信息技術(shù)課中培養(yǎng)小學生良好的學習習慣

1、信息技術(shù)課堂如何培養(yǎng)小學生良好的學習習慣河北省懷來縣狼山鄉(xiāng)中心校 董美霞摘要：可能大多數(shù)信息技術(shù)課教師都有這樣的感觸，學生特別喜歡上信息技術(shù)課，甚至有的學生提前半天或者一天就開始打聽信息技術(shù)課能不能正常上課，自己心里感到非常欣慰。但是學生上課的習慣也讓老師感到異常困惑：課前不知道準備鞋套，到微機室不按次序上機甚至哄搶電腦；不愛惜電腦，忘記填寫電腦使用記錄，不按照正確的程序開機、關(guān)機；練習操作時隨便進入其它程序、上網(wǎng)、打游戲；上課吃零食、隨便大聲講話；更有隨便竄位者這些現(xiàn)象讓任課教師傷透了腦筋。因此，在信息技術(shù)學科中培養(yǎng)學生的學習習慣已非常迫切。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學生 培養(yǎng) 良好 學習習慣我國

2、著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣?！备鶕?jù)生理特點和心理特點，小學階段是養(yǎng)成良好學習習慣的最佳時期。因此，我們在教學活動中，應抓住這個黃金季節(jié)，努力幫助和培養(yǎng)學生，使其具有良好的學習習慣。小學生大都喜歡上信息技術(shù)課，這是有目共睹的。但是他們在學習中普遍表現(xiàn)出自我控制能力差，主動學習能力不強，這是與小學生的年齡特點不無關(guān)系的。所以在信息技術(shù)學科中培養(yǎng)學生的學習習慣已非常迫切。如何才能做到既讓學生喜歡信息技術(shù)課，又能充分調(diào)動學生的學習積極性，在娛樂中培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是我們信息技術(shù)課教師必須研究的問題。我在教學信息技術(shù)課程多年后，認為信息技術(shù)課作為一門特殊學科，

3、在培養(yǎng)學生學習習慣方面具有其得天獨厚的優(yōu)勢，要培養(yǎng)學生的良好學習習慣，必須做到以下幾個方面：一、加強管理，制定上課制度，讓學生讀懂信息技術(shù)課的行為規(guī)范。由于信息技術(shù)課程具有與其他課程不同的特點，課程具有相對特殊性，因此，信息技術(shù)課教師必須制定與其他科目不同的課堂行為規(guī)范。1、學生編號與電腦編號同步，培養(yǎng)學生主人翁意識。為了杜絕學生上信息技術(shù)課哄搶電腦這一現(xiàn)象，教師應該先給電腦編號，然后再給學生編號，學生到微機室上課時對號入座，就不會發(fā)生爭搶電腦的事情了。既然做到了單人單機定向使用，學生感到自己就是這臺電腦真正的主人，“不注意保養(yǎng)，不愛惜電腦”的問題也就自然而然的解決了。2、做好課前準備，平心靜

4、氣上課有教師認為，學生上信息技術(shù)課不用做課前準備，這種觀念是錯誤的。因為課前準備可以讓學生在短時間里靜下心來上好課，所以，在上課鈴聲響以后，教師應該要求學生在教室門前按照編號排隊，然后在科代表的帶領(lǐng)下，安靜有秩序地走到微機室門口，穿好鞋套，經(jīng)過教師的同意，再進入微機室。3、學生有序進入微機室后，先開機，再做好靜息，等待教師上課。在這里，可以給各位老師提個建議，不妨增加一個打字練習，學生可以進行3分鐘打字訓練，內(nèi)容可以是自己經(jīng)歷的一件小事或者是剛剛學過的一首古詩，一段課文。學生即平復了心情，又在打字聯(lián)系中鞏固了知識。4、頒布相關(guān)的課堂“禁令”，安排“見習”學生以示懲罰。（1）上課禁止吃零食。（2

5、）課堂上不能隨意走動，有事向教師舉手示意。（3）教師在進行示范操作時，學生不能講話，認真看顯示器。（4）學生練習操作時，不能高聲喧嘩，相鄰的兩個同學可以合作進行操作練習。（5）練習過程中不能進入與本節(jié)課無關(guān)的程序。凡有違反上述條例的學生，可在本次或下次課堂讓其“見習”，也就是只能聽課、看其他同學操作，自己卻得不到實踐的機會。對于那些課堂上異?；钴S的同學，這不失為一種良策。5、學會傾聽和觀察，養(yǎng)成好的聽課習慣。學會傾聽，教于傾聽的方法。在課堂中，我經(jīng)常對學生講：“聽別人說是一種修養(yǎng)，傾聽是一種美德！”。課堂上不管是老師講析，還是學生演示，要求每一位同學都停止操作，認真觀察，仔細傾聽。這樣，慢慢地

6、培養(yǎng)了學生會聽、樂聽、善聽的良好習慣。6、下課準備。在距離下課時間約2分鐘時，教師應安排學生做好下課準備。(1)按照正常的操作程序關(guān)機。(2)把凳子移到電腦桌下面放整齊。(3)排好隊，等待教師調(diào)隊離開教室。(4)在教室門口，把鞋套脫下，學生才能離開微機教室。二、防微杜漸，培養(yǎng)學生養(yǎng)成健康、文明的上網(wǎng)習慣。網(wǎng)絡帶給孩子們很多健康有益的信息，但是網(wǎng)絡也存在很多不健康、對孩子身心發(fā)展有害的信息?，F(xiàn)在有部分學生因為沒有正確地使用網(wǎng)絡，已經(jīng)構(gòu)成了下列危害：長時間上網(wǎng)，影響了孩子的身心健康；沉迷于網(wǎng)絡，荒廢了學業(yè)；傳播不良信息，觸犯了法律；更有甚者，因為迷戀網(wǎng)絡游戲，而離家出走，成為問題學生。如何正確引導

7、孩子利用網(wǎng)絡學習和獲取信息、與他人交流信息、參加有益的娛樂活動，培養(yǎng)孩子良好、健康、文明的上網(wǎng)習慣是信息技術(shù)課教師的重要教學任務之一。為了對學生起到防微杜漸的教育效果，信息技術(shù)課教師必須培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣。1、充分利用信息技術(shù)這門課程，讓學生體會到計算機并不是上網(wǎng)甚至游戲的工具。2、適當控制上網(wǎng)時間，每次不能超過一小時。3、瀏覽有助于學生學習和開闊視野的優(yōu)秀網(wǎng)頁。4、在網(wǎng)上不要輕易把自己及家庭的真實信息告訴他人。5、遇到網(wǎng)上有人刻意傷害你，應當立刻告訴家長或者老師。三、培養(yǎng)學生信息技術(shù)學習習慣的策略（一）從抓信息技術(shù)課堂常規(guī)培養(yǎng)良好的學習習慣課堂常規(guī)是課堂管理的一部分，有著舉足輕重的地

8、位，它不僅能夠提高教學質(zhì)量，做到事辦功倍，還能促進學生智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng)，并且對學生形成良好的道德品質(zhì)起著潛移默化的作用。所以必須從學生剛接觸計算機起就狠抓常規(guī)管理，以此來培養(yǎng)他們良好的學習習慣，這對他們以后的學習來說是受益無窮的。況且有必要在各個年級，每個學期的第一節(jié)課的時候再反復強調(diào)。另外還可以在學期初起的時候提出新要求、選出科代表、值日干部等。（二）加強對信息技術(shù)學科的學法指導，讓學生“會”學習1、在課堂教學中有意識地培養(yǎng)學生探究學習的習慣。（1）明確資源、搭建平臺，為學生進行探究式學習提供充分的資料與幫助。小學信息技術(shù)教材中，除了極少的理論內(nèi)容外，大多時候每一課都是要求完成一種任務

9、，如插入圖片、插入文本框、申請電子信箱等，一看課文題目就能知道任務的大概內(nèi)容。于是，在和學生明確課堂的目標、任務之后，在學法上給學生以明示：課本是第一“老師”，只要深入細致地閱讀、研究它，它一定會提供明確、詳盡的完成任務的方法內(nèi)容；老師在課堂里是學生們的助手，幫助大家解決在閱讀課本時遇到的難題以及在操作中出現(xiàn)的超出課本內(nèi)容的新問題；對于操作上有一定難度的內(nèi)容，老師會提供操作過程的演示動畫，以供學生隨時觀察、思考、模仿。這樣在提供了比較充分的學習資源后，把學生置身于不得不自己研究學習的環(huán)境，促使學生真正進入到探究學習中去。（2）小結(jié)、評價，引導學生學習方法的改進，促進學生探究學習習慣的養(yǎng)成課堂的

10、小結(jié)、評價的重要性是不言而喻的。這些過程的做法，往往能進一步提高學生的認識，促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣。例如，我在教學小結(jié)中向?qū)W生提出以下一類的問題：在這節(jié)課上你是利用哪幾種資源進行學習的？學習中遇到怎樣的問題？是通過怎樣的方式解決的？自己的學習方法有沒有得到改進？還存在什么問題？這一課的學習中，哪些同學出手不凡？哪些同學得到了他們的幫助？勝利完成這一課的學習任務的共有哪些同學？除了總結(jié)些技術(shù)方面的內(nèi)容外，也提醒學生對學習方法、策略的重視，有利于促進學生學習方法的不斷改進，并逐步養(yǎng)成好的學習習慣。另外，在評價學生的同時，對學生的不同表現(xiàn)進行不同的獎勵，也能促進學生逐步養(yǎng)成好的學習習慣。2、在課堂教學中有意識地培養(yǎng)學生主動學習的習慣。培養(yǎng)學生主動學習信息技術(shù)的習慣，是信息技術(shù)學科教學中重要的一個環(huán)節(jié)。由于小學生的年齡特點，他們在學習中主要表現(xiàn)為自我控制及主動學習能力不強，而當前我國的教學體制存在著不少缺點：重教有余，重學不足；灌輸有余，啟發(fā)不足，這嚴重影響了學生的思維發(fā)展和主動學習能力的發(fā)展。因此在信息技術(shù)學科中對學生的主動學習習慣的培養(yǎng)很有必要。以學生為主體，注重學習的自主性，鼓勵學生的積極參與，使其各方面能力都得到良好的發(fā)展，已成為教育界乃至