)驗(yàn)過，如果瓶子里的水量太少，既使加入石子，烏鴉也是喝不到水的，為了驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)是否正確。我親自進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與瓶子里的水量多少有關(guān)系。為此，針對大班幼兒的認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了本次具有很強(qiáng)操作性、探索性和嘗試性的科學(xué)活動(dòng)烏鴉喝水。我先說一下我這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)：1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。2、通過積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。3、學(xué)習(xí)小組合作探索，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)、互相交流的樂趣?；顒?dòng)流程：看課件導(dǎo)入用石子實(shí)驗(yàn)探索沙子實(shí)驗(yàn)探索比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么不同得出結(jié)論活動(dòng)過程：（一）觀察烏鴉喝水的課件，導(dǎo)入活動(dòng)?！笆遣皇怯兴钠孔又屑尤胧佣伎梢院鹊剿兀窟@個(gè)問題為實(shí)驗(yàn)提出了明確的操作要求，這里，我還明確了兩個(gè)人一組合作做。這對幼兒的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)起到了指導(dǎo)作用，讓幼兒懂得必須兩兩合作進(jìn)行。要求