光谷一小音樂(lè)教學(xué)規(guī)范(修訂稿)_第1頁(yè)
光谷一小音樂(lè)教學(xué)規(guī)范(修訂稿)_第2頁(yè)
光谷一小音樂(lè)教學(xué)規(guī)范(修訂稿)_第3頁(yè)
光谷一小音樂(lè)教學(xué)規(guī)范(修訂稿)_第4頁(yè)
光谷一小音樂(lè)教學(xué)規(guī)范(修訂稿)_第5頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、光谷一小音樂(lè)教研組教學(xué)規(guī)范音樂(lè)教學(xué)以學(xué)校工作要點(diǎn)為指導(dǎo)思想,全而推進(jìn)、深化新課程、提升教學(xué)質(zhì)量。全組教師圍繞學(xué)校工作整體思路,全面深化新課程、 新課標(biāo)的研究,狠抓教學(xué)常規(guī),把常規(guī)教學(xué)工作落到實(shí)處。一、 教學(xué)進(jìn)度根據(jù)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合各年級(jí)學(xué)生音樂(lè)素 養(yǎng)要求,組內(nèi)教師制定相關(guān)的教學(xué)進(jìn)度表,各不同年段教師遵循上課 規(guī)范,按進(jìn)度有備教學(xué),每月常規(guī)工作,教研組長(zhǎng)定時(shí)進(jìn)行檢查并記 錄反饋,通過(guò)每周一次的教研活動(dòng)及時(shí)了解教學(xué)進(jìn)度。附:一年級(jí)教學(xué)進(jìn)度表武漢市光谷第一小學(xué)20112012學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表學(xué)科:音樂(lè) 教材:人教執(zhí)教者:魯婷婷執(zhí)教班級(jí):一年級(jí)周次章節(jié)內(nèi)容節(jié)次備注1春天開(kāi)學(xué)第一課

2、:講紀(jì)律,要求,座位22學(xué)唱布谷小雨沙沙3欣賞杜娟圓舞曲小燕子24牧童學(xué)唱牧童放牛歌5欣賞牧童26欣賞牧童到哪里去了7手拉手學(xué)唱一對(duì)好朋友28欣賞讓我們手拉手9欣賞鴨子拌嘴210學(xué)唱數(shù)鴨子11長(zhǎng)鼻子學(xué)唱小象212學(xué)唱兩只小象13跳起舞欣賞我是草原小騎兵214欣賞擠奶舞15學(xué)唱草原就是我的家216學(xué)唱小松樹(shù)17咯咯噠欣賞公雞母雞我的小雞218學(xué)唱母雞叫咯咯19學(xué)唱下蛋咯220大海的歌學(xué)唱海云21考試周自己選定考試的曲目222考試周學(xué)生把自選的曲目唱給老師聽(tīng),師打分二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的策略為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,本學(xué)期在音樂(lè)課堂上實(shí)行如下舉措:(1)為學(xué)生提供更多的音樂(lè)展示、表演機(jī)會(huì),讓其提升自信感教

3、師盡可能地發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),多給學(xué)生提供展示音樂(lè)才能的 機(jī)會(huì),并及時(shí)評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。另外,可以定期組織班級(jí)“音樂(lè)會(huì)”,給 學(xué)生提供表現(xiàn)自己的舞臺(tái)。通過(guò)選擇自己擅長(zhǎng)的項(xiàng)目,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間 的練習(xí),能體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中獲得的成功感,提升自信感。(2)為學(xué)生樹(shù)立合適的學(xué)習(xí)榜樣在音樂(lè)學(xué)習(xí)中,教師和同學(xué)都能成為學(xué)生中的榜樣,發(fā)揮榜樣的 積極效仿作用。在唱歌教學(xué)中,教師的范唱可以直接影響學(xué)生對(duì)歌曲 的喜愛(ài)程度,影響學(xué)生對(duì)歌曲情感的處理。優(yōu)秀的范唱,會(huì)使師生產(chǎn) 生心靈的交流,潛移默化地帶動(dòng)學(xué)生有感情地演唱。同伴間、班級(jí)間、 學(xué)校間的互相觀摩、互相交流也可以使學(xué)生獲得間接經(jīng)驗(yàn),豐富音樂(lè) 體驗(yàn),進(jìn)行借鑒并發(fā)揮激勵(lì)的作用

4、。(3)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性的言語(yǔ)說(shuō)服由于言語(yǔ)說(shuō)服也是自我效能評(píng)價(jià)的一個(gè)重要來(lái)源,我們也可以通 過(guò)言語(yǔ)說(shuō)服方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感。來(lái)自教師或權(quán)威人物的建 議、勸告、解釋和鼓勵(lì),有助于學(xué)生形成積極的自我效能感。當(dāng)學(xué)生 在參加音樂(lè)活動(dòng)時(shí),教師給予學(xué)生一些鼓勵(lì)的話語(yǔ),以此提高學(xué)生自 信。三、學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范1、課前在和諧家園門口安靜排隊(duì)上樓,路隊(duì)行進(jìn)中不瘋鬧、不 推擠。進(jìn)教室后,迅速安靜按規(guī)定放好書本并盡快調(diào)整好上課狀態(tài), 靜心開(kāi)始音樂(lè)課的學(xué)習(xí)。2、課中對(duì)老師給與的音樂(lè)指令能迅速作出反應(yīng)并行動(dòng)。3、欣賞時(shí),不隨便說(shuō)話,給耳朵創(chuàng)設(shè)一個(gè)純凈的音樂(lè)氛圍。4、演唱時(shí),關(guān)注自己聲音的表現(xiàn)力,不大聲喊叫,自然、自信

5、 的進(jìn)行歌曲演唱。5、表演時(shí),所有的體態(tài)動(dòng)作都是在音樂(lè)中進(jìn)行,不能因過(guò)于興 奮脫離音樂(lè)亂做動(dòng)作。6、離開(kāi)位置出教室前,排好自己的凳子、課本,自覺(jué)保持教室 的整潔。7、課外按要求完成老師布置的音樂(lè)作業(yè),積極參加各項(xiàng)音樂(lè)活 動(dòng)。8、對(duì)于老師的提問(wèn)不亂插話,能禮貌的舉手,完整的回答。四、教師行為規(guī)范1、備課(1)集體備課備課組長(zhǎng)安排組員分工,進(jìn)行最新音樂(lè)教學(xué)資訊的學(xué)習(xí),結(jié)合學(xué) 校工作要求,落實(shí)常規(guī)工作,每人執(zhí)教一節(jié)音樂(lè)課公開(kāi)課,根據(jù)學(xué)校 要求做好說(shuō)課、議課、聽(tīng)課、評(píng)課工作及反復(fù)試教工作。(2)自主備課教師做到超周備課二課時(shí),并注重動(dòng)態(tài)備課及教學(xué)隨筆、反思的 撰寫。2、上課(1)課前準(zhǔn)備課前做到熟練演

6、奏所學(xué)歌曲,并能進(jìn)行自彈自唱,為學(xué)生做到示 范作用。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)音樂(lè)教具,提前打開(kāi)課件,提高教學(xué) 效率及時(shí)間,保證課堂教學(xué)的四十分鐘。(2)課堂結(jié)構(gòu)結(jié)合學(xué)校的“112工程”即10分鐘新課導(dǎo)入學(xué)習(xí),20分鐘學(xué)生 學(xué)習(xí),10分鐘鞏固及拓展。(3)課堂禮儀嚴(yán)格實(shí)行提前3分鐘候課制,利用琴聲進(jìn)行師生問(wèn)好,課堂上教 師飽含激情進(jìn)行教學(xué),學(xué)生交流問(wèn)題時(shí)教師眼神關(guān)注,語(yǔ)言鼓勵(lì),學(xué) 生討論時(shí),教師巡視并與學(xué)生進(jìn)行交流。(4)賞識(shí)鼓勵(lì)教育為主不歧視問(wèn)題學(xué)生,積極尋找每個(gè)學(xué)生的閃觀點(diǎn),適時(shí)適當(dāng)?shù)慕o于 表?yè)P(yáng)肯定,塑造學(xué)生的自信,幫助學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。五、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)與評(píng)價(jià)教師質(zhì)量檢測(cè)要及時(shí)跟進(jìn),循序漸

7、進(jìn),具體做法如下:1、每節(jié)課結(jié)束后,教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)提問(wèn)或歌曲表演 唱,以此來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)所沒(méi)有解決的問(wèn)題或者效果。2、教師每單元對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一次反饋。表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)進(jìn)步的 學(xué)生,明確指出優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生,指出不足的地方, 提出明確的要求。對(duì)于較為薄弱的地方要在今后的教學(xué)中進(jìn)行補(bǔ)差工 作。3、每學(xué)期末進(jìn)行綜合檢測(cè),并進(jìn)行質(zhì)量分析,教師還要通過(guò)記 載、傳博客等多種方式記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況。4、面向全體、關(guān)注所有學(xué)生,特別是學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況,教師 設(shè)問(wèn)可根據(jù)問(wèn)題的難易選擇不同的學(xué)生進(jìn)行回答,激發(fā)學(xué)生的興趣, 提高自信,讓學(xué)生擁有成就感。六、教學(xué)研究及總結(jié)1、教師每節(jié)課后要及時(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)備課,在備課教案后面撰寫教 學(xué)隨筆、反思。以便小結(jié)木單元或本課的教學(xué)環(huán)節(jié)的得失以及教學(xué)心 得。2、教師每月上傳一篇教學(xué)博客。3、教師每周聽(tīng)課至少一節(jié),并對(duì)此

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論