《小學(xué)校本課程實(shí)施計(jì)劃(精選3篇) 》

1、小學(xué)校本課程施行方案精選3篇篇一：小學(xué)校本課程施行方案 廣州路小學(xué)校本課程施行方案 一、校本課程開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)思想 校本課程是根底教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開(kāi)發(fā)與施行，給學(xué)校的開(kāi)展、給老師專(zhuān)業(yè)的開(kāi)展、給學(xué)生個(gè)性的開(kāi)展提供了新的舞臺(tái)。學(xué)校堅(jiān)持以一切為了學(xué)生的開(kāi)展為本，以興趣性、拓展性為主，開(kāi)展學(xué)生個(gè)性為目的，讓課程適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目的，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色以及班莊豐富的資源優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真做好校本課程的開(kāi)發(fā)與研究，帶動(dòng)學(xué)校師資隊(duì)伍建立與課程開(kāi)發(fā)、管理、評(píng)價(jià)、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)等方面的和諧開(kāi)展。 二、校本課程開(kāi)發(fā)的目的 1、總目的： 發(fā)揮團(tuán)隊(duì)

2、合力，結(jié)合課改推進(jìn)校本課程的開(kāi)發(fā)和拓展課程建立，以課程建立拓展學(xué)生樂(lè)學(xué)的空間，突顯學(xué)科特色。 2、學(xué)生開(kāi)展目的： 在知識(shí)、品質(zhì)、才能、個(gè)性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的開(kāi)展，使學(xué)生的開(kāi)展有更廣闊的空間。 3、老師開(kāi)展目的： 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，成為理論的研究者，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。 4、重點(diǎn)打破： 以學(xué)校特色工程為基點(diǎn)，在和諧團(tuán)隊(duì)氣氛下的開(kāi)發(fā)校本課程，向各學(xué)科延伸。 三、組織與施行 1、成立校本課程開(kāi)發(fā)研究指導(dǎo)工作小組。 組 長(zhǎng)：董玉景 校本課程開(kāi)發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體籌劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和施行。 副組長(zhǎng)：楊強(qiáng) 組織施行校長(zhǎng)決策及負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、檢查校本課

3、程施行、協(xié)調(diào)各部門(mén)的工作、組織老師編寫(xiě)校本教材和安排老師上課，施行課程方案、對(duì)校本課程的研究和實(shí) 施進(jìn)展指導(dǎo)、評(píng)估、調(diào)查、分析學(xué)生對(duì)校本課程的需求情況及對(duì)校本課程檔案整理工作等工作。 成 員：王桂梅韓晨霞王瑋周杰孫暢鄭成功 指導(dǎo)小組主要職責(zé)： 構(gòu)思并制訂校本課程開(kāi)發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導(dǎo)、研究、施行、評(píng)估等工作。 制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織施行和考核。 組織老師進(jìn)展校本課程的理論學(xué)習(xí)，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，進(jìn)步教育教學(xué)才能。 積累課改資料，及時(shí)提供教改信息。 經(jīng)常深化校本課程施行課堂，指導(dǎo)開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課工作，和施行老師一起研究情況，幫助他們及時(shí)總結(jié)。 做好校本課程施行的經(jīng)歷或成果的推廣和

4、應(yīng)用。 四、校本課程開(kāi)發(fā)的原那么 1、人本性原那么 校本課程觀的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn)，把促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)根本素質(zhì)全面開(kāi)展作為課程設(shè)計(jì)的中心，以整體、優(yōu)化的課程構(gòu)造觀為核心內(nèi)容，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。 2、整體性原那么 校本課程的開(kāi)發(fā)要從整體上把握課程的目的與構(gòu)造，校本課程的開(kāi)發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，活動(dòng)課程應(yīng)成為校本課程的重要組成部分，開(kāi)發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對(duì)學(xué)生開(kāi)展的作用，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)。 3、開(kāi)展性原那么 校本課程的最大價(jià)值在于促

5、進(jìn)學(xué)生成材、老師成長(zhǎng)、學(xué)校開(kāi)展、社會(huì)開(kāi)展。學(xué)校利用自身資源，構(gòu)建有本地特色的合適學(xué)生開(kāi)展的特色課程。 4、科學(xué)性原那么 深化系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來(lái)的有益經(jīng)歷，結(jié)合本校實(shí)際，實(shí)事求是，以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，解決實(shí)驗(yàn)遇到的實(shí)際問(wèn)題和困難， 檢查調(diào)查研究，科學(xué)決策，邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。 五、方法措施 1、充分調(diào)動(dòng)老師參加課程開(kāi)發(fā)的積極性，表達(dá)參與性。 2、充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅(jiān)持校本化。 3、仔細(xì)研究?國(guó)家根底教育改革指導(dǎo)綱要?，保證校本課程開(kāi)發(fā)的方向性與探究性。 4、結(jié)合校本教研的管理形式，施行課程開(kāi)發(fā)的研究和理論。 六、校本課程開(kāi)發(fā)方案 1、開(kāi)掘本地特色工

6、程資源，發(fā)揮特色創(chuàng)立過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)，形成校本課程的生長(zhǎng)點(diǎn)。 2、在16的年級(jí)施行，與日常教學(xué)相結(jié)合。 3、將課程內(nèi)容與學(xué)生的理論活動(dòng)相結(jié)合，成為學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育的重要載體。 4、以學(xué)生和諧開(kāi)展為出發(fā)點(diǎn)，明確校本課程的目的定位，完善課程體系，落實(shí)施行的途徑和方法。 5、逐步將校本課程納入學(xué)校課程管理體系，引導(dǎo)各年級(jí)施行拓展型課程的開(kāi)發(fā)。 七、課程的施行 1、老師每學(xué)期應(yīng)撰寫(xiě)校本課程教案，并建立校本課程老師檔案袋。 2、課程的組織形式必須以學(xué)生為本，老師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜歡的組織形式和活動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 3、校本課程的施行過(guò)程中，老師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境，允許學(xué)

7、生用自己的語(yǔ)言方式表述，老師要重視學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)，不能只重活動(dòng)的結(jié)果。 4、老師必須在每次校本課程后，作好記錄，寫(xiě)好教學(xué)反思。 5、課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，老師必須樹(shù)立檔案意識(shí)，對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)中的所有資料搜集整理好，期末上交校本課程開(kāi)發(fā)指導(dǎo)小組，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣，并作好展示匯報(bào)工作。 八、校本課程的評(píng)價(jià) 1、成立校本課程評(píng)價(jià)指導(dǎo)小組，詳細(xì)負(fù)責(zé)課題的檢查評(píng)價(jià)。 2、完善校本課程的開(kāi)發(fā)與申報(bào)制度。 3、老師組成校本課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與施行。 4、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)，應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，旨在進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)程度及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的才能。 5、各任課老師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)

8、展評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。 6、對(duì)于參加校本課程開(kāi)發(fā)的老師學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。 九、校本課程施行保障 1、學(xué)校對(duì)參加校本課程研究的老師在外出學(xué)習(xí)、教學(xué)研究校本教材編寫(xiě)等方面提供物質(zhì)支持。 2、設(shè)立校本課程施行的研究及獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。 3、學(xué)校對(duì)老師進(jìn)展必要的課程理論培訓(xùn)。 4、保證施行老師的研究時(shí)間，研究空間。 5、鼓勵(lì)老師撰寫(xiě)心得體會(huì)，包括成功的經(jīng)歷和失敗的教訓(xùn)。 6、在老師考評(píng)上充分肯定老師校本課程施行的成果。 7、學(xué)校對(duì)施行老師應(yīng)做好各類(lèi)設(shè)施的提供，如校園網(wǎng)等，為校本課程的順利開(kāi)設(shè)準(zhǔn)備物質(zhì)條件。 8、對(duì)老師開(kāi)發(fā)的校本課程，學(xué)校應(yīng)組織評(píng)選，優(yōu)秀的校本課程，鉛印成冊(cè)，并

9、予以獎(jiǎng)勵(lì)。老師開(kāi)發(fā)出的校本課程的成果記錄在老師業(yè)務(wù)檔案。 9、根據(jù)師資培訓(xùn)工作的要求，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立，創(chuàng)造條件，讓老師認(rèn)真參與培訓(xùn)，做到有方案、有目的、有考核、有成效，并建立科學(xué)合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度。 廣州路小學(xué) xx年年9月 校本課程的總體目的 經(jīng)學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)編委會(huì)集體審議，初步確定我校校本課程的總體目的為： 1學(xué)生學(xué)會(huì)觀察與考慮，學(xué)會(huì)探究與質(zhì)疑，在探究性課程的學(xué)習(xí)中，形成創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)理論才能。 2學(xué)生學(xué)會(huì)交往與合作，老實(shí)、自信，活力勃勃地享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。 3學(xué)生有廣泛的興趣愛(ài)好，至少學(xué)會(huì)一門(mén)實(shí)用技術(shù)或掌握一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能。 4珍愛(ài)生命，保護(hù)資源，健全人格，安康生活。 篇二：xx年年小學(xué)校本課

10、程開(kāi)發(fā)方案 xx年年小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)方案 每所學(xué)校都有自己獨(dú)特的文化歷史背景、外部條件和內(nèi)部條件,我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和風(fēng)格,進(jìn)而通過(guò)校本課程開(kāi)發(fā)形成特色。 社會(huì)在開(kāi)展,課程在進(jìn)步校本課程就是在我校課題的指引下,結(jié)合我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)以及學(xué)生的興趣和需要而開(kāi)設(shè)的。近年來(lái)我校的校本課程一直在理論和探究,本學(xué)期方案如下: 一、在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,強(qiáng)化理論修養(yǎng)。 校本課程不是教學(xué)層面上的一種教學(xué)活動(dòng),而是課程層面上的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程,是最能表達(dá)學(xué)生特色、滿足學(xué)生個(gè)性差異的開(kāi)展性課程。面對(duì)校本課程的挑戰(zhàn),我們對(duì)老師進(jìn)展了校本課程的培訓(xùn)。因?yàn)槲覀兏杏X(jué),老師真正的成長(zhǎng)不在于崗前培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn),主

11、要是在教學(xué)理論中培養(yǎng)起來(lái)的。新的教育思想和新的教育觀念必須也只有在課程改革和教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究之中才能逐步確立,老師專(zhuān)業(yè)才能的表達(dá)最初發(fā)生在課堂上,最終形成于研究之中。為了確保校本課程的順利進(jìn)展,我們向全校老師征集了學(xué)習(xí)指導(dǎo)課案例。 二、在理論中感悟,進(jìn)步校本課程課堂教學(xué)質(zhì)量。 長(zhǎng)期以來(lái),我們的教學(xué)常常是靠老師的"一支粉筆、一張嘴。"學(xué)生從中得不到收獲。而學(xué)習(xí)指導(dǎo)課本身所固有的特性,靠死記硬背、靠灌輸學(xué)生是根本無(wú)法承受的。因此我們要求老師根據(jù)教材內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境,采用生活化的教學(xué)方法,到達(dá)形真、情切、理寓其中。尤其更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化、問(wèn)題化的課堂情境,使學(xué)生更容易承

12、受。 三、在評(píng)價(jià)中成長(zhǎng),創(chuàng)立校本課程特色 。 我校根據(jù)校本課程的特點(diǎn),明確了評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生到達(dá)目的程度,更是為了對(duì)我們的教學(xué)情況進(jìn)展反響和分析,以利于改進(jìn)教學(xué),有效促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展. 在施行評(píng)價(jià)的過(guò)程中,老師需要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展研究工作,追求有老師個(gè)性的、有班級(jí)及課程特色的、兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)工具與評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新。嘗試"寄語(yǔ)型評(píng)語(yǔ)"、"心理安康建議"等具有人性色彩和時(shí)代特色的新型評(píng)價(jià)方式,以實(shí)現(xiàn)新課程評(píng)價(jià)的最大效益。 總之,在校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中,學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展是目的,老師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展是條件,學(xué)校的特色形成是結(jié)果。我校雖然在校本課程開(kāi)發(fā)上扎

13、實(shí)地開(kāi)展工作,但與先進(jìn)學(xué)校相比,還有一定的間隔 。我們會(huì)不斷努力,充分發(fā)揮老師的主體性和創(chuàng)造性,加強(qiáng)校本課程的開(kāi)發(fā)和研討,不斷提升我校校本課程的程度,使校本課程-學(xué)習(xí)指導(dǎo)課真正能成為童話中的點(diǎn)金術(shù),為學(xué)生的終身開(kāi)展效勞。篇三：經(jīng)開(kāi)區(qū)小學(xué)校本課程施行方案 韓莊小學(xué)校本課程?微景觀?施行方案 一、課程目的： 1、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)和施行，進(jìn)步老師專(zhuān)業(yè)程度，為我校培養(yǎng)一支良好的校本課程開(kāi)發(fā)和施行的老師隊(duì)伍，形成一個(gè)具有我校特色的校本課程開(kāi)發(fā)與施行的科學(xué)管理制度及評(píng)價(jià)體系。 2、?微景觀?校本課程不光是進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦才能，還能引導(dǎo)學(xué)生與課本教學(xué)相結(jié)合。通過(guò)微景觀植物的制作，再現(xiàn)課本中的情景，從而

14、到達(dá)讓學(xué)生更深化的理解和體會(huì)課本內(nèi)容。我們通過(guò)開(kāi)展?微景觀?課程，挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生認(rèn)知這門(mén)藝術(shù)，領(lǐng)悟?微景觀?的藝術(shù)風(fēng)采。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性才能，動(dòng)手動(dòng)腦的才能，共同合作的才能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體和諧的開(kāi)展。 二、教學(xué)原那么： 1、主體性原那么：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，老師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多練、多動(dòng)，給學(xué)生以盡可能多的想象、創(chuàng)造空間。 2、靈敏性原那么：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況而定，老師應(yīng)從學(xué)生的才能、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈敏的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到開(kāi)展。 3、開(kāi)放性原那么：表達(dá)在目的的多元化、內(nèi)容的寬適性、時(shí)間空間的廣域性、可變性，評(píng)價(jià)的差

15、異性、主體性。 三、課程設(shè)置： 微景植物知識(shí) 微景苔蘚養(yǎng)殖技術(shù) ?微景絲綢之路? ?微景草原? ?微景舟過(guò)安仁? ?微景鈴兒響叮當(dāng)? ?微景百花園-采花? ?微景地球是個(gè)美麗的圓? ?微景編花籃? 四、詳細(xì)措施： 一實(shí)在做好培訓(xùn)工作： 為了進(jìn)步老師的思想認(rèn)識(shí)，我區(qū)組織老師多學(xué)習(xí)多考察，為校本課程的施行創(chuàng)造有利條件。 二實(shí)在抓好實(shí)驗(yàn)進(jìn)程： 我校校本課程，學(xué)生的參與面廣、可開(kāi)發(fā)空間大，課程研發(fā)組，采取一系列措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的管理與督導(dǎo)，不斷推進(jìn)此項(xiàng)工作的深化施行。 三實(shí)在搞好教學(xué)大賽： 本學(xué)期將組織全體學(xué)生微景觀成品展示課活動(dòng)，通過(guò)比賽，鼓勵(lì)每位學(xué)生參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性才能，動(dòng)手動(dòng)腦的才能。理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在提升學(xué)生創(chuàng)造性才能和動(dòng)手動(dòng)腦的才能的同時(shí)，更有利于進(jìn)一步完善和修正校本課程。 四實(shí)在組織好學(xué)生展示