稱贊教案第一課時(shí)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 稱贊教案第一課時(shí) 談話導(dǎo)入 1、 xx同學(xué)的學(xué)習(xí)用品擺放得真整齊，看來你一定做好了很充分的課前準(zhǔn) xx同學(xué)做得真端正，一雙眼睛炯炯有神的望著黑板。 咦、老師發(fā)現(xiàn)今天2（4）班的小朋友做得一個(gè)比一個(gè)端正，真棒！ 2、同學(xué)們，聽到老師的稱贊你們的心情怎樣？（指名答）3、讓我們帶著高興，快樂的心情一起來學(xué)習(xí)稱贊，來，伸出小手跟老師一起寫課題。（師強(qiáng)調(diào)：稱，左邊是禾字旁，右邊是爾，贊，上面有兩個(gè)先，第一個(gè)就得蜷起腿來給第二個(gè)讓讓地方，懂得禮讓，就會(huì)受到稱贊。來，一起讀課題。（生齊讀課題） 響亮一點(diǎn)兒，（生再讀） 二 、出示圖片 1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，那老師的問題來了

2、，在故事里誰稱贊了誰了？ 那你能不能用上“也”，把兩句話合起來說說呢？師：你真棒！這就叫做互相稱贊。來，快看，誰來了？（出示小獾和小刺猬的圖片，并貼在黑板上）2、其實(shí)，他們倆的名字呀，也特別想和我們見面，可是，他說你們得先把他們的名字讀準(zhǔn)才行。 出示生字卡片：小獾 小刺猬（猬讀輕聲） 3、師：來，我們和這兩位可愛的朋友打打招呼吧！ 三、初讀課文識(shí)生字 1、現(xiàn)在呀，小獾和小刺猬在課文里等著我們呢！快打開書讀讀課文吧，在讀書之前，請(qǐng)你先看看老師的兩點(diǎn)提示： 出示：不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教智慧小樹葉； 第二，難讀的句子多讀幾遍；（生自讀課文）師：很多同學(xué)讀完之后，就用自己的坐姿告訴老師，多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣啊！ 2

3、、 噓，小刺猬說想邀請(qǐng)我們一起去森林里摘果子，想去嗎？閉上眼睛，清晨我們跟著小刺猬一起去森林里摘果子，可是走著走著，他看見蘋果樹上的葉子都掉下來了，他可傷心了，（出示落葉生字樹）小朋友們，你們能幫幫他嗎？只要你讀對(duì)了，樹葉就能重新回到樹上。 （1）指名認(rèn)讀，并說識(shí)記辦法。（2）小老師領(lǐng)讀生字寶寶3、小朋友們可真厲害，現(xiàn)在我們一起來摘果子吧！（出示詞語蘋果樹） 開火車認(rèn)讀， 拍手齊讀 4、理解“粗糙” （1） 出示卡片“粗糙”，指名讀 （2） 觀察三個(gè)小板凳的圖片，想象做得很粗糙的小板凳是什么樣子？ （3） 比較： 讓生摸摸桌子，覺得光滑 四、再讀課文悟情感1、同學(xué)們理解得不錯(cuò)，像這樣又不光滑，

4、又不精致的，有一個(gè)詞語表示，就是“粗糙”。2、同學(xué)們，你覺得這樣粗糙的小板凳值得稱贊嗎？那么這個(gè)時(shí)候，小獾面對(duì)這樣粗糙的小板凳，他的心里會(huì)想些什么呢？相機(jī)板書：泄氣3、是呀，小獾泄氣極了，可正在這時(shí)，這樣三個(gè)粗糙的小板凳卻得到了小刺猬發(fā)自內(nèi)心的稱贊，這是為什么？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文24自然段。2、課件出示：“板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很認(rèn)真” ，齊讀。3、師：小獾正在學(xué)做木工呢，雖然做的很粗糙，但是你看，他多認(rèn)真啊，讓我們來做小刺猬來稱贊稱贊它吧?。ǔ鍪镜谝环鶊D及文字：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好）（1） 指名讀（2） 這句話的后面是什么號(hào)？ 感嘆號(hào)說明你多熱情啊，該怎么讀呢？，（3）

5、 給胡老師一個(gè)機(jī)會(huì)，讓胡老師也來夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)它，好不好？你看（師豎起大拇指示范讀：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好?。?）誰學(xué)著我的樣子讀一讀？請(qǐng)你（生讀）（5）小獾聽到你的稱贊一定高興壞了！來，我們大家一起來學(xué)著她的樣子讀一讀，你真能干，預(yù)備起（齊讀這句） （6）師：真的嗎？現(xiàn)在你們來做小獾，我來做小刺猬，稱贊你們！你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好！生齊問：真的嗎？ （7）師：當(dāng)然啦！小獾的板凳就是做的一個(gè)比一個(gè)好！我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽課一個(gè)比一個(gè)認(rèn)真！來，給胡老師笑一個(gè)！你們的笑臉是一張比一張漂亮！一什么比一什么怎么樣，我知道你也會(huì)說。（抽生說） 4、謝謝你們！小獾的板凳一個(gè)比一個(gè)好，同學(xué)們的發(fā)言

6、也是一個(gè)比一個(gè)精彩！那么如果你是小獾，聽到小刺猬這樣的稱贊后，你的心里會(huì)想些什么呢？ 指名說 相機(jī)板書：自信5、師：原來稱贊呀有這樣神奇的力量，它可以消除小刺猬一天的疲勞，還能讓泄氣的小獾擁有了自信。而同學(xué)們，你們朗讀的聲音，傾聽的樣子也讓胡老師感到了無比的幸福！你瞧，生字小朋友也要再來和你們來見見面啦！這一次，它躲在了這首兒歌里，想考考我們2（4）班的小朋友是不是還認(rèn)識(shí)他們，認(rèn)識(shí)嗎？師：自己讀一讀（生自讀兒歌）課件出示：小獾清晨做板凳，做工粗糙想泄氣。刺猬夸它很認(rèn)真，小獾馬上有信心。傍晚學(xué)會(huì)做椅子，送給刺猬表心意。刺猬送上大蘋果，得到稱贊消疲勞。師：我請(qǐng)一位同學(xué)來給大家讀一讀，請(qǐng)你吧?。ǔ樯x兒歌） 師：不僅讀得正確，還非常有節(jié)奏，來，掌聲送給他。 師：同學(xué)們那我們拍著小手一起讀一遍，好不好？來跟著老師的節(jié)奏（全班跟著老師的節(jié)奏拍手掌讀兒歌） 五、寫字指導(dǎo) 1、師：在這首兒歌當(dāng)中有四個(gè)生字是我們今天要學(xué)會(huì)寫的，來一起讀一讀。出示二個(gè)生字：“但”“傍” 2、 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)他們四個(gè)字有什么共同點(diǎn)？ （都是單人旁，都是左右結(jié)構(gòu)）3、 師：如果請(qǐng)你來當(dāng)小老師提醒大家，你準(zhǔn)備提醒大家哪個(gè)字，注意什么才能寫漂亮呢？ （指生說）4、師范寫，并提