13《坐井觀天》 (1)

1、13、坐井觀天教學(xué)案【教材分析】 把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”，這種看問題的方法是錯誤的，但我們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學(xué)藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這無異于“坐井觀天”啊。 坐井觀天這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、理解事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這個寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，因為他們對事物的理解往往是片面的。【教學(xué)目標(biāo)】 1學(xué)會本課8個生字

2、和8個新詞。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞語。 2理解課文內(nèi)容，懂得“坐井觀天”這個成語比喻的是什么。并從中受 到啟發(fā)。 3感情地朗讀課文。 【教學(xué)重點】 生字新詞和小鳥與青蛙的三次對話。 【教學(xué)難點】 揭示寓意，理解成語“坐井觀天”的意思?！窘谭ㄔO(shè)計】集中識字、表演朗讀【教學(xué)準(zhǔn)備】 字卡、課件【教學(xué)過程】 第一課時一、揭題解題。 l“觀”是什么意思？ 2“坐井觀天”是什么意思？（坐在井底看天） 3誰坐在井里看天？它看到的天是什么樣的？它的看法對不對？讀了課文就知道了。二、初讀課文，感知內(nèi)容。 1輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出由生字組成的詞語。認(rèn)讀生字、詞語。 2教師范讀

3、課文，要求聽準(zhǔn)生字的讀音，看看課文分幾個自然段？在每一自然段的前面標(biāo)上序號。 3分段指名讀課文，正音。 4這是發(fā)生在誰和誰之間的故事？它們?yōu)橐患裁词聽幷?？誰的意見對？三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。 1讀第1自然段。 第1自然段有幾句話？每句話講了什么？“井沿”是指哪里？（看圖理解井沿。） 2讀青蛙和小鳥的第一次對話。說說從他們的對話中你知道些什么？ 指導(dǎo)朗讀課文第一次對話。“你從哪兒來？”要讀出疑問的語氣?！拔覐奶焐蟻怼币脭⑹龅恼Z氣讀，語調(diào)要平緩。 3讀青蛙和小鳥的第二次對話。“大話”是什么意思？課文里的“大話”是指什么？青蛙認(rèn)為“天”只有多大？4“弄錯”是什么意思？小鳥說誰“弄錯”了？“弄錯”

4、了什么？“無邊無際”是什么意思？小鳥為什么會說天是“無邊無際”的？（因為小鳥飛了一百多里。） 5指導(dǎo)朗讀第二次對話。“朋友，別說大話了！··有那么遠(yuǎn)嗎？”要讀出勸告的語氣，第二句要讀出反問的語氣?！澳闩e了”要讀出肯定的語氣。 6讀青蛙與小鳥的第三次對話。 7青蛙為什么笑？（它認(rèn)為自己的意見對，是小鳥錯了。） 8小鳥笑什么？它為什么勸青蛙出井口看一看？（小鳥笑青蛙的確是弄錯了，還自以為是。因為青蛙整天坐在井里，看到天的范圍只有井口那么大，看不到井范圍以外的天，這就是它看錯的根本原因。如果青蛙能跳出井口來看一看，就能看到天到底有多大。）9指導(dǎo)朗讀第三次對話。表現(xiàn)出青蛙很自信的

5、語氣，小鳥耐心勸告的語氣?！咀鳂I(yè)設(shè)計】 朗讀全文，思考：青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生爭論，都堅持自己的意見，認(rèn)為對方錯了，你認(rèn)為誰對誰錯呢？為什么？ 第二課時一、復(fù)習(xí)。 1認(rèn)讀生字、詞卡。 2坐井觀天這個故事講的是一件什么事？二、熟讀課文，理解成語。 1分角色朗讀全文。 2青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生了爭論，它們各自的看法是怎樣的？找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。 （青蛙認(rèn)為：“天不過井口那么大”；小馬認(rèn)為“天無邊無際，大得很哪！”） 3青蛙和小鳥它們各自的理由是什么？找出課文相關(guān)的句子讀一讀。 （青蛙：“我天天坐在井里，一抬頭看見了天?！毙▲B：“我從天上來，飛了一百多里?！保?4它們的看法誰

6、對？為什么？ 5揭示寓意，理解成語。 （l）課文中講的“坐井觀天”是什么意思？ （2）“坐井觀天”是個成語。人們通常用它來比喻那些像井底之蛙的人，批評他們所見有限，還固執(zhí)己見的態(tài)度。 （3）如果青蛙聽了小鳥的勸告，跳出井口，它看到的天會是怎樣的？想一想，它還會怎么說？ 6這是一篇寓言故事，它是通過一個短小的故事，告訴人們一個深刻的道理，從中受到啟迪。你讀了這篇寓言，你受到了什么樣的啟發(fā)呢？ （這篇寓言故事告訴我們看問題要眼界開闊，要全面，不要受已有經(jīng)驗的局限，要虛心聽取他人的意見，不能自以為是。）三、識記字形，指導(dǎo)寫字。 1重點指導(dǎo)： 沿：第五畫是橫折彎，不是橫折彎鉤。 答：是上下結(jié)構(gòu)的字，上

7、面是竹字頭，下面是“合”。 蛙：右邊是兩個土。2練習(xí)寫字，完成課后“我會寫”?！咀鳂I(yè)設(shè)計】 青蛙如果跳出井口會看到什么，會說些什么？【板書設(shè)計】 13、坐井觀天導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、我會認(rèn)識3個生字，會寫8個字。 2、我能發(fā)揮想象，初步理解寓意?！緦W(xué)習(xí)重點】 學(xué)會生字新詞和小鳥與青蛙的三次對話?！緦W(xué)習(xí)難點】揭示寓意，理解成語“坐井觀天”的意思。【學(xué)法指導(dǎo)】集中識字、表演朗讀【學(xué)習(xí)過程】 第一課時1、 學(xué)習(xí)導(dǎo)入： 揭示板書課題，學(xué)生齊讀課題。2、 初讀課文，認(rèn)識生字 1、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方，認(rèn)識“沿” 2、指導(dǎo)學(xué)生自讀故事，注意把生字讀準(zhǔn)，了解故事大概內(nèi)容。 3

8、、指名說說自已讀了文章后知道了什么。 4、讓學(xué)生了解“無邊無際”的意思，認(rèn)識“際” 5、通過分析“信”的字形特點，認(rèn)識“信”。 6、同桌互相交流對生字的認(rèn)識。三、指導(dǎo)寫字。 先讓同學(xué)們“看”：這三個字有什么共同特點?寫時應(yīng)特別注意什么?【達(dá)標(biāo)檢測】 1、根據(jù)拼音，寫漢字。 su y qn w rón yì wú bin wú jì （ ） （ ） （ ） （ ） 2、寫出下列詞語的反義詞。 對（ ） 無（ ） 窮（ ） 直（ ） 痛苦（ ） 容易（ ）【展示提升】 你還能說出哪些識字方法？第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 我能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對

9、話?！緦W(xué)習(xí)重點】 理解小鳥與青蛙的三次對話。【學(xué)習(xí)難點】 學(xué)習(xí)課文理解寓意?！緦W(xué)法指導(dǎo)】學(xué)生分組表演朗讀。【學(xué)習(xí)過程】 一、導(dǎo)入 復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí)。 二、朗讀感悟 1、圖文結(jié)合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置?？梢栽O(shè)計如下口頭填空： 青蛙坐在（ ），小鳥落在（ ）。 2、自讀第二至七自然段，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對話。看插圖練讀第一次對話。 3、感悟第二次對話。 (1)通過學(xué)習(xí)第二次對話，讓學(xué)生說說讀懂了什么。 (2)引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法? (3)圍繞這個問題自由讀課文，想想再回答。 (4)用“因為所以”

10、談?wù)勛约旱睦斫狻?4、比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰讀得好。青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。 5、感悟第三次對話。 (1)自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義? (2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀，再討論上面的問題。 (3)朗讀對話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。 朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現(xiàn)出實事求是的誠懇態(tài)度。 6、分角色朗讀。三、實踐活動 小組合作，續(xù)編第四次對話：青蛙如果真的跳出井口，他會看到什么，會說些什么?學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對話，并分角色讀一讀?！具_(dá)標(biāo)