人類染色體與性別決定

1、課時(shí)課題：第三節(jié)人類染色體與性別決定課型：新授課授課時(shí)間： 2014 年 11 月 28 日，星期 五 ，第 五節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)描述人類染色體的組成和傳遞規(guī)律。（重點(diǎn)）能夠解釋人類性別決定的原理。（難點(diǎn)）2.能力目標(biāo)通過模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決社會(huì)問題的能力。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 體驗(yàn)科學(xué)探究的快樂；能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女的問題，認(rèn)同男女性別比例合理的重要性。教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：為體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能和生物科學(xué)素養(yǎng)的提高，確立本節(jié)應(yīng)用“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、課件演示，對(duì)設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行主動(dòng)思考、小組

2、討論、自學(xué)教材，主動(dòng)探究，讓學(xué)生設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，通過模擬實(shí)驗(yàn)探究人類的性別決定和生男生女的比例，得出科學(xué)的結(jié)論,使學(xué)生從感性到理性更好的理解生男生女機(jī)會(huì)均等的道理，有效地突破重、難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：教師：制作課件；白袋10個(gè)、黑袋10個(gè)、黑色圍棋子50枚、白色圍棋子100枚。學(xué)生：課前進(jìn)行相關(guān)調(diào)查及預(yù)習(xí)工作。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)提問5分鐘提出問題：1、遺傳物質(zhì)主要在細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)中？2、染色體、DNA、基因之間的關(guān)系是怎樣的？請(qǐng)用圖解表示出來？學(xué)生回憶、看書，要給出準(zhǔn)確、規(guī)范的答案，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，從而強(qiáng)化知識(shí)的識(shí)記和落實(shí)。創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣3分鐘展示圖片：播放泰國(guó)人妖

3、、李玉剛的照片。問：你能分辨他們是女性 還是男性？資料:2008年，在我國(guó)北京舉行的第29屆奧運(yùn)會(huì)上，組委會(huì)利用運(yùn)動(dòng)員脫落在漱口水中的口腔上皮細(xì)胞，就可以鑒定運(yùn)動(dòng)員的性別，維護(hù)了公平競(jìng)爭(zhēng)的原則，你知道這種鑒別方法的依據(jù)嗎？這節(jié)課我們就來揭開其中的奧秘。觀看照片說出性別，有的說是女性，有的說是男性。使學(xué)生產(chǎn)生疑問，迅速激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)進(jìn)行了鋪墊。又自然而然的引入課題。 引導(dǎo)探究層層推進(jìn)6分鐘探點(diǎn)一:人類染色體的傳遞自主學(xué)習(xí)：閱讀教材P103P104第一自然段，完成助學(xué)P83的目標(biāo)1中得題目。點(diǎn)撥建構(gòu)：播放動(dòng)畫生殖細(xì)胞形成時(shí)染色體數(shù)目的變化（PPT6-11）體細(xì)胞 生

4、殖細(xì)胞提問：生殖細(xì)胞形成的過程中染色體的數(shù)目發(fā)生了什么變化？同學(xué)們分析的很好，在產(chǎn)生生殖細(xì)胞時(shí)，進(jìn)行了一種特殊的細(xì)胞分裂，成對(duì)的染色體分開，分別進(jìn)入兩個(gè)不同的生殖細(xì)胞中，所以生殖細(xì)胞中染色體的數(shù)目是體細(xì)胞的一半。課件展示：（PPT12）父親23對(duì) 母親23 對(duì) 23條 23條 精子 卵細(xì)胞 23對(duì) 受精卵 子女23對(duì)思維拓展：生物在進(jìn)行有性生殖產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過程中，染色體數(shù)目要減少一半，你認(rèn)為這有什么意義？播放先天性愚型的照片（PPT14）歸納總結(jié)意義：后代的體細(xì)胞具有來自父母雙方的染色體，父母的遺傳信息隨著染色體傳給了后代。若染色體出現(xiàn)異常，則會(huì)出現(xiàn)異常癥狀。【變式訓(xùn)練】若用“N”來表示生殖

5、細(xì)胞中的染色體數(shù)，那么體細(xì)胞、精子、卵細(xì)胞、受精卵、成熟的紅細(xì)胞中的染色體數(shù)分別為： 、 、 、 、 。1.快速閱讀教材,結(jié)合教材圖4.4-11獨(dú)立完成目標(biāo)1中的題目。2.小組內(nèi)交流,展示預(yù)習(xí)成果。3觀看動(dòng)畫展示回答：生殖細(xì)胞的形成過程中染色體的數(shù)目比體細(xì)胞減少一半(原先體細(xì)胞中成對(duì)的染色體彼此分開,分別進(jìn)入到兩個(gè)生殖細(xì)胞中) 。根據(jù)課件動(dòng)畫展示，得出后代的體細(xì)胞中的每一對(duì)染色體都是一條來自父親，一條來自母親。討論、交流回答：這樣使后代和親代的染色體數(shù)目保持一致，維持了遺傳信息的相對(duì)穩(wěn)定。觀看照片學(xué)生搶答：2N N N 2N 0結(jié)合問題自學(xué)教材，提高了學(xué)生自學(xué)的效率。 通過動(dòng)畫演示使學(xué)生可由感

6、性到理性的認(rèn)識(shí)到生殖細(xì)胞中染色體數(shù)目的變化，有利于學(xué)生的理解與掌握。創(chuàng)造性的使用教材，在教材原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上添加了一個(gè)細(xì)胞減數(shù)分裂過程的動(dòng)畫，指導(dǎo)學(xué)生自己去觀察生殖細(xì)胞形成的過程中染色體數(shù)目的變化，增強(qiáng)理解。通過觀看課件形象的動(dòng)畫，便于學(xué)生理解受精卵中的染色體數(shù)目又恢復(fù)到23對(duì)。其中的每一對(duì)染色體，都是一條來自父親，一條來自母親。先天性愚型是21對(duì)染色體多了一條造成的，補(bǔ)充這一事例讓學(xué)生理解染色體數(shù)目保持恒定的意義。通過練習(xí)強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)于染色體數(shù)目在體細(xì)胞和生殖細(xì)胞中的數(shù)目變化。組織交流點(diǎn)撥建構(gòu)18分鐘過渡：人的體細(xì)胞中有23對(duì)染色體，哪一對(duì)決定人的性別呢？我們接著學(xué)習(xí)。探點(diǎn)二：人類的性別決定

7、自主學(xué)習(xí)：閱讀教材P104-P105，完成助學(xué)P83目標(biāo)2中的題目點(diǎn)撥建構(gòu)：【展示】人體染色體圖譜： 【提問】（1）哪幅圖顯示的是男性的染色體？哪幅圖顯示的是女性的染色體？你是根據(jù)什么判斷的？（2）圖中哪條染色體是Y染色體？它與X染色體在形態(tài)上的主要區(qū)別是什么？ （3）男性和女性的性染色體如何用字母表示？（4）寫出男性和女性體細(xì)胞中染色體的組成。提出問題：在人的生殖過程中，產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中的染色體要減少一半，你認(rèn)為男性、女性會(huì)分別產(chǎn)生幾種生殖細(xì)胞？染色體的組成是怎樣的？課件展示：（PPT18）提問：同學(xué)們討論得很積極，現(xiàn)在誰來嘗試寫出精子和卵細(xì)胞中染色體的組成？繼續(xù)提問：當(dāng)一個(gè)含X染色體的精子

8、和卵細(xì)胞結(jié)合，形成的受精卵中的性染色體是什么？將來發(fā)育成男孩還是女孩？當(dāng)一個(gè)含Y染色體的精子和卵細(xì)胞結(jié)合，形成的受精卵中的性染色體是什么？將來發(fā)育成男孩還是女孩？繼續(xù)追問：從理論上講，兩種精子的數(shù)量是相等的，那么它們與卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會(huì)是否均等呢？再接著問：如何來驗(yàn)證你的假設(shè)？過渡：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的方法很好，接下來請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材上的實(shí)驗(yàn)方案。課件展示'：探究活動(dòng)：生男生女的比例提出問題：生男生女的機(jī)會(huì)均等嗎？作出假設(shè)：制定計(jì)劃：1、材料用具：白色布袋（母親）、黑色布袋（父親）、白棋子（X）、黑棋子（Y）。2、方法步驟：注意：（1）、父親袋中的棋子的數(shù)量要相等，并混合均勻。（2）、要隨機(jī)抽取

9、，每次抽完再放回原袋中。記錄結(jié)果： 1 2 3 4 5精子卵細(xì)胞孩子性別男女比例實(shí)驗(yàn)分析：1、 生男、生女的比例如何？2、 你能用遺傳圖解來解釋嗎？3、人的性別是什么時(shí)候決定的？4、后代的性別是誰決定的？出示不完整的遺傳圖解請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充完整，并根據(jù)遺傳圖解來解釋以上問題。父親 XY 母親XX 卵細(xì)胞 X 精子 X Y 受精卵 XX XY孩子性別 女兒 兒子得出結(jié)論：生男生女是隨機(jī)的，理論上生男生女的比例為1：1 ?？偨Y(jié)：男性含X染色體的精子和含Y染色體的精子的數(shù)量相等，與卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會(huì)是均等的，隨機(jī)的。理論上生男生女的比例為1：1?！咀兪接?xùn)練】：若一對(duì)夫婦生了一個(gè)女兒，請(qǐng)問這個(gè)女孩 的性別在什

10、么時(shí)候就已經(jīng)確定了？如果這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子，一定是男孩嗎？為什么？ 問：既然性染色體決定了性別，那么人的性別是由整條性染色體控制的嗎？補(bǔ)充小資料：1990年，一位英國(guó)科學(xué)家通過研究，發(fā)現(xiàn)在Y染色體上只有一小段DNA是決定雄性性別的，也就是一個(gè)基因。1992年，他進(jìn)一步證明了這個(gè)基因決定睪丸的形成。近年來，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)Y染色體上還有3個(gè)基因，決定精子的產(chǎn)生和成熟。展示：出生性別比是指某年出生的男嬰兒和女嬰兒相比的數(shù)字，即以女性為100，男性對(duì)女性的比例。2008年出生人口性別比達(dá)到117：100。你認(rèn)為造成出生性別比失衡的原因是什么？你對(duì)生男生女有何看法？總結(jié)：老師認(rèn)為生男生女都一樣，只要健康就

11、好?！鹃_心一刻】有對(duì)老夫妻老想生個(gè)兒子，在生第二個(gè)女兒時(shí)，便把她取名“招弟”。第二年又生下一個(gè)女兒，便取名“再招”。第三年生的仍是個(gè)女兒，仍不死心，取名“又招”。第四年還是生個(gè)女兒他倆只好認(rèn)輸了，只得將這個(gè)最小的女兒取名為“絕招”?！咀兪接?xùn)練】有一種疾病總是由父親傳給兒子，由兒子傳給孫子，控制這種病的基因最可能存在哪里呢？父親X染色體上的致病基因傳給兒子的概率是多少呢？閱讀教材完成助學(xué)目標(biāo)2，展示預(yù)習(xí)成果小組成員搶答讀圖比較男女染色體組成的異同點(diǎn)。交流、回答男：22對(duì)+XY女；22對(duì)+XX學(xué)生根據(jù)前面所學(xué)知識(shí)，討論交流，回答男產(chǎn)生2種精子；女產(chǎn)生1種卵細(xì)胞生板書：精子：22條+X；22條+Y卵

12、細(xì)胞：22條+X回答：當(dāng)一個(gè)含X染色體的精子和卵細(xì)胞結(jié)合，形成的受精卵中的性染色體是XX將來發(fā)育成女孩。當(dāng)一個(gè)含Y染色體的精子和卵細(xì)胞結(jié)合，形成的受精卵中的性染色體是XY，將來發(fā)育成男孩?；卮穑壕然虿痪刃〗M討論驗(yàn)證方案。甲組：我們課前對(duì)我們?nèi)噙M(jìn)行了調(diào)查，男生32人，女生18人。乙組：我們利用抓鬮的方法進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)的方法來進(jìn)行驗(yàn)證。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析計(jì)算性別比例，寫在黑板上，求全班的平均值。并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果不是1:1的原因。個(gè)別同學(xué)補(bǔ)充完整遺傳圖解。得出結(jié)論：含X的精子和含Y的精子與卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會(huì)均等，生男生女的比例為1：1。回答：受精卵形成時(shí)性別就已確定。不一定

13、，男孩，女孩的機(jī)率各占50%。認(rèn)真思考通過資料了解到：性別最終也是由基因控制的。閱讀資料，討論回答重男輕女的思想造成的。同學(xué)間以采訪的形式說出自己對(duì)生男生女的看法。完成題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。概率為0。在學(xué)生初步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察男女染色體的圖解，組織學(xué)生快速的搶答，激起競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。在自學(xué)教材，探究規(guī)律，設(shè)計(jì)問題，層層遞進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)，學(xué)生的參與面廣，知識(shí)細(xì)化，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。通過交流，體驗(yàn)知識(shí)獲得的過程，感悟科學(xué)探究的方法，嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂趣。放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇實(shí)驗(yàn)用具并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

14、反思實(shí)驗(yàn)結(jié)果，利于學(xué)生在反思中成長(zhǎng)。學(xué)生補(bǔ)充遺傳圖解，用遺傳圖解揭示性別決定進(jìn)一步理解生男生女的機(jī)會(huì)是均等的。鞏固所學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用。通過資料，讓學(xué)生知道性別是由染色體上的基因決定的。 引入男女比例失衡的問題，讓學(xué)生科學(xué)地看待生男生女的問題，認(rèn)同男女比例均衡的重要性。通過練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，知識(shí)整合遷移應(yīng)用5分鐘引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)應(yīng)用：下圖為人的性別決定示意圖。據(jù)圖回答下列問題：（1）填出圖中的性染色體組成： 、 、 、 、 、 、 。 （2）從理論上講，父親兩種精子的數(shù)量是_ 的，因此，后代的男女比例應(yīng)為 ： 。 （3）右圖告訴我們，生男生女主要取決于_ 的性染色體。

15、 學(xué)生自主回顧本節(jié)所學(xué)所得。完成知識(shí)應(yīng)用中的題目。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)促進(jìn)了知識(shí)的整合、應(yīng)用。課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題8分鐘達(dá)標(biāo)檢測(cè)：A類： 1.判斷下列說法是對(duì)還是錯(cuò)，錯(cuò)的請(qǐng)說明原因。（1）男性的染色體是 ：22對(duì)+XX ( )（2）女性的染色體是 ：22條+XX ( )（3）男性生殖細(xì)胞的染色體是 ：22條+Y ( )（4）男性的性染色體是：22條+Y ( )B類：2選擇題（1）正常人體細(xì)胞中染色體的組成通常可表示為（ ）A.22+X或22+Y B.44+XX或44+XY C.44+XX或44+X D.22+XY和22+X（2）人體細(xì)胞內(nèi)的染色體，正確的是（ ）A.一半來自父親，一半來自母親B.一半以上來

16、自父親，一半以下來自母親C.一半以下來自父親，一半以上來自母親D.與父親相似的人，來自父親多，與母親相似的人，來自母親多（3）人類的性別決定是在（ ） A新生個(gè)體出生時(shí) B受精卵發(fā)育成新個(gè)體時(shí) C 精子和卵細(xì)胞結(jié)合時(shí) D形成生殖細(xì)胞時(shí)（4）下列敘述中不正確的一項(xiàng)是（ ）。A在生殖過程中，女性只產(chǎn)生一種卵細(xì)胞B在理論上講，生男生女的概率都是50C男性X染色體上的致病基因不會(huì)傳給兒子D生男生女主要取決于女方，與男性無關(guān) C類：3下圖表示人的生殖發(fā)育過程中染色體數(shù)目的變化，據(jù)圖回答：（1）a b分別表示父母的體細(xì)胞，他們的染色體數(shù)均為_條（2）生殖細(xì)胞c、d的染色體數(shù)均為_條，比a b減少_。（3）

17、B過程為_，形成的e細(xì)胞的染色體數(shù)為_，又恢復(fù)到與_細(xì)胞一樣的數(shù)量。（4）f細(xì)胞是女兒的_細(xì)胞，其染色體為_條。（5）由上述可以看出，生物體細(xì)胞中的每一對(duì)染色體都是一條來 自_。一條來自_。因此，后代個(gè)體具有_的遺傳物質(zhì)。課后作業(yè)：A類：新課程助學(xué)叢書·生物助學(xué)84頁第1-5 題；B類：新課程助學(xué)叢書·生物助學(xué)85頁第6題； 學(xué)生獨(dú)立自主完成，課堂檢測(cè)要及時(shí)互糾。通過練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的答題速度和規(guī)范，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出明確的完成目標(biāo)。板書設(shè)計(jì)： 第三節(jié) 人類染色體與性比決定 親代 男 22對(duì)+XY 女 22對(duì)+XX生殖細(xì)胞 22條+X 22條+

18、Y 22條+X 后代 22對(duì)+XY 22對(duì)+XX 性別 男孩 女孩比例 1 ： 1教學(xué)反思：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課程理念，具體表現(xiàn)為：1、體現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)核心的理念。課堂不再只停留在教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的傳授上，更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)氛圍情景，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，小組的合作交流，設(shè)計(jì)層層問題讓學(xué)生思考，給學(xué)生體驗(yàn)和領(lǐng)悟的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。2、本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、合作實(shí)驗(yàn)，獲得知識(shí)的同時(shí)也培養(yǎng)了能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。教學(xué)過程滲透思想教育，從小樹立生男生女都一樣的思想。 3、創(chuàng)造性的使用教材，在教材原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上添加