玲玲的畫(huà) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 玲玲的畫(huà) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 玲玲的畫(huà) 教學(xué)思路：本節(jié)語(yǔ)文課，我認(rèn)為最好從分自然段、識(shí)字等基本環(huán)節(jié)入手，但在劃分段落和識(shí)字環(huán)節(jié)都有不同程度的發(fā)揮和創(chuàng)新。確定到底有多少個(gè)自然段，最好將權(quán)力"下放'給學(xué)生，由他們來(lái)商量確定，最后得到一個(gè)比較一致的答案。我想學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)積極性一定會(huì)得到提高，新課標(biāo)的教學(xué)理念也得到了很好的貫徹。在識(shí)字環(huán)節(jié)，同桌之間進(jìn)行互動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)了孩子朗讀的興趣，超越了一般教學(xué)模式下的效果，用"開(kāi)火車'的方式來(lái)提高認(rèn)知難度，以及將剛學(xué)會(huì)的書(shū)面語(yǔ)（如"端詳'），及時(shí)運(yùn)用于老師與學(xué)生的對(duì)話中（&quo

2、t;咱們看看玲玲的這幅畫(huà)，你覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣，請(qǐng)你仔細(xì)端詳端詳'）。這些施教的小細(xì)節(jié)，能及時(shí)鞏固了初學(xué)的生字。探究用形狀相似的字來(lái)記憶的方法，既達(dá)到掌握生字的效果，還辨析了易錯(cuò)的字類，可謂一舉兩得。對(duì)"趴'等動(dòng)詞的強(qiáng)調(diào)，直接為理解課文做了充分準(zhǔn)備。 除了對(duì)動(dòng)詞的探究，對(duì)重點(diǎn)詞匯的解讀外，我認(rèn)為還要有意識(shí)地讓學(xué)生根據(jù)情景，模仿"玲玲'的語(yǔ)氣，讀出人物的思想活動(dòng)和感情來(lái)。讓學(xué)生成為其他學(xué)生又成為模仿者的評(píng)判人，到底是不是讀出了課文中人物焦急、疑惑、茅塞頓開(kāi)和高興的語(yǔ)氣，不由老師說(shuō)了算，而是認(rèn)真傾聽(tīng)的其他學(xué)生。通過(guò)這樣的環(huán)節(jié)，學(xué)生之間一定能形成了感情和思想

3、的交流評(píng)價(jià)，事實(shí)上是走向了對(duì)課文的深層次理解。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)8年生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。 2.正確、流利，有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子 3.懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 生活中有些事真是有意思！一塊弄臟畫(huà)面的墨漬，眨眼間能變成可愛(ài)的小狗；蜜蜂竟然當(dāng)向?qū)бI(lǐng)著列寧順利地找到了養(yǎng)蜂人；拔苗助長(zhǎng)，守株待兔，天底下還真有這樣的人！丑小鴨經(jīng)受那么多的磨難，為什么對(duì)美好事物的追求沒(méi)有放棄？那些因?yàn)樗L(zhǎng)得丑而欺負(fù)、譏笑它的人看到它就成了美麗的白天鵝又會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？今天我們就一起來(lái)看第一個(gè)故事玲玲的畫(huà) 二、識(shí)字 1.識(shí)字指導(dǎo)。 （1）出示

4、課題，認(rèn)讀"玲'字，注意是后鼻音。 （2）學(xué)生在自由讀課文中圈出生字，畫(huà)出生字所帶的詞語(yǔ)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，自主想辦法認(rèn)記生字。 （3）同桌互相交流認(rèn)記生字的方法。如"詳'可以放在"端詳'這一詞語(yǔ)中，通過(guò)模擬"端詳'（認(rèn)真仔細(xì)看）的動(dòng)作來(lái)感悟。"獎(jiǎng)、叭、催、臟'等，可以運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，在組詞和說(shuō)話中認(rèn)記。"玲、詳、叭、臟、幅'等字，可以用熟字加偏旁、換偏旁的方法識(shí)記。 （4）檢查生字認(rèn)記情況。可以在給偏旁或生字"找朋友'的游戲中完成。 三、寫(xiě)字指導(dǎo)。 （1）寫(xiě)正確。&qu

5、ot;玲'字右邊是"令'，不是"今'。"糟'字右邊的"曹'字學(xué)生沒(méi)寫(xiě)過(guò)，是難點(diǎn)，建議作細(xì)致的指導(dǎo)，特別是筆順，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書(shū)空、反復(fù)臨寫(xiě)。 （2）寫(xiě)美觀。借助兩個(gè)帶木字旁的字（樓、梯）的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，可以復(fù)習(xí)鞏固木字旁的書(shū)寫(xiě)方法。"樓'字右半部，"女'的橫畫(huà)要長(zhǎng)。可引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：同樣是"米'，在"糟'字中捺變成了點(diǎn)，在"樓'字中捺卻沒(méi)變。同樣是"月'，在"腦'字中瘦而長(zhǎng)，在"筋

6、'字中要寫(xiě)得瘦而短，在"肯'字中又把撇變成了豎。反犬旁的第二筆不容易寫(xiě)好，指導(dǎo)寫(xiě)"狗'字時(shí)要注意示范。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入： 1.出示小女孩的畫(huà)像，猜猜她是誰(shuí)？ 2、她是怎么解決掉畫(huà)上的墨跡呢？ 二、自讀自悟 1.讀爸爸說(shuō)的一段話："好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。' 2.聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解。 3.聯(lián)系自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解。 4.小組合作，交流自讀成果。 四、朗讀感悟 1.讀了課文，你感悟到什么？ 2.小組分角色，按自己的體會(huì)讀課文。 3.選伙伴表演課文。 三、積累運(yùn)用 1.讀課文，勾出你喜歡的新詞。 2.把喜歡的新詞抄寫(xiě)在自己的"日積月累'本上。 3.把課后練習(xí)"讀讀抄抄'中的句子抄下來(lái)，讀一讀，背一背。 四、實(shí)踐活動(dòng) 1.根據(jù)課后"泡泡'里的提示