鮮花和星星教學(xué)設(shè)計（第二課時）

1、word文檔下載后（可任意編輯） 鮮花和星星教學(xué)設(shè)計（第二課時） 課時目標(biāo)： 1.學(xué)會4個生字及它們在文中組成的詞語;綠線內(nèi)的1個字只識不寫;認(rèn)識2個偏旁。認(rèn)識生字“滿、顆、數(shù)”，及新偏旁“頁”。 2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 3.通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。 4.提高學(xué)生理解和運用語言文字的能力。 教學(xué)重難點： 1.認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)生字字音，能按筆順正確地書寫田字格中的生字。 2.體會生活的情趣，引發(fā)對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。 3.通過借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察

2、、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。 一、品讀第一小節(jié) 1.老師非常喜歡鮮花，還帶來了許多鮮花圖片，我們一起來欣賞(多媒體出示圖片)美嗎?看到這些美麗的花你想用哪些詞語來贊美它? 五顏六色 花的海洋 五彩繽紛 百花盛開 姹紫嫣紅 競相開放 爭奇斗艷 繁花似錦 萬紫千紅 沁人心脾 (了不起，你會用這個詞語?；ǖ南阄肚呷诵钠? 心曠神怡 (美麗的鮮花讓我們心曠神怡) (這個詞不錯，能送給大家嗎?) 2.一下子說了這么多，你們真是“豐富的收藏家”!這時，如果你站在這美麗的花叢中你，最想干什么呢? 看著這些美麗的花兒，我真想在花叢中給大家上課呀!你們呢?想一想看，你想到什么你就說什么!

3、生：我想采一些花做一個美麗的花環(huán)。 生：我想在花叢中跳舞。 生：我想聞一聞花的香味。 生：我想變成美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去。 生：我想和伙伴在花叢中做游戲 生：我想唱一首贊美花的歌 (說得精彩，老師獎你親手制作的花) (紅色的花獎給你) (這朵最美麗的花給你了) (把老師最喜歡的花送給你) (哦，好香呀，給你一朵) (真有愛心，花兒在感謝你們呢!) (這朵綻開的小花獎給你。) 3.一(2)班的小朋友太會想象了，讓老師佩服!文中的姑娘也像你們一樣喜歡這滿地的鮮花，她寫了一首美麗的兒歌，看，她說了什么?(多媒體出示第一節(jié)) 1)你感受到了什么?(美)(相機(jī)板書：美m(xù)ei) 2)美在哪? 顏色多：

4、是啊!花的顏色可多了，看!有純潔入玉的白花，有金黃刺眼的黃花，有淡雅的紫花，還有濃烈的紅花(相機(jī)出示幻燈) 這么多顏色的花，真是 誰能用個好詞?(五顏六色、五彩繽紛、美麗的世界等) 誰能把這幾幅圖用一句話連起來說一說：出示：花的顏色真多!有的是 色，有的是 色，還有的是 色，真是 ! 師范讀。 誰來讀?要不要練練? 看到這么多小朋友舉手，我可高興了! 誰來把它美美地讀一讀? 讀得太好了，劉老師眼前仿佛遍地都是鮮花，又多又美，還有誰想來試一試? 真棒，老師獎勵你再讀一遍! 看看誰能讀的把蜜蜂和蝴蝶引來呢?(讀得真好，可把蝴蝶吸引來了。獎勵蝴蝶蜜蜂圖片) 鮮花多嗎?能通過動作表現(xiàn)出來嗎?要準(zhǔn)備一下

5、嗎? 誰上來表演? (準(zhǔn)備了獎品樂園,表演得好的小朋友自己到獎品樂園摘取自己喜歡的獎品.) 小朋友們，讓我們把最好聽的讀書聲像美麗的鮮花一樣綻放!一齊帶上動作和微笑背! 3.帶著你的感受讀一讀第一小節(jié)! 花兒不僅顏色美，還感受到了什么? 數(shù)量多(相機(jī)板書：多) 書上是怎么說的?再讀一讀第一小節(jié)，要求：邊讀邊把表示花多的詞劃出來。(幻燈出示前半節(jié)詩歌) 4.你劃出了哪些詞?指名答(相機(jī)標(biāo)出重點詞) 滿地：看，這里有一朵，那里有一朵，地上全都是的。 這里、那里：老師這里有兩朵花，我們把他們送回草坪去，一朵貼在這里，誰把那朵送到那里去呢?(指名上臺貼圖) 師：對，平常我們把離我們近的地方我們稱這里，

6、;離我們遠(yuǎn)的地方我們叫那里。 5.指導(dǎo)朗讀：帶著你們的感受讀一讀，看誰讀的讓人感到花很多。 (1)自由讀。 (2)指名讀;(評價：抓住關(guān)鍵字讀出鮮花的多) (3)師范讀：提問：老師讀的時候你能感受到什么?(只有重讀這些詞語才能讀出感情，讀出韻味) (4)個別讀，評價。 (5)表演齊讀;剛才老師看大家讀的時候滿臉陶醉的樣子。你可以加上你的動作和表情，看誰不僅讀的美，表情和動作也很美!(指名表演讀，齊讀) (設(shè)計意圖：朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感，發(fā)展語感，也是學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言的主要途徑。) 二、品讀第二節(jié) 過渡：白天的草坪鮮花朵朵把大

7、自然裝扮的格外美麗，夜晚的天空有星星的點綴也非常迷人，瞧!(出示幻燈;滿天的星星)點點繁星如顆顆珍珠鑲嵌在天幕，星星越來越多，一顆顆小星星像在藍(lán)色的地毯上跳舞。 我們一起像學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法，學(xué)習(xí)第二小節(jié)! 1.先和同位談?wù)勀愕母惺?2.帶著你的感受把第二小節(jié)讀一讀。 3.在課文中標(biāo)出表示星星多的詞語。 1)過渡：我們在草原上一邊賞花，一邊背兒歌，真是太高興了，把時間都給忘了，不知不覺，到了晚上，這是，花兒們怎么樣了?(睡了)天空中最美的就是那閃爍的小星星了。我們一起看屏幕(出示星空圖) 說說你看到了什么? 生：一顆顆星星就像一顆顆寶石。 生：像我們的眼睛一樣一眨一眨的。 這么多閃閃的星星在你面

8、前，你最想干什么呢? 生：我想和星星說說悄悄話。 生：我想摘一顆最大的給老師。 生：我想唱一首歌送給星星。 (會笑的星星給你) (最亮的給你) (最美的星星給你) (這顆漂亮的星星和你做伴) 2)說的真好，瞧，閃閃的星星正在向你們微笑呢! 3)這么美麗的夜空，我們看看兒歌是怎么寫的?(多媒體出示第二節(jié)) 師范讀。 學(xué)著老師的樣子自己練一練。 誰來讀一讀? 整個夜空都是星星在眨呀眨的。(老師摘了一顆最亮的星星送給你。) 小朋友們讀得真好，老師仿佛看見天上全是星星一閃一閃的，這么美的詩句，能變成自己的語言嗎?能試著背出來? 4)誰能加上動作?下面的小朋友可以跟她比一比，學(xué)一學(xué)。 5)能連起來背嗎?

9、試一試。 6)誰背?(喊三到四名) 7)這么多小朋友想背，那請女小朋友背第一小節(jié)，男小朋友背第二小節(jié)，比一比鮮花美還是星星美? 4.反饋：把你喜歡的句子用你的朗讀表現(xiàn)出來， 指導(dǎo)朗讀 指名讀，相機(jī)評價 誰想當(dāng)當(dāng)數(shù)星星的小演員，邊讀邊加上你的動作。 表演讀 看你們讀的這么開心老師也想和大家一起讀。齊讀。 (設(shè)計意圖：一年級的學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明畫面把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在整個閱讀過程中，應(yīng)該使學(xué)生始終保持主動參與的意識。激發(fā)他們通過課文內(nèi)容，感受大自然的美。從而產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文。) 三、拓展延伸

10、1.鮮花和星星美得讓我陶醉，都很讓我喜歡，謝謝你們帶給老師這么美的享受。生活中美麗的東西太多了，瞧，這兒還有呢!(多媒體出示) 2.這是一幅草原牛羊圖，老師仿照課文寫了一段小詩。我只寫了一半，我們一起來寫完好嗎? 草原上，遍地是牛羊， 這里-， 那里-， 真比- (學(xué)生說真比天上的白云還多，引導(dǎo)能不能想到其他的比喻。) 3.老師的“小小詩人”獎狀藏不住了! 4.(出示第二幅圖)這是一幅夏夜螢火蟲圖，老師發(fā)現(xiàn)我們班小詩人多呢，誰來? 5.背誦兒歌 當(dāng)了一回小小詩人，感覺真不錯，努力吧，長大后可以成為大詩人，我們再一起來把這首兒歌美美地背一背。 6.結(jié)束語 今天，我們學(xué)習(xí)了兒歌鮮花和星星，還當(dāng)了一回小小詩人，收獲可真大呀!我們一起與鮮花星星說聲“再見”吧! (設(shè)計意圖：借助插圖，讓學(xué)生還原并豐富詞語的形象;再讀詞語，使其感知春天的豐富、生動和美麗，并在讀中產(chǎn)生“畫面感”，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。