薛法根教案——《生死攸關(guān)的燭光》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 薛法根教案生死攸關(guān)的燭光 設(shè)計(jì)理念 詞語，只有在具體的語言環(huán)境中、在具體的故事情節(jié)中才具有豐富而恰當(dāng)?shù)暮x，才折射出人物內(nèi)在的品質(zhì)和精神。詞語，只有回歸文本之中，才有生命的活力，才是積極和充滿生活氣息的，才是有血有肉的。因此，語文教學(xué)必須引領(lǐng)學(xué)生在課文描述的情節(jié)和細(xì)節(jié)中，關(guān)注那些"含義豐富、含情脈脈'的詞句，使他們既獲得對(duì)文本的深入理解，又獲得對(duì)語言的準(zhǔn)確感受。如此，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)才具有語文的"滋味'。 設(shè)計(jì)特色 在故事情節(jié)中理解詞句的含義，在具體細(xì)節(jié)中體會(huì)人物的品質(zhì)，在導(dǎo)演劇本中習(xí)得語言的精妙。 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)生字詞，能

2、聯(lián)系課文具體內(nèi)容進(jìn)行解釋，并能結(jié)合表演深入體會(huì)"輕輕地'、"從容地'、"鎮(zhèn)定地'等詞語的內(nèi)涵。 2能在熟讀課文的基礎(chǔ)上，有條理地復(fù)述故事的主要情節(jié)。 3對(duì)人物有自己的評(píng)價(jià)，并能從中感受到課文中人物在危險(xiǎn)面前所表現(xiàn)出來的機(jī)智與勇氣。 教學(xué)過程 板塊一：學(xué)習(xí)字詞 1教師板書課題，邊板書邊重點(diǎn)提示"截'的部首"戈'和"蠟燭'的偏旁分別為"蟲'、"火'。啟發(fā)學(xué)生用"燭'組詞：燭臺(tái)、燭芯、燭光、燭焰搖曳 2教師繼續(xù)板書：伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳

3、。引導(dǎo)學(xué)生朗讀，提問：誰發(fā)現(xiàn)了這3個(gè)人的關(guān)系?以此了解：他們是親密的一家人，為了把德國(guó)強(qiáng)盜趕出自己的祖國(guó)法國(guó)，都參加了秘密情報(bào)的傳遞工作。插問：你知道法國(guó)歷史上還有一個(gè)世界聞名的夫人嗎?(居里夫人，兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的著名科學(xué)家) 3教師出示課文中的詞語：秘密、絕密、絕妙；危機(jī)、厄運(yùn)；從容、鎮(zhèn)定。教師組織學(xué)生朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文具體內(nèi)容解釋"絕妙'、"危機(jī)'、"厄運(yùn)'的意思。 4學(xué)生自由朗讀課文，教師提示：聯(lián)系上下文，想一想課文中詞語的意思，把課文讀懂。 5組織學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容解釋： (1)絕妙：伯瑙德夫人把裝著絕密情報(bào)的小金屬管藏在半截

4、蠟燭中，插在一個(gè)燭臺(tái)上，擺在顯眼的桌子上，騙過了敵人。妙在情報(bào)藏得隱蔽，令敵人意想不到。教師點(diǎn)撥：你從"終于'這個(gè)詞語中體會(huì)到些什么?(這個(gè)絕妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智慧) (2)危機(jī)：德國(guó)軍官點(diǎn)燃了蠟燭，萬一燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，他們一家三口的生命就會(huì)受到威脅。教師點(diǎn)撥："一場(chǎng)危機(jī)似乎過去了。'這里"似乎'說明了什么?(實(shí)際上危機(jī)并沒有真正過去) (3)厄運(yùn)：那就是蠟燭會(huì)很快燒到金屬管處，就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就暴露了，他們一家三口的生命也許就要結(jié)束了。 教師點(diǎn)撥：在危機(jī)和厄運(yùn)面前，一般人會(huì)有什么反應(yīng)?

5、而伯瑙德夫人一家是怎樣對(duì)待的?他們又是怎樣化險(xiǎn)為夷的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。 板塊二：復(fù)述故事 1請(qǐng)學(xué)生自己練習(xí)復(fù)述伯瑙德夫人一家在危機(jī)面前從容應(yīng)對(duì)、化險(xiǎn)為夷的經(jīng)過。然后組織交流，在交流過程中可以提供句式幫助學(xué)生復(fù)述得更加有條理：當(dāng)?shù)臅r(shí)候，他(她) (怎么做的)。 2教師根據(jù)學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行扼要的板書：點(diǎn)燃吹熄；端走奪回；重新點(diǎn)燃端上樓。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書，練習(xí)有條理地復(fù)述故事，要求用上恰當(dāng)?shù)?、?zhǔn)確的詞語，如：輕輕地、從容地、鎮(zhèn)定地教師對(duì)學(xué)生在復(fù)述過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)解決，對(duì)于出現(xiàn)的精彩之處及時(shí)給予肯定，以便讓學(xué)生講述得更加流暢、準(zhǔn)確。 板塊三：學(xué)做導(dǎo)演 1假如將這個(gè)扣人心弦的故事編成劇本來演出的話，

6、你認(rèn)為可以安排幾個(gè)場(chǎng)景?引導(dǎo)學(xué)生討論，并申述自己的理由。教師可以建議學(xué)生重點(diǎn)設(shè)計(jì)三個(gè)場(chǎng)景：伯瑙德夫人與敵人周旋、雅克與敵人周旋、杰奎琳與敵人周旋。 2假如請(qǐng)你來做導(dǎo)演，每一場(chǎng)戲該怎么演?認(rèn)真閱讀課文，注意中心人物的動(dòng)作、表情、語言、心理活動(dòng)，然后設(shè)計(jì)表演的要領(lǐng)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生先閱讀第三自然段，圈畫出伯瑙德夫人的動(dòng)作、語言、神態(tài)等。 3組織學(xué)生交流伯瑙德夫人與敵人周旋的表演，重點(diǎn)關(guān)注"輕輕地'，討論：為什么要輕輕地吹滅蠟燭?以此體會(huì)伯瑙德夫人的機(jī)智和鎮(zhèn)定。可以讓學(xué)生表演一下，組織"導(dǎo)演們'進(jìn)行評(píng)論。然后組織學(xué)生交流后兩場(chǎng)戲，分別關(guān)注"從容'、"默默地'、"嬌聲'、"鎮(zhèn)定'。教師可以結(jié)合課文提問："此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。'為什么會(huì)有這樣的感受?"她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。'這里的"似乎'表明什么? 4在學(xué)生"導(dǎo)演'的基礎(chǔ)上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行表演，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述，特別是重點(diǎn)的