幼兒園新老師個人研修計劃書

1、when you can't fight daddy, you can only do it hard!簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）幼兒園新老師個人研修計劃書 幼兒園新老師個人研修計劃書1一、指導思想：堅持現(xiàn)代教育理論研修、課堂實踐和教育理想、職業(yè)道德全方位帶教的培養(yǎng)原則；以提高教師實施素質教育的綜合能力為目標，遵循新教師成長的規(guī)律，通過學校的帶教工作，使他們較快成為合格的小學教師；以學校為本，強調新教師在教育教學實踐中提升教育水平，提高教學質量，提升教師隊伍的整體素質。二、帶教內容：通過帶教，使新教師在思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術水平、教育教學與科研能力等方面有所提高。使他們能

2、熱愛教育事業(yè)，堅定教育信念并積極探索教育規(guī)律，善于發(fā)現(xiàn)教學過程中的問題，樂于學習、勤于反思，逐步形成自己的教學風格，切實提升實施素質教育的能力與水平。三、主要措施：（一）帶教教師一、指導教師做到“三帶”：帶師魂愛崗敬業(yè)，無私奉獻；帶師能掌握教學基礎知識與技能；帶師德為人師表，育人之道。二、指導新教師備課、上課，幫助修改教案，指導教法。三、指導新教師進行學生、班級管理。四、帶教教師每月聽青年教師課2至3節(jié)。聽課時做好聽課筆記，課后進行分析點評。五、每學期指導新教師上一節(jié)匯報課六、針對新教師的基本功弱項，有針對性的指導，促進新教師教學基本功的提高。七、每學期對帶教工作小結一次。（二）新教師一、新教

3、師要做到“三學”：學理論教育教學理念；學本領教育教學基本功；學做人為人處事，為善，求真。二、尊重指導教師，謙虛謹慎，接受批評、指正。三、虛心接受指導教師對上課、備課、教研、教改、班級管理等方面的指導和檢查。四、認真?zhèn)湔n上課，寫詳案，主動求教，及時反思，敢于探索和實踐。五、主動聽帶教教師的課（每周1節(jié)），邊聽邊想邊學，學習實踐經驗。六、做有心人，注重積累各種資料和教學心得。（每學期結合教育工作寫成長心得一篇）七、每學期上一節(jié)有質量的教學公開課。四、帶教對象：五、成長標志：（一）帶教教師形成雙贏、互動的良好局面，帶教教師在指導新教師中進一步加強學習、規(guī)范操行、提升能力，逐步形成獨特的教學風格。（二

4、）新教師一、具有較強的責任心和作為教師的榮譽感，熱愛教師崗位，盡心盡責。二、能勝任所教學科的教學工作，適應班級管理工作。三、新教師的教育能力、教學能力有提升，教學質量穩(wěn)定，有較好的家長認同感。幼兒園新老師個人研修計劃書2一、指導思想：教育事業(yè)是一項偉大而崇高的事業(yè)，要想做一名合格的幼兒教師不僅要有過硬的技能技巧、專業(yè)理論知識，還要有一定的耐心和愛心，最重要的是平等的對待每一位幼兒，隨時能夠看到每個孩子的發(fā)展，具備角色互換的能力，能夠事事從孩子的角度出發(fā)，一切為了孩子，一切從孩子出發(fā)。教育需要不斷地補充和更新新鮮血液，需要一批批有識之士的開拓創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出一代對國家建設的有用之才，因此培養(yǎng)青年

5、教師，讓青年教師盡快在政治思想、業(yè)務上較快地成長、成熟起來，是我們目前所面臨的艱巨任務。為了讓新教師對幼兒園各方面的工作程序比較熟悉，能應付日常的帶班工作，有扎實的業(yè)務理論的功底。因此，制定本計劃，對其在教法上進行指導，使其在一日活動的許多方面有進一步提高。二、帶教目標：一、鼓勵其認真學習幼兒教育相關理論知識，掌握托班年齡階段的主要特點，掌握幼兒一日生活中教師的每一個教養(yǎng)環(huán)節(jié)。二、鼓勵其積極參與園內的政治學習，提高師德修養(yǎng)，樹立正確的兒童觀、教育觀。三、樹立敬業(yè)精神，熟悉并鉆研業(yè)務，以二期課改的新理念指導教育教學工作，提高教育教學能力。在不斷地實踐過程中，指導新教師學習帶教老師的有效教養(yǎng)策略。

6、四、通過交流、互動，讓其學會反思，從而不斷成長。五、積極開展家長工作，增強對家長工作的熟練度，能比較順利地做好家庭教育的指導工作。六、通過日常工作，將自身的技能融匯到幼兒教育教學中去。三、具體措施：（一）、讓實習教師認真學習課程指南，了解幼兒的年齡特征，在帶教老師指導下，分析了解本班幼兒年齡特征，個性差異，以及各方面能力整體特征趨勢。觀摩學習帶教老師對于幼兒一日生活每個教養(yǎng)環(huán)節(jié)，不斷自我實踐，自我領悟，主動與帶教老師溝通交流，理論結合實踐，多看，多想，多問，多思。（二）、在每天的幼兒活動中都會發(fā)生不同的事情，不同的問題。如何有效處理，如何將錯誤轉為正確，將被動轉為主動，引導實習教師有效地解決問

7、題，這對于新教師來說，在這些方面都缺乏專業(yè)能力，或是知道方法但不能巧妙運用語言或是行為來運用。這就需要帶教老師對其進行有效教養(yǎng)策略的指導。使其在自己不斷的領悟，實踐中，培養(yǎng)有效的教養(yǎng)能力。（三）、帶教老師要毫無保留的介紹教學經驗、教學方法、教學技巧，主動提供一些有關教學內容的信息，針對具體課程給以指導。并主動向徒弟推薦一些好的教案及課件，不僅從教材上，更重要的是從課堂、教學方法、課件、聽課情況等多方面全面指導。作為一名教師，認真上好每一堂課是非常重要的。帶教老師平時要精心指導備課，多花心思，嚴格要求，有關內容、方法或教學環(huán)節(jié)等不合理的地方給予批評指正。還應多盡量抽空聽徒弟的課，課后認真點評，指

8、出優(yōu)缺點并寫出評課意見，以便徒弟借鑒改正。（四）、專業(yè)水平的不斷發(fā)展需要實習教師自己不斷地努力、實踐，需要理論結合實踐。但作為教師，擁有教師素養(yǎng)的重要條件是師德。作為一名幼教工作者，面對的是低年齡的孩子，他們更需要老師的關心，呵護。帶教老師要傳授自己多年保教工作的經驗，并且指導實習教師用心去愛護每位孩子?？傊苑e極的心態(tài)，傳給徒弟經驗，幫助徒弟改正缺點發(fā)揚優(yōu)點，帶領徒弟前進！相信在有目的，有計劃地學習實踐中，在今后的保教工作中，石冬英將不斷使自己專業(yè)化，不斷提高她的自身素質。幼兒園新老師個人研修計劃書3一、情況分析：在我縣公開招聘新教師的大好形勢下，兩年來分配到我園有10名新老師，年齡結構

9、在25歲左右，100%大專學歷，專業(yè)均為幼兒教育。（一）優(yōu)勢分析：年輕教師學歷層次較高，現(xiàn)代化教學技能比較強，善于接受新信息、新事物。新教師有愛心、有活力、有干勁，對工作的積極性非常高，她們能相互學習，通過老帶新結對子的辦法，提高她們的專業(yè)化水平。（二）弱勢分析：一、對幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實施缺乏相應的措施，對如何抓好班級常規(guī)比較困惑。二、缺乏班級管理經驗和與家長交流的藝術，處理家長工作存在困難。三、實踐經驗少，在實際的操作過程中理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在。四、由于對幼兒的年齡特點把握不準，教師在集體活動設計中缺乏對活動價值的挖掘，不能很好地把握活動的重難點。二、指導思想：年輕教師是幼兒

10、園的重要組成部分，她們有著年輕的優(yōu)勢，但在實踐中發(fā)現(xiàn)年輕教師確實也有許多該努力學習的地方。所以，為加快幼兒園素質教育進程，盡快建立一支高素質的，能適應教育教學改革的教師隊伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實施素質教育的能力水平，我園把培養(yǎng)青年教師的工作當作一項關系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快在教育教學方面步入軌道，成長為我園教育教學骨干的后備力量。三、培訓目標：一、通過理論學習、教學實踐、老帶新結對子等方式，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力。二、聚焦集體教學活動，以教學活動的設計與組織實施為研討重點，提高教師集體教學活動的能力。三、采取有效培

11、訓措施，使我園新教師遵守師德規(guī)范，提高師德修養(yǎng)，在專業(yè)理論、教育技能、班級管理等諸方面得到有效提高。四、初步運用有效教育手段實施教學，班級管理基本到位，最終做到教學常規(guī)入門、課堂教學過關、教學能力基本達標。四、具體措施：（一）20_年新教師培訓目標：一、加強新教師師德修養(yǎng)，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力。二、通過各種學習活動和實踐活動，使新教師盡快發(fā)展成成熟型教師。具體措施：一、根據(jù)幼兒園發(fā)展規(guī)劃，制定個人發(fā)展計劃，成立新教師成長檔案。二、通過參加縣級新教師培訓及幼兒園培訓活動，促使新教師盡快成長。三、通過一對一跟班觀摩、老教師經驗談、理論學習、案例分析及自身的實踐等，提高新教師的一日環(huán)節(jié)

12、操作的能力。四、通過每月的匯報課及課后的交流和反思，提高新教師設計與組織實施的能力，同時使新教師不斷積累實踐經驗。五、加強周、日計劃中各個環(huán)節(jié)的教學反思，提高新教師的反思能力和調整能力。六、積極觀摩其他教師的活動，并能大膽地反思和評課，鼓勵新教師對活動進行反思和調整。七、通過“老帶新結對子”的方式，運用絡等平臺不定時地開展各項活動，分享經驗，使新教師向成熟型發(fā)展。八、除了幼兒園集體的理論學習外，要求新教師自學各類專業(yè)書籍，結合實踐作好記錄，每月書寫一篇學習筆記。九、指導教師每周一次對新教師進行聽課指導。十、創(chuàng)設機會，組織新教師階段匯報展示活動。（二）13年成熟型教師培訓目標：一、提高13年新教師駕馭新教材的理解與運用的能力和各學科領域的組織與設計的能力，使自己更趨于成熟。二、創(chuàng)設能者為