有幾瓶牛奶說課稿

1、有幾瓶牛奶說課稿一、講講我對教材的理解：有幾瓶牛奶是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第七單元（加減二）的第三課時。本課教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)了 20以內(nèi)的進位加法，初步進 位加法的計算方法，是今后學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)。教 材提供的主題圖是笑笑有兩盒牛奶，一盒九瓶，一盒五瓶情 景。學(xué)生在上學(xué)前，1、大部分已經(jīng)受過較好的學(xué)前教育，對于2 0以內(nèi)的加減法能很熟練的計算出得數(shù)，因此這節(jié)“9 + 5”的課，多于大部分學(xué)生來說是“舊”知識，并不能引起多大的興趣。2、學(xué)生雖然很熟練的計算出2 0以內(nèi)加減法的得數(shù)，但是具體是 怎樣得出來的，也就是計算方法卻說不清楚或根本不知道， 這是本課 應(yīng)該解決的問題。三、學(xué)

2、生學(xué)習(xí)方式和評價方式。1、讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在民主，和諧的小組中探究新知，生生互動，師生互動。2、鼓勵性評價，讓學(xué)生展開探究的雙翅，在數(shù)學(xué)天地里翱翔 .四、談?wù)勎掖_立的教學(xué)目標及重難點：依據(jù)以上的教材分析和我對目標制定的理解，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課的教學(xué)目標及重難點我是這樣確立的教學(xué)目標： 知識目標：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會9加幾的進位加法，鼓勵算法 的多樣化，初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨立性。情感目標：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。能力目標：1、在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生積極參和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動以 及善于交流，敢于提出自己的想法的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、讓學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識和生活的緊

3、密聯(lián)系，具有初步的使用意 識。教學(xué)重點：學(xué)會9加幾進位加法的運算方法。教學(xué)難點：探討“9加幾”的進位加法的計算方法。五、說說本課的教法和學(xué)法：（一）、關(guān)于教法：本節(jié)課屬于計算教學(xué)。傳統(tǒng)的計算教學(xué)往往只注重算理、算法（單一）及技能訓(xùn)練，比較枯燥。依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標準，本節(jié)課在 教法上力求體現(xiàn)以下幾點：1 、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境.充分運用多媒體的教學(xué)資源，利用多媒體教學(xué)課件為學(xué)生展現(xiàn)一幅幅帶有活動情節(jié)的畫面，引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的情感投入，激活學(xué)生原有知識和經(jīng)驗，以此為基 礎(chǔ)展開想象和思考，自覺地構(gòu)建知識，學(xué)會計算方法。2 、鼓勵學(xué)生獨立思考、自主探索和合作交流。動手實踐、自主探索、合作交流

4、是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn) 變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開展探究性學(xué)習(xí)。讓他們在具體的 操作活動中進行獨立思考，并和同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題 解決的過程，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。3 、尊重學(xué)生的個體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求由于學(xué)生生活背景和思考角度的不同， 所使用的計算方法必然是 多樣的，教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵他們用不同的方法解決問題， 提倡算法多樣化，使每個學(xué)生找到適合自己的方法。 這里要說明的一 點是：多種方法中肯定有比較簡便的方法， 但是并不是每個同學(xué)都能 很快接受快捷方便的方法，因此教師只能夠引導(dǎo)學(xué)生進行比較， 同時 給他們留出消化吸收的空間，千萬不要強加給學(xué)生，應(yīng)讓他

5、們在逐步 的體驗中自然而然的接受，從而選取更優(yōu)的方法。（二）、關(guān)于學(xué)法：依據(jù)新的課程標準，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在學(xué)生學(xué) 習(xí)方法上力求體現(xiàn)：1、在具體情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、理解問題和初步解決問 題的過程，體驗探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展小組合 作交流活動，通過比較、批判“自我反思”，完善自己的想法，構(gòu)建 學(xué)習(xí)方法。3、通過靈活、有趣的練習(xí)，鞏固計算方法，提高計算技能。4、聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗數(shù)學(xué)的使用，促進學(xué)生的發(fā)展。六、說教學(xué)設(shè)計（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。今天老師帶大家去游園好嘛？” “售票員阿姨看到我們將學(xué)生喜 歡

6、的活動引入課堂，將老師的語言轉(zhuǎn)換成售票員阿姨的語言， 讓學(xué)生 感到十分的有趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。（二）、合作交流，探索新知，討論算法。本環(huán)節(jié)的教學(xué)，我安排了 5個小環(huán)節(jié)：1、獨立思考9加5的算 法。2、小組交流9加5的算法，擺小棒，教師巡回指導(dǎo)。3、全班交 流，小組匯報，教師整理板書，鼓勵學(xué)生有不同的算法。4、請學(xué)生選擇自己喜歡的算法在小組說說。5、 課件演示算法，加深印象。 為什么要安排5個小環(huán)節(jié)呢？我認為探究性學(xué)習(xí)必須要有獨立思考 的時間。由于學(xué)生的生活背景和思考角度不同， 對9加5的理解也就 不同，只有讓學(xué)生經(jīng)過獨立思考，去整理自己的思路才能在后一環(huán)節(jié) 小組交流中充分發(fā)表自己的見解。再則

7、，由于一年級的學(xué)生年齡小， 語言組織能力差，只有讓學(xué)生經(jīng)過獨立思考，好好的想一想應(yīng)該怎樣 表達自己的想法，才能在后一環(huán)節(jié)小組交流中有東西好交流。數(shù)學(xué)課程標準提出了： “提倡算法多樣化”和“鼓勵算法多 樣化”的要求。不同的算法展示了學(xué)生不同的認知方式。教學(xué)中，學(xué) 生探討算法，擺小棒環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是使學(xué)生經(jīng)歷一個獨立思考、 合作交流和再創(chuàng)造的過程。這種探究式思考的價值遠遠大于遵循某種 方法的思考價值。教學(xué)中，學(xué)生的計算方法各異，不急于評價某種方 法的優(yōu)劣，而是讓學(xué)生介紹清楚各種方法的特點，引導(dǎo)學(xué)生“取其精 華”,使算法多樣化的過程成為一個探索和創(chuàng)新的過程。因此，既要 肯定他們逐個數(shù)的方法，又要盡

8、量讓他們也學(xué)會湊十法，在集體反饋 時，我這樣問：“這種方法你覺得對嘛？這種方法你喜歡嘛？你能試 著說一說嘛？ ”等問題，多創(chuàng)造一些機會讓他們和其它同學(xué)交流， 用 自己的語言表達想法，用自己喜歡的方式解決問題，在教學(xué)中，小組交流環(huán)節(jié)，使學(xué)生在思維的碰撞中擦出智慧的火花。（三）、鞏固算法，使用新知。如何對學(xué)生已有的知識進行強化和鞏固呢？如果單純讓學(xué)生算 9+3=口、7+9=口等算式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力就會受到影響。再 次用故事來激發(fā)學(xué)生，對熊貓和孔雀的請求，小朋友們都很樂意幫助， 讓學(xué)生在愉悅的氛圍中體會和運用多種算法。（四）深化知識。游戲是低年級兒童最喜歡的課堂學(xué)習(xí)形式。讓學(xué)生在游戲中、玩樂

9、中輕輕松松學(xué)知識，這不正是我們的追求。于是此環(huán)節(jié)我設(shè)計了游 戲。我說，同學(xué)們你們知道嗎、你們的聰明表現(xiàn)已經(jīng)在動物園傳開了， 許多小動物都來歡迎你們，想和你交朋友，你們愿意嘛？你喜歡誰， 就用9和誰身上的數(shù)字相加，求出得數(shù)，算得對小動物就會出來和你 們交朋友的。學(xué)生爭先恐后地來玩這種游戲，在游戲的過程中不知不 覺就練習(xí)了 9+幾的進位加法，并在算題的過程中練習(xí)了自己最熟練 的有關(guān)進位加法的計算方法，達到了練習(xí)和強化的目的。（五）乘車回家，總結(jié)知識。1、我設(shè)計了一個乘車游戲，“同學(xué)們我們要回家了，能載我們 回去的車，有12路，13路_-16路，請同學(xué)們計算出自己卡片 上的題，來決定自己坐哪路車”，此環(huán)節(jié)不僅鞏固了新知，同時也是 對學(xué)生進行了德育教育，其中會有幾個卡片上的題的得數(shù)在這幾路中 沒有，滲透孩子們遇到此情況不要