《如何告別嫉妒》教學(xué)設(shè)計-2019年文檔

1、如何告別嫉妒教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容小學(xué)生心理健康教育如何告別嫉妒。設(shè)計意圖鑒于小學(xué)生理性思維水平不高的現(xiàn)狀, 教師在教育實踐中應(yīng)注重采用舉例說明的方法, 為學(xué)生剖析嫉妒之害。引導(dǎo)他們正確對待別人的進(jìn)步, 正確看待榮譽 , 正確估計自己的優(yōu)缺點 , 取人之長 , 補己之短。此外 , 可組織學(xué)生摘錄嫉妒有害的名人格言 , 并結(jié)合自身實際 , 采取多種形式組織他們消化這些格言 , 凈化心理意識 , 使他們普遍能見賢思齊 , 踏實學(xué)習(xí) , 與別人友好相處。教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo) : 讓學(xué)生知道嫉妒是一種病態(tài)心理 , 它嚴(yán)重影響人的心理健康發(fā)展 , 于人于己都是有百害而無一利的。2. 能力目標(biāo) : 讓學(xué)生學(xué)會

2、控制自己的心態(tài) , 能正確地看待自己和別人的差距。3. 情感目標(biāo) : 建立良好的人際關(guān)系 , 與人交往時能持友愛、 尊重、寬容的態(tài)度 , 在日常生活中 , 能分享和欣賞他人的進(jìn)步和成功。教學(xué)重難點重點 : 使學(xué)生認(rèn)識嫉妒的危害 , 克服嫉妒心理。難點 : 引導(dǎo)學(xué)生用健康的心理看待別人的成功和進(jìn)步。教學(xué)準(zhǔn)備1. 學(xué)生搜集有關(guān)嫉妒的故事或事例。2. 指導(dǎo)學(xué)生排演小品當(dāng)同學(xué)受到表揚后、 比賽帶給我們什么。3. 心理測試題。4. 多媒體課件。教學(xué)流程一、情景導(dǎo)入 , 引入課題同學(xué)們 , 在上課之前 , 老師要告訴大家一個好消息 , 在學(xué)校舉行的讀寫競賽活動中 , 我們班有四位同學(xué)獲得了“讀寫小能手”的

3、光榮稱號 , 他們是張彥慧、孫愛杰、汪澍、于潔。老師這里有一些獎品要發(fā)給他們 , 下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎這幾位同學(xué)上臺領(lǐng)獎。 ( 生上臺領(lǐng)獎 )剛才老師給這幾個同學(xué)發(fā)了獎品 , 不知道你的心里是怎么想的。誰來告訴大家你的心里話 ?( 生自由答 )師小結(jié) : 對 , 當(dāng)別人有了進(jìn)步 , 取得了成功 , 我們就應(yīng)該把最熱烈的掌聲送給他 , 把最真誠的祝福送給他。今天這節(jié)課我們就一起來探討如何欣賞別人的成功和進(jìn)步 , 如何向一種不健康的心理告別。 ( 板書課題 : 告別嫉妒 )( 設(shè)計意圖 : 通過此情景的創(chuàng)設(shè) , 揭示課題 , 怎樣欣賞別人的成功與進(jìn)步 , 怎樣向一種不健康的心理嫉妒告別。 )

4、二、故事明理 , 剖析嫉妒( 一) 故事明理 : 嫉妒是把“雙刃劍” ( 課件 )生活中 , 由于人的能力不同, 所以成績也不同 , 因為成績不同 ,所以人的心態(tài)就出現(xiàn)了差異。俗話說得好 : 小故事 , 大道理。故事能讓我們看清嫉妒的真面目, 它是一把“雙刃劍”。( 板書 : 雙刃劍)下面我們欣賞兩只鷹的故事。1. 多媒體課件播放兩只鷹的故事。 ( 師生欣賞故事 )故事的大意。 ( 略)好, 精彩的故事我們欣賞完了。你的心中又有什么感想呢?下面讓我們暢所欲言吧。( 生暢所欲言談感想)2. 嫉妒害人又害己的故事。課前 , 同學(xué)們搜集了好多嫉妒害人又害己的故事 , 想不想讓大家一起分享 ?請將你的

5、故事講給同學(xué)們聽。 (23 名同學(xué)講 )3. 小品當(dāng)同學(xué)受到表揚后。嫉妒不僅僅存在于故事中,它也悄悄地潛伏在我們有些同學(xué)的心中。下面請看小品 當(dāng)同學(xué)受到表揚后。小品內(nèi)容。 ( 略)看了這個小品 , 你又有什么想法 ?( 生自由答 )師小結(jié) : 同學(xué)們 , 你們的認(rèn)識是那樣的深刻。嫉妒是一種消極的、有害的心理 , 它破壞人際關(guān)系 , 傷害同學(xué)間的友誼, 甚至由于攻擊性情緒的發(fā)泄造成悲劇。作家艾青說過: “嫉妒是心靈上的腫瘤 ! 一切嫉妒的火焰總是從燃燒自己開始。”所以說嫉妒是一把“雙刃劍” , 害人又害己 !( 板書 : 雙刃劍害人害己 )( 設(shè)計意圖 : 通過聽童話故事談感受等形式, 讓學(xué)生認(rèn)

6、識到嫉妒不僅存在于故事當(dāng)中還存在于現(xiàn)實生活當(dāng)中, 它不僅害人 , 而且害己。 )( 二) 心理透視 : 你有嫉妒心嗎同學(xué)們 , 你有嫉妒心嗎 ?下面讓我們進(jìn)行心理測試。每個問題都有幾個備選答案, 測試的結(jié)果只有你自己知道, 所以你一定要選擇最符合你真實想法的答案。測試題內(nèi)容。 ( 略)公布答案 , 同學(xué)們看自己的測試卷, 對照選項 , 查找自己存在的嫉妒痕跡。( 設(shè)計意圖 : 用心理測試問卷的方式, 讓學(xué)生查找生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中自己存在的嫉妒痕跡, 便于調(diào)節(jié)今后的心態(tài), 消除不健康的心理狀態(tài)。 )( 三) 妙招轟炸 : 向嫉妒告別1. 同學(xué)們 , 既然嫉妒是一種不健康的心理 , 我們該怎樣克服呢?

7、許多歷史名人在這方面為我們作出了榜樣。請看我們最熟悉的歷史小故事將相和。(1) 課件出示故事 , 找一同生讀故事梗概。(2) 重溫這個歷史小故事 , 你對這兩個人物又有什么認(rèn)識呢?( 生談感受 )2. 廉頗和藺相如確實值得我們學(xué)習(xí)。 在我們的生活和學(xué)習(xí)中 ,我們應(yīng)怎樣克服“嫉妒”這種不健康的心理呢?下面我們分組討論。 ( 生分組討論交流后全班同學(xué)分享)同學(xué)們的方法都很好。 老師這里也有好方法, 你們想知道嗎 ?請看大屏幕 !( 多媒體演示 )3. 同學(xué)們 , 老師給你們帶來一些配料 , 請你用這些配料做出獨具特色的告別嫉妒的食譜。 ( 生小組合作完成 )配料: 寬容 欣賞 祝福陽光 掌聲 努力

8、善良 高興 真誠理解屏幕出示完美的食譜制作方法 : 取十份寬容 , 與八杯欣賞充分?jǐn)嚢?, 然后將九份努力 , 六勺真誠 , 五份祝福 , 四把善良 , 三捧理解, 七罐高興加入 , 再灑上大量掌聲 , 放在陽光下烘烤 , 每天食一份。告別嫉妒食品 , 大家一起來分享吧 !( 課件 )4. 有關(guān)嫉妒的名言警句很多 ( 課件 ), 它告誡人們嫉妒是一種卑下的情感 , 嫉妒會使人失去理智 , 甚至造成不可估量的損失。 下面, 我們來個小組對抗賽 , 請將你們搜集到的有關(guān)嫉妒的名言警句說給大家聽聽 , 看哪個小組搜集的多。 ( 小組同學(xué)自由搶答 , 師做裁判 )師做小結(jié) : 為我們勝利的一方加油、喝

9、彩吧!( 設(shè)計意圖 : 通過重溫歷史小故事將相和, 讓學(xué)生向歷史名人學(xué)習(xí)消除不健康的心理。再通過小組討論找到消除嫉妒的妙招, 教師再通過一個趣味性的“消除嫉妒”的食譜的制作, 讓學(xué)生在寬愉、活潑的環(huán)境中找到告別嫉妒的方法。最后 , 再通過名言警句的小組對抗賽 , 凈化學(xué)生的心理意識 , 使他們普遍能消除嫉妒心理 , 告別嫉妒。 )三、歸納總結(jié) , 感情升華1. 送君幾句話同學(xué)們 , 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí), 你能送給大家?guī)拙湓拞?( 生自由回答 )2. 結(jié)束語同學(xué)們 , 在生活中 , 我們應(yīng)該嘗試這樣做 : 別人超過自己 , 我們祝福他 ; 別人不如自己 , 我們幫助他 ; 別人貶低自己 , 我們原

10、諒他。讓我們用一位哲人的格言來共勉 : 世界上最寬廣的是海洋 ,比海洋更寬闊的是天空, 比天空更廣闊的是人的胸懷。讓我們告別嫉妒 , 走向?qū)捜?, 走向快樂。 ( 板書 : 走向?qū)捜菘鞓?)最后 , 讓我們一起來放聲歌唱 , 請把我的歌帶回你的家 , 請把你的微笑留下。 ( 課件播放歌聲與微笑 )聽歌曲歌聲與微笑, 在歌聲中結(jié)束本節(jié)課。( 設(shè)計意圖 : 總結(jié)提升 , 讓學(xué)生在愉悅的音樂聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí) , 讓感情得到升華 , 徹底向不健康的心理嫉妒告別。)四、板書設(shè)計 ( 略)五、教后反思1. 本活動設(shè)計以“渴求滿足的心理需要原則”為出發(fā)點生活中 , 由于人的能力不同, 所以成績也不同 ,

11、 因為成績不同 ,所以人的心態(tài)就出現(xiàn)了差異。學(xué)生處在社會大家庭中, 自然也不例外。如何欣賞別人的成功和進(jìn)步, 如何向一種不健康的心理告別, 擺在了每一個學(xué)生的面前。本活動就是以此為出發(fā)點設(shè)計的,在活動過程中采用多種活動方式, 如學(xué)生喜聞樂見的演小品、講故事等形式 , 為學(xué)生剖析嫉妒之害, 讓學(xué)生引以為戒。 克服嫉妒心理這一設(shè)計在面向全體之時又兼顧了個體的心理需要。2. 本活動設(shè)計以“民主平等的心理安全原則”為貫穿線怎樣了解學(xué)生的潛意識呢 ?弗洛伊德認(rèn)為可以分三步 : 傾訴解釋教育。然而, 學(xué)生能夠真心傾訴的前提就是他必須有心理安全感。 因此在設(shè)計時我無論從教育環(huán)境的布置、活動形式的選擇 , 還是師生關(guān)系的處理上, 都遵循了“民主平等”的心理安全原則。3. 本活動設(shè)計遵循了“發(fā)展性的原則”具有發(fā)展性的教育才是有生命力的 , 一堂活動課的設(shè)計只能給學(xué)生提供