第一冊第一單元漢語拼音3

1、word文檔下載后（可任意編輯） 第一冊第一單元漢語拼音3 教案示例1 教學目標 1學習 b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 2學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。 3學會帶調(diào)拼讀音節(jié)。 重點： 讀準聲母bpmf的音，練習帶調(diào)拼讀音節(jié)。 難點： 掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。 教學過程 第一課時 一、 復習導人 1指讀、齊讀6個單韻母 2小組讀帶調(diào)韻母3 4 # 6 ! ) + 0 從今天開始，我們學習聲母 二、指導學習聲母 1指導看圖 （l）（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像） （2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 2師指導bpmf的讀音： 把&qu

2、ot;播'讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示b的卡片）先聽老師讀b，注意：聲母應讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀 。 示范p的音，發(fā) p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。 學順口溜：兩扇小門rnrnm。 范讀f音，指導發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學習順口溜：傘柄朝上 f一f一f。 3指導正確書寫 （1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？ （2）師指導書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。p一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順 | n m共三筆，占中格，要占滿。 f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。

3、 （3）學生摹寫一次，在本上練習寫三遍。 三、鞏固練習 唱順口溜，聽音送卡片。 第二課時 一、復習導入 1抽讀聲母bpmf 2讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些） 3指讀、齊讀單韻母和四聲。 二、指導拼讀音節(jié) 1啟發(fā)談話：今天開始我們要學習音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成 2（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？ 3示范拼讀ba 4學生練讀baba 5看圖拼帶調(diào)音節(jié)： （1）圖上畫的什么？ （2）練讀b1 b2 b3 b4 6分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上） 三、練習拼讀音節(jié) 四、 指導朗

4、讀課后短文 1師范讀，生跟讀。 2指名讀、齊讀。 五、總結(jié) 這四個聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時，p和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇， 讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學習了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 六、布置作業(yè) 1將bprnf每個抄寫三遍 2練習拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié) 七、板書設計 教案示例1 教學目標 1學習 b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 2學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。 3學會帶調(diào)拼讀音節(jié)。 重點： 讀準聲母bpmf的音，練習帶調(diào)拼讀音節(jié)。 難點： 掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。 教學過程

5、 第一課時 一、 復習導人 1指讀、齊讀6個單韻母 2小組讀帶調(diào)韻母3 4 # 6 ! ) + 0 從今天開始，我們學習聲母 二、指導學習聲母 1指導看圖 （l）（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像） （2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 2師指導bpmf的讀音： 把"播'讀得輕一些，短一些，就是 ,1234 【b的發(fā)音。（出示b的卡片）先聽老師讀b，注意：聲母應讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀 。 示范p的音，發(fā) p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。 學順口溜：兩扇小門rnrnm。 范讀f音，指導發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學

6、習順口溜：傘柄朝上 f一f一f。 3指導正確書寫 （1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？ （2）師指導書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。p一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順 | n m共三筆，占中格，要占滿。 f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。 （3）學生摹寫一次，在本上練習寫三遍。 三、鞏固練習 唱順口溜，聽音送卡片。 第二課時 一、復習導入 1抽讀聲母bpmf 2讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些） 3指讀、齊讀單韻母和四聲。 二、指導拼讀音節(jié) 1啟發(fā)談話：今天開始我們要學習音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋

7、友組成 2（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？ 3示范拼讀ba 4學生練讀baba 5看圖拼帶調(diào)音節(jié)： （1）圖上畫的什么？ （2）練讀b1 b2 b3 b4 6分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上） 三、練習拼讀音節(jié) 四、 指導朗讀課后短文 1師范讀，生跟讀。 2指名讀、齊讀。 五、總結(jié) 這四個聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時，p和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇， 讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學習了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 六、布置

8、作業(yè) 1將bprnf每個抄寫三遍 2練習拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié) 七、板書設計 教案示例2 教學重點 1學會"b p m f '四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。 2學會聲母"b'和單韻母"a'拼讀音節(jié)的方法。 3學會拼讀"b p m f'與"u、o'組成的音節(jié)。 教學難點 掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。 第一課時 教學過程 一、談話導入 我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友（出示a o e i u ）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清

9、楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？ 二、學習"b p m f '的音形 （一）學習"b'的音形 1出示"b'的圖 （1）引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？ （2）問：這個字母念什么？學生試讀"b'。 （3）講：聽廣播的"播'讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是"b'的音。 （4）教師范讀。 （5）學生學讀，體會發(fā)音方法。 （6）開火車讀。 2學習"b'的形 （1）引導學生提問：怎樣記住"

10、;b'的形？或"b'與圖中的哪一部分很像？ （2）你們能編一個記憶"b'的小兒歌嗎？ 拉開天線聽廣播"b b b'。 右下半圓"b b b'。 6字"b'。 3指導書寫b （1）講：我們先認識一個字母基本筆畫："丨'上豎。 （2）請同學們觀察書中字母" b'先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。 （3）學生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)"b'的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。 （4）學生書空筆順。 （5）學生在拼音

11、本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。 （二）學習"p'的音形 1出示"p'的圖 （1）學生提問：圖上的小朋友在干什么？ （2）學生試讀字母"p'。 （3）講：發(fā)"p'音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意"p'比"b'的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。 （4）教師示范讀。告訴學生"b'不送氣，"p'送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨埃醇埖念潉哟笮∽鲄^(qū)別。 （5）學生隨讀體會發(fā)音要領。

12、（6）發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。 （7）指名讀。 2學習"p'的形 （1）學生提問：字母"p'與圖的哪一部分很像呢？ （2）誰愿意編兒歌記憶"p'的形呢？ 右上半圓"p p p'。 端起臉盆把水潑"p p p'。 路燈"p'。 3指導書寫"p' （1）認識基礎筆畫：下豎。 （2）請同學們觀察書中"p'的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學說一說？ （3）學生獨立書寫一個。 （4）教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。 你

13、認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。 （5）學生結(jié)合書中的范字進行對照比較，修改！ （6）學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。 （三）學習"m'的音形 1出示"m'的圖 （1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？ （2）這個字母怎么讀？ （3）發(fā)"m'音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。 （4）學生練習讀，體會發(fā)音方法。 （5）開火車讀。 2學習"m'的形 （1）看圖說說怎樣記住"m'

14、的形？ （2）編記憶小兒歌：兩個門洞"m m m' 3指導書寫"m' （1）認識基本筆畫：" '右彎豎。 （2）學生書空" '。 （3）請同學觀察書中字母"m'的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？ （4）教師范寫，強調(diào)"m'占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。 （5）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。 （6）展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積極性。 （四）學習"f'的音形 1學習"f'的音 （1）提問：從圖上你知道了什么？ （2）借

15、助"佛'的音讀"f'。教師范讀講發(fā)音要領。 （3）學生體會讀。 2學習"f'的形 （1）怎么記憶"f'的形呀！你們見過拐杖嗎？ 教師出示拐杖，幫助記憶"f'的形。 （2）編記憶"f'的小兒歌： 爺爺拐杖"f f f'。 一根拐棍"f f f'。 3指導書寫"f' （1）認識基本筆畫" '。 （2）觀察書中"f'的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。 （3）教師范寫。強

16、調(diào)第一筆" '在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。 （4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。 三、復習 今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是 "b p m f '。同學們學習得可認真了！ 附：板書 第2課時 教學過程 一、談話導入 同學們，我們已經(jīng)認識了6個韻母家族的老朋友" ,1234 【a o e i u '，今天我們又認識了聲母家族的四個新朋友"b p m f '，如果把一個聲母和一個韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫出一個完整

17、的音節(jié)，拼出一個漢字的音，這種方法叫拼音，現(xiàn)在我們就一起來學習拼音的方法。 二、學習拼音方法 1學習"b'和"a'組成的音節(jié) （1）先出示聲母"b'，再出示"a' 接著出示小女孩推卡片圖： （2）問：小女孩在干什么？ （3）講：小女孩在推卡片"b'，表示"b'和"a'要快速連讀。 （4）教師范讀"ba'，學生仿讀。 強調(diào)"聲韻連讀'的要領是："前音輕短后音重，兩音相連不留空。'也可這樣記："聲韻連著發(fā)，千萬別分家。' （5）學拼音方法兒歌 （6）同桌同學互讀，相互糾正，體會發(fā)音要領。 2看圖拼讀音節(jié) （1）出示電腦課件 （2）拼讀練習 告訴學生"b'