新小班班務(wù)計(jì)劃

1、新小班班務(wù)計(jì)劃新小班班務(wù)計(jì)劃1000字一、生活管理方而：小班的小朋友在吃飯的時(shí)候，情緒也特別不穩(wěn)定。有的幼兒以為 吃了飯，爸爸、媽媽就會(huì)來(lái)接。因此，一想到自己的爸爸，媽媽、 難免又會(huì)傷心地哭了起來(lái)，這時(shí)候小朋友吃起飯來(lái)就很困難。老師 在午飯期間必須做到保證每個(gè)小朋友都要進(jìn)食一定的飯量，讓他們 在安靜聲中愉快的進(jìn)餐。并逐漸培養(yǎng)幼兒自己獨(dú)立進(jìn)餐用鼓勵(lì)的語(yǔ) 言。睡覺(jué)的時(shí)候做到安撫每一位哭鬧的幼兒使他們都能安靜地入睡。二、常規(guī)訓(xùn)練方而：常規(guī)訓(xùn)練是我們小班本學(xué)期的主要任務(wù)。幼兒進(jìn)院年齡小，加上 在家有家長(zhǎng)包辦，幼兒的生活自理很差。因此，我們要把幼兒良好 的生活習(xí)慣、文明行為的培養(yǎng)，貫穿在幼兒一日生活當(dāng)中

2、，教育他 們遵守日常行為規(guī)范：知道聽(tīng)鈴鼓聲上位，休息;集體上廁所、喝水; 飯前要洗手，午睡前上廁所;愛(ài)惜玩具，不亂扔，知道物歸原處;與 同伴友好相處，不爭(zhēng)奪、獨(dú)占玩具、不把保育院的玩具帶回家;有禮 貌地向老師問(wèn)早、再見(jiàn);學(xué)習(xí)做力所能及的事，培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的習(xí) 慣;在共同活動(dòng)中要聽(tīng)指揮守紀(jì)律、戶外活動(dòng)時(shí)不亂跑，避免事故的 發(fā)生。一、家長(zhǎng)工作：在平常的FI常工作中，我們要熱情、誠(chéng)懇、主動(dòng)地和家長(zhǎng)溝通。 利用“接送準(zhǔn)備”向家長(zhǎng)介紹保育院的規(guī)章制度，家長(zhǎng)的行為規(guī)范 及家長(zhǎng)需要配合老師做好的工作等。認(rèn)真建立幼兒成長(zhǎng)檔案，及時(shí) 反映幼兒在院的情況與表現(xiàn)，了解幼兒在家的情況，以便有針對(duì)性 地進(jìn)行教育，爭(zhēng)取每

3、個(gè)幼兒能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。認(rèn)真辦 好家園共育欄目，讓家長(zhǎng)通過(guò)這欄目了解班上的情況，暢所欲 言地說(shuō)出自己的建議。認(rèn)真填寫(xiě)交接班本，把一些特殊的情況記錄 下來(lái)，讓班上工作人員都了解，爭(zhēng)取做到每位家長(zhǎng)都滿意。利用早 晚接送孩子的時(shí)間和家長(zhǎng)談話及電話聯(lián)系、家訪等形式，以了解家 長(zhǎng)的心聲，檢查自己的工作是否讓家長(zhǎng)滿意。二、安全工作：將安全工作滲透于幼兒一日生活、活動(dòng)當(dāng)中、時(shí)刻關(guān)注每一位幼 兒（特別是較特殊的幼兒）；認(rèn)真做好晨檢工作，做到一看、二問(wèn)、三 檢查;嚴(yán)格使用接送制度；當(dāng)天常清點(diǎn)人數(shù)，注意幼兒上廁所，拿毛 巾、茶杯的安全，防止意外發(fā)生;老師經(jīng)常反復(fù)叮囑幼兒注意安全， 加強(qiáng)幼兒的常規(guī)及安全意

4、識(shí)教育，強(qiáng)化幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和能力； 班上使用電器要有專人看管，注意取暖、納涼設(shè)備的安全使用；及時(shí) 發(fā)現(xiàn)班上的不安全隱患，班上的消毒、洗滌用品應(yīng)放置在幼兒夠不 著的地方;玩具用品等要經(jīng)常清洗、消毒;隨時(shí)注意幼兒的情緒及精 神狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)報(bào)告醫(yī)務(wù)所。總之，我們的工作就是這么繁瑣。但是我們有決心把自己的工作 做好，看到每位孩子在我們這溫馨、快樂(lè)的班級(jí)生活中健康的成長(zhǎng), 就是我們每位老師最大的心愿。一、班級(jí)情況分析：我班有5名幼兒曾在幼兒園入托過(guò)，其余孩子平時(shí)都有長(zhǎng)輩照顧, 沒(méi)上過(guò)托兒所。大部分孩子依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差，自理能力差。由 于從小吃住跟隨老人，任性、霸道現(xiàn)象比較突出。還有幾個(gè)不合群

5、 的，但也有好多幼兒適應(yīng)力強(qiáng)，很快適應(yīng)了集體生活，喜歡與老師 和小朋友交流溝通。開(kāi)學(xué)后，我從對(duì)幼兒日常工作的觀察中，對(duì)幼兒各方面的發(fā)展情 況也有了大致的了解：現(xiàn)在，在生活方面幼兒基本上都能愿意獨(dú)立 地解決自己的一份飯菜，經(jīng)老師的提醒，能主動(dòng)的撿起掉落在地上 的米粒，但對(duì)與飯后要做哪些事情還不甚了解，做事的次序性差。 在需要入廁時(shí)會(huì)請(qǐng)求成人幫忙。午睡習(xí)慣較好，能獨(dú)立入睡的幼兒 占大多數(shù)，還能自己脫鞋，上床入睡，小部分孩子還會(huì)整理自己的 服裝、自己疊毛巾毯。在學(xué)習(xí)能力方面，小部分孩子還不能積極參 與老師組織的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。大部分孩子對(duì)音樂(lè)、舞蹈活動(dòng)感興趣, 愿意跟著老師一起做動(dòng)作，喜歡參加美術(shù)活動(dòng)

6、。在晨間桌面游戲中, 我們發(fā)現(xiàn)幼兒的專注性較強(qiáng)，在老師的提醒下，愿意撿起掉落的玩 具，但有敲打玩具和搶玩具的現(xiàn)象，玩具愛(ài)放在地上玩，有時(shí)還會(huì) 放在嘴巴里。二、學(xué)期工作要點(diǎn)：本學(xué)期我班兩位老師依照規(guī)程精神和園部學(xué)期計(jì)劃，結(jié)合本 班幼兒存在不足之處，重點(diǎn)抓好以下幾方面的教育工作：1、提高幼兒生活自理能力：(1) 有計(jì)劃地結(jié)合幼兒具體地掌握情況和季節(jié)特點(diǎn)，將生活自理 能力的內(nèi)容合理的分解到本學(xué)期各月、周活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒在專門(mén) 的生活指導(dǎo)中、并在日常生活環(huán)節(jié)中鞏固練習(xí)。(2) 教師在向幼兒示范、講解時(shí)，力求語(yǔ)言淺顯、有趣，示范動(dòng) 作、步驟清楚，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。(3) 注重日常工作中的檢查、督促，發(fā)

7、現(xiàn)幼兒不正確的地方及時(shí) 個(gè)別指導(dǎo)。(4) 在游戲活動(dòng)中，提供幼兒練習(xí)的機(jī)會(huì)，如給幼兒提供可練習(xí) 的扣鈕扣的玩具、“給小動(dòng)物喂食”的玩具等。(5) 做好家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)明白事事包辦、代替對(duì)孩子成長(zhǎng)有所 不利，爭(zhēng)取讓家長(zhǎng)在家多給孩子機(jī)會(huì)鍛煉。2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜玩具的良好品質(zhì)：(2) 教師以自身的行為作為榜樣影響幼兒，如看見(jiàn)玩具掉在了地 上時(shí)，教師和幼兒一起將它撿起，發(fā)現(xiàn)玩具放亂了即使整理好。(3) 進(jìn)行桌面或區(qū)域活動(dòng)前提出要求，中間多提醒，結(jié)束做評(píng)價(jià) 的時(shí)候不斷強(qiáng)化幼兒愛(ài)護(hù)玩具的行為，并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。-、班務(wù)情況分析本期小班工作由我和何潤(rùn)蘭，周八姐一起負(fù)責(zé)，這是我進(jìn)入幼兒 園第二次教小班，很久沒(méi)有教

8、小班了開(kāi)始還有點(diǎn)不習(xí)慣，但在何潤(rùn) 蘭老師和周八姐的幫助下，我現(xiàn)在喜歡上教小班了，和教大班不一 樣，小班幼兒需要用更多的耐心和關(guān)心去和他們相處。本學(xué)期全班共有幼兒48人，其中男22人，女25人，一位幼兒 因身體情況休學(xué)，小班幼兒全為剛?cè)雸@的新生。因?yàn)楹⒆幽挲g小， 對(duì)于家人的依戀，對(duì)于環(huán)境感到生疏，情緒很不穩(wěn)定，剛?cè)雸@的第 一周內(nèi)，班級(jí)內(nèi)哭鬧征象比力嚴(yán)重，如：李金柯、鞠夢(mèng)真，匡睿涵 等依賴性特別強(qiáng)，還影響到其它的孩子，經(jīng)過(guò)家園的'配合教育，現(xiàn) 在初步適應(yīng)了幼稚園生活，不再哭鬧。在教員的耐煩安慰及疏導(dǎo)下, 經(jīng)過(guò)各種方法轉(zhuǎn)移了孩子的注意力，幫助孩子感受幼稚園的快樂(lè)， 使之慢慢適應(yīng)幼稚園的集體生

9、活。不同孩子的家庭環(huán)境各不相同， 因?yàn)楝F(xiàn)在都是獨(dú)生子女，特別寶貝，所以大多數(shù)幼兒都比較任性、 嬌慣，以自我為中心，不愿意同別人分享。經(jīng)過(guò)這段日子的觀察， 大部分的幼兒都能做到自己穿鞋子。小便會(huì)自己脫褲子，但偶爾鞋 子會(huì)穿反。大多幼兒會(huì)自己吃飯，小朋友由于在家凡是大人操辦， 所以吃到飯就要大人喂，而且還有偏食的壞毛病大多幼兒的性格活潑、開(kāi)朗、不怕陌生人，有個(gè)別幼兒的攻擊性 行為較多如：馮鑫琳常常欺負(fù)身邊的小朋友;還有的幼兒不樂(lè)意交往, 在自由活動(dòng)中，常常一個(gè)人坐在座位上，如：高玉琳，性格較內(nèi)向； 還有個(gè)別幼兒控制力較差，不聽(tīng)老師的指令，隨意得很，如鄭雅丹, 吳先修，許震峰等。二、班級(jí)工作任務(wù)及目

10、標(biāo)以幼兒園工作規(guī)程為指針，根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)，作好 保教工作和家長(zhǎng)工作，主要抓好幼兒的一日常規(guī)教育及品德教育， 增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力，注意智力的開(kāi)發(fā)，使幼兒在體、 智、德、美諸方面得到全而的發(fā)展。小班幼兒多以游戲?yàn)橹?，我們?huì)根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，逐步開(kāi)設(shè) 娃娃家，小醫(yī)院、幼兒園等游戲內(nèi)容。每次游戲，根據(jù)幼兒的興趣 所在來(lái)開(kāi)設(shè)一定的游戲主題，并觀察記錄幼兒每一次的游戲情況， 以便在下一次對(duì)同一主題進(jìn)行深化。老師通過(guò)引導(dǎo)和討論，結(jié)合參觀活動(dòng)，共同使游戲內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)，這樣，使幼兒在游戲時(shí) 都能有濃厚興趣，不斷提高幼兒游戲水平三、發(fā)展目標(biāo)根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，制定如下發(fā)展目標(biāo)：生活

11、、衛(wèi)生習(xí)慣：1. 在成人的幫助下學(xué)會(huì)飯前洗手，學(xué)會(huì)使用手巾、認(rèn)真洗手不玩 水。2. 會(huì)使用小勺吃飯，吃完自己的一份食物。培養(yǎng)幼兒不挑食，不 偏食，不剩飯菜，不弄臟桌面等好習(xí)慣，知道飲食和健康的簡(jiǎn)單關(guān) 系，懂得健康的重要性。小精3. 安靜就寢，在成人的幫助下有次序把鞋子放在固定地方。4. 愛(ài)護(hù)五官，不要挖鼻孔、耳孔，不吃手、飾物。幫助幼兒保持 儀表整潔。5. 知道不亂拿他人的物品和玩具，也不能使用他人的物品。6. 建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的愉快, 形成安全感、依賴感。語(yǔ)言：1. 學(xué)習(xí)能聽(tīng)別人講話，不隨便插嘴。喜歡與同伴和老師說(shuō)話，對(duì) 老師有禮貌。2. 會(huì)說(shuō)普通話。3. 能

12、主動(dòng)參與聽(tīng)、說(shuō)、回答，學(xué)習(xí)用較為清楚簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽表 達(dá)自己的愿望和請(qǐng)求?？茖W(xué)：1. 對(duì)周圍事物有興趣，會(huì)用感觀直接感知和觀察周圍常見(jiàn)的事物 和現(xiàn)象，有初步的思維能力。3. 喜歡參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)初步的按實(shí)物的一個(gè)特征進(jìn)行分類5. 學(xué)習(xí)1、2、3、4等數(shù)字，并理解它們的關(guān)系。能手口一致的 認(rèn)讀。6. 認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形四、建家園聯(lián)系家長(zhǎng)的支持對(duì)我們的教育工作至關(guān)重要，我們將充分挖掘家長(zhǎng)的 資源，做好家長(zhǎng)工作。1、“家園共育”是我們溝通的一個(gè)橋梁。我們會(huì)定期的向家長(zhǎng) 公布幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，介紹一些育兒的經(jīng)驗(yàn)和一些先進(jìn)的信息，摘 取幼兒生活中的點(diǎn)滴。它是我們互通信息的紐帶，只要我們教學(xué)需

13、要，我們會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)配合。2、個(gè)別訪談。個(gè)別的交流、談話不僅能增進(jìn)相互之間的了解， 也使家長(zhǎng)和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不 足之處，從而對(duì)癥下藥。利用幼兒園網(wǎng)站和電話聯(lián)系，做好日常家訪及聯(lián)系工作。平日， 較多得與家長(zhǎng)用電話聯(lián)系，孩子有特殊情況或未來(lái)園時(shí)能及時(shí)反映 和了解情況，使孩子、家長(zhǎng)感受到老師的關(guān)心。這三者相互溝通， 才能使我們的家長(zhǎng)工作順利地開(kāi)展，才能更好的為我們的教育教學(xué) 服務(wù)。五、衛(wèi)生保健及安全工作衛(wèi)生保健由于幼兒年齡較小，各方而都需要老師的幫助、示范與督促。因 而我們需要給孩子制定較好的常規(guī)工作。首先，我們要保證幼兒在最佳的生活和心理狀態(tài)下進(jìn)餐。餐前不 能訓(xùn)斥幼兒，不能強(qiáng)迫進(jìn)食，造成環(huán)境壓抑。進(jìn)餐前，教師以親切 的口吻，熱情的態(tài)度向幼兒介紹飯菜，讓幼兒看一看顏色、聞一聞 香味，嘗一嘗味道，其次，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣及進(jìn)餐衛(wèi)生也是很重要的。良好的飲 食習(xí)慣能增進(jìn)幼兒食欲，促進(jìn)人體對(duì)食物的消化和吸收，從而增進(jìn) 健康。養(yǎng)成吃飯時(shí)要安靜、愉快地進(jìn)餐，細(xì)嚼慢咽，學(xué)會(huì)用筷子