一面 第二課時

1、word文檔下載后（可任意編輯） 一面 第二課時 一教學(xué)過程 ： 一、復(fù)習(xí)檢查： 聽寫生詞 二、導(dǎo)入 新課： 本文阿累以時間順序記敘了與魯迅先生的一次珍貴的會面。會面的地點(diǎn)是內(nèi)山書店。的筆觸引著我們進(jìn)入內(nèi)山書店：像攝影機(jī)一樣實(shí)錄往事；焦點(diǎn)聚在魯迅身上，形象光彩照人。（1）那么，本文是怎樣描寫"書店的全景'、"書架一角的近景'、"一本書的特寫'？認(rèn)真閱讀，并在書上作標(biāo)記，然后回答。 全景："店里空蕩蕩沒有一個顧客，只有店后面長臺子旁邊有兩個人用日本話在談笑。' 近景："架上橫排著一列中文的毀滅。' 特寫：&

2、quot;看一下那書脊，赫然印著魯迅譯三個字。' （2）在內(nèi)山書店，與魯迅先生相遇，對魯迅的外貌作了突出的描寫。 找出描寫魯迅先生外貌特征的"中景'"近景'"特寫'的語句。學(xué)生逐項(xiàng)朗讀，教師作適當(dāng)講解。 提示： 中景："模糊辨出坐在南首的是一個騰起一陣一陣煙霧。' 講解：因?yàn)樵诎堤?，距離又遠(yuǎn)，只是粗線條地勾勒出人物的身材、年齡、衣著和抽煙的神態(tài)；句中的"模糊'、"火光'、"煙霧'則是對遠(yuǎn)而暗的揭示。 近景： 引導(dǎo)學(xué)生朗讀第19節(jié)。 講解： 魯迅從店后面走出來，距

3、較近，觀察較細(xì)，描寫也就進(jìn)了一層：先寫面容，次寫頭發(fā)，再寫胡須，把人物最鮮明的外部特征，由整體到局部逐一展現(xiàn)在面前，逼真地再現(xiàn)了魯迅外形消瘦精神抖擻的形象，從而由形入神地寫出了人物的氣質(zhì)。 特寫： 引導(dǎo)學(xué)生讀出寫手的語句：第23節(jié)"竹枝似的手'，第38節(jié)"他的手多么瘦啊！' 讀出寫外貌的語句：第32節(jié)"黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體一字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。' 講解： 魯迅先生以極低的價格把兩本好書賣給了一個"被人輕視的工人'。"我

4、9;不能不"驚異地望著他'，距離很近，猶如電影里放大的特寫的鏡頭，再次展現(xiàn)人物鮮明的外部特征，連同對"手'的描寫，表明了他的健康"已完全給沒有休息的艱苦工作毀壞了'的現(xiàn)實(shí)，深情的表達(dá)了對魯迅先生的崇敬。 （3）寫魯迅先生外貌時抓住了什么特征？（用一個字表達(dá)），描寫這一特征有什么作用？ "瘦'。"瘦'是魯迅先生頑強(qiáng)戰(zhàn)斗忘我工作的結(jié)果。全文共六次寫"瘦'：一次整體寫，兩次寫手，三次寫臉。從情節(jié)發(fā)展上，每到一個轉(zhuǎn)折處，便出現(xiàn)一次對魯迅先生"瘦'的描寫。這樣反復(fù)描寫，不僅使魯迅

5、的形象深印在讀者心里，而且構(gòu)成了一條內(nèi)在線索，把全文聯(lián)成有機(jī)的整體。 （4）寫內(nèi)山書店和魯迅外貌的觀察特點(diǎn)是什么？ 由遠(yuǎn)到近，由粗到細(xì)，由略到詳，由整體到局部。 （5）"我'與魯迅見面時的內(nèi)心感受是怎樣的？ 討論，小結(jié)： 開始"我'只是模糊地辨出一個人的輪廓；當(dāng)老人從里面走出來時，"我'感到這老人瘦而有精神；看到老人慈祥的眼光，"我'感到父親般的愛；當(dāng)他為"我'薦書并贈書時，我感到驚異、感激；當(dāng)"我'認(rèn)出老人是魯迅以后，愛戴、敬仰、狂喜之情噴涌而出，連用了五個稱呼，從共同的目標(biāo)、平易的態(tài)度、慈愛的關(guān)懷、引導(dǎo)和幫助以及卓越的斗爭，高度贊揚(yáng)"我（們）'與魯迅先生之間平凡而高尚的關(guān)系（朋友、同志、父親、師傅和戰(zhàn)士）。 （引導(dǎo)學(xué)生識別本段的表達(dá)方式。敘、議、抒結(jié)合。） （6）小結(jié)第一部分： 這一部分完整記敘了"我'與魯迅先生相見一面的情景。 魯迅先生薦書、贈書給一個素不相識的普通青年工人，正體現(xiàn) 了魯迅對勞動人民的關(guān)心，對青年一代的信賴和希望；而魯迅先生那"瘦得教人擔(dān)心'的身體，正反映了他已把整個生命都獻(xiàn)給了革命事業(yè)，為革命鞠躬盡瘁。魯迅先生的品格是高尚的，精神是偉大的，這令人難忘的一面，將會給"