大班語(yǔ)言“風(fēng)來(lái)了,雨來(lái)了”教案

1、元日活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)過(guò)年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好情感的追求。 2、幼兒喜歡朗讀古詩(shī)，并能通過(guò)聲音和動(dòng)作進(jìn)行表演。活動(dòng)準(zhǔn)備： “元日”動(dòng)畫(huà)課件、古詩(shī)誦讀（MP3）、樂(lè)曲兩首活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入 你喜歡過(guò)年嗎？我國(guó)傳統(tǒng)的過(guò)年是哪一天呢？你想知道過(guò)年的習(xí)俗是怎么來(lái)的嗎？ 用自己的話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)過(guò)年的來(lái)歷。今天我們一起欣賞王安石所寫(xiě)的古詩(shī)元日，看看古人是怎樣過(guò)年的。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)幼兒欣賞古詩(shī)課件。你知道古人怎樣過(guò)春節(jié)的嗎？從詩(shī)中哪些地方知道呢？師幼共同討論古詩(shī)中這些詞的意思。你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家?guī)蛶湍?。三、鞏固古?shī)請(qǐng)幼兒對(duì)古詩(shī)情境進(jìn)行想象現(xiàn)在請(qǐng)你

2、們閉眼聽(tīng)古詩(shī)朗誦，在頭腦中想象。你聽(tīng)到了什么？好像看到了什么？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)教師帶領(lǐng)幼兒朗讀。四、表現(xiàn)古詩(shī)教師播放兩首不同的樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，可以用那首來(lái)配古詩(shī)，為什么？請(qǐng)幼兒對(duì)古詩(shī)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編師：多喜慶，多熱鬧呀。你能把這首古詩(shī)的熱鬧和喜慶通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？把熱鬧和喜慶通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。幼兒通過(guò)自己的理解對(duì)古詩(shī)進(jìn)行表達(dá)語(yǔ)言：十二生肖歌（兒歌）活動(dòng)目標(biāo)：1看圖學(xué)習(xí)兒歌，能正確講述十二生肖的名稱(chēng)。2通過(guò)游戲的方式正確感知十二生肖的排列順序，并嘗試仿編兒歌。3樂(lè)意參與兒歌的表演，知道十二生肖是中國(guó)特有的民族文化。活動(dòng)準(zhǔn)備：十二生肖歌磁性小圖片12張，頭飾，錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程：1教師提問(wèn)，引出活動(dòng)。（

3、1）教師：這是什么？這是老師的生肖掛件。小朋友，你知道你是屬什么的嗎？（2）教師：你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎？你還知道哪些生肖？（3）教師：以十二生肖代表屬相是中國(guó)特有的傳統(tǒng)習(xí)俗。每年以一種小動(dòng)物作為代表，一共有十二種動(dòng)物，稱(chēng)為十二生肖。2引導(dǎo)幼兒看圖閱讀兒歌。（1）教師：瞧！十二生肖排隊(duì)走來(lái)了，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，它們是什么動(dòng)物？（2）教師在小動(dòng)物的旁邊添畫(huà)簡(jiǎn)單的圖形。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物排著隊(duì)在做什么運(yùn)動(dòng)呢？（3）引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。3運(yùn)用輪流的方式閱讀兒歌。4通過(guò)游戲了解十二生肖的順序。（1）教師：十二生肖鍛煉完身體，就排起長(zhǎng)隊(duì)，開(kāi)始玩捉迷藏的游戲。（2）教師介紹游戲的玩法：請(qǐng)小朋友閉起眼睛，教

4、師拿走一個(gè)動(dòng)物，然后請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛，看看第幾個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)了。（3）教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)。5啟發(fā)幼兒進(jìn)行仿編兒歌。（1）教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，而且它們還會(huì)排著隊(duì)做運(yùn)動(dòng)呢？想一想它們還可以做什么運(yùn)動(dòng)？（2）教師根據(jù)幼兒的講述，在失而生肖的旁邊畫(huà)出簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。（3）鼓勵(lì)幼兒看圖朗誦自己編的兒歌。6韻律活動(dòng)。教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，小朋友，你們喜歡鍛煉身體嗎？讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧！教師與幼兒一起表演韻律操。語(yǔ)言：福氣糕活動(dòng)目標(biāo)：1、傾聽(tīng)故事，理解故事的含義以及紅包的祝福意義，開(kāi)心地講述故事中祝福的語(yǔ)言。2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，表演并講述各種有關(guān)新年祝福的語(yǔ)言。3、體驗(yàn)祝福帶來(lái)的快

5、樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小貓手偶一個(gè)。2、幼兒用書(shū)?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示小貓手偶，引出故事。教師：小朋友，看看這是誰(shuí)？這是一只不同尋常的貓，它的名字叫“福氣貓”。教師引導(dǎo)幼兒和“福氣貓”問(wèn)好。教師：“福氣貓”會(huì)做些什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事福氣貓。2、教師提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。 教師：過(guò)年的時(shí)候，“福氣貓”會(huì)做什么？紅包里有什么呢？  教師在黑板上寫(xiě)上漢字“恭喜恭喜，新年福氣”，并帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)。  教師：大年夜，“福氣貓”送紅包給人們，它送的紅包里裝著一句什么話(huà)？（恭喜恭喜，新年福氣）  教師：“福氣貓”的紅包送完了，

6、它是怎么做的？年糕師傅的年糕是怎么變成福氣糕的？3、引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容討論。教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱幼兒用書(shū)，邊講述畫(huà)面內(nèi)容。教師 “福氣貓”為什么覺(jué)得年糕師傅應(yīng)該得到最多的福氣呢？ 教師：買(mǎi)了福氣糕的人為什么要給年糕師傅送紅包？幼兒自由討論，發(fā)表自己的看法。4、圍繞祝福，嘗試講述各種祝福的語(yǔ)言。教師：“福氣貓”沒(méi)有紅包了，它是怎樣做的？教師帶領(lǐng)幼兒右手握拳，左手抱在右拳外面，一邊拱手一邊學(xué)說(shuō)：恭喜恭喜，新年福氣。教師：過(guò)年了，大家見(jiàn)面都會(huì)說(shuō)一些祝福的話(huà)，你會(huì)說(shuō)哪些祝福的話(huà)呢？鼓勵(lì)幼兒大膽地講述各種祝福的語(yǔ)言，例如：恭喜恭喜，新年健康！恭喜恭喜，新年快樂(lè)恭喜恭喜，新年進(jìn)步！教師在黑

7、板上記錄幼兒的語(yǔ)言，并帶領(lǐng)幼兒邊閱讀文字邊表演。5、幼兒祝福表演。讓幼兒自主地結(jié)對(duì)，相互拱手問(wèn)候，講述祝福的語(yǔ)言。提醒幼兒講述祝福的話(huà)時(shí)，一定要用目光注視對(duì)方，聲音要響亮、熱情。鳥(niǎo)窩活動(dòng)目標(biāo)1、初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥(niǎo)的熱愛(ài)，以及人與自然的和諧之美。2、以邊聽(tīng)邊理解、邊體問(wèn)探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛(ài)之情。3、感受與同伴互動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、配樂(lè)故事及舒緩的背景音樂(lè)磁帶，錄音帶。2、幼兒用書(shū)：鳥(niǎo)窩活動(dòng)過(guò)程一、以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式，引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的愿望教師：老師帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，故事的名字叫鳥(niǎo)窩。（邊講邊書(shū)寫(xiě)出鳥(niǎo)窩兩字，讓幼兒自然識(shí)字。）二、邊理解邊

8、聽(tīng)，并提問(wèn)邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛(ài)鳥(niǎo)的情感。教師在背景音樂(lè)的伴奏下，富有感情地講述故事。結(jié)合幼兒用書(shū)畫(huà)面，教師繼續(xù)講述故事。三、引導(dǎo)幼兒感受故事中人與自然的和諧之美教師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎？為什么？教師：他們用愛(ài)心為鳥(niǎo)兒營(yíng)造出一個(gè)美麗安寧的家園，同時(shí)也為人類(lèi)營(yíng)造出一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香、有聲有色的世界。善待鳥(niǎo)類(lèi)，其實(shí)就是善待自己。四、請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂(lè)故事教師播放故事，幼兒欣賞。語(yǔ)言桃樹(shù)下的小白兔教案目標(biāo)：1理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)想象力。2、增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心，過(guò)自己朋友的情感。準(zhǔn)備：幼兒畫(huà)冊(cè)人手一份，跟畫(huà)冊(cè)配套的背景圖片，

9、小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張，故事錄音過(guò)程：一、引起興趣，小朋友，你們畫(huà)的桃花樹(shù)可真漂亮，（展示出幾份幼兒的作品）有只小白兔想在你們的桃花樹(shù)下安家，我們一起拍手歡迎它！一天，小白兔在池塘邊見(jiàn)到了許多粉紅色的桃花瓣，你們猜猜它會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？（幼兒自由討論、發(fā)言）。小白兔到底怎么想的，又是怎么做的，讓我們一起來(lái)看書(shū)。二、自由閱讀：請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，從第2頁(yè)看到第7頁(yè)，一頁(yè)一頁(yè)的看，邊看邊想，小白兔撿到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的？教師巡回個(gè)別指導(dǎo)教師提問(wèn)：1、看完了故事誰(shuí)能告訴我故事的名字叫什么？2、小白兔撿到桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的 ？3、它

10、把桃花瓣寄給了誰(shuí)？用 了什么方法？4、老山羊收到好朋友的桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣給老山羊帶來(lái)了什么用處？5、小貓、小松鼠，小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來(lái)的桃花瓣是怎么想的？桃花瓣給它們帶來(lái)了什么用處？6、后來(lái)朋友們都到哪里去春游？大家對(duì)小白兔怎么說(shuō)？小白兔又對(duì)朋友們說(shuō)了些什么？三、聽(tīng)故事，感受故事的優(yōu)美意境并結(jié)合幼兒畫(huà)冊(cè)，找一找錄音中和書(shū)中有什么不一樣的？四、教師提問(wèn)，幼兒討論。1、要是老山羊把桃花瓣當(dāng)船，螞蟻把桃花瓣當(dāng)書(shū)簽，好不好？為什么？2、你們喜歡小白兔嗎？為什么？五、故事遷移：如果你是小白兔你會(huì)把桃花瓣送給誰(shuí)，你希望她把桃花瓣當(dāng)成什么？會(huì)給她帶來(lái)什么用處？請(qǐng)小朋友課后和自己的好

11、朋友說(shuō)一說(shuō)，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫(huà)出來(lái)。故事小蝌蚪找媽媽目標(biāo)： 1、知道故事的名稱(chēng)、角色和主要的情節(jié)。2、理解故事的內(nèi)容，了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。3、豐富對(duì)春天特征的感受和認(rèn)識(shí)，欣賞有關(guān)描述春天的語(yǔ)句。準(zhǔn)備： 1、幼兒已在自然角里飼養(yǎng)小蝌蚪，并觀察到了解蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。2、故事的錄音、圖片或幻燈。過(guò)程： 1、出示“小蝌蚪”圖片，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。師：“你們知道這是誰(shuí)嗎？今天有段好聽(tīng)的故事，講的就是小蝌蚪的事，故事的名字叫小蝌蚪找媽媽。2、教師講述故事一遍，并提問(wèn)：（1）故事的名字叫什么？故事中主要講的是誰(shuí)？（2）小蝌蚪把哪些動(dòng)物當(dāng)成自己的媽媽了？小蝌蚪為什么會(huì)認(rèn)錯(cuò)

12、媽媽嗎？ 3、教師邊演示圖片邊講述故事，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。提問(wèn)：（1）故事發(fā)生在什么季節(jié)？青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么？（2）小蝌蚪找媽媽先碰到了誰(shuí)？后來(lái)碰到了誰(shuí)？為什么會(huì)把她們當(dāng)成自己的媽媽?zhuān)浚?） 小蝌蚪的媽媽究竟是誰(shuí)？為什么小蝌蚪和它的媽媽長(zhǎng)的不像呢？（4）小蝌蚪最后怎么變成青蛙的？ 4、  再次傾聽(tīng)故事，感受優(yōu)美的語(yǔ)句。提問(wèn)：“你最喜歡故事中哪一句描述春天的話(huà)？ 5、幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事小蝌蚪找媽媽。大班語(yǔ)言活動(dòng)：風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了活動(dòng)目標(biāo)： 1初步感知認(rèn)讀“風(fēng)”、“云”、“雨”、“雪”等漢字，感知漢字的基本規(guī)律。2通過(guò)猜謎語(yǔ)、討論等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)

13、各種自然現(xiàn)象，豐富知識(shí)和詞匯。3積極參與游戲活動(dòng)，對(duì)識(shí)字活動(dòng)產(chǎn)生興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1“風(fēng)”、“云”、“雨”、“雪”圖片以及相應(yīng)的漢字卡片。2.其他自然現(xiàn)象的圖片以及相應(yīng)的漢字卡片3.圖片風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了?；顒?dòng)過(guò)程：1通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式，引起幼兒的興趣。教師念雨、風(fēng)、雪、云的謎面。千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到河里看不見(jiàn)。（雨）飛過(guò)戈壁沙遮空，飛過(guò)大海波濤涌，飛過(guò)森林鳥(niǎo)雀驚，飛過(guò)花園亂花叢。（風(fēng)）一片一片又一片，不是糖來(lái)不是面，冬天有時(shí)滿(mǎn)天飛，夏天一片也不見(jiàn)。（雪）忽然不見(jiàn)忽然有，像龍像虎又像狗，太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）幼兒猜謎底，教師出示相應(yīng)的圖片。2出示漢字卡片，嘗試認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。教師：上面

14、是謎底的圖片，下面是表示謎底的漢字，請(qǐng)你猜一猜下面的漢字。教師先請(qǐng)個(gè)別幼兒讀漢字，再帶領(lǐng)大家一起認(rèn)讀漢字，注意糾正幼兒不準(zhǔn)確的發(fā)音。3組織幼兒討論，了解各種自然現(xiàn)象，感知相應(yīng)的漢字。教師：除了“風(fēng)、云、雨、雪”這四種自然現(xiàn)象，你還見(jiàn)過(guò)哪些自然現(xiàn)象？教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在集體面前大膽地講述，如雷、電、彩虹等。教師出示漢字卡片，并帶領(lǐng)幼兒讀一讀。教師小結(jié)：小朋友真能干，不僅能說(shuō)出許多自然現(xiàn)象，而且還知道這些自然現(xiàn)象可以用文字記錄下來(lái)。4開(kāi)展閱讀活動(dòng)，感知漢字的基本規(guī)律。教師引導(dǎo)幼兒觀察漢字卡片“雨”和“雪”。教師：這是什么漢字？這兩個(gè)漢字有什么相似的地方？為什么有“雪”和“雨”字頭

15、呢？5豐富關(guān)于天氣方面的詞匯。出示漢字“風(fēng)”，教師：這是什么漢字？你見(jiàn)過(guò)或知道有什么樣的風(fēng)？教師在黑板上記錄并帶領(lǐng)幼兒閱讀。出示漢字“云”，教師：這是什么漢字？你見(jiàn)過(guò)或知道有什么樣的云？教師在黑板上記錄并帶領(lǐng)幼兒閱讀。6閱讀游戲“風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了”。教師出示圖片，共同閱讀兒歌畫(huà)面。教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。教師介紹游戲玩法：幼兒看教師手中出示的漢字卡片并讀出漢字，如果出示的是“風(fēng)”就說(shuō)“風(fēng)來(lái)了”，出示的是“雨”就說(shuō)是“雨來(lái)了”。當(dāng)四個(gè)漢字念完后，繼續(xù)念兒歌做動(dòng)作，當(dāng)念到“屁股”時(shí)，大家可以任意做一個(gè)動(dòng)作或造型，不能說(shuō)話(huà)，也不能動(dòng)，誰(shuí)動(dòng)了，游戲重新進(jìn)行。幼兒開(kāi)展游戲2到3遍。7教師

16、出示其他自然現(xiàn)象的圖片，帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編兒歌大班語(yǔ)言教案七色花活動(dòng)目標(biāo):1.理解故事內(nèi)容，明白故事所蘊(yùn)涵的意義：只有幫助別人，才能得到真正的快樂(lè)。2學(xué)說(shuō)故事中的短句：“飛呦，飛呦，笑花瓣，請(qǐng)你?！钡木涫?。教具準(zhǔn)備:一朵自制的七色花、掛圖、課件?；顒?dòng)過(guò)程： 一、出示七色花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。1出示七色花，提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)這種花嗎？你知道它叫什么花？（七色花）2這是一朵神奇的花，她能幫助人們實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望哦，有一個(gè)叫珍妮的小姑娘，她就得到了一朵七色花，想不想知道她實(shí)現(xiàn)了什么愿望呢？二、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、分析故事的前半部分。1（教師講述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教師邊講邊在黑板上“撒花瓣”）2七色花神

17、奇嗎？它幫助珍妮做了哪些事？（引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒所說(shuō)及時(shí)出示各種小圖片）七色花真神奇，它滿(mǎn)足了珍妮的許多愿望，就像故事中的老婆婆說(shuō)的：只要撕下一片花瓣，就能滿(mǎn)足自己的一個(gè)愿望。3珍妮撕下每一片花瓣時(shí)都說(shuō)了什么？她的愿望都實(shí)現(xiàn)了嗎？（出示圖一）學(xué)說(shuō)句式：“飛喲飛喲，小花瓣喲”紅色花瓣幫她實(shí)現(xiàn)了什么愿望？紅色花瓣帶她回到了家。珍妮是在什么情況使用了黃色花瓣？珍妮在打碎花瓶的情況下使用了黃色花瓣。藍(lán)色花瓣帶珍妮去了那里？藍(lán)色花瓣帶珍妮去了最高的山頂上。綠色花瓣實(shí)現(xiàn)了珍妮什么愿望？綠色花瓣帶珍妮回到花園。她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么？青色花瓣給珍妮變了很多玩具，多的到處都是玩具。紫

18、色花瓣讓所有的玩具都回去。4.珍妮用了六片花瓣，只剩下最后一片花瓣了，她心里覺(jué)得怎么樣？為什么她覺(jué)得不快樂(lè)？5.你覺(jué)得珍妮用這些花瓣做的事情有意義嗎？為什么？（沒(méi)有意義的事情，沒(méi)有給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。）6.如果你是珍妮，你會(huì)怎么用最后一片花瓣？三、講述故事的結(jié)局，理解故事的主題意義。1.你們都是有愛(ài)心的孩子，那珍妮會(huì)怎么想，怎么做呢？（教師講述：珍妮看著手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂(lè)。）2珍妮用最后一片花瓣做了什么？這時(shí)候她心里又是什么樣的感覺(jué)？3.為什么前面珍妮用了六片花瓣都不覺(jué)得快樂(lè)，而最后一片花瓣給他帶來(lái)了快樂(lè)？小結(jié)：實(shí)現(xiàn)沒(méi)有意義的愿望并

19、不能給人帶來(lái)快樂(lè)，而只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂(lè)。四、假如我有一朵七色花1.小朋友們，如果你有一朵這么神奇的七色花，你會(huì)怎么做怎么說(shuō)？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“飛呦，飛呦，小花瓣，請(qǐng)你?！钡木涫?，表達(dá)自己的美好愿望?？焖?，小田鼠二、活動(dòng)目標(biāo)：1、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。3、改變拖拉習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我管理。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小田鼠.田鼠爸爸.田鼠媽媽手偶各一個(gè)。2、幼兒用書(shū)快睡吧，小田鼠。四、活動(dòng)重、難點(diǎn)：傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。五、活動(dòng)過(guò)程：

20、1、演示手偶，減數(shù)故事快睡吧，小田鼠。教師：晚上，天黑了，爸爸.媽媽會(huì)讓小朋友做什么呀？教師（出示小田鼠手偶）：小朋友，看看這是誰(shuí)呀？晚上，它會(huì)做什么呢？2、教師邊操作手偶邊講述故事快睡吧，小田鼠。通過(guò)體溫，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。教師：故事里有誰(shuí)？晚上該睡覺(jué)了，可小田鼠不肯上床睡覺(jué)，它做了什么？教師：你覺(jué)得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣？小田鼠爸爸.媽媽開(kāi)心嗎？3、引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱幼兒用書(shū)邊講述畫(huà)面內(nèi)容。教師：睡覺(jué)前，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺(jué)，都做了些什么？教師：睡覺(jué)前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎？小田鼠真的需要拍九下球.給仙人掌澆八滴

21、水.跟灰鼠大媽道七聲晚安嗎？教師：拖拖拉拉的小田鼠，惹得爸爸.媽媽生氣了。它應(yīng)該怎樣做，爸爸.媽媽才不會(huì)生氣呢？請(qǐng)你想個(gè)好辦法幫幫小田鼠好嗎？4、通過(guò)談?wù)摗巴侠币龑?dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。教師：小朋友，你有拖拉的習(xí)慣嗎？表現(xiàn)在什么地方？今后你想怎樣做？教師：你還有什么好習(xí)慣？鼓勵(lì)幼兒大膽地交流，相互學(xué)習(xí)。語(yǔ)言：下樓去活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用比較清楚的、連貫、完整的語(yǔ)言，講述觀看情境表演的感受。2、在觀看、交流、表演中，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。3、萌發(fā)對(duì)親人的感激之情，學(xué)會(huì)用行動(dòng)表達(dá)自己的親人的關(guān)愛(ài)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、事先排演情境表演下樓去。2、頭飾：貓、狗、兔、龜、螞蟻若干。3、布置桌子、掃帚、抹布若干。

22、活動(dòng)過(guò)程：1、教師引發(fā)幼兒仔細(xì)觀看情境表演的興趣。教師：今天要請(qǐng)你們來(lái)看一個(gè)非常好看的表演，想不想看。2、教師鼓勵(lì)幼兒用已有的經(jīng)驗(yàn)講述情境表演。教師：你們喜歡看這個(gè)演出嗎？為什么？和你的朋友說(shuō)一說(shuō)吧。3、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒對(duì)情境表演作進(jìn)一步和思考，理解其內(nèi)容、主題。教師：看了這個(gè)演出，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？對(duì)幼兒提出的、合理的問(wèn)題，教師要加以鼓勵(lì)。對(duì)幼兒提出的不太合理的問(wèn)題，可以請(qǐng)幼兒再想一想，不要傷害幼兒的自信心。教師：為什么小康沒(méi)有對(duì)媽媽說(shuō)：“自己的事情自己做”，你是怎么關(guān)愛(ài)自己媽媽的呢？教師鼓勵(lì)幼兒嘗試與原情境表演的小演員商量，爭(zhēng)取自己扮演角色進(jìn)行表演。幼兒分批扮演角色，進(jìn)行表演。

23、4、教師注意引導(dǎo)幼兒多發(fā)現(xiàn)別人好的地方，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。大班連環(huán)畫(huà)講述：生氣袋  活動(dòng)目標(biāo)：、初步了解故事的主要情節(jié)，了解生氣時(shí)變開(kāi)心的方法，知道生氣不利于身體健康。、理解故事內(nèi)容，嘗試?yán)m(xù)編故事的結(jié)尾。、萌發(fā)寬容、不計(jì)較小事的處世態(tài)度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事圖片連環(huán)畫(huà)，氣球若干，記號(hào)筆若干。活動(dòng)過(guò)程：、出示氣球讓幼兒猜測(cè)它的作用，引起幼兒閱讀興趣。（）出示氣球，師：這是什么？它有什么作用？（）幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。（）引出連環(huán)畫(huà)生氣袋師：氣球的作用可真多，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)氣球的另一種神奇的作用：做生氣袋！那氣球是怎么來(lái)做生氣袋的呢？讓我們一起到連環(huán)畫(huà)生氣袋中去尋找

24、答案吧！看的時(shí)候，請(qǐng)大家想一想，故事中是誰(shuí)發(fā)明了生氣袋？是誰(shuí)使用了生氣袋？、幼兒自由閱讀圖書(shū)，初步理解故事內(nèi)容。（）幼兒自由閱讀。師：我們應(yīng)該怎樣看書(shū)？介紹看書(shū)規(guī)則。a、小椅子放正。b、一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻，一邊看可以一邊輕輕地講：故事里講了什么？（）對(duì)連環(huán)畫(huà)中不易被幼兒理解的內(nèi)容進(jìn)行著重講述。師：好，連環(huán)畫(huà)都看完了，剛才你們?cè)诳吹臅r(shí)候，老師也在看，可是老師還有幾頁(yè)沒(méi)看懂，小朋友們，你們能來(lái)幫幫我嗎？師：小朋友真能干，看得很仔細(xì)，想得也很不錯(cuò)，謝謝你們！（）幼兒講述。幼兒之間相互講述。師：請(qǐng)你和你的好朋友講講這個(gè)故事吧！個(gè)別幼兒講述。師：誰(shuí)愿意來(lái)把你的故事講給大家聽(tīng)？、組織幼兒討論生氣時(shí)該怎么辦？生

25、氣是一種壞情緒，它對(duì)我們的身體是不好的。在這個(gè)故事里，小老鼠使用了生氣袋，讓自己在生氣的時(shí)候變得高興，當(dāng)我們小朋友今后遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，你還有什么好辦法，讓自己變得開(kāi)心起來(lái)呢？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，表達(dá)自己的想法。師小結(jié)：今后我們就可以用這些方法讓自己高興起來(lái)了！、引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾（）故事里還有一個(gè)小動(dòng)物在生氣呢！它是誰(shuí)呀？（）它怎么會(huì)生氣的？（）它能隨便打開(kāi)別人的東西嗎？（）那我們應(yīng)該怎樣幫助它，讓它也高興起來(lái)呢？大家可以將自己想到的幫助小貓的辦法編到我們的故事里去講一講吧！大班語(yǔ)言活動(dòng)：快睡吧，小田鼠活動(dòng)目標(biāo)：1、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)

26、，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。3、改變拖拉習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我管理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小田鼠.田鼠爸爸.田鼠媽媽手偶各一個(gè)。2、幼兒用書(shū)快睡吧，小田鼠?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法?；顒?dòng)過(guò)程：1、演示手偶，減數(shù)故事快睡吧，小田鼠。教師：晚上，天黑了，爸爸.媽媽會(huì)讓小朋友做什么呀？教師（出示小田鼠手偶）：小朋友，看看這是誰(shuí)呀？晚上，它會(huì)做什么呢？2、教師邊操作手偶邊講述故事快睡吧，小田鼠。通過(guò)體溫，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。教師：故事里有誰(shuí)？晚上該睡覺(jué)了，可小田鼠不肯上床睡覺(jué)，它做了什么？教師：你覺(jué)得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣

27、？小田鼠爸爸.媽媽開(kāi)心嗎？3、引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱幼兒用書(shū)邊講述畫(huà)面內(nèi)容。教師：睡覺(jué)前，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺(jué)，都做了些什么？教師：睡覺(jué)前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎？小田鼠真的需要拍九下球.給仙人掌澆八滴水.跟灰鼠大媽道七聲晚安嗎？教師：拖拖拉拉的小田鼠，惹得爸爸.媽媽生氣了。它應(yīng)該怎樣做，爸爸.媽媽才不會(huì)生氣呢？請(qǐng)你想個(gè)好辦法幫幫小田鼠好嗎？4、通過(guò)談?wù)摗巴侠币龑?dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。教師：小朋友，你有拖拉的習(xí)慣嗎？表現(xiàn)在什么地方？今后你想怎樣做？教師：你還有什么好習(xí)慣？鼓勵(lì)幼兒大膽地交流，相互學(xué)習(xí)。大班語(yǔ)言教案：國(guó)王生病了目標(biāo)

28、：1關(guān)注細(xì)節(jié)，結(jié)合推理、猜想初步讀懂圖畫(huà)書(shū)，提高對(duì)圖畫(huà)的理解和描述能力。2知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。3、根據(jù)故事情節(jié)嘗試有序地排列圖片，并口頭描述圖片內(nèi)容。準(zhǔn)備：課件，圖片(運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表)。過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入1你們生過(guò)病嗎？生病時(shí)爸爸媽媽會(huì)帶你們干什么？2醫(yī)生是怎樣給病人看病的？3人為什么會(huì)生病？師小結(jié)：人不運(yùn)動(dòng)容易生病。二、利用課件引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察1今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，書(shū)上說(shuō)了一個(gè)人生病的故事。2(出示大書(shū)封面)是誰(shuí)生病了？旁邊的人在干什么？3逐頁(yè)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。(1)床上躺著誰(shuí)？坐在旁邊的是誰(shuí)？她有什么感受？她會(huì)怎么辦呢？(2)他們把誰(shuí)喊來(lái)了？你怎么知道他是醫(yī)生？他手上拿著什么？“處

29、方”上有什么內(nèi)容？教師出示放大的“處方”(圖片)，幼兒按順序講述。師：醫(yī)生為什么開(kāi)這個(gè)處方？猜猜看，國(guó)王生病的原因是什么？(3)畫(huà)面上有誰(shuí)？轎子是用來(lái)干什么的？(4)星期一王子帶國(guó)王去干什么？你看到國(guó)王與王子有什么不一樣？他們爬到山頂看到了什么？國(guó)王怎么說(shuō)？(5)這是星期幾？誰(shuí)陪國(guó)王干什么去了？國(guó)王怎么說(shuō)？(6)你們覺(jué)得國(guó)王的病好了嗎？為什么？其他的人都怎樣了？國(guó)王因?yàn)椴贿\(yùn)動(dòng)生病了，但其他人運(yùn)動(dòng)了怎么還生病呢？(7)國(guó)王從星期一到星期日是怎樣運(yùn)動(dòng)的？醫(yī)生聽(tīng)了國(guó)王說(shuō)的話(huà)會(huì)怎么說(shuō)？星期一到星期曰其他人干了什么？他們?cè)鯓恿耍?8)后來(lái)國(guó)王怎么樣了？國(guó)王的轎子呢？國(guó)王在做什么？(9)國(guó)王的病好了嗎？你

30、是怎么看出來(lái)的？三、師幼一起完整地看大書(shū)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容四、幼兒操作講述1出示大的圖表，即一周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，引導(dǎo)幼兒觀察。2介紹操作材料及操作要求。操作材料：有關(guān)時(shí)間、人名、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等內(nèi)容的字卡或圖加文的卡片其中代表時(shí)間的漢字為黑色，代表人名的字(或圖加文)為綠色，代表運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字(或圖加文)為黃色。操作要求：兩位幼兒共同合作擺放圖卡，并相互按序講述。3幼兒操作，教師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。4個(gè)別幼兒在集體中講述。五、幼兒自主閱讀幼兒自主閱讀小書(shū)，教師指導(dǎo)有困難的幼兒。國(guó)王生病了目標(biāo)：1了解不同形式的計(jì)劃表，嘗試用圖加文的形式制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，拓展閱讀經(jīng)驗(yàn)。2體驗(yàn)與同伴合作完成計(jì)劃表的樂(lè)趣。準(zhǔn)備

31、：漢字卡片“星期一”至“星期日”，寫(xiě)有“星期一”至“星期五”中某一天的漢字紙條人手一張，寫(xiě)有幼兒經(jīng)常進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。過(guò)程：一、經(jīng)驗(yàn)回憶醫(yī)生給國(guó)王開(kāi)出了一張什么處方？(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼兒一起閱讀。)二、了解幾種形式計(jì)劃表的制作方法師幼一起閱讀圖畫(huà)書(shū)，比較第3頁(yè)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表與第1819頁(yè)的畫(huà)面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹馬，等等，了解計(jì)劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。三、嘗試制訂每天的晨練計(jì)劃1我們每天在幼兒園也要鍛

32、煉身體，我們也來(lái)制訂一張活動(dòng)計(jì)劃表好嗎？2平時(shí)我們都進(jìn)行哪些鍛煉呢？(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車(chē)、攀爬、跳遠(yuǎn)等。)3(出示表示時(shí)間的紙條和表示運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡)如果用字來(lái)制訂活動(dòng)計(jì)劃表，你們覺(jué)得困難嗎？有沒(méi)有其他辦法？(引導(dǎo)幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動(dòng)計(jì)劃表。)4我們需要制訂五天的活動(dòng)。每五人一組，每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作，每人想出一天的活動(dòng)項(xiàng)目，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來(lái)，最后按時(shí)間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。)5幼兒依次講述、表演本組制訂的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。四、小結(jié)評(píng)比評(píng)選出一組最佳方案作為本班本周的活動(dòng)計(jì)劃，帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)

33、目。延伸活動(dòng)：每周五制訂并評(píng)選出下周的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃鍛煉。語(yǔ)言活動(dòng)山坡哪兒去了活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，了解生態(tài)遭到破壞后的嚴(yán)重后果。2、體會(huì)小熊的心情變化，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，知道要保護(hù)身邊的自然環(huán)境。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)重難點(diǎn)：了解生態(tài)遭破壞的原因及嚴(yán)重的后果。教學(xué)方法與手段：談話(huà)法，討論法；多媒體輔助教學(xué)?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師：瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了？（出示小熊畫(huà)面）在小熊家門(mén)前，有一個(gè)美麗又好玩的地方，你們想看嗎？你能用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)講講小熊家門(mén)前的美麗景色嗎？這兒的環(huán)境很美，這里的空氣情況是怎樣的？小熊住在這么美的地方，心里會(huì)有怎樣的感覺(jué)呢？二、播放課件，分段

34、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。1、欣賞故事第一段。（小熊的家門(mén)前有個(gè)小山坡美麗的山坡到哪去了呢？）教師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)美麗的山坡發(fā)生了什么事情。提問(wèn)：小熊旅行回來(lái)看到了什么?可能是什么原因變成了這樣呢？小熊看到了這一切，心里有什么感受呢？小熊家門(mén)前那個(gè)美麗的山坡到哪兒去了呢？2、欣賞故事第二段。（小熊問(wèn)家門(mén)口的老槐樹(shù)我快沒(méi)辦法呼吸了，我得趕緊搬家）練習(xí)小熊與動(dòng)植物的對(duì)話(huà)，理解故事內(nèi)容。（1）傾聽(tīng)、練習(xí)小熊與老槐樹(shù)、小草的對(duì)話(huà)，了解樹(shù)和草對(duì)保護(hù)泥土的作用。教師：美麗的山坡不見(jiàn)了，小熊真著急，它急忙去詢(xún)問(wèn)它的朋友。（出示老槐樹(shù)和小草的畫(huà)面）請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)小熊是怎么問(wèn)的。提問(wèn)：小熊是怎么問(wèn)老槐樹(shù)的

35、？老槐樹(shù)是怎么回答的？它又是怎么問(wèn)小草的？小草是怎么回答的？你們認(rèn)為山坡不見(jiàn)了和這兩個(gè)植物朋友有關(guān)系嗎？如果樹(shù)和草長(zhǎng)在山坡上，對(duì)山坡有用嗎？有什么用？讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)小熊和兩個(gè)朋友的對(duì)話(huà)吧！ （2）傾聽(tīng)、練習(xí)小熊和大鳥(niǎo)、小魚(yú)的對(duì)話(huà)，體會(huì)小熊的心情。教師：小熊又去問(wèn)了它的動(dòng)物朋友。（出示大鳥(niǎo)和小魚(yú)的畫(huà)面）聽(tīng)一聽(tīng)它是怎么說(shuō)的？提問(wèn)：小熊在哪里發(fā)現(xiàn)了大鳥(niǎo)？大鳥(niǎo)在空中干嘛？盤(pán)旋是什么意思？小熊問(wèn)它們，你知道美麗的山坡哪去了，大鳥(niǎo)告訴了小熊什么？小魚(yú)呢？它說(shuō)了什么？讓我們學(xué)一學(xué)小熊和動(dòng)物朋友的對(duì)話(huà)。（3）教師：小熊的美麗的家園被毀了。這時(shí)，它的心情變得怎樣？三、完整欣賞故事，幫助幼兒梳理山坡不見(jiàn)的真正原因

36、。教師：接下來(lái)，小熊會(huì)怎么做呢？讓我們完整欣賞一遍故事，在故事中找出答案。提問(wèn)：故事的名字叫什么？小熊最后說(shuō)了什么？你覺(jué)得讓美麗的山坡不見(jiàn)的原因是什么？你想對(duì)砍樹(shù)的人們說(shuō)些什么？四、討論：美麗的山坡能回來(lái)嗎。教師：我們?cè)鯓訋椭⌒苤亟覉@，讓美麗的山坡回來(lái)，讓小熊高興呢？小結(jié)：你們說(shuō)得真好。在你們的幫助下，小熊一定會(huì)重新?lián)碛幸粋€(gè)美麗的家園！而且你們的想法如果能運(yùn)用在我們生活中，我們自己生活的環(huán)境也會(huì)越來(lái)越美。讓我們一起努力！大班：全世界兒童是一家（語(yǔ)言 ·兒歌）活動(dòng)目標(biāo)： 1.加深對(duì)六一國(guó)際兒童節(jié)的認(rèn)識(shí)。 2.能有感情地朗誦詩(shī)歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.兒歌中的人物形象、彩虹橋。 2.兒童

37、版世界地圖一張。 3.幼兒畫(huà)冊(cè)（第二冊(cè)p.32），配套掛圖，配套磁帶或 CD。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引發(fā)興趣 出示兒童版世界地圖，圍繞“全世界”一詞，進(jìn)行講述理解。 二、基本活動(dòng) 學(xué)習(xí)兒歌全世界兒童是一家。 1.以游戲口吻，請(qǐng)出兒歌中人物：美國(guó)的小尼娜、日本的小櫻花、中國(guó)的李小華。 2.完整地欣賞兒歌。 3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。 三、結(jié)束活動(dòng) 分角色表演兒歌。 1.請(qǐng)兩位小朋友與老師一起示范表演。 2.幼兒自由結(jié)伴，三人一起表演。 附兒歌： 全世界兒童是一家 一道彩虹天上掛， 好像大橋兩邊架。我從橋上走過(guò)去， 迎接各國(guó)的好娃，我是中國(guó)的李小華， 歡迎你們來(lái)到咱國(guó)家！ 慶?！傲弧眱和?jié)， 手拉手兒笑

38、哈哈。 你好呀，美國(guó)的小妮娜！ 你好呀，日本的小櫻花！ 我們都是好朋友呀， 全世界兒童是一家！語(yǔ)言活動(dòng)：給媽媽一把椅子活動(dòng)目標(biāo)1觀察畫(huà)面的前后變化，嘗試較完整地講述故事。2豐富閱讀圖畫(huà)書(shū)的策略、經(jīng)驗(yàn)。3學(xué)會(huì)關(guān)心體貼親人。活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒用書(shū)人手一冊(cè)?；顒?dòng)過(guò)程實(shí)錄活動(dòng)過(guò)程：1教師設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的情境，引導(dǎo)幼兒閱讀故事前半部分。（1）教師：“你們想不想自己看書(shū)？能不能看懂畫(huà)面的意思？”（2）教師：“這里有一個(gè)特別的故事，先請(qǐng)小朋友看畫(huà)面，再試著說(shuō)說(shuō)故事的前半部分講了什么?！保?）老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面講述故事的前半部分后進(jìn)行提問(wèn)：“故事里有（那）哪些人？她們都是做什么工作的？為什么存錢(qián)買(mǎi)把椅子呢？原來(lái)他

39、們家發(fā)生了一件什么事？你是怎么知道的？這件事情使她們家怎么樣了？” 2幼兒自主閱讀故事的前半部分。（1）人手一冊(cè)幼兒用書(shū)，幼兒自主閱讀故事的前半部分。（2）教師注意觀察、了解每個(gè)幼兒的閱讀情況。3引進(jìn)閱讀策略：根據(jù)前后畫(huà)面的變化，用想象填補(bǔ)空白。（1）教師：“你們有沒(méi)有什么地方看不明白的？”（2）鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題，大家共同商討：“火災(zāi)發(fā)生后，她們家有了什么變化？是怎樣生活的?她們搬家那天鄰居們是怎樣做的？”（3）分享各自閱讀的方法。（4）教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)前后畫(huà)面的變化，合理猜測(cè)故事內(nèi)容，并比較完整地講出故事的內(nèi)容，對(duì)幼兒講述精彩的地方及時(shí)予以肯定。4教師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事的前半部分。（

40、1）教師：“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的前半部分吧?！保?）教師邊說(shuō)邊觀察幼兒的反應(yīng)，幼兒能夠自己說(shuō)的地方，教師放輕聲音或不出聲音，讓幼兒自己敘述。5遷移閱讀策略，幼兒自主閱讀故事的后半部分。（1）教師：故事中的一家人為什么要得到一把世界上最好的椅子呢？我們繼續(xù)看看故事后面是怎么說(shuō)的？對(duì)于我們看不懂的地方，可以試著把前后的畫(huà)面連起來(lái)看。（2）幼兒自主閱讀故事的后半部分。6教師和幼兒共同閱讀故事的后半部分。（1）引導(dǎo)幼兒以小組的形式，在集體面前講述故事的后半部分。（2）對(duì)于有爭(zhēng)議的地方，如故事中媽媽說(shuō)的“我媽媽怎么樣？”和我說(shuō)的“婆婆怎么樣？”“這里的媽媽和婆婆指的是同一個(gè)人嗎？”教師可以引導(dǎo)幼兒共同討

41、論，強(qiáng)化閱讀策略。（3）教師：“當(dāng)家里遭遇大火的時(shí)候，媽媽和我首先想到的是人的安全還是財(cái)物的安全？”引導(dǎo)幼兒懂得在遇到災(zāi)難的時(shí)候首先要保護(hù)自己和他人的生命安全。7. 幼兒完整地講述故事。將全班幼兒分成兩隊(duì)，輪流作為講述者和聽(tīng)眾。8. 幼兒完整地傾聽(tīng)故事并說(shuō)一說(shuō)和自己的講述有哪些地方不同。   捉迷藏目標(biāo)：1、感受詩(shī)歌中的有趣意境，激發(fā)對(duì)大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句：xx躲在xx里，啟發(fā)大膽想象。準(zhǔn)備：故事磁帶，插圖，紅、黃、藍(lán)、綠標(biāo)記若干。過(guò)程：一、引起興趣師：小朋友，我們來(lái)玩捉迷藏的游戲好嗎？（躲藏，來(lái)找。）二、欣賞詩(shī)歌1、師：你們喜

42、歡玩捉迷藏的游戲，調(diào)皮的太陽(yáng)也喜歡玩，他會(huì)和誰(shuí)一起玩呢？讓帶著疑問(wèn)欣賞詩(shī)歌一遍。2、后問(wèn)：你覺(jué)得這首詩(shī)有趣嗎？什么地方最有趣？三、演示教具，請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p1、提問(wèn)：誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了？太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們?cè)诟墒裁矗磕膸追N顏色躲起來(lái)了？躲在哪里？太陽(yáng)又沒(méi)有找到它們？2、跟著錄音，拿出顏色標(biāo)志學(xué)說(shuō)：xx顏色躲在xx里。3、讓手拿顏色標(biāo)志，說(shuō)說(shuō)：綠色還可以躲在哪里？黃色、白色、藍(lán)色 還可以躲在哪里？4、提問(wèn)：紫色、粉紅色這些顏色可以躲在哪里？四、分組仿編詩(shī)句1、讓小組仿編詩(shī)歌的第二段。巡回指導(dǎo)，幫助合作、分工完成任務(wù)。2、啟發(fā)幼兒大膽想象，幫助提煉詩(shī)句。大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：畢業(yè)詩(shī)活動(dòng)目標(biāo)

43、60;1、能清楚、連貫地講述自己三年來(lái)的最大變化，發(fā)展幼兒的思維及口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)自我意識(shí)。 2、能感情充沛地朗誦畢業(yè)詩(shī)，表現(xiàn)離園的惜別之情和做個(gè)小學(xué)生的自豪感。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓幼兒了解本活動(dòng)的目標(biāo)，內(nèi)容實(shí)施過(guò)程和方法。 2、幼兒向自己的父母了解自己初入園時(shí)的模樣和表現(xiàn)即現(xiàn)在的變化。 3、可以請(qǐng)父母幫助準(zhǔn)備能說(shuō)明自己已經(jīng)長(zhǎng)大的實(shí)物。如：小班時(shí)自己的照片、衣服、鞋、襪等。 過(guò)程建議 1、談話(huà)：小時(shí)候的自己。 （1）激發(fā)幼兒對(duì)話(huà)題的興趣。 （2）分組交流，要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化，教師注意發(fā)現(xiàn)典型。 （3）集中交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒在全班交流。 （4）教師小結(jié)幼兒成長(zhǎng)的變

44、化，并表達(dá)為孩子們即將成為小學(xué)生而高興的心情和孩子們即將離開(kāi)幼兒園老師的惜別之情。 2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌畢業(yè)詩(shī)。 （1）激發(fā)孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愿望：小朋友都講述了自己三年來(lái)的成長(zhǎng)和變化，你們都長(zhǎng)大了，即將畢業(yè)上小學(xué)了，老師把你們的講話(huà)編成了一首詩(shī)，名字叫畢業(yè)詩(shī)送給你們，希望你們牢牢地記住它。 （2）教師示范朗誦詩(shī)歌1-2次。 （3）讓幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了詩(shī)歌的感受。 （4）指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。 延伸提示 在畢業(yè)典禮上朗誦詩(shī)歌。 畢業(yè)詩(shī) 今天是我最后一次站在這里。 和老師、小朋友在一起， 我是多么歡喜。 再過(guò)幾天， 我就要進(jìn)小學(xué)， 做個(gè)一年級(jí)小學(xué)生， 坐在明亮的教室里， 讀書(shū)、寫(xiě)字，多神氣！ 親愛(ài)的老師、阿姨，

45、我有很多話(huà)想說(shuō)給您。 三年前我第一次到這里， 玩具扔滿(mǎn)地，還要發(fā)脾氣， 今天站在這里的還是我自己， 臉上再?zèng)]有泥， 手帕襪子自己洗， 還會(huì)唱歌、跳舞， 畫(huà)畫(huà)、講故事， 懂得了很多道理。 親愛(ài)的老師、阿姨， 我從心里感謝您， 再見(jiàn)吧，老師！ 再見(jiàn)吧，阿姨！ 以后我一定來(lái)看您， 向您匯報(bào)我的學(xué)習(xí)成績(jī)。盆和瓶活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)繞口令，嘗試正確、清楚、快速地讀準(zhǔn)繞口令中的字、詞、句。2、進(jìn)一步了解繞口令的特點(diǎn)，體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦繞口令。難點(diǎn)：嘗試正確、清楚、快速地朗誦?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)一些兒歌和繞口令。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與繞口令內(nèi)容相符的小圖片6張；相聲

46、視頻一段。活動(dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，激發(fā)興趣。1、教師快速念讀繞口令，激發(fā)興趣。師：今天，葛老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)節(jié)目，想看嗎？教師快速地表演繞口令盆和瓶，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，教師可根據(jù)幼兒的反應(yīng)，決定是否再念一遍。2、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受，感受繞口令的特點(diǎn)。師：聽(tīng)完后，你有什么感覺(jué)？引導(dǎo)幼兒自由講述其感覺(jué)，如：很有趣、聽(tīng)不清楚、很快等。3. 小結(jié)：老師剛才表演的是繞口令，快就是繞口令的特點(diǎn)之一。繞口令是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)言藝術(shù)，里面一些詞語(yǔ)的發(fā)音念起來(lái)都很相似，而且念的速度要求很快，多說(shuō)繞口令可以讓我們的口齒更加清晰，思維更加敏捷。幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，了解繞口令的特點(diǎn)。二、視聽(tīng)結(jié)合，學(xué)習(xí)朗誦。1、過(guò)渡：剛才那段繞口令

47、中到底說(shuō)了什么呢？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)！2、教師放慢速度，再次朗誦，并提問(wèn)。師：這段繞口令中說(shuō)了什么呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出繞口令中的字、詞、句，并根據(jù)幼兒說(shuō)到的內(nèi)容，出示相應(yīng)的圖片，并用繞口令中的語(yǔ)句進(jìn)行反饋，同時(shí)，引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)。如：若幼兒說(shuō)聽(tīng)到了“盆和瓶”，則出示“盆”和“瓶”的圖片，引導(dǎo)幼兒注意其字音，一起念讀等。并根據(jù)幼兒的回饋情況，決定是否需要念第2遍，幫助幼兒將每一句都練到。3、看看說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)朗誦。師：小朋友，剛才我們聽(tīng)到的這段繞口令的名字就叫盆和瓶，現(xiàn)在葛老師來(lái)完整地念一遍，小朋友們會(huì)念的，可跟著一起來(lái)念一念。教師邊念邊根據(jù)繞口令的前后順序，排好圖片，然后引導(dǎo)幼兒看著圖片，慢速念讀繞口令

48、，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字音。可以以集體、分男女等形式，幫助幼兒反復(fù)練習(xí)、念讀，掌握繞口令的內(nèi)容。三、分析特點(diǎn)，學(xué)習(xí)快速朗誦。1、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，分析繞口令的特點(diǎn)。（1）師：小朋友們真棒，已經(jīng)掌握了繞口令的內(nèi)容了，那么你覺(jué)得怎樣念，才能讓繞口令更有趣呢？幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，知道可以念快一些，讓繞口令更有意思。（2）自由嘗試，教師巡視傾聽(tīng)。師：請(qǐng)你自己來(lái)試一試，用稍快的速度來(lái)念一念這段繞口令。幼兒自由嘗試，教師巡視傾聽(tīng)，了解幼兒快速念讀的情況。（3）個(gè)別表演。師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試，快速地念一念這段繞口令。幼兒積極舉手，踴躍嘗試，可能會(huì)出現(xiàn)念到一半，念錯(cuò)或停住、念不下去的情況。教師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況，可提問(wèn)：師：

49、你遇到了和他一樣的情況嗎？那你覺(jué)得快速念讀繞口令容易嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒親自嘗試后，發(fā)現(xiàn)念起來(lái)不容易，因?yàn)樗渲泻芏嘧忠裟钇饋?lái)都是差不多的。（4）小結(jié)：原來(lái)，繞口令是由許多讀音相近的字、詞排列在一起的，念的時(shí)候一定要分清楚。2. 再次練習(xí)，找出其中不易念清的字、詞、句。師：那你覺(jué)得哪些地方，你念起來(lái)是有困難的？引導(dǎo)幼兒找出其中有困難、不易念清的地方，由教師或同伴幫助，給予示范，并進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。教師可用打節(jié)奏的方式，指導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏來(lái)分句重點(diǎn)練習(xí)、念讀繞口令，提醒幼兒注意每個(gè)字念得要短，不要拖，且集體念時(shí)，聲音可以輕一些。3. 以較快地速度，再次嘗試。（1）完整示范，以較快的速度來(lái)念讀。師：現(xiàn)在

50、葛老師來(lái)將這段繞口令，完整、快速地念一念，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)。教師示范，邊打節(jié)奏邊念，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。（2）集體練習(xí)。師：讓我們跟著節(jié)奏，一起快速、完整地念一念，注意每個(gè)字音都要念準(zhǔn)了！教師打節(jié)奏，幼兒集體快速念讀。（3）分組PK對(duì)抗賽。師：小朋友們都學(xué)會(huì)了，想不想來(lái)分組PK一下，看看哪一組不僅念得快而且清楚？組織幼兒分組PK，幼兒熱情高漲，積極投入其中，對(duì)積極參與的幼兒給予鼓勵(lì)和褒獎(jiǎng)。四、結(jié)束與延伸1. 播放相聲視頻，引導(dǎo)幼兒了解說(shuō)繞口令有很大的用處，且是不容易的。師：小朋友們真棒，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞一段相聲，看看相聲演員的精彩表演。2. 小結(jié)：我們剛剛看的是一段相聲表演，有趣嗎？作為一名相聲

51、演員，繞口令是他們必學(xué)的一門(mén)功課，他們每天都要練習(xí)各種繞口令，練習(xí)這些繞口令，讓他們的口齒更加清晰，思維更加敏捷，為他們精彩的演出打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們小朋友今天能將這段繞口令念成這樣已經(jīng)很棒了，回家后，小朋友們要繼續(xù)練習(xí)，還可以去表演給爸爸媽媽看！語(yǔ)言活動(dòng)：胖胖兔減肥目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，知道運(yùn)動(dòng)能使身體健康。2 、能講出各種運(yùn)動(dòng)的方式。準(zhǔn)備：掛圖若干張，故事磁帶一盤(pán)過(guò)程：一、引入胖胖兔，設(shè)疑討論師：今天我請(qǐng)來(lái)了一位朋友，大家看他是誰(shuí)？（出示圖片）師：對(duì)，他看上去怎么樣?。繋煟菏堑?，他看上去很胖，所以森林里的小動(dòng)物們都叫他胖胖兔，那么小朋友知不知道很胖會(huì)帶給他什么麻煩呢？師：就是因?yàn)樘至藭?huì)給他帶來(lái)很多的麻煩，所以啊，胖胖兔想減肥，我們一起來(lái)幫他想一想有什么好辦法可以讓他減肥？（幼兒討論）師：現(xiàn)在誰(shuí)到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你想的是什么好辦法？師：大家想了這么多的好辦法，那么你們想不想知道胖胖兔最后到底有沒(méi)有減肥成功啊？師：好的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)胖胖兔減肥的故事。二、理解故事內(nèi)容（師有表情講述故事第一遍） 提問(wèn)： 師：故事的名字叫什么？里面都有誰(shuí)？ 師：胖胖兔為什么一走路就呼哧呼哧喘粗氣呢？ 師：對(duì)了，因?yàn)榕峙滞迷絹?lái)越胖，所以他決定要運(yùn)