本文【長(zhǎng)春版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)10_1

1、word文檔下載后（可任意編輯） 本文【長(zhǎng)春版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)10 一、素質(zhì)教育目標(biāo) （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解"琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒(méi)、澎湃、黏稠、推測(cè)、松脂等詞語(yǔ)。 2理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過(guò)程以及這樣想象的依據(jù)。 3體會(huì)文章的敘述順序。 4有感情地朗讀課文。 （二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 1培養(yǎng)學(xué)生的默讀、朗讀、理解能力。 2培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 （三）德育滲透點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。 二、學(xué)法引導(dǎo) （一）教師教法 教師引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，討論交流并媒體，幫助學(xué)生突破重、難點(diǎn)。 （二）學(xué)生學(xué)法 讀、思、畫、議、批注、交流。 三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)

2、及解決辦法 （一）重點(diǎn) 1理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。 2體會(huì)科學(xué)家合理想象的依據(jù)。 3理清文章的敘述順序。 （二）難點(diǎn) 理解科學(xué)家想象的依據(jù)。 （三）疑點(diǎn) 這塊琥珀對(duì)于研究昆蟲有何價(jià)值呢？ （三）解決辦法 討論、交流并媒體（琥珀的圖片、動(dòng)畫顯示形成過(guò)程）和感情朗讀理解課文內(nèi)容。 四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì) （一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 1組織學(xué)生閱讀、思考、討論、交流。 2借助電教媒體幫助學(xué)生理解。 （二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 1自學(xué)、討論、交流。 2感情朗讀課文。 五、教學(xué)步驟 第一課時(shí) （一）揭示課題，質(zhì)疑 揭題，板題?？吹竭@個(gè)題目你想知道什么？（學(xué)生可能提出：琥珀是什么？它是怎樣形成的？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？）

3、（二）初讀課文，整體感知 1學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，教師出示要求： （1）讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的借助工具書或詢問(wèn)老師和同學(xué)。 （2）邊讀邊畫出帶生字的詞，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境加以理解。 （3）思考：琥珀是什么？課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容？琥珀有何特點(diǎn)？ 2小組內(nèi)討論交流。 3集體交流。 （1）自己拿不準(zhǔn)的字音或不理解的詞虛心向班上任何一位同學(xué)請(qǐng)教，答對(duì)者給小組加分，激勵(lì)同學(xué)自學(xué)、上進(jìn)的意識(shí)，增強(qiáng)小組榮譽(yù)感。在同學(xué)交流過(guò)程中，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。 （2）第3個(gè)思考題，小組議答，全班交流。 （琥珀是古代松柏樹脂的化石。本文所講的琥珀里面裹著一個(gè)蒼蠅，一個(gè)蜘蛛，而且這兩個(gè)小東西的"腿的四周顯出好幾圈

4、黑色的圓環(huán)'課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想像這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，并且判斷它在科學(xué)上的價(jià)值。） （三）（電腦出示琥珀圖片）學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片，練讀課文，熟悉課文內(nèi)容 （四）聽課文錄音，動(dòng)畫顯示琥珀形成發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容 （五）學(xué)生復(fù)述琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程 （六）作業(yè) 1熟讀課文。 2自學(xué)生字詞。 第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo) 課文寫了關(guān)于琥珀的哪些內(nèi)容？哪方面內(nèi)容是想象的？哪方面內(nèi)容是對(duì)琥珀的真實(shí)描繪？（生回答）。 那么想象的依據(jù)是什么？要形成這樣的琥珀必須具備哪些條件？這是我們這節(jié)課所要探究的問(wèn)題。 （二）精讀課文，深入探究 1默讀形成過(guò)程部分思考上述兩

5、個(gè)問(wèn)題。（點(diǎn)擊課件，出示問(wèn)題）。 （l）獨(dú)立思考后小組討論。（由一人執(zhí)筆把小組意思記錄下來(lái)，以便全班交流。） （2）集體交流。 （3）學(xué)生交流過(guò)程中師相機(jī)引導(dǎo)板書。 （4）師生共同歸納形成的條件和想象的依據(jù)。 （第一，要有松樹、柏樹。依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形成的。第二，炎熱的夏天正晌午。因?yàn)橹挥性谶@一時(shí)間松柏才滲出大滴松脂形成松脂球。第三，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下來(lái)把它們包在里面。） （5）出示課件。松脂球琥珀。直觀感受琥珀的形成。 2科學(xué)家又是怎樣想象發(fā)現(xiàn)過(guò)程的？探究想象依據(jù)。 （1）學(xué)生自學(xué)、小組合作、師生交流。 （2）角色朗讀此部分。 （3）小結(jié)：通過(guò)以上問(wèn)題的探討，你知道想象合理的依據(jù)是什么了嗎？ （討論后學(xué)生歸納：要想進(jìn)行合理的想象，必須根據(jù)事物的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境。） 3科學(xué)家研究這塊琥珀有何價(jià)值呢？ （l）默讀思考最后一自然段。 （2）小組討論后回答。 4濟(jì)覽全文理清文章的敘述順序，并想一想本課與黃河象一文敘述順序有什么不同。 在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)。 （三）感情朗讀課文 1自由練讀。 2分角色朗讀。 （四）學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難 （五）