鄂教版三上：泉水教學(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 鄂教版三上：泉水教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。主動(dòng)積累優(yōu)美詞句。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。 4、能用自己的話說說泉水還會(huì)去哪兒奉獻(xiàn)愛心？ 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。能用自己的話說說泉水還會(huì)去哪兒奉獻(xiàn)愛心。 課前準(zhǔn)備：生字詞語卡片。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入。 1、同學(xué)們，大自然有許多天然的音樂家，他們演

2、奏的樂曲使人陶醉。你留意聽過這些樂聲嗎？能給大家介紹介紹你都知道哪些天然的音樂家嗎？ 生答：呱呱呱，那是青蛙的歌聲，呼呼呼，那是風(fēng)的聲音 2、聽，丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴？ 3、板書：泉水。讀題。 4、誰知道什么是泉水呢？指名說課外查找的有關(guān)泉水的資料。 5、課文中的泉水是怎么樣的呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文。 二、圖文結(jié)合，展開聯(lián)想，整體感知全文。 1、出示課文插圖，提問：你看到了什么？想到了什么？ 2、自主說話，小組交流。 三、初讀感知，自主識(shí)字。 1、范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？ 2、自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。 3、出示生詞

3、認(rèn)讀。 一股清泉 石縫 瓦罐 水塔 杜鵑 清脆 自由讀、指名讀、開火車讀 4、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？ 5、這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎？ 出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。 泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。 我的水很多很多，山上有一座天然水塔。 泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。 泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?6、泉水從漆黑的地下來到這明亮的世界，可高興了，他決定來一次旅行。小朋友想和他一起旅行嗎？自己輕聲地閱讀課文，比比誰讀得正確流利。 四、寫字。 1、出示我會(huì)寫的字，請(qǐng)你讀

4、準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。 分組學(xué)習(xí)全班交流 2、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。 出示鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？ 學(xué)生總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。 塔：右下是合，中間的橫短不能少。 泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。 脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成“巳”。 4、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。 5、展示，交流評(píng)價(jià)。 五、練習(xí)。 熟讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、復(fù)習(xí)生字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)泉水這篇文章，首先我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的生字、詞語。 （1）彈琴 杜鵑 結(jié)出 瓦罐 伴奏 清脆 石

5、縫 陽光燦爛 天然水塔 （2）一股清泉 一座水塔 一面鏡子 （3）很多很多 很清很清 很甜很甜 很美很美 大口大口 2、看得出同學(xué)們對(duì)生字詞掌握得很好。（出示圖）瞧，一股清泉正從石縫里沖出來，他們到了哪里，都遇見了誰呢？ 二、回顧課文，重現(xiàn)畫面。 小聲讀課文，用“”畫出她們?nèi)チ四膬?，用?”勾出她們遇見了誰。 三、品析詞句，感情朗讀。 1、泉水姑娘一路歡歌，在他奔跑的過程中，你感受到了什么呢？自讀課文，找出自己感受最深的詞句，讀一讀，和同桌說一說。 2、匯報(bào)朗讀感受。 （1）生：泉水對(duì)山里的姐姐說“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！?你知道什么是“天然水塔“嗎？是呀，有了這天然

6、的水塔，從此姐姐不用因?yàn)闆]有水而煩惱了。這是一種多么無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)呀。 （2）生：泉水對(duì)杜鵑花說“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！?給杜鵑花當(dāng)鏡子，不僅讓杜鵑看見了自己美麗的身影，更讓杜鵑花把美麗的身影留給了大家。 想一想，當(dāng)杜鵑花照見自己美麗身影的時(shí)候，她會(huì)對(duì)泉水說什么？ （3）生：泉水對(duì)果樹說 “喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！?讓果樹喝飽，使果樹能結(jié)出更大更甜的果子。這是多么慷慨無私、樂于助人的泉水姑娘呀！ 吃著又大又甜的果子，人們會(huì)怎樣稱贊果樹呢？果樹又會(huì)怎樣回答？ （4）生：泉水對(duì)畫眉鳥說 “唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆

7、的歌聲伴奏?！?為畫眉鳥伴奏，是為了令畫眉鳥的歌聲更加動(dòng)聽。 3、聽了大家的感受，誰能說說，這是一股怎樣的泉水呢？ 4、孩子，如果你就是那一股慷慨無私、樂于助人的泉水，你在做這些事，說這些話時(shí)，心情會(huì)怎樣呢？（自豪、高興） （1）那就帶著這樣的感受自己說一說、讀一讀這些句子吧。讀出泉水自豪、歡快的語氣。 （2）生自讀。 （3）抽讀。及時(shí)點(diǎn)撥。 （4）孩子們，現(xiàn)在你們就是那一股清泉，咱們一起來讀讀吧。會(huì)背的孩子，你可以看著圖畫，根據(jù)你自己的理解加上動(dòng)作、神態(tài)演一演。（出示課文插圖）老師引讀。 三、激趣說話，豐富畫面。 1、師：歡樂的泉水彈著琴，播撒著愛心，一路奔跑著，她還會(huì)去哪兒？把愛心帶給誰呢

8、？你能學(xué)著課文中的樣子來說一說嗎？ 2、出示提示：泉水流到了，遇到了。泉水說：“。 ” 3、生自說。 4.學(xué)生交流，師對(duì)于學(xué)生的用詞錯(cuò)誤，及時(shí)指出。（對(duì)照板書） 四、寫話訓(xùn)練，拓展畫面。 1、師：你們說得真精彩，如果能寫下來就更好了，愿意試一試嗎？ 2、出示寫話要求： 仿照課文3 至6自然段的樣子寫一寫： （1）把句子寫完整，詞語準(zhǔn)確，不寫錯(cuò)別字，不會(huì)寫的字寫拼音。 （2）寫完讀一讀，看看句子是否通順。 3、學(xué)生寫話練習(xí)。 4、交流寫話作品。 5、師小結(jié)：丁冬，丁冬，清清的泉水不停地向前奔去在你們的筆下，老師看到了快樂的泉水，富有生機(jī)的泉水，更是充滿愛心的泉水。愿同學(xué)們也能像泉水一樣，把快樂、

9、活力和愛心帶給你身邊的每一個(gè)人。 五、練習(xí)。 1、積累優(yōu)美詞句。 陽光燦爛的世界 火紅的杜鵑花 美麗的身影 明亮的大鏡子 更大更多的果子 靜靜的山谷 清脆的琴聲 歡快的泉水 很多很多 很清很清 很甜很甜 很美很美 大口大口 2、我會(huì)讀。（課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文） 你們看我這里還有一首寫泉水的小詩，咱們來讀一讀。女生讀問的句子，男生讀回答的句子。 把它背一背。 六、作業(yè)： 1、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。 2、歡快的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過什么地方？會(huì)遇見誰，說了些什么？寫一寫。 3、完成同步。 板書設(shè)計(jì)： 5 泉水 山腰 姐姐 多 平地 杜鵑花 清 果園 果樹 甜 山谷 畫眉鳥 美 課后反思： 本課語言優(yōu)美，感情真摯，洋溢著對(duì)泉水的贊美之情，是一篇學(xué)習(xí)語言、情感熏陶的好教材。因此，我力爭(zhēng)做到以讀