課題2 燃料的合理利用與開發(fā)教案

1、-作者xxxx-日期xxxx課題2 燃料的合理利用與開發(fā)教案【精品文檔】課題2 燃料的合理利用與開發(fā)章節(jié) 第七單元課題課題2燃料的合理利用與開發(fā)計劃課時2課時講課時間教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)1.認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，知道常見的吸熱和放熱反應(yīng)；2.知道化石燃料是人類重要的自然資源及幾種主要的化石燃料，了解化石燃料的形成及不可再生性；,知道煤的綜合利用屬于化學(xué)變化，而石油的綜合利用屬于物理變化。和乙醇燃燒的化學(xué)方程式。過程與方法目標(biāo)1、 通過閱讀材料，在材料中提取主要信息，逐漸培養(yǎng)自身閱讀習(xí)慣，提高從文中提取信息的能力；2、 運用科學(xué)實驗探究的方法來得出結(jié)論；3、 運用已有知識預(yù)測實驗現(xiàn)象及結(jié)果

2、，再通過實驗進行驗證。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)化石燃料的形成過程及化石燃料對人類生活的重要性，培養(yǎng)節(jié)約利用資源的意識；2、逐步培養(yǎng)學(xué)生用辯證的眼光看“燃料的燃燒”；3、通過自身參與科學(xué)實驗探究過程，認(rèn)識到科學(xué)探究需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。教學(xué)重點1.了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。2.了解化石燃料的形成過程和不可再生性。3.知道煤和石油的綜合利用。教學(xué)難點1.培養(yǎng)獨立思考、加工信息的能力。2.煤和石油的綜合利用。教學(xué)用具多媒體、實驗教學(xué)方法啟發(fā)引導(dǎo)、探究式教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化【新課引入】 復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了燃燒和滅火？誰能準(zhǔn)確地說出燃燒是一個怎樣的反應(yīng)呢？可

3、燃物、氧氣和溫度是燃燒的三個條件。大家寫一下木炭燃燒的化學(xué)方程式。誰能說一下這個化學(xué)方程式表示的含義？化學(xué)方程式從質(zhì)和量的角度表示出了化學(xué)反應(yīng)前后的物質(zhì)變化，但是現(xiàn)象描述中有放出大量的熱。那么是不是只有燃燒反應(yīng)才能放出熱量呢？大家猜想一下。接下來我們看一個實驗“生石灰與水的反應(yīng)” 播放視頻說出實驗現(xiàn)象，并寫出化學(xué)方程式。分析過程通過實驗探究得出結(jié)論【講解】化學(xué)反應(yīng)在生成新物質(zhì)的同時，還伴隨著能量的變化。能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化。其中，放出熱量的為放熱反應(yīng)，如：所有的燃燒反應(yīng)，金屬與酸的反應(yīng)，酸與堿的反應(yīng)等等；吸收熱量的為吸熱反應(yīng)，吸熱反應(yīng)也有很多，但在初中階段，我們只需要掌握一個吸熱反應(yīng)

4、，碳與二氧化碳的反應(yīng)。我們研究化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化是為了干嘛？那研究能量變化呢？二、化石燃料的利用 日常生活中，化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的能量有哪些用途呢？【圖片展示】目前，人類生活所需要的能量大多來自于燃料的燃燒，一說到燃料，大家能想到什么？大家知道三大化石燃料嗎？是什么？人類通過化學(xué)反應(yīng)獲得的能量，大多來自于化石燃料。大家最熟悉的是哪個？大家每天都做好多練習(xí)題來熟悉所學(xué)知識，那么在這三者當(dāng)中，你見誰見得最多？之前我們已經(jīng)見了它好多次了，那么天然氣的主要成分是？化學(xué)式怎么寫？根據(jù)已有知識，寫出甲烷燃燒的化學(xué)方程式。產(chǎn)物是？預(yù)測一下要檢驗甲烷燃燒的產(chǎn)物的話，應(yīng)該如何檢驗？接下來咱們看一個甲烷燃燒的視頻，仔

5、細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，總結(jié)甲烷的物理性質(zhì)，并驗證一下我們剛剛的預(yù)測對不對？物理性質(zhì)？具有什么性？點燃之前要先？燃燒，火焰顏色？剛才的預(yù)測對嗎？大家閱讀課本P137-139，了解化石燃料的種類、形成過程、組成、特點。煤、石油、天然氣都是由古代生物的遺骸經(jīng)過幾億年復(fù)雜的變化而形成的，所以被稱為化石燃料，它們是不可再生的。大家看圖片，目前化石燃料還能供我們使用多長時間？大家翻開課本P142，目前在海底埋藏著大量可燃燒的冰，叫可燃冰，主要成分是甲烷水合物，可成為未來的新能源，但目前技術(shù)上還存在著困難，無法進行大量開采，還需要我們后輩一起努力。不過就算有了可燃冰，資源也總共有用完的一天，所以我們應(yīng)該要節(jié)約利用

6、資源，盡量延長使用年限。那么要節(jié)約資源應(yīng)該怎樣做呢？我們平時用燃料時能不能直接拿煤和石油來燃燒？家用的燃料有哪些？而應(yīng)該做到綜合利用。要做到合理地利用化石燃料，除了綜合利用，還應(yīng)該考慮到什么問題呢？聯(lián)系第六單元所學(xué)的C的燃燒。寫出碳燃燒的化學(xué)方程式。有幾個？C不充分燃燒的后果？【講解】使燃料充分燃燒的條件：一是要有足夠的空氣；二是要使燃料與空氣有足夠大的接觸面。三、使用化石燃料對環(huán)境的影響我們說任何事物都具有兩面性，那么在燃料給我們帶來利益的同時，是不是也引起了不可避免的危害呢？是的，環(huán)境問題目前已經(jīng)成為了一個不可忽視切記待解決的問題。閱讀課本，并完成學(xué)案“燃料燃燒對空氣的影響”根據(jù)化石燃料中

7、的成分，思考其燃燒生成什么物質(zhì)，生成的物質(zhì)有對環(huán)境會有哪些危害。四、能源的利用與開發(fā)既然化石燃料資源是有限的，并且化石燃料的燃燒給我們的生活帶來了不容忽視的環(huán)境問題，那么在節(jié)約能源的同時，還有沒有其他的途徑和辦法呢？我們說當(dāng)一個不可或缺的事物不可避免地給人類社會帶來影響的時候，我們應(yīng)該探尋一個新事物來取代它的位置，這樣既解決了資源危機的問題，也避免了環(huán)境問題。這一新事物就是新能源。你知道的新能源有哪些呢？大家看課本P144-145，并完成學(xué)案1.氫氣氫氣有哪些化學(xué)性質(zhì)？氫氣是如何制取的？為什么目前氫氣作為燃料還未得到廣泛利用？目前化學(xué)反應(yīng)提供的能量已經(jīng)不能滿足人類的需求，人類正在利用和開發(fā)其他

8、新能源【總結(jié)】化學(xué)反應(yīng)過程中不僅有物質(zhì)變化還有能量變化 放熱 化石燃料 環(huán)境問題 合理利用 開發(fā)新能源可燃物與空氣中的氧氣發(fā)生的發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)。C+O2CO2是或不是？生石灰和水劇烈反應(yīng)，產(chǎn)生大量水蒸氣，放出大量熱。生石灰和水劇烈反應(yīng)，產(chǎn)生大量水蒸氣，并放出熱量，說明這是一個 放熱反應(yīng)。C+CO22CO為了制取所需要的物質(zhì)利用化學(xué)反應(yīng)所釋放出的能量，為人類生活提供能量。學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗說出化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的能量在生活當(dāng)中的用途。煤、石油、天然氣天然氣甲烷，CH4CH4+2O2CO2+2H2O無色無味氣體可燃性， 驗純淡藍色學(xué)生結(jié)合課本了解化石燃料的種類、物質(zhì)類別、形成過程、組成、特

9、點（不可再生性）。不能兩個碳的完全燃燒碳的不完全燃燒氧氣不充足時，燃料中的碳不能充分燃燒，產(chǎn)生黑煙，并生成CO等物質(zhì)，使燃料的利用率降低，浪費資源，且污染空氣。想到環(huán)境問題獨立學(xué)習(xí)，小組討論完成本身無毒，完全燃燒放出大量的熱，且產(chǎn)物是水，不會污染空氣，所以氫氣被稱為理想的清潔、高能燃料。實驗室制取和電解水制取制取成本高，貯存困難太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮堋⒊毕?、生物質(zhì)能、核能復(fù)習(xí)舊知，引入新課。從物質(zhì)角度看化學(xué)反應(yīng)從學(xué)生已有的只是和生活經(jīng)驗出發(fā)，提出猜想，引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。通過實驗科學(xué)探究的方法，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生用實驗探究的方法來獲取新知識。從生活實際出發(fā)，知識與生活相聯(lián)系運用已有知識預(yù)測實驗現(xiàn)象及結(jié)果，再通過實驗進行驗證