毫米與分米的認識教學設計

1、毫米與分米的認識教學設計王尹學區(qū)郝康小學 王喜峰教學目標1認識長度單位毫米和分米，初步建立 1毫米和 1 分米的長度觀念2知道 1厘米 10毫米 1米 10分米 1分米 10 厘米 教學重點使學生認識長度單位毫米和分米， 初步建立 1 毫米和 1 分米的長度觀念，知道 1厘米 10毫米， 1米 10分米， 1分米 10 厘米 教學難點幫助學生建立 1 毫米、1 分米的長度觀念，形成表象，加深對概念的理解，并應用概念正確表示物體的長度教具學具準備學生尺、米尺、1毫米厚的卡片若干張， 1米長的彩帶若干條， 10 厘米長的小棒若干根，一分的硬幣。教學步驟一、情境創(chuàng)設1調(diào)查或?qū)嶋H測量日常生活中物品的長

2、度，說一說都用什么來做 單位的？2學生 匯報：師寫出學生說的，厘米，毫米，分米，千米，米等（粘貼 在黑板上）生答：還可以用 mm、cm、dm 、m、km 表示3指名學生對（ 學過）的單位進行排序（從小到大）問： 毫米、分米 應放在什么位置，有什么關系呢？那么我們今天 就來認識它們。二、出示課題： 毫米與分米的認識 （板書）（一）分米的認識 1出示小棒，先估計， 生匯報： 10 厘米 要知道到底有多長用測量的方法：【生經(jīng)歷測量】 板書： 10 厘米對估計正確的學生給予鼓勵 師問： 10 厘米又叫什么 ？ 生答： 1分米 師引出： 10厘米又叫 1分米（板書） 問：生討論，如何得知的？ 下面我們看

3、看 10厘米是不是又叫 1 分米。2播放課件 問：那如何表示 分米與厘米的關系？ 1 分米=10 厘米 3討論：如何表示 1 分米有多長？ 生答：將 10 厘米的小棒用右手食指和拇指夾住，抽去小棒，觀 察拇指和食指之間的距離就是 1 分米閉眼想一想 1 分米有多長？ 【表象的形成】 找出生活中 1 分米的物體4、測量彩帶的長度，生匯報 1 米 討論分米與米 的關系：生討論（ 2-3 分鐘） 生答： 1 米 =10 分米5、師問：你是如何知道的？生匯報 重復播放課件6、那（分米）應該排在什么位置呢？厘米， 分米 ，米，千米 （二）毫米的認識 1請同學們拿出準備好的卡片， 數(shù)一數(shù)共幾張 ？答：十張

4、 師：現(xiàn)在像這樣每十張摞一摞，一邊對齊，測量厚度是多少？生測量（經(jīng)歷）生匯報： 1 厘米師板書： 1 厘米 那從其中任意抽取一張你們知道它的厚度是多少呢？ 討論生匯報： 1 毫米師問：你是如何得知的？生匯報1厘米=？ 【10 毫米】下面我們看看 1 厘米是不是 10 毫米2播放課件3如何表示出 1 毫米的長度 生答：（師用食指與拇指演* 閉上眼睛想一想 1 毫米有多長？4找出生活中 1 毫米的物體5指名重新排列長度單位的順序， mm、 cm、dm、 m、km6用手勢表示 mm、cm、dm、m 的長度。三、總結(jié)師問： 有沒有比千米更大的單位？比毫米更小的單位？ 找出毫米、厘米、分米、米之間的關系（ 進率為 10） 生答： 10毫米 1 厘米，10 厘米1 分米，10分米 1 米 毫米在生活中有什么用處？（測量較小物體） 同學們有何收獲？指名匯報四、實踐活