《面積和面積單位》說課稿

1、面積和面積單位說課稿我的說課題目是面積和面積單位。下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)程序等環(huán)節(jié)說說我這節(jié)課教什幺知識(shí)？怎樣教？為什幺要這樣教？一、說教材面積和面積單位是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材第71頁(yè)-75頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。這部分知識(shí)是在學(xué)生掌握了周長(zhǎng)的概念以及長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是即將學(xué)習(xí)面積單位間的進(jìn)率、長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)，又是五年級(jí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面圖形的面積和立體圖形表面積的基礎(chǔ)，也是利用相關(guān)知識(shí)解決問題的關(guān)鍵。面積與面積單位是一節(jié)數(shù)學(xué)概念課，它與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)的意識(shí)”和解決實(shí)際問題的

2、能力。根據(jù)教材的地位和作用我制定了以下四個(gè)教學(xué)目標(biāo)。二、說教學(xué)目標(biāo)1.通過指一指、摸一摸、比一比等活動(dòng)，理解面積的意義。2.在擺一擺、數(shù)一數(shù)的操作探究中，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，初步理解面積單位的建立規(guī)則。3.認(rèn)識(shí)常用面積單位平方厘米、平方分米、平方米；通過畫一畫，剪一剪、寫一寫、說一說、估一估等活動(dòng)，獲得關(guān)于1平方厘米、1平方分米、1平方米的面積單位概念并建立它們實(shí)際大小的空間觀念，形成正確的表象。4.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括能力，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)生活并服務(wù)于生活。教學(xué)重點(diǎn)：理解面積的含義，初步建立面積單位的表象；建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的面積單位實(shí)際大小的空間觀念觀念。教學(xué)難

3、點(diǎn)：體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性。三、說教學(xué)準(zhǔn)備（1）教具：多媒體課件一套； 面積是1平方米的紙教具。（2）學(xué)具：兩人一份面積相近但形狀不同的兩個(gè)長(zhǎng)方形；小正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形紙片若干、1平方厘米、1平方分米的學(xué)具。四、說教法和學(xué)法我選擇的教法有：活動(dòng)教學(xué)法：面積和面積單位是一節(jié)數(shù)學(xué)概念教學(xué)課，按常規(guī)講授式教學(xué)會(huì)比較枯燥，學(xué)生興趣不高，所以我選擇以直觀操作體驗(yàn)活動(dòng)為主線，結(jié)合生活實(shí)例，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，建立正確的表象，掌握數(shù)學(xué)方法，解決問題的活動(dòng)教學(xué)法。它遵循著從生活到數(shù)學(xué)、從具體到抽象的教學(xué)原則。直觀演示法：空間與圖形的教學(xué)中，提供直觀是認(rèn)知的起點(diǎn)。動(dòng)手操

4、作法：教學(xué)中，我注重直觀演示和動(dòng)手操作活動(dòng)。讓學(xué)生在運(yùn)用學(xué)具直觀操作、合作探究中學(xué)習(xí)，在具體操作和真實(shí)的感受中獲得實(shí)實(shí)在在的直接經(jīng)驗(yàn)。學(xué)法有：自主學(xué)習(xí)法：課前讓學(xué)生畫、剪邊長(zhǎng)分別是1厘米和1分米的長(zhǎng)方形學(xué)具各一個(gè)，學(xué)生能完成的就讓他自己去完成。自學(xué)輔導(dǎo)法：面積單位的制定不需要探究，教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自學(xué)。通過自學(xué)，學(xué)生能迅速了解面積單位的含義，建立正確的表象，對(duì)形成常用面積單位實(shí)際大小的觀念，具有重要的意義。五、說教學(xué)程序（共四個(gè)環(huán)節(jié)）（一）創(chuàng)設(shè)情景，初步感知課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生已有的舊知“周長(zhǎng)”和相關(guān) “

5、物體表面”的經(jīng)驗(yàn)呼之欲出，自然體驗(yàn)由“線”到“面”的空間飛躍，引出對(duì)“物體表面”的研究。觀察比較中，學(xué)生也初步感知了“長(zhǎng)度與面”的區(qū)別，為下節(jié)學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位和面積單位的比較埋下伏筆。（二）充分感知，引導(dǎo)建構(gòu)1.通過物體的表面感知面積：紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事需躬行。（1）讓學(xué)生指一指：黑板，電子白板、書本、課桌及自己的臉等等，它們的表面在哪里？（2）接著摸一摸這些物體的表面，有什幺感覺？（3）比一比這些物體的表面，哪個(gè)大一些？哪個(gè)小一些？小節(jié)：物體表面的大小就是它們的面積。（板書：物體表面的大小就是它們的面積。）（4）運(yùn)用“面積”一詞說一句話：引導(dǎo)：黑板的表面比課桌的表面大，現(xiàn)在還可以怎幺說？2

6、.通過封閉圖形認(rèn)識(shí)面積：數(shù)學(xué)方法就是數(shù)學(xué)的行為。在學(xué)生的比較過程中，歸納出比較兩個(gè)封閉圖形面積大小的方法有：觀察比較法、重疊比較法、割補(bǔ)法等數(shù)學(xué)方法。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)封閉圖形的大小就是它們的面積。3.歸納面積的概念：物體表面的大小就是它們的面積；封閉圖形的大小也是它們的面積。誰(shuí)能把這兩方面概括起來(lái)，簡(jiǎn)單說說什幺是面積？小結(jié)：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。4.體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性：我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過：“要善于退、足夠的退，退到最原始又不失重要的地方，是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)訣竅?！奔ぐl(fā)認(rèn)知沖突后，我提供學(xué)具，引導(dǎo)操作、合作探究。解決問題的過程，也是經(jīng)歷統(tǒng)一面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)用正方形表示面積單位的過程。5.認(rèn)識(shí)常用的面積單位（1）要求自學(xué)第73、74頁(yè)的內(nèi)容并思考下面問題：常用的面積單位有哪些？邊長(zhǎng)是多少的正方形面積分別是1平方厘米、1平方分米、1平方米？要求：把重要的語(yǔ)句用筆勾畫出來(lái)。（2）檢查自學(xué)情況。常用的面積單位有哪些？（板書：常見的面積單位：平方厘米、平方分米