部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、優(yōu)秀教案歡迎下載5. 小公雞和小鴨子課題設(shè)計(jì)說(shuō)明小公雞和小鴨子課型新授課這是一篇引人入勝的兒童小故事，課文通過(guò)小公雞捉蟲(chóng)子給小鴨子吃，之后小鴨子又救助不會(huì)游泳的小公雞的故事，告訴我們伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象讀文識(shí)字， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增加學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。在識(shí)字教學(xué)中， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。1. 制作字詞卡片、多媒體課件。 （教師）學(xué)前準(zhǔn)備2. 預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。 （學(xué)生）3. 觀察小公雞和小鴨子的樣子。 （學(xué)生）課時(shí)安排2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1. 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)按思考題讀懂課文內(nèi)容。1.制作字詞卡片。 （教師）2.制作多媒體課件。 （教師）學(xué)前準(zhǔn)備3.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)字詞。 （學(xué)生）4.觀察小公雞和小鴨子的樣子。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)1. 同學(xué)們，今天老師帶你1. 想象小公雞和小鴨子的樣們認(rèn)識(shí)兩個(gè)小動(dòng)物， 這兩個(gè)小子，自由交流對(duì)這兩種動(dòng)物的認(rèn)動(dòng)物非?？蓯?ài)，你們想看看識(shí)。1. 你見(jiàn)過(guò)小公雞和小鴨子嗎？一、談話導(dǎo)入，嗎？2. 齊讀課題，交流：2. 板書(shū)課題， 引導(dǎo)學(xué)生齊（ 1）從課題上看，這篇課文說(shuō)一說(shuō)你印象中這兩種動(dòng)物的樣子。引入新課。（用時(shí)： 3分讀課題，交流以下問(wèn)題：講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事？鐘）（ 1）從課題上看，這篇（ 2）“和”在題

3、目中是什么課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事？意思？（小公雞和小鴨子）3. 學(xué)生回答以上問(wèn)題，全班（ 2）“和” 在題目中是什交流。優(yōu)秀教案歡迎下載么意思？（表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對(duì)待小鴨子， 小鴨子又怎樣對(duì)待小公雞。）1. 認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，注意生字讀音。2. 學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)初讀課文， 看圖，了解大 的字借助拼音多讀幾遍。意，讀準(zhǔn)字音， 能讀完整的句3.分小節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)字音。2. 我會(huì)認(rèn)，我會(huì)連。子。（讀 2 遍課文）4.學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)情zhuzh íx íns x ìn nsh n二、初讀課文，1. 老師范讀， 生邊聽(tīng)邊思況。認(rèn)讀生字

4、。（用考：這篇課文一共有幾個(gè)自然（ 1）根據(jù)老師出示的生字卡時(shí)： 7 分鐘）段？幾幅圖？（ 4 個(gè)自然段，進(jìn)行搶答，最先答正確者獲勝。2 幅圖）（ 2） 23 名同學(xué)做小老師，2. 出示生字卡片， 組織學(xué)領(lǐng)讀生字，其他同學(xué)跟讀。身跟死信行捉直生開(kāi)展識(shí)字比賽。（ 3）學(xué)生以小組為單位，一個(gè)接一個(gè)地認(rèn)讀生字，比一比哪個(gè)小組讀得又快又準(zhǔn)，哪個(gè)小組就獲勝。結(jié)合看圖，分段閱讀。1.一個(gè)學(xué)生讀第一自然段，3. 給生字補(bǔ)充音節(jié)。（一）學(xué)習(xí)第一自然段其他同學(xué)評(píng)價(jià)。捉uo直 zh三、細(xì)讀課文，1. 指名讀這段。 提問(wèn)：從2.生思考：從他的朗讀中你行x跟 g理解課文內(nèi)他的朗讀中你知道了什么？知道了什么？書(shū)中用的“

5、一塊兒”身 sh說(shuō)uo4. 我會(huì)給生字按偏旁歸類(lèi)。容。（用時(shí)： 20書(shū)中用的 “一塊兒” 還可以怎還可以怎么說(shuō)？3.么說(shuō)？（一同，一起）同桌交流以上問(wèn)題，并舉塊忽信聽(tīng) 他急地分鐘）2. 學(xué)生自己讀這段， 對(duì)照手回答。喊課件觀察： 小公雞和小鴨子長(zhǎng)4.生學(xué)習(xí)第二自然段，在充土：得有什么不一樣？分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上交流：心：優(yōu)秀教案歡迎下載（二）學(xué)習(xí)第二自然段（ 1）為什么小公雞捉到很多人：1. 教師讓學(xué)生輕聲讀這蟲(chóng)子？口：段，找出自己不明白的地方。（ 2）為什么小鴨子捉不到蟲(chóng)5. 用下面的詞語(yǔ)說(shuō)話。學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)子？一塊兒 :上，教師進(jìn)行釋疑：5.回答以上問(wèn)題。（ 1）為什么小公雞捉到6.用“因

6、為所以”6. 我會(huì)讀好下面的句子。 （1）小很多蟲(chóng)子？句式練習(xí)說(shuō)話，全班交流評(píng)價(jià)。鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直哭。（ 2）為什么小鴨子捉不7.分角色朗讀課文1、2 自然（ 2）“不行，不行，你不會(huì)游泳，到蟲(chóng)子？段。會(huì)淹死的！”2. 電腦出示圖片， 學(xué)生借8.同法學(xué)習(xí)交流3、4 自然段（ 3）小公雞上了岸，笑著對(duì)小助圖片解決問(wèn)題， 鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)重點(diǎn)討論：為什么小鴨子能捉鴨子說(shuō)：“鴨子哥哥，謝謝你。 ”腦筋觀察圖畫(huà)， 認(rèn)真思考。 同魚(yú)？小公雞不能下水捉魚(yú)？7. 我會(huì)照樣子寫(xiě)句子。桌互相討論一下。9.學(xué)生朗讀以下句子 :例：小公雞跟在小鴨子的后面，3. 在解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，（ 1）小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急也下了

7、水。 小公雞偷偷地跟在小鴨子指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，用得直哭。的后面，也下了水?！耙?yàn)樗浴?的句式（ 2）“不行，不行，你不會(huì)小鴨子游到小公雞的說(shuō)說(shuō)為什么小公雞和小鴨子游泳，會(huì)淹死的！ ”身邊。小鴨子游到小公雞的身邊。一個(gè)捉到蟲(chóng)子， 一個(gè)捉不到蟲(chóng)（ 3）小公雞上了岸，笑著對(duì)子？板書(shū)：捉蟲(chóng)子小鴨子說(shuō)：“鴨子哥哥，謝謝你。 ”4. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：（ 1）教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。（ 2）想想：“小鴨子急得直哭”應(yīng)當(dāng)以什么語(yǔ)氣讀？5. 引導(dǎo)學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。（三）同法學(xué)習(xí)3、 4 段1. 教師讓學(xué)生輕聲讀這兩段并提出不懂的問(wèn)題。優(yōu)秀教案歡迎下載2. 教師釋疑為什么小鴨子能下水捉魚(yú)？小

8、公雞不能下水捉魚(yú)？3. 引導(dǎo)學(xué)生討論， 用“因?yàn)樗浴?的句式指著圖說(shuō)一說(shuō)原因 （出示課件） 板書(shū)：捉魚(yú)。4. 教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀 3、4 段。如：小鴨子說(shuō)：“不行，不行，你不會(huì)游泳，會(huì)淹死的 ! ”指導(dǎo)學(xué)生讀出著急的語(yǔ)氣。5. 請(qǐng)學(xué)生練習(xí)表演 3、 4段，通過(guò)動(dòng)作表演加深對(duì)詞句的理解。請(qǐng)學(xué)生再讀課文， 邊讀邊體會(huì)，學(xué)習(xí)了這篇課文你懂了什么？四、歸類(lèi)觀察，1. 齊讀課文。先組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)， 最后指名總結(jié)課文。（用2. 讀好課后讀第二題的句時(shí)： 10 分鐘）向大家匯報(bào)。（ 1）我懂得了小子。雞不會(huì)游泳，小鴨子會(huì)游泳。（ 2）小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，以讀為主感

9、知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過(guò)程中識(shí)生字，初悟文章的美。教學(xué)反思讀、畫(huà)結(jié)合，將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫(huà)面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受。讓同學(xué)們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)中感受到了小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助的道理。第二課時(shí)優(yōu)秀教案歡迎下載1. 學(xué)會(huì) 7 個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)及生字組成的詞語(yǔ)，抄寫(xiě)詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)2. 正確、流利有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)寫(xiě)7 個(gè)生字。學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)回顧，1.朗讀課文， 分組分段朗8. 生字連線，我會(huì)認(rèn)。引入新課。讀。1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、新詞。yt d &

10、#236; h étn shu （用時(shí)： 5分2.出示生字卡片， 檢查生2.齊讀課題。鐘）字讀音。河聽(tīng) 也他說(shuō)地1.出示要求會(huì)寫(xiě)的生字：9. 比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得好。他、河、說(shuō)、也、地、聽(tīng)、哥，1.也說(shuō)哥齊讀生字，并組詞。引導(dǎo)齊讀，并組詞。2.2.認(rèn)真觀察生字字形和在田二、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字字格中的位置，交流書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。10. 按要求寫(xiě)字。指導(dǎo)寫(xiě)字。（用形在田字格中的位置。3.時(shí)： 20 分鐘）3. 教師范寫(xiě)。注意觀察每個(gè)字的筆順。加偏旁變成新字：4.4.組織學(xué)生自由練習(xí)書(shū)自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)。也5.寫(xiě)，教師巡視。全班展示。換偏旁變成新字：5.組織全班展示。近1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式

11、讀課文。1.默讀、朗讀、同桌互讀等。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧每一段2.用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述每一自11. 比一比，組成詞。的內(nèi)容，并適時(shí)板書(shū)。然段的主要內(nèi)容。他（）地（）三、回顧課文，復(fù)述故事。（用3.課件出示每一段相對(duì)3.根據(jù)出示的畫(huà)面，展示分河（）哥（）時(shí)： 10 分鐘）應(yīng)的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀角色朗讀。聽(tīng)（）近（）4.12. 我會(huì)把這個(gè)故事講給同桌察，分好角色準(zhǔn)備朗讀。在畫(huà)面內(nèi)容提示下，組內(nèi)4.組織展示分角色朗讀。嘗試講故事。聽(tīng)。5.組織嘗試講故事。5.全班展示講故事。6.全班展示講故事， 比一優(yōu)秀教案歡迎下載四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。（用時(shí)： 5 分鐘）板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思比，看看誰(shuí)講得好。1.師小結(jié)：通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們知道了小鴨子和小1. 學(xué)生齊讀課文。13. 大聲朗讀句子：公雞不同的習(xí)性， 學(xué)到了它們2. 生討論：我們要向小鴨子同學(xué)之間要互相關(guān)心，互相幫之間互相幫助的品質(zhì)。2.和小公雞學(xué)習(xí)什么呢？助。把這個(gè)故事講