合理安排時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)

1、合理安排時(shí)間一一沏茶問題一、教學(xué)目標(biāo)：（1 ）使學(xué)生通過簡(jiǎn)單的實(shí)例，初步體會(huì)統(tǒng)籌思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。（2 ）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高 學(xué)生解決問題的能力。（2）使學(xué)生在自主探索、合作交流中積累從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：嘗試合理安排時(shí)間的過程，體會(huì)合理安排時(shí)間的重要性。難點(diǎn)：1、掌握合理安排時(shí)間的方法。2、增強(qiáng)合理解決生活中的問題的意識(shí)。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、例題卡片、吸鐵石、練習(xí)紙四、教學(xué)過程：（一）、學(xué)前準(zhǔn)備，談話引入。同學(xué)們，你們?cè)诩乙欢ㄗ鲞^家務(wù)吧？（生答）如果媽媽讓你燒水和掃

2、地你會(huì)怎樣安排這兩樣事情呢？（預(yù)設(shè)三種方式：我會(huì)先把水燒上，燒水時(shí)再掃地；或者燒完水再掃地、掃完地再燒水）如果讓你用最快的速度做完這兩件事，你選擇哪種方法？（第一種）為什么？（不浪 費(fèi)時(shí)間、節(jié)省時(shí)間）這種做法也可以說是合理安排時(shí)間。其實(shí)在生活中，類似的例子有很多，比如燒水沏茶問題，怎樣做能節(jié)省時(shí)間，又能很好地 去完成呢？今天我們一起來研究這個(gè)問題。板書：沏茶問題（二）、創(chuàng)設(shè)情境，探究方法。1 課件出示例1情境圖畫面一：（師生一起觀察情境圖）星期天，小明家來客人了，出于禮貌，小明的媽媽正在陪著李阿姨聊天。從圖中你還知道了什么信息？（媽媽讓小明幫她燒壺開水，沏杯茶；小明就想：“怎樣才能盡快讓客人喝

3、上茶呢？”）我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長(zhǎng)時(shí)間？2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面展示的內(nèi)容，幫助小明設(shè)計(jì)沏茶方案。畫面二：課件展示出燒水所需做的事情和所需的時(shí)間。（燒水8分、洗水壺1分、洗茶杯2分、接水1分、找茶葉1分、沏茶1分）（1）指一名學(xué)生看著畫面地說一說燒水所需做的事情和所需的時(shí)間。師：圖上沒有按照順序排列，沏茶的工序這么多， 小明應(yīng)怎樣合理安排這些事情，才能讓李阿姨盡快喝上茶呢？我們要幫小明設(shè)計(jì)出最佳方案，看設(shè)計(jì)要求（投影）：設(shè)計(jì)要求： 根據(jù)你平時(shí)沏茶的經(jīng)驗(yàn)想一想，小明必須先做什么，再做什么？他應(yīng)該怎樣安排這些事情才能盡快讓客人喝上茶？A、在練習(xí)紙上獨(dú)立設(shè)計(jì)岀沏茶的過程，環(huán)節(jié)間可

4、借助箭頭連接，一并寫出各環(huán)節(jié)所用時(shí) 間，最后計(jì)算出共用的時(shí)間。B、 獨(dú)立設(shè)計(jì)后，小組合作、交流整理出一份合理又省時(shí)的沏茶方案（計(jì)算出時(shí)間），比 比哪個(gè)小組設(shè)計(jì)得好。（3 ）學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)后，小組合作交流沏茶方法，整理一份你們組認(rèn)為合理的方案，師巡視 指導(dǎo)，收集學(xué)生的設(shè)計(jì)方案。3、小組代表展示、解說設(shè)計(jì)方案，學(xué)生集體觀察，預(yù)設(shè)方案：方案A :洗水壺1分t接水2分t燒水8分t沏茶1分洗茶杯2分找茶葉1分1 + 1 + 8+ 1=11 （分）B:洗水壺1分t接水2分t燒水8分t沏茶1分找茶葉1分洗茶杯2分1 + 1 + 8+ 仁11 （分）C:師：假如小明一件完成再做下一件事，會(huì)用多長(zhǎng)時(shí)間？洗水壺1分

5、T接水1分T燒水8分T洗茶杯2分T找茶葉1分T沏茶1分1+ 1 + 8 + 2+ 1 + 1=14 （分）對(duì)這些方案，你認(rèn)為哪種方案最合理，又省時(shí)間？為什么？4、達(dá)成共識(shí)后，師：我們?cè)鯓优帕衅悴柽^程圖才美觀，又能讓大家一眼看出哪些是同時(shí)完成的呢？讓學(xué)生把老師準(zhǔn)備的各環(huán)節(jié)，排排序。（師指導(dǎo)學(xué)生把同事做的事情，縱向安排，排在一起。）師：在哪里節(jié)省了時(shí)間？省了幾分鐘？生：8分鐘的燒水時(shí)間里，同時(shí)洗茶杯、找茶葉，同時(shí)做了 3件事，省了 3分鐘。（如果同時(shí)做的事情超過了時(shí)間，就要按照下面的幾件事情的時(shí)間相加）橫向圖表示什么？（先后完成順序）縱向圖表示什么？（可以同時(shí)完成的）這 樣列式就一目了然（板書）：

6、1+ 1 + 8+仁11 （分）邊指圖邊引導(dǎo)學(xué)生說出流程圖的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)這種做事情順序的圖示叫做“流程圖”，用流程圖表示可以很清楚地看出做事的先后順序和所用的時(shí)間，還可以很快的知道節(jié)省了多少時(shí)間。（投影規(guī)范的書寫格式。）問：通過解決沏茶問題，你找到做多件事情時(shí)節(jié)省時(shí)間的竅門了嗎？小結(jié)：我們?cè)谧龆嗉虑榈臅r(shí)候，一方面要考慮好做各項(xiàng)事情的先后順序，另一方面考慮哪些事情可以同時(shí)做。特別是考慮做哪件事情的時(shí)候是長(zhǎng)時(shí)間空閑的，在空閑時(shí)可以做什么。不一定按照一個(gè)程序一個(gè)的程序的做下去，幾個(gè)程序同時(shí)完成，就可以節(jié)省時(shí)間。（三）、運(yùn)用知識(shí)，解決問題。1 引導(dǎo)學(xué)生完成教材第 114頁“做一做”第2題。（1 ）師：

7、幫完了小明，我們?cè)賮韼椭〖t，小紅感冒了，她想吃完藥趕快休息，小紅在休 息之前要做這些事：（出示圖表后：理解水變溫的意思），應(yīng)如何合理安排才能讓她盡快休 息呢？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)出流程圖，并算出至少需要多長(zhǎng)時(shí)間？（要求書寫格式規(guī)范）（2 ）展示幾名學(xué)生的流程圖，說說的想法。其他同學(xué)傾聽，不同意見的可以再說說方法， 讓大家評(píng)評(píng)是否合理。（學(xué)生匯報(bào)）找杯子倒水1分鐘t等開水變溫6分鐘量體溫5分鐘找感冒藥1分1 + 6=7 （分）師：?jiǎn)为?dú)完成需要幾分鐘？看經(jīng)過我們合理安排順序，比單獨(dú)完成節(jié)省了幾分鐘？（5分）這樣小紅就可以盡快的休息了。2、想一想。母親節(jié)那天麗麗要幫媽媽做家務(wù)，她淘米用了2分鐘，

8、擦地板用了 10分鐘，電飯鍋蒸米飯用了 20分鐘，洗菜5分，整理房間6分鐘，她至少用多長(zhǎng)時(shí)間？淘米用了 2分鐘t蒸米飯20分洗菜5分擦地板10分整理房間6分鐘2 + 5+ 10+ 6=23 （分）小結(jié)：當(dāng)同事做的幾件事情，超過了，計(jì)算時(shí)要3、填一填。（1 ）劉芳同學(xué)幫媽媽做了以下幾件事情：收衣服5分，洗菜5分，燒水12分，沏茶1分,她做完這些事情至少需要（13 ）分鐘，比一個(gè)程序一個(gè)程序的去做節(jié)省了（10 ）分鐘。（2）玲玲用全自動(dòng)洗衣機(jī)洗衣服 1小時(shí)，做飯50分鐘，掃地、擦桌子用 15分，至少需要（1小時(shí)零5分）。4、引導(dǎo)學(xué)生互相交流在生活中還有哪些事情可以通過合理安排來提高效率。（學(xué)生可以從各方面、各行業(yè)去考慮，但主要還應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際生活，從身邊的事例中尋找。比如聽錄音整理房間、泡腳時(shí)看書等。合理安排各項(xiàng)事情能節(jié)省時(shí)間，）小結(jié)：（舉不合理的例子：吃飯時(shí)看電視或者寫作業(yè)時(shí)看電視）做多件事情時(shí)，既要節(jié)省 時(shí)間不能影響做事情的質(zhì)量，才叫合理。（四）、暢談收獲，全課小結(jié)：1 問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)會(huì)了怎樣合理安排時(shí)間。方法：我們?cè)谧龆?件事情的時(shí)候，一方面另一方面）2.師總結(jié)。師：同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，知道了合理安排做事情的方法。一起來看一下偉大的文學(xué)家魯迅先生告誡我們的一句話，請(qǐng)大家齊讀:（課件出示）“時(shí)間，每天得到的都是 24小時(shí),可是一天的時(shí)間給勤勉