8-因數(shù)末尾有0的乘法

1、黃石市馬家嘴小學(xué)教師電子備課記錄教學(xué)內(nèi)容教材P86例7。教材分析例7教學(xué)因數(shù)末尾有0的乘法。例題表現(xiàn)的是學(xué)校閱覽室里學(xué)生們在借書、讀書的情境。題目要求學(xué)生自己試著算一算，然后將兩種算法實行對比，由學(xué)生選出自己喜歡的算法。教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1） 理解因數(shù)末尾有0的乘法算理，掌握計算方法，能準(zhǔn)確的實行計算。（2） 培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的水平、計算水平，發(fā)展學(xué)生的思維。過程與方法使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)末尾有0的乘法的計算過程，體驗計算方法的多樣化及遷移類推的思想和方法。情感態(tài)度與價值觀通過情景創(chuàng)設(shè)和解決問題，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識源于生活，培養(yǎng)學(xué)生認真分析、思考的良好習(xí)慣。教學(xué)重點掌握第一個因數(shù)末尾有0的乘

2、法的計算方法，能夠準(zhǔn)確計算。教學(xué)難點理解因數(shù)末尾有0的乘法的簡便計算的算理。課前準(zhǔn)備電子課本、電子學(xué)案。課時安排一課時教 學(xué) 過 程（第一課時）教學(xué)步驟學(xué)習(xí)過程教師點撥一、復(fù)述回顧請同學(xué)們以2人小組復(fù)述回顧下列內(nèi)容。1、計算下面各題。803×4= 205×6=604×6= 903×3=2、單價、數(shù)量、總價之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系？生重點匯報第二題，師板書。二、設(shè)問導(dǎo)讀閱讀課本第86頁的內(nèi)容，回答下面問題。1、從例7主題圖中，你知道哪些數(shù)學(xué)信息？2、一共需要多少元？你是怎樣計算的？3、 2 8 0 2 8 0 × 3 × 3 8 4 0 8

3、 4 0說說以上兩種筆算方法,有什么不同?你喜歡哪一種? 4、0×3這個步能不能省略？如果要省略，因數(shù)3理應(yīng)移到什么位置上？書寫時理應(yīng)注意些什么？生先自學(xué)設(shè)問導(dǎo)讀，再小組全班交流。師隨機板書。三、自我檢測1、用豎式計算。250×2 430×4390×6 260×5380×4 310×82、檢驗下面各題，把錯的改正過來。 3 0 8 × 7 21056 350 × 3 95003、一臺錄音機650元，一臺電視機的價錢是錄音機的3倍，一臺電視機多少錢？生獨立完成，再集體訂正。四、鞏固練習(xí)1、計算。 530&#

4、215;5500 324×2433214×4356 200×45002、填表。因數(shù)702130370640406因數(shù)24368積3、制作昆蟲標(biāo)本160件，制作的植物標(biāo)本是昆蟲標(biāo)本的4倍，制作的植物標(biāo)本多少件？生獨立完成，再小組匯報。師提示第1題寫遞等式。全課小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 生組內(nèi)交流再在全班匯報。作業(yè)設(shè)計導(dǎo)學(xué)案第59、60面。板書設(shè)計及教學(xué)反思 因數(shù)末尾有0的乘法 例7 280×3=840（元） 2 8 0 2 8 0 ×2 3 × 2 3 8 4 0 8 4 0 本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握因數(shù)末尾有“0”的計算方

5、法，學(xué)生這些年來所學(xué)習(xí)的筆算都要求數(shù)位對齊，正是因為受這種定勢思維的影響，絕絕絕大部分學(xué)生在接受因數(shù)末尾優(yōu)0的簡便運算都比較困難，為了突破這個難點，我在課前就鋪墊了一些整十、整百數(shù)的乘法口算練習(xí)，并讓學(xué)生說出口算方法，但實際教學(xué)中還不夠強化口算的方法。引出例題280×3，學(xué)習(xí)例題時我先讓學(xué)生估算后在嘗試，你能用豎式筆算嗎？這個問題問得不好，筆算兩個字，就禁錮了學(xué)生的思維，因為受數(shù)位對齊的思維定勢的影響，學(xué)生的生成很少，沒有一個學(xué)生是用簡便方法計算的。應(yīng)該這樣問：你能用自己的方法計算出280×3的準(zhǔn)確的積嗎？這樣一問，學(xué)生的生成可能會有好多，筆算的簡便算法可能也會有的，再讓學(xué)生展示幾種不同的算法，讓學(xué)生自己評一評。通過比較絕絕大部分學(xué)生知道用簡便方法計算比較合理。這樣學(xué)生通過議一議、試一試、比一比、想一想等一系列活動，加深學(xué)生對計算方法的理解和掌握，效果會好點。本節(jié)課的難點是豎式的書寫格式，就是一位數(shù)的對位問題，如2800×3，2800×5，不能熟練的將一位數(shù)與0前面的數(shù)對齊；所以在討論題中特別強化了