消除高中生逆反心理對(duì)策

1、消除高中生逆反心理對(duì)策    逆反心理是一種特殊的反對(duì)態(tài)度，指?jìng)€(gè)體在接受外來(lái)的教育、規(guī)范、制約等刺激影響的過(guò)程中所產(chǎn)生的一種與大多數(shù)人對(duì)立、與常理相悖的心理狀態(tài)或情緒反應(yīng)。因此，努力預(yù)防和消除學(xué)生的逆反心理，是我們必須面對(duì)的一個(gè)課題。        一、逆反心理產(chǎn)生的原因        逆反心理的原因是多方面的，既有學(xué)生身心發(fā)展等內(nèi)部因素，也有來(lái)自環(huán)境與教育影響等外部因素。    1學(xué)生身心發(fā)展的

2、原因     中學(xué)生的身體發(fā)育較快，漸趨成熟，但心理卻很不成熟。這一時(shí)期充滿了矛盾，是一個(gè)很不穩(wěn)定的時(shí)期。隨著身心發(fā)展的加快，中學(xué)生自我意識(shí)有了新的飛躍，不再愿意接受教師和家長(zhǎng)的“保護(hù)”，希望得到像成人那樣的尊重。強(qiáng)烈的好奇心，特別是對(duì)成人世界的好奇，使得他們對(duì)于越是得不到的東西，越想得到；越是不能接觸的東西，越想接觸。思維的獨(dú)立性和批判性的發(fā)展，使得他們開(kāi)始喜歡爭(zhēng)論，對(duì)生活中和書(shū)本上遇到的各種問(wèn)題總愿意獨(dú)立地衡量是非、判斷曲直。    2.學(xué)校教育方面的原因   有些教師的觀念跟不上時(shí)代的步伐，對(duì)學(xué)生出

3、現(xiàn)的思想和行為問(wèn)題，不是耐心引導(dǎo)而是采取強(qiáng)制甚至違背學(xué)生個(gè)性的方式要求學(xué)生服從。有些教師的教育方式方法不當(dāng)，不能充分尊重學(xué)生，處理問(wèn)題時(shí)常常未經(jīng)深思熟慮，不問(wèn)青紅皂白，采取過(guò)激的措施；教學(xué)時(shí)不能因材施教，而是搞“滿堂灌”“一刀切”，導(dǎo)致基礎(chǔ)差的學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，長(zhǎng)此以往必然產(chǎn)生敵對(duì)情緒、逆反心理。    二、對(duì)中學(xué)生逆反心理的疏導(dǎo)        對(duì)中學(xué)生強(qiáng)烈的逆反心理如果引導(dǎo)得當(dāng)，有可能將其轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性思維，推動(dòng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，創(chuàng)造新知識(shí)。    1利用逆反心理的正

4、效應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維     逆反心理中有逆向思維、創(chuàng)造性思維的因素，通過(guò)培養(yǎng)和引導(dǎo)，可促使其向創(chuàng)造性思維的方向轉(zhuǎn)化和發(fā)展。如在向?qū)W生進(jìn)行思想教育時(shí)，教師既要講有利或好的一面，也要講有害或壞的一面，以引導(dǎo)學(xué)生逆向思維；在教學(xué)中，教師應(yīng)不斷鼓勵(lì)學(xué)生提出不同見(jiàn)解和解決問(wèn)題的更多方案。    2引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自我教育克服逆反心理    克服逆反心理的最好辦法是自我教育。教師要教育學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，不斷完善自己，培養(yǎng)他們對(duì)自我心態(tài)進(jìn)行調(diào)節(jié)的能力，并使他們學(xué)會(huì)正確歸因和自我疏導(dǎo)。比如，用心理?yè)Q位法理

5、解他人的心情；減少對(duì)他人的責(zé)難和埋怨；用自我激勵(lì)法來(lái)振奮精神，克服自卑，樹(shù)立自信；用情境和心理轉(zhuǎn)移法、歸因客觀投射法和自我寬容法來(lái)減輕過(guò)重的心理壓力、痛苦和自責(zé)?？傊?，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，使他們學(xué)會(huì)自我調(diào)控，既善于自我解脫，又善于自我振奮，這無(wú)疑是避免產(chǎn)生逆反心理的又一有效途徑。    3培養(yǎng)師生情感，提高教育水平教師必須善于捕捉教育時(shí)機(jī)，以高超的教育藝術(shù)建立和諧的師生關(guān)系。教師要著力于提高自身素養(yǎng)，包括心理素質(zhì)、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平等，要把關(guān)心、尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生放在首位，把學(xué)生置于與自己平等的地位。教師要注意保持良好的心態(tài)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)過(guò)激行為時(shí)，教師要學(xué)會(huì)制怒，善于運(yùn)用教育機(jī)智和教育策略，巧妙化解師生沖突。教師應(yīng)充分利用“期待”、“暗示”的教育作用來(lái)增進(jìn)師生的情感，贏得學(xué)生的信任，喚醒學(xué)生的潛力來(lái)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而消除學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的逆反心理。    4努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育情境    積極向上的班集體，健康的輿論，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、自尊自重的班級(jí)，良好的師生關(guān)系與同學(xué)關(guān)系等，都會(huì)有利于學(xué)生逆反心理的轉(zhuǎn)化。因此，我們應(yīng)從以下幾方面下功夫：     (1)創(chuàng)造良好