二年級語文《小鷹學(xué)飛》教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 二年級語文小鷹學(xué)飛教案 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。 2、學(xué)會8個生字，其中田字格上面的4個只識不寫。 3、初步懂得學(xué)無止境的道理。 教學(xué)重點：熟讀課文，學(xué)習(xí)生字。 教學(xué)難點：鼓的書寫。 教學(xué)準(zhǔn)備：小鷹和老鷹學(xué)習(xí)飛行的圖片。 教學(xué)過程： 一、指導(dǎo)看圖。 二、 1、小鷹跟著老鷹飛到了大樹上面 三、 2、小鷹跟著老鷹飛到了大山上空 四、 3、小鷹跟著老鷹飛到了更高的天空，小鷹為什么要越飛越高呢? 五、 思考：小鷹一共飛到過幾個高度? 【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生找到小鷹飛過的三個高度，并初步理解課文的結(jié)構(gòu)。】 二、初讀課文。 1、

2、自由朗讀，并標(biāo)上自然段的序號。 2、讀一讀： 鼓起勁 拼命 喘著氣 搖搖頭 不算 總算 急促 會飛了吧 指了指 盤旋 3、分自然段讀一讀。 4、同桌之間分角色誦讀。 5、分角色進行初步的表演。 【設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，理解課文內(nèi)容?！?三、學(xué)習(xí)生字。 1、教師幫助分析每個字的字形、結(jié)構(gòu)。 2、學(xué)生自主組詞。 3、在練習(xí)本上練習(xí)書寫。 【設(shè)計意圖：幫助學(xué)生充分每一個生字?！?四、練習(xí)。 對課本上字進行描紅。 【設(shè)計意圖：鞏固學(xué)生所學(xué)生字。】 五、課堂小結(jié)。 【設(shè)計意圖：回顧本節(jié)課基本內(nèi)容，為學(xué)生正確掌握加以鞏固?！?第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、會分角色朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)無

3、止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進取。 3、學(xué)會用已經(jīng)說一句話。 教學(xué)重點：通過朗讀課文，懂得學(xué)無止境的道理。 教學(xué)難點：學(xué)會分角色朗讀 教 具：生字、生詞卡片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、同學(xué)們們，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛(板書)。 2、出示生詞卡片，師：還記得這些老朋友嗎?請同學(xué)們開火車領(lǐng)讀。 抬頭 高興 飛行 搖搖頭 頭頂 總算 盤旋 指了指 3、師朗讀課文，請同學(xué)們認真聽，仔細想小鷹在跟老鷹學(xué)飛的過程中，飛到過三個不同的高度，按順序排練下面的詞語。(寫序號) 大山的上空 更高的地方 大樹的上面 【設(shè)計意圖：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)知識，為順利導(dǎo)入新課做好鋪墊】 二、精讀感悟

4、1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。 (1)老師引導(dǎo)學(xué)生看課文中的圖片說：這是一只翅膀剛剛豐滿的小鷹，從沒有飛過，今天，它跟著媽媽學(xué)飛行?？?，它飛了起來，第一次就飛到了哪里? 生：大樹的上面。(看圖) 課文中哪幾自然段寫了這個內(nèi)容呢? 生：第一、二自然段。 (2)請同學(xué)們讀一讀第一、二自然段。一邊讀一邊用橫線畫出小鷹說的話，用波浪線畫出老鷹說的話。(學(xué)生自讀) (3)問：小鷹說了什么?老鷹說了什么? (板書： 已經(jīng)會飛啦 不算會飛) (4)指導(dǎo)朗讀小鷹的話 從沒有飛過的小鷹第一次就飛到了大樹上面，小鷹心里感到非常 你從哪里看出來的?(高興、喊、啦 !) 說明它從心里感到非常高興，非常滿足，我們發(fā)自內(nèi)心高興

5、地喊一喊我已經(jīng)會飛啦! 我們來演一回小鷹。(指名試讀) (5)你也能用已經(jīng)說一句話嗎? (6)指導(dǎo)朗讀老鷹的話 小鷹那么高興，可是老鷹呢?你是從哪里看出來的? (搖搖頭)還不算會飛是什么意思?(飛行的本領(lǐng)還沒有完全學(xué)會) 指導(dǎo)朗讀，讀出老鷹不滿意的口氣。 (7)從鷹媽媽的話中你明白了什么?(小鷹只能飛到大樹上面不能算是會飛行。) 師：是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛到大樹上根本不算會飛。 (8)同桌分角色演一演小鷹第一次學(xué)飛的過程。 2、學(xué)習(xí)第3、4自然段。 (1)老師手拿小鷹的圖片說：小鷹聽了媽媽的話，繼續(xù)飛，這次它飛到了哪里?請同學(xué)們自由讀3、4段。一邊讀一邊用橫線畫出小鷹說的話，用波浪線

6、畫出老鷹說的話。 (2)小組合作學(xué)習(xí)，表演小鷹和老鷹的對話 a小鷹和老鷹又飛到什么地方?它們的看法又有什么不同? (板書： 大山的上空 真的會飛啦 還不算會飛) b 抽生朗讀表演，生生評價：你覺得誰表演得最好，好在哪兒? c 小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說它還不算會飛?它心里怎么想? 指名讀老鷹說的話。(還有仍然的意思，要重讀) (3)男女生分角色朗讀第3、4自然段。 3、學(xué)習(xí)第5、6自然段。 過渡：小鷹飛到了大山的上空，覺得自己真的會飛了，可老鷹還是說它沒有學(xué)會飛行，小鷹這時候是怎么做的呢? (1)朗讀第5、6自然段，同樣一邊讀一邊用橫線畫出小鷹說的話，用波浪線畫出老鷹說的話。 (2)交流

7、：小鷹做了些什么，說了些什么?老鷹呢? a 小鷹和老鷹來到了什么地方?(板書：更高的地方) b 從哪兒看出它們飛得更高了?(大樹看不見了，大山也變小了) c思考：這次小鷹是怎么飛的?(鼓起勁、拼命) 你還從哪里也能看出小鷹飛得很久很高?(飛呀，飛呀) 師生接讀。師它只好(學(xué)生跟讀小鷹只好鼓起勁-) d師：你從哪里也可以看出小鷹飛的很拼命?生：急促地喘著氣 (3)認識省略號的作用 問：他現(xiàn)在說起話來?(斷斷續(xù)續(xù))，課文中用了一個標(biāo)點符號來表示，(省略號)所以在這里省略號就表示?(語氣的停頓，表示喘氣)看最后用的什么符號 (4)指導(dǎo)小鷹說的話 小鷹說的話和前面兩次有什么不同?(語氣不肯定，變得謙虛

8、了) 是呀，這時，小鷹用探問的語氣說：現(xiàn)在我總算會飛了吧?用了問號。小鷹用探問的語氣說明它經(jīng)過老鷹的幾次教育，不僅提高了飛行本領(lǐng)，而且變得謙虛了。 (5)小鷹飛這么高了，老鷹是怎么做怎么說的呢?(鷹叫聲) 小鷹抬頭往上看，看到了什么?(看到高空中還有幾只鷹在盤旋) 理解盤旋。(環(huán)繞著飛) (6)師：小鷹在老鷹的鼓勵下，飛得是一次比一次(高)，當(dāng)它看到還有幾只鷹在白云上面盤旋，如果你就是這只小鷹，能說一說自己此時此刻的想法嗎? (7) 分角色朗讀5、6自然段。 4、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，小鷹從不會飛到飛到大樹的上面，滿足地喊飛到大山的上空，得意地喊-接著飛到白云的下面，謙虛地說-最后看到白云上面還有雄鷹在盤旋，決心繼續(xù)練習(xí)飛行!學(xué)習(xí)每一種本領(lǐng)，也是如此，只有不斷學(xué)習(xí)，才能永遠前進。 此時此刻，