寫作十大技巧

1、一、寫外貌不用一、寫外貌不用“有有” 作文如何寫外貌？孩子的作文里作文如何寫外貌？孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的名子：總會(huì)看到類似這樣的名子：“XX可可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴?！?如果你試著去掉文中的如果你試著去掉文中的“有有”，把文，把文字重新串聯(lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。字重新串聯(lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫上段文字的同學(xué)經(jīng)修改如下：寫上段文字的同學(xué)經(jīng)修改如下：“XX可漂可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。亮啦。一頭卷卷的

2、黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑珍珠一般。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑珍珠一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點(diǎn)高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦。混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦?！笔遣皇遣皇亲x起來舒服多了？是讀起來舒服多了？二、寫說不出現(xiàn)二、寫說不出現(xiàn)“說說”對話對話1媽媽媽媽說說 ：“還不快去寫作業(yè)？又還不快去寫作業(yè)？又要找打啊？要找打啊？”孩子孩子說說 ：“就差一點(diǎn)就寫完了，就差一點(diǎn)就寫完了，煩不煩。煩不煩。”媽媽媽媽說說：“煩我了，是不是？花煩我了，是不是？花我錢的時(shí)候煩不煩?。课义X的時(shí)候煩不煩?。俊?顯然，讓人物說話有多種方式，顯然，

3、讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)寫語言可以不用出現(xiàn)“說說”而是在而是在語言前面語言前面或后面或后面加上動(dòng)作和神態(tài)，加上動(dòng)作和神態(tài)，通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓自己的寫作水平切實(shí)得到提升，讓自己的寫作水平切實(shí)得到提升，要學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫，不會(huì)僅干巴巴要學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫，不會(huì)僅干巴巴的地寫的地寫“某某說某某說”。對話對話1媽媽媽媽說說 ：還不快去寫作業(yè)？又要找打啊？：還不快去寫作業(yè)？又要找打??？孩子孩子說說 ：就差一點(diǎn)就寫完了，煩不煩。：就差一點(diǎn)就寫完了，煩不煩。媽媽媽媽說說：煩我了，是不是？花我錢的時(shí)候煩不煩?。浚簾┪伊?，是不是？花我錢的時(shí)候煩不煩??？ “還不快去寫

4、作業(yè)？又要找打啊？還不快去寫作業(yè)？又要找打?。俊眿寢寢寢寣χ措娨暤奈掖蠛?，眼睛里流露出憤怒。對著看電視的我大吼，眼睛里流露出憤怒。 “差一點(diǎn)就寫完了，煩不煩。差一點(diǎn)就寫完了，煩不煩?！边@樣的老這樣的老媽真讓我郁悶，我氣急敗壞。媽真讓我郁悶，我氣急敗壞。 “煩我了，是不是？花我錢的時(shí)候煩不煩煩我了，是不是？花我錢的時(shí)候煩不煩??？??？”媽媽又拿這句我深惡痛絕的話來刺媽媽又拿這句我深惡痛絕的話來刺激我。激我。 遇到描寫心理活動(dòng)時(shí)，這樣的句子已經(jīng)遇到描寫心理活動(dòng)時(shí)，這樣的句子已經(jīng)被寫濫：被寫濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小我腦子里跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小人人另一個(gè)小人另一個(gè)小人”不用這個(gè)句子又該怎么不

5、用這個(gè)句子又該怎么寫？最常用的就是寫？最常用的就是“我心想我心想”。如某學(xué)生寫：。如某學(xué)生寫：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪！這該怎么辦呢？心想：天哪！這該怎么辦呢？” 三、寫想不出現(xiàn)三、寫想不出現(xiàn)“想想” ： 按照按照張張老師老師“寫想不用想寫想不用想”的技巧，的技巧，去掉：去掉：“我心想我心想”三個(gè)字如何？三個(gè)字如何？“數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎么辦呢？天哪！這該怎么辦呢？”是不是更簡是不是更簡潔精練？別忘了要給心理描寫加上潔精練？別忘了要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞哦！適當(dāng)感嘆詞哦！

6、四、就是不用成語四、就是不用成語 作文為什么寫不長？都是成語惹的禍！作文為什么寫不長？都是成語惹的禍！張張老師此言一出震驚四座吧？不是說多用成老師此言一出震驚四座吧？不是說多用成語才顯得有文采嗎？其實(shí)不然，在語才顯得有文采嗎？其實(shí)不然，在“就是不就是不用成語用成語”寫作技巧中，寫作技巧中，張張老師指出：當(dāng)作文老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒中只會(huì)按照套路使用成語時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒了，還不如老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫了，還不如老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、出來。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡炯炯有神、心曠神怡這些被

7、用濫的成語這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。還是少出現(xiàn)為妙。 如，寫春天別用如，寫春天別用“風(fēng)和日麗風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢，原風(fēng)兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)撫過我的每一寸肌張開雙臂，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。膚，暖暖的，癢癢的?！毕朕k法用想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決作文寫不長寫不細(xì)的難題。解決作文寫不長寫不細(xì)的難題。五、遇到五、遇到“很很”和和“非常非?！毕胍幌胍幌胂?對于文章寫不長的孩子

8、，可以訓(xùn)練的另一對于文章寫不長的孩子，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到個(gè)技巧是：遇到“很很”和和“非常非?！毕胍幌?。想一想。我我看過看過無數(shù)學(xué)生習(xí)作，無數(shù)學(xué)生習(xí)作，張張老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括眼包括“很，非常很，非?！?，老師提醒孩子，遇到要寫，老師提醒孩子，遇到要寫這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來想一想，是這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼？不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼？ 比如寫熱，別出現(xiàn)比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風(fēng)，他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣樹葉低垂毫

9、無生氣文章自然就能寫長。文章自然就能寫長。 到了五六年級孩子都要學(xué)習(xí)到了五六年級孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫。如有的孩子會(huì)寫：環(huán)境描寫。如有的孩子會(huì)寫：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，時(shí)，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。泣。” 六、環(huán)境里面有六、環(huán)境里面有“真真”“”“情情” 很多孩子只要一寫環(huán)境，肯很多孩子只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭、小定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎？為

10、什么不能寫身邊更真實(shí)花嗎？為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢？云、霧、桌子，哪怕的東西呢？云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個(gè)技巧是是電線桿都可以寫，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。 民族小學(xué)民族小學(xué) 早晨，從山坡上，從坪壩里，早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來

11、到學(xué)校，都成了好朋語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。同學(xué)們向在校扮得更加絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。 七、要?jiǎng)舆B著動(dòng)七、要?jiǎng)舆B著動(dòng) 文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，不能強(qiáng)求你寫出一孩子生活都很平淡，不能強(qiáng)求你寫出一波三折的內(nèi)容，那你就要學(xué)會(huì)一波三折波三折的內(nèi)容，那你就要學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)地使用動(dòng)詞，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)學(xué)學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞，某學(xué)

12、生寫一場乒乓球會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞，某學(xué)生寫一場乒乓球球賽：球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂。眼花繚亂?！保ㄒ痪湓挵盐恼戮徒o寫完（一句話把文章就給寫完了了 ） 學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。亂。”一個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，文一個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，文章章即刻靈動(dòng)豐富起來。即刻靈動(dòng)豐富起來。 還是針對作文寫不

13、長的一種技還是針對作文寫不長的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來描寫巧訓(xùn)練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了！橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了！八、一秒鐘的事寫三百字八、一秒鐘的事寫三百字怎么變成三百字？可以有條理地加上動(dòng)作解怎么變成三百字？可以有條理地加上動(dòng)作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯(lián)剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯(lián)想：往屆校運(yùn)會(huì)有人挑戰(zhàn)失敗，平時(shí)如何一想：往屆校運(yùn)會(huì)有人挑戰(zhàn)失敗，平時(shí)如何一次次練

14、習(xí)等等；還可以加上細(xì)節(jié)來充實(shí)，起次次練習(xí)等等；還可以加上細(xì)節(jié)來充實(shí)，起跳前如何與同學(xué)們進(jìn)行眼神交流，成功后同跳前如何與同學(xué)們進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)如何向他祝賀學(xué)如何向他祝賀你可以找一些你可以找一些1秒鐘的素秒鐘的素材進(jìn)行寫作練習(xí)，學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧還怕考試材進(jìn)行寫作練習(xí)，學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧還怕考試寫不出四五百字嗎？寫不出四五百字嗎？ “下一個(gè),肖昌燁?！苯K于輪到我了,我的心一下子跳到了嗓子眼,腦子里突然亂作一團(tuán),眼前盡是我摔個(gè)大馬趴被人嘲笑的情景。不容多想,我快速?zèng)_到竹竿前,腳卻像被人控制了似的,不知道怎么抬起來,人不由自主地在竹竿前踩了一個(gè)“急剎車”。 “再來一次!”體育老師一聲令下,我不得不回到

15、原地?！耙欢ㄒ^去!”我默默地給自己打氣。我沖到竹竿前,把右腳用力一抬,撲向竹竿對面,“哈,跨過去了!”“啪!”還沒等我高興,我的左腳又把竹竿給打下來了。 “再來!”體育老師大喊一聲,“別緊張,深吸一口氣?！蔽抑缓没氐皆卦偬淮巍Ｎ艺罩蠋煹脑?深吸一口氣,使出全力沖出去,左腳用力一蹬,兩只腳一先一后地跨越了竹竿。 “成功了!”我高興地歡呼起來,終于松了一口氣。 很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號句號逗號句號，甚常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個(gè)現(xiàn)象，可以氣為止。針對這個(gè)現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行讓孩子進(jìn)行“

16、一段話至少出現(xiàn)一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比的技巧訓(xùn)練。比如，。？！如，。？?。骸啊薄啊本?、一段話里至少出現(xiàn)九、一段話里至少出現(xiàn)6個(gè)標(biāo)點(diǎn)個(gè)標(biāo)點(diǎn) 這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎？沒這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎？沒有的話請嘗試用起來。經(jīng)過幾次訓(xùn)練后，有的話請嘗試用起來。經(jīng)過幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的驚人變化：意味深長的你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的驚人變化：意味深長的句子會(huì)寫了、人物語言會(huì)加進(jìn)去了，心句子會(huì)寫了、人物語言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問句了，理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來。這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來。一位作家就曾用這種方法對自進(jìn)行訓(xùn)練，一

17、位作家就曾用這種方法對自進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快。收效明顯，進(jìn)步很快。 “真怪！是肥皂放得太多了， 還是太少了呢？” 我正在自言自語， 爸爸進(jìn)來了：“ 中官 ，你在說什么呢？” 我說：“ 我做的肥皂水， 泡泡怎么也吹不大呀！”“ 噢， 我來教你一個(gè)好辦法?！?爸爸神秘地說道，“ 你只要在肥皂水中加點(diǎn)糖， 就保證你吹得大大的。” 雨停了，一切都是那么清新：泥土的芬芳撲鼻而來，令人心曠神怡；樹葉經(jīng)過雨水的沖刷變得閃閃發(fā)亮，怎不令人目眩？田間的小苗、路邊的小草，剛剛喝足了水，看上去是那么精神！ 十、字?jǐn)?shù)三四五十、字?jǐn)?shù)三四五 這個(gè)技巧說白了就是學(xué)習(xí)寫這個(gè)技巧說白了就是學(xué)習(xí)寫短句。要注意控制每句話的

18、字?jǐn)?shù)，短句。要注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長句建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長句改成只有三四五個(gè)字的短句，改成只有三四五個(gè)字的短句，你你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感，會(huì)舒會(huì)舒服很多。服很多。 如某學(xué)生的原文：如某學(xué)生的原文：“高高的高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子。的樣子。”經(jīng)指導(dǎo)后改成：經(jīng)指導(dǎo)后改成：“草草綠了，高了，散發(fā)著清香。一根綠了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。樣子?！笔遣皇呛苡泄?jié)奏感？是不是很有節(jié)奏感？1、寫作

19、并不神秘；、寫作并不神秘；2、寫作需要技巧；、寫作需要技巧；3、寫作強(qiáng)調(diào)個(gè)性；、寫作強(qiáng)調(diào)個(gè)性；4、寫作就是生活。、寫作就是生活。學(xué)習(xí)寫作一般要走過學(xué)習(xí)寫作一般要走過4個(gè)階段：個(gè)階段： 一次（堂）_的活動(dòng)（課） 提示：在小學(xué)生活中，你上過數(shù)以千計(jì)的課，參加過無數(shù)次的班隊(duì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這些課，這些活動(dòng)有的給你留下了難以磨滅的印象，因?yàn)榛蛘呱鷦?dòng)風(fēng)趣，或者別開生面，別具一格，或者使人茅塞頓開，深受啟發(fā)請你選擇印象最深的一堂課，一次活動(dòng)，一次寫作。 題目：我嘗到了提示：在生活中，你可能享受過助人的快樂，也可能體驗(yàn)過失敗的痛苦;你可能品嘗過母愛的甜蜜，也可能經(jīng)歷過勞動(dòng)的艱辛，你可能請根據(jù)自己要寫的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整(橫線上可以填：學(xué)習(xí)的快樂、勞動(dòng)的艱辛、成功的甜頭、母愛的甜蜜)，然后寫記敘文。 尋金記為題，把下面的材料擴(kuò)寫成一篇400字左右的記敘文。材料：從前，有父子二人住在一個(gè)山村里，種植果園。父親得病后，兒子好逸惡勞，果園漸漸荒蕪了。老人臨死時(shí)，把兒子叫到床前，告訴他說：“我有一罐兒金子，就埋在果園里.。”兒子正要問埋在哪兒，老人已經(jīng)咽了氣。埋葬老人后，兒子在果園里整日地