教師資格證面試結(jié)構(gòu)化練習(xí)

1、教師資格證面試結(jié)構(gòu)化練習(xí)為了祖國的未來，快來關(guān)注我們吧nr題目一: 老師教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛做老實人，父母卻告訴孩子做人不 能太老實，你怎么看？ 題目二：一位學(xué)生遲到了，老師很生氣，告訴學(xué)生再遲到的話找家 長，對于這位老師的做法你怎么看？題目三：公開課上寫錯字被同學(xué)當(dāng)面指出，很尷尬，老師給同學(xué)的解 釋是故意寫錯考驗同學(xué)的，你怎么看待？參考答案題目一答案：（扣題背景）老師和家長在教育理念上的沖突是正常的，甚 至是無時不在，我們老師要理性的看待和處理這樣類似的問 題。（分析原因）一個優(yōu)秀的學(xué)生是怎樣的，每個人都有不同的 標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)的由來往往跟各自的價值觀相伴。對于這位 老師來說，優(yōu)秀的品質(zhì)中需要

2、有團(tuán)結(jié)友愛，做事老實。對于 家長來說，優(yōu)秀就不能太老實。問題的癥結(jié)點在于什么是他 們口中的老實。我想，孩子父母口中的老實指的是墨守陳 規(guī)、循規(guī)蹈矩、不能變通，即他們不希望孩子太刻板，希望 能夠充滿活力，彰顯個性和創(chuàng)新精神；老師口中的老實，恰 恰應(yīng)該是指團(tuán)結(jié)班級，不調(diào)皮搗亂，能有集體歸屬責(zé)任感。 兩方都是在教育孩子，都是為了孩子的優(yōu)秀品質(zhì)而教育，所 以大家的出發(fā)點都是好的。之所以產(chǎn)生看似的矛盾，就在于 對概念的理解出現(xiàn)了分歧。（對策）所以，如果我是這位老師。會在學(xué)生觀念產(chǎn)生矛盾 糾結(jié)之前積極的約該為家長進(jìn)行交流。對老實的理解進(jìn)行平 和的溝通，相信一般會達(dá)成為了孩子的一致意見。另外，我 們也需要反

3、思一下，我們的價值觀是否存在偏差，很多老師 在評價學(xué)生的品質(zhì)上，往往以“聽話”、“老實厚道”為好學(xué)生 的標(biāo)準(zhǔn)。我們需要要改變這一現(xiàn)象，應(yīng)該采用多元的評價方 法，重視采用開放式、激勵性的評價方法，對學(xué)生的發(fā)展過 程和結(jié)果進(jìn)行評價。關(guān)注孩子的活力和創(chuàng)新。溝通要盡早， 防止學(xué)生在學(xué)校教育和家庭教育的矛盾中不知所措。（升華）因為都是針對孩子的教育問題，只要都是為了孩子 優(yōu)秀的成長，進(jìn)行有效的交流和改善，家庭教育和學(xué)校教育 就能擰成一股繩形成良好的德育合力。題目二答案：（扣題本質(zhì)）學(xué)生遲到問題在日常搞得班級管理中會經(jīng)常遇 到的事情，如果老師處理不當(dāng)，不僅會影響學(xué)生的身心健康 發(fā)展，而且會影響師生關(guān)系，解

4、決不了實質(zhì)性問題。（分析影響）這位老師的行為是不正確的，學(xué)生遲到問題的 解決不止是“找家長”就能解決的，要靠學(xué)生自己、家長和老 師的監(jiān)督，三位一體?！袄蠋熀苌鷼狻?，表明老師在態(tài)度上表 現(xiàn)出消極的一面，在處理學(xué)生遲到問題的時候，采用一種被 動的方式一“找家長”，從根本上解決不了學(xué)生遲到問題，也 沒有站在學(xué)生角度思考問題。學(xué)生是自身的習(xí)慣原因，還是 今天是因為特殊情況。（對策）首先，作為一名教師，對學(xué)生的遲到問題，進(jìn)行了 解，如果是學(xué)生的行為習(xí)慣問題，那么在日常學(xué)校生活中， 嚴(yán)格要求學(xué)生遵守學(xué)生規(guī)范，對于學(xué)生每天的進(jìn)步要進(jìn)行鼓 勵和表揚，這樣才能使學(xué)生改掉遲到的毛病。其次，學(xué)生自 身要嚴(yán)格要求自己

5、，如果是由特殊原因可以和老師進(jìn)行溝 通，說明今天遲到的原因，如果是自身沒有自律，那就需要 在老師和家長的幫助下，改掉自己的壞毛病。再次，家長作 為孩子的呵護(hù)著和監(jiān)護(hù)人，有義務(wù)幫助孩子改掉壞毛病，配 合學(xué)校做好監(jiān)督和督促。（升華）作為一名老師，要較好學(xué)生，管理好班級，培養(yǎng)學(xué) 生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。題目三答案：（分析情況）這位老師的做法可能暫時維護(hù)了自己的權(quán)威， 但從教育教學(xué)的角度來看，是不可取的。現(xiàn)代的教育理念提 倡學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，這就要求教師要善于引導(dǎo)學(xué)生獨 立思考、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。同時，教師的一言一行無不影響著 學(xué)生，敢于承認(rèn)自己的錯誤也是為學(xué)生樹立良好的榜樣。（確定任務(wù)）如果我在

6、課堂上學(xué)生發(fā)現(xiàn)我寫錯字，我會馬上 糾正自己的錯別字，并用簡短的語言或肢體語言、表情等對 學(xué)生表示謝意和贊許。然后馬上轉(zhuǎn)移學(xué)生們的注意力繼續(xù)講 課。這樣不僅為學(xué)生樹立了良好的榜樣，還有利于引導(dǎo)學(xué)生 養(yǎng)成敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)和獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在這種 情況下，我會先把錯別字改正過來，然后表揚該名學(xué)生的學(xué) 習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，聽課很專心，為其他同學(xué)樹立了良好的學(xué)習(xí) 榜樣，借此教育、影響整個班集體，在班級內(nèi)形成良好的學(xué) 習(xí)氛圍與班風(fēng)。同時引用一句話“人有失手，馬有失蹄”，告 訴學(xué)生老師也會犯錯，并引導(dǎo)學(xué)生要獨立思考，敢于向權(quán)威 挑戰(zhàn)。（解決問題）事后我會從以下幾個角度進(jìn)行反思，為什么會 出現(xiàn)這樣的情況并進(jìn)

7、行改進(jìn)。第一，如果是我自身教育素養(yǎng)特別是學(xué)科專業(yè)知識素養(yǎng)不 足，我會積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)充自己的學(xué)科專業(yè)知識。 正所謂“如果學(xué)生是一碗水，教師就是一桶水；如果學(xué)生是 一桶水，教師就要長流水”，因此，作為一名教師不但要具 備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，還必須不斷學(xué)習(xí)更廣博的知識。第二，如果是我備課有所疏漏的原因，說明我的教育教學(xué)能 力特別是備課能力還有所欠缺。因此我要提高自己的備課能 力。為了更好的提高教育教學(xué)能力與技巧我會積極參加教研 會，向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師請教，同時也會閱讀一些經(jīng)典教育 教學(xué)著作，觀看一些經(jīng)典的教育教學(xué)視頻，進(jìn)一步拓展自己 的視野，提高并豐富自己的教育教學(xué)能力與技巧。同時，我會積極加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，與學(xué)生建立良好 的師生關(guān)系。通過與學(xué)生的溝通與交流能夠幫助我及時發(fā)現(xiàn) 自身的不足并改進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)相長。另外，與學(xué)生建立良