四冊《語文園地五》教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 四冊語文園地五教案 四冊語文園地五教案 語文園地五 教學(xué)目標： 教學(xué)流程： 第一課時： 一、我的發(fā)現(xiàn) 1.讓三個同學(xué)扮演句號、感嘆號、問號，介紹三種標點符號的形狀特點，再各說一句話，表示自己扮演的標點應(yīng)表達的語氣。 感嘆號：同學(xué)們，我是感嘆號。（手指頭飾）這就是我的形狀，小棒槌下加個點兒。我的感情最強烈，文章里誰也沒有我重要！ 問號：（一副沉思狀）我的形狀像只小耳朵，大家叫我小問號。當你寫了一個小小的問題，我馬上跟在句子的尾巴上。要是沒有我來發(fā)問，怎能引起讀者的思考？ 句號：我是小圓圈-句號。當你寫完一句話，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角。

2、沒有了我，話就是說個沒完沒了。 2.自讀句子，體會句子的不同語氣。 3.組內(nèi)讀句子，比比誰讀得好。 4.說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個句子的意思一樣嗎，有什么不同。 5.游戲強化。每組派兩個人參加比賽，倆人背對背，師指句子，一人讀，另一個人寫出標點，大家用掌聲鼓勵獲勝小組。 二、日積月累 1、讀讀認認是利用熟字換偏旁的方法識字。要求認識的十個生字財、欄、抖、喉、嚨、拌、攪、榜、饅、租，除嚨、攪外，都和已學(xué)過的漢字有相同的聲旁，其中六組字音完全相同。它們作為形聲字。形旁有表義作用，聲旁有表音作用。所以對于已有一定獨立識字能力、會用換偏旁識字法識字的二年級學(xué)生來講，認識這些生字不算困難。 教學(xué)時，要放手讓

3、學(xué)生獨立識字，使其嘗到獨立識字取得成功的快樂?？梢龑?dǎo)學(xué)生一組一組地多讀幾遍，邊讀邊新舊對比，體會構(gòu)字規(guī)律，認識生字。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生在小組內(nèi)講自己是怎么認記這些生字的。這樣可以使學(xué)生都有展示交流的機會，提高識字效果。最后可設(shè)計游戲鞏固認字，增加趣味性，檢查認字效果。比如，找朋友（用偏旁和部件拼字）、送信（給部件加偏旁成新字）。2、我會連是詞語搭配的練習(xí)。 所列詞語學(xué)生都學(xué)過。教學(xué)時，可先讓學(xué)生自己讀一讀，連一連。再指名讀，糾正錯誤。之后根據(jù)學(xué)生的情況可安排以下練習(xí)。 1）.展示本單元學(xué)習(xí)中搜集積累的這兩種類型的短語。并鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)積累運用。 2）.擴展練習(xí)。打開（ ） 茂密的（

4、 ） （ ）的烏云辨別（ ） 滿天的（ ） （ ）的空氣尋找（ ） 清新的（ ） （ ）的枝葉 3、讀讀背背中給出一首節(jié)氣歌，四行詩歌包含了一年二十四個節(jié)氣。 節(jié)氣對于學(xué)生來講很生疏，教學(xué)應(yīng)重在激發(fā)學(xué)生了解節(jié)氣等自然知識的興趣，通過讀使學(xué)生對節(jié)氣的初步的認識就可以了，不要強求記住具體有哪些節(jié)氣、各在什么時間等?？上仁熳x節(jié)氣歌，說說自己已經(jīng)知道的節(jié)氣，再讀讀后面的二十四個節(jié)氣的名稱，讓學(xué)生對比起來探究，看看每一行中都講了哪些節(jié)氣。還可在課外翻看掛歷，具體了解二十四節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。 第二課時： 口語交際 目標：這次口語交際的話題是根據(jù)本單元熱愛自然，了解自然的專題而安排的。通過此次口語交

5、際活動，既可以鍛煉口語交際能力，又可以給學(xué)生提供展示機會在交際的過程中還能使學(xué)生了解到更多的動物趣事，從而激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。 教學(xué)流程 一、情境導(dǎo)入，感知動物的奇妙 1.教師引用書中的第一段話導(dǎo)入。 2.播放動物世界的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動物世界的奧秘。 3.交流看后的體會。 二、師生交際。 1、交流互動我們身邊有哪些動物？（空中飛的、地上跑的、水中游的） 2、你了解哪種動物的習(xí)性？和哪些動物之間發(fā)生過有趣的事？講給小朋友聽好嗎？ 三、組內(nèi)交際。 1、生生互動選定自己比較了解的動物，在小組內(nèi)談?wù)剟游锏纳盍?xí)性。 2、同學(xué)講時要用心聽，有不明白的地方可以隨時提

6、問，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)也可以補充。 四、全班交流。 大家補充組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽，大家提問和補充。五、由說到寫，實現(xiàn)遷移。 小朋友都想來講講，可是時間有限，把要說的內(nèi)容寫下來，大家互相傳閱。既可以寫動物可愛的樣子，有趣的生活習(xí)性，也可以寫你與這個動物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫，更好。 六、寫后再說，互相促進 傳閱寫話內(nèi)容，相互交流，聽同學(xué)的意見，再修改。六、展示臺 引導(dǎo)學(xué)生展示學(xué)習(xí)、了解到的自然知識。在本組學(xué)習(xí)的過程中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生去搜集、準備展示的內(nèi)容。為使更多的學(xué)生有機會參與展示，要先以小組為單位進行展示，各組再推選代表在全班展示。還可以把展示的圖片、文字資料等分類貼于展示臺專欄上，供小朋友在課上、課下互相學(xué)習(xí)、交流、這個活動可定期組織開展，既可以培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，又可以展示過程中鍛煉交際能力；既可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，又有利于使學(xué)生養(yǎng)成細心觀察、了解自然的習(xí)慣。 六、寬帶網(wǎng) 通過閱讀，開拓學(xué)生的視野，了解到動植物的多樣性、趣味性，從而激發(fā)學(xué)生了解大